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Hola a todos Este mundo es nuevo para mi, yo con el Facebook, el correo, y Drive,  ahora he empezado con el instagran,

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Aquí os traigo los recursos que utilizo para compartir mis conocimientos con mis compañeros de clase ya que todabía soy un alumno.
Los principales son:
Google Drive:
Para compartir archivos mediante carpetas compartidas.
Facebook:
Mediante grupos en fa<cebook messenger a los que también es posible subir ficheros de word.
Mendeley:
Para mis trabajos para clase para tener la bibliografía correctamente ordenada

Sinceramente opino que las herramientas que utilizo son bastante limitadas y me gustaría poder aprender unas cuantas más!

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Soy Edurne y es la primera vez que uso padlet y lo que me interesaria es saber como puedo iniciar yo un padle y como gestionarlo.

Los recursos que mas ultilizo en el dia a día son Washap y correo electrónico.

En la enseñanza lo que utilizo es Moodle, cuando esta creado el curso o lo creo conveniente crearlo, es interesante porque, entre otras cosas, da la opción de compratir material con los alumnos sin tener que imprimir en papel. Ademas utilizo drive de google para guardar material, archivos, trabajos y demas material pero tambien para compartir material que es pesado y no puedo enviarlo por correo. Classroom he utilizado en alguna ocasion y tambien es un recurso que permite compartir material con los alumnos y organizar las clases de manera agil y práctica.

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Hola a todos! Yo también me he iniciado el esta herramienta, Padlet. ¡Espero haber entendido cómo funciona!

La herramienta que más utilizo es el whatsapp. Tanto para el ámbito personal como en el académico. Trabajo con grupos pequeños por lo que realizar un grupo en esta app y utilizarla como "agenda" me va genial. También uso facebook e instagram.
(Tengo una cuenta twitter pero creo que no sé usarla bien y por ello no la uso mucho).

Youtube para coger ideas , ampliar conocimientos o visualizar algunos contenidos que pueden ser abstractos.

En cuanto a compartir documentos o comunicar ámbitos más formales uso el correo electrónico y el google drive. En general, las herramientas que ofrece google: google maps, google drive, calendar, ,..etc.

Spotify me parece todo un descubrimiento.

Desafortunadamente no he tenido mucho contacto con los alumnos pero lo poco que he podido ver, usan la plataforma moodle para correos, notas, temas,...etc. del colegio y las redes sociales como canales de youtube, instagram y watsapp. No tanto el facebook.

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Buenas tardes. Soy Maite. El recurso que os quiero comentar sea quizás muy básico, pero ofrece muchas posibilidades: DRIVE 

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Buenas tardes. Soy Maite. El recurso que os quiero comentar sea quizás muy básico, pero ofrece muchas posibilidades: DRIVE 

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DRIVE, de Google

Personalmente, dos son los usos más habituales que hago de DRIVE:

En primer lugar, aprovecho la función de enlazarlo con el Google Fotos del smartphone y garantizar así que fotos y vídeos grabados con el móvil se almacenen automáticamente en mi cuenta de Google a manera de copias de seguridad. Esta relación directa con el móvil la aprovecho también para guardar y almacenar documentos que previamente han sido “escaneados” simplemente por el método de sacarles una foto con el móvil, pues DRIVE los almacena de inmediato a modo de archivos pdf.

La otra utilidad tiene que ver con el sistema de adjuntar archivos en un mensaje electrónico, debido a que cuando estos documentos, gráficos, esquemas, vídeos, etc., pesan mucho, la mensajería normal no los acepta como adjuntos y, sin embargo, DRIVE te permite cargarlos sin problemas, tanto directamente como a través de enlaces. Lo mismo cuando tú recibes un mensaje de Gmail con archivos adjuntos incorporados, tan fácil como clicar sobre el icono de DRIVE y lo guardas o lo compartes cuando quieras.

Como docente, además del uso del correo para adjuntar o descargar archivos desde DRIVE, los comparto con el alumnado y les animo a que hagan lo propio con sus tareas de grupo: presentaciones, informes, edición de documentos escritos y visuales, etc., sabiendo que incluso pueden compartir estos archivos con personas que no utilizan DRIVE.

