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. ¿Cómo? Aceptando las diferencias físicas como calidad enriquecedora para el grupo. No tenemos un estereotipo de cuerpo danzante, cada cuerpo, cada persona es capaz de danzar, sólo se necesitan ganas, no hay un delimitante corporal, el único límite es nuestra piel.

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Buscamos fomentar el derecho a expresarse mediante los movimientos corporales libres, trabajando en los estudiantes, el valor de respeto hacia el compañero/a que baila desde sus sentimientos y emociones. Todas y todos somos diversos pero iguales en derechos y merecedores de respeto.
Danza como herramienta de expresión… no sólo de los sentimientos bonitos sino también de las preocupaciones, miedos, enojos. Es a través del ejercicio físico que se descarga la energía acumulada y se canalizan los sentimientos, transformando lo que se siente feo en motor para la vida. De esta forma cuidamos la salud física, mental y espiritual.

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La danza como herramienta política. Con este arte no sólo expresamos las vivencias personales sino también, buscamos sensibilizar a los estudiantes con problemáticas socio-políticas, trabajando la concientización de las desigualdades ciudadanas y lo privilegiado de recibir una educación digna en una realidad cruel para otros niños y adolescentes. De igual manera, sensibilizamos a los estudiantes para que cada vez sean más cuidadosos con sus pares y con este medio ambiente que nos sostiene y nos presta la vida. El arte, en general, crea un aspecto “humanizArte” en las personas que lo vivencian, desarrollando cada vez más una ética del cuidado.

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La noción de danza grupal nos remite al aspecto solidario del cuidado. Cuando un estudiante tiene debilidades en algún paso o movimiento, otro estudiante lo ayuda para que el resultado conjunto sea mejor. No queremos incentivar la cultura de la competencia entre los estudiantes danzantes. Más bien, lo importante es superarnos a nosotros mismos. Hoy podemos hacerlo mejor que ayer.

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Una forma de cuidar al estudiante que danza es motivarlo, en cada paso, en cada coreografía a hacerlo, a practicar, a animarse. Recordarle lo valioso de su presencia en el grupo, lo mucho que aporta su esencia y autenticidad, su movimiento es único y la historia que tiene para contar con su cuerpo, también.

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La danza trabaja la comunicación no verbal. Los diálogos no sólo se dan con palabras, los cuerpos se comunican desde sus movimientos. Si el estudiante está feliz, motivado, con alguna preocupación o disperso se nota en su presencia corporal y en su forma de bailar. Viéndolos podemos sentirlos y acercarnos a dialogar si notamos un movimiento triste, desganado, dolido o disperso. Cuidar al estudiante es reconocerlo, irrumpir en su existencia y dialogar “¿Qué te está pasando?” (Noddings, 2009).