# data[].attributes.headline
התמקדות הפסיכולוג בא

# data[].attributes.body
התמקדות הפסיכולוג באינטגרציה בין ממצאי הצוותים החינוכיים שיתמקצעו יותר בתחום לקויות למידה לבין מידע נלווה - פסיכודיאגנוסטי, וסביבתי

# data[].attributes.headline
הועדה זקוקה לפחות זמ

# data[].attributes.body
הועדה זקוקה לפחות זמן לדון בעל תיק

# data[].attributes.headline
ביה"ס כמוביל תהליך מ

# data[].attributes.body
ביה"ס כמוביל תהליך מעמיק ומתועד

# data[].attributes.headline
חיסכון כלכלי למשפחה 

# data[].attributes.body
חיסכון כלכלי למשפחה וחצי שלא נמצא בתוכנית מלקות ללמידה

# data[].attributes.headline
הפסיכולוגית תתפנה לד

# data[].attributes.body
הפסיכולוגית תתפנה לדיון מעמיק בחומרי היה"ס.

# data[].attributes.headline
משקל רב מאוד על החומ

# data[].attributes.body
משקל רב מאוד על החומר שהוגש מבית הספר

# data[].attributes.headline
ידרוש דיון מעמיק יות

# data[].attributes.body
ידרוש דיון מעמיק יותר של הפסיכולוגים בחומרי בית הספר. וחומרים מדוייקים יותר מבית הבפר

# data[].attributes.headline
יאפשר להשקיע משאבים 

# data[].attributes.body
יאפשר להשקיע משאבים רבים יותר בהוראה מותאמת לצורך  rti

# data[].attributes.headline
תועלת לוועדה- משקל מ

# data[].attributes.body
תועלת לוועדה- משקל משמעותי ואחריות גדולה יותר לחומרים של ביה"ס , התבוננות ועיון בהיסטוריה הלימודים שמוצגת ברקע של התלמידה ללא התייחסות לציון האיקיו.

# data[].attributes.headline
הערכה מעמיקה באמצעות

# data[].attributes.body
הערכה מעמיקה באמצעות חומרי ביס וגם נבדוק אוביקטיבית הפרעת למידה

# data[].attributes.headline
ועדה ללא אבחון מזמנת

# data[].attributes.body
ועדה ללא אבחון מזמנת הערכה עמוקה יותר של תפקודי התלמיד

# data[].attributes.headline
התמקצעות של צוותים ח

# data[].attributes.body
התמקצעות של צוותים חינוכיים

# data[].attributes.body
חסכון בכסף

# data[].attributes.headline
התעמקות  במסמכים האח

# data[].attributes.body
התעמקות  במסמכים האחרים המעידים על הפרעת למידה בהלימה לבקשה שהוגשה על ידי בית הספר

# data[].attributes.headline
מאפשר חשיבה הקשורה ב

# data[].attributes.body
מאפשר חשיבה הקשורה בעיקר לתוצרים של התלמיד כפי שהוצגו בתיק על ידי מבחנים שנעשו לאורך זמן וחוות דעת של צוות חינוכי המכיר את התלמיד לאורך זמן.

# data[].attributes.headline
העמקה בחומר בי"ס. כמ

# data[].attributes.body
העמקה בחומר בי"ס. כמו ניסוח תשובות, תחביר ומורפולוגיה, שגיאות איות, מישלב לשוני,  ארגון מבע, שלילת גורמי הדרה, סיוע קודם, השוואה בין מבחנים. תפקוד תלמידאי.

# data[].attributes.headline
ברגע שאין אבחון מצופ

# data[].attributes.body
ברגע שאין אבחון מצופה שהחומר הבית ספרי בנוגע לתלמיד יהיה מדויק ומקיף יותר. עבודת הועדה תהיה מקצועית הדורשת ידע וניסיון רב יותר

# data[].attributes.headline
לראוות את הילד והקשי

# data[].attributes.body
לראוות את הילד והקשיים כמכלול.
מאפשר לראות כוחות וידע של הילד .

# data[].attributes.headline
מחייב לשים דגש על חו

# data[].attributes.body
מחייב לשים דגש על חומרי ביהס ולהעמיק בהם (כולל קריאה בין השורות),  ועל הפן התפקודי (הפרעת הלמידה) ולא רק על הפן האבחנתי (לקות למידה).
מחייב את ביהס להתבונן בצורה יותר מעמיקה כל התלמיד במהלך הכנת התיק ולא להסתמך רק על המלצות האבחון

# data[].attributes.headline
הנחיית המורים לערוך 

# data[].attributes.body
הנחיית המורים לערוך בדיקת נחיצות ההתאמות בצורה מיטבית והתמקדות לעומק ביכולות התלמיד

# data[].attributes.headline
ועדה ללא אבחון מאפשר

# data[].attributes.body
ועדה ללא אבחון מאפשרת התבוננות על התפקוד הנוכחי של התלמיד מבלי להתקבע על ממצאי אבחון לא רלוונטים. מעבר ללקות אנחנו רוצים לבחון הבט פונקציונאלי במעגלי החיים. הדבר יחייב את בתי הספר לקחת אחריות ולא להיות תלויים באבחון. למשל, חוות דעת של המורים ו/ או מכתב הילד והמבחנים והעבודות, עשוים לשפוך אור על האתגרים הנוכחיים.

# data[].attributes.headline
יחייב את ביה"ס להכיר

# data[].attributes.body
יחייב את ביה"ס להכיר את התלמיד לפני ולפנים מעבר לתפקוד הלימודי( למשל, יכולות אישיות)

# data[].attributes.headline
להכשיר את המורים להפיק מידע מירבי מהמבחנים שב ותוצרים נוספים כגון יכולת מיקוד במתן תשובה

# data[].attributes.subject
להכשיר את המורים להפיק מידע מירבי מהמבחנים שב ותוצרים נוספים כגון יכולת מיקוד במתן תשובה

# data[].attributes.body
חיסכון בכסף

# data[].attributes.headline
הכרות מעמיקה  של צוו

# data[].attributes.body
הכרות מעמיקה  של צוות בית הספר את התלמיד וההיסטוריה ההתפתחותחת והלימודית

# data[].attributes.headline
המורים יצטרכו להכיר 

# data[].attributes.body
המורים יצטרכו להכיר היטב את התלמידים והתלמידות ותהליכי הלמידה שלהם
יהיה שינוי בתפריד המורה בכל תהליכי ההוראה והלמידה
יהיה שינוי במערכת מבחינת זמן וזמינות של המורה

# data[].attributes.headline
התעמקות בחומרים הבית

# data[].attributes.body
התעמקות בחומרים הבית ספריים וצורך שיהיו מדוייקים ומשמעותיים

# data[].attributes.headline
אין "קנייה" של התאמו

# data[].attributes.body
אין "קנייה" של התאמות

# data[].attributes.headline
מצב כלכלי אינו מהווה

# data[].attributes.body
מצב כלכלי אינו מהווה חסם לתהליך
יחייב  התמקצות של ביה"ס באיתור ומיון
מתמקד במצבו העכשווי של התלמיד - לא כבולים לאבחנות שנעשו לפני שלוש שנים, לכאן ולכאן.

# data[].attributes.headline
התמקדות בביטויי ההפר

# data[].attributes.body
התמקדות בביטויי ההפרעה ולא בלקויות

# data[].attributes.headline
מפחית את הקיבעון בחשיבה שהאבחון עלול ליצור

# data[].attributes.subject
מפחית את הקיבעון בחשיבה שהאבחון עלול ליצור

# data[].attributes.headline
מונע הטייה ומחייב התבוננות קפדנית על מכלול התפקוד והמידע הבית ספרי כולל יכולות פיצוי . 

# data[].attributes.subject
מונע הטייה ומחייב התבוננות קפדנית על מכלול התפקוד והמידע הבית ספרי כולל יכולות פיצוי . 