Otra utilidad que le veo es la facilidad y rapidez con la que se pueden diseñar formularios seleccionando distintos tipos de preguntas, añadiendo imágenes, cuadros, vídeos o esquemas, y proporcionando distintos modelos adaptados al tipo de respuesta que se busca, desde desplegables, escalas lineales u opción de escribir brevemente o explayarse en las respuestas, por ejemplo.

Los formularios se comparten desde direcciones electrónicas, Google+, se pueden integrar en páginas web o enlazarlos a través de Facebook o de Twitter. Y lo mejor es que, si lo propones a modo de encuesta, las respuestas aparecen en tiempo real y la propia herramienta las va analizando y ofreciendo en gráficas los datos estadísticos y los resúmenes.

Calendar es otra opción que, integrada en DRIVE, te permite diseñar hojas de eventos online. Esta herramienta nos posibilita la planificación de tareas teniendo en cuenta la disponibilidad de todas las personas involucradas en las mismas, señalando, entre otras circunstancias, cuándo puedo quedar con el alumnado que precisa tutoría fuera de las horas de clase, por ejemplo.

Entre el profesorado lo usamos también para programar las reuniones de departamento o como recordatorio de eventos. Según el estilo de la persona que las convoca o de quien propone un evento, en ocasiones el Calendar de Google lo sustituimos por el Doodle, que parece una herramienta más fácil de usar a la hora de ponernos de acuerdo en el momento más adecuado para llevar a cabo una reunión, por las opciones que ofrece a modo de encuesta.

También el SITE ofrece múltiples posibilidades para compartir recursos y tareas con el alumnado.

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Soy Maite y sigo sin poder cambiar el "Anonymous" a pesar de tener abierto el gmail

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Soy Maite y sigo sin poder cambiar el "Anonymous" a pesar de tener abierto el gmail

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Clico encima del nombre y encima de la imagen de la izquierda, pero no consigo editar ninguno de los dos

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Antes de dedicarme a la enseñanza estudié y trabaje en Realización de Televisión por lo que pienso que cualquier información que se quiera transmitir se asimila mejor si es ayudada con un soporte visual.
El Power Point es una muy buena herramienta, pero Prezi y Powtoon dan un paso más allá, siendo Powtoon una herramienta muy atractiva para trabajar con niños.
En cuanto a compartir información con mis compañeros suelo utilizar el correo electrónico y Drive.

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RECURSOS ON-LINE (DOCENCIA E INVESTIGACIÓN)

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RECURSOS ON-LINE (DOCENCIA E INVESTIGACIÓN)

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Buenos días. Mi nombre es Jonatan Cruz y actualmente soy profesor de Derecho Internacional Público en la Universidad Loyola (Andalucía).

Os dejo aquí algunos de los recursos que utilizo...

| RECURSOS ON-LINE (DOCENCIA)
| 1.    Organizar reuniones | Doodle
| 2.    Plataforma científica | NeoScentia
| 3.    Plataforma de aprendizaje | Moodle
| 4.    Presentaciones on-line | Prezi
| 5.    Simulación (tipo test) | GoConqr
| 6.    RRSS | Academia.edu BeBee GitHub LinkedIn Oiqqa ResearchGate Scoop.it
| 7.    Elaborar/editar mapas | Google Maps PhotoScape X
| 8.    Grabar videos | Screencast-o-matic-com ListenToYoutube
| 9.    Mapas conceptuales | Cmap Easel.ly
| 10.Buscador de conocimientos | Paper.li

| RECURSOS ON-LINE (INVESTIGACIÓN)
| 1.    Organización y productividad | Elance.com, odesk.com (delegar) Iftt.com (automatizar tareas) Padlet/Trello (Listados) Punchtime (cronómetro)
| 2.    Búsqueda bibliográfica | Crossref.com Feedly.com Google académico Google Alerts (Scholar) Schi-hub.club gen.lib.rus.ec
| 3.    Gestión bibliográfica | Mendeley.com
| 4.    Captura de ideas | Evernote Dropbox Google Drive WeTransfer
| 5.    Mapas mentales | FreeMind
| 6.    Análisis de datos | SPSS r-project-org
| 7.    Publicación científica | Webofknowledge.com Scimagojr.com Listado JCR