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*encontrarse así mismo
*propio poder
*relación dentro del grupo
*relación con el ambiente y con los objetos materiales
*el desarrollo influirá en el producto artístico y a la conciencia estética
*agrupamiento con sus pares
*primera parte necesidad de repetir símbolos
*repetición disminuye
*aparición de nuevas formas no repetitivas

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*niños evolución
*lineas geométricas
*gratifico lineal
*necesidad de rellenar
*material para este propocito

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*con el objetivo de la estimulacion cooperativa subjetiva y para identificar las actividades en grupo
*la estimulacion de cooperación de identificación de conservación y mantenimiento social

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*son elegibles
*se hacen en base a la relación subjetiva del ser humano y su ambiente
*se ajustara y subordinara a la situación particular de la clase y el grupo determinado de niños
*docente atraído por el contenido

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*en la escuela orienta a el sentido de independencia social
*el niño demostrara una razonable comprencion
*el maestro actúa como catalizador, estimula y anima
*proyecto de interés individual

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*sus dibujos y pinturas señalan las cosas que ven de sus experiencias
*interpretación de la realidad
*motivación y entusiasmo
*la evolución se va a producir con la experiencia  de la interacción con el ambiente y las personas
*desarrollo perspectivo
*desarrollo estético
*desarrollo creador

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*el propósito principal es familiarizarse con las distintas funciones y cualidades de los materiales.
*no puede haber separación entre el material y su función o entre la tarea practica y el diseño.
*identificarse con las necesidades de los materiales, aprender a conocer su comportamiento es importante desde el punto de vista educativo y también ético ya que sirve para crear un sentimiento de sinceridad y autenticidad en el diseño.

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*el niño comienza a descubrir el plano y las lineas de base adquieren significado.
*el espacio queda debajo de dicha linea y ahora usan el significado de "suelo"

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*Ser critico, consciente y sensible a su ambiente
*Rechazan violentamente acciones que consideran que no están bien
*Preocupación por las diferencias de sexo
*Los niños desarrollan conceptos que lo acompañan durante toda la vida
*No poseen control absoluto sobre sus emociones

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*relación entre color -objeto
*si el niño en este etapa aun utiliza relaciones rígidas de color- objeto, es porque es lento para desarrollar sus relaciones de color.
*El color deberá centrarse en la experiencia y no en el uso apropiado en un dibujo.

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*el niño esta interesado en expresar características vinculadas al sexo
*expresión ligada con la naturaleza
*las niñas centran su interés en el dibujo de animales. y los niños se identifican mas con automóviles.

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*el niño descubre que es parte de una sociedad.
*es  consciente que un grupo de amistad es mas poderoso que una persona aislada
*independencia social

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El comienzo del realismo (La edad de la pandilla 9-12 años)

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El comienzo del realismo (La edad de la pandilla 9-12 años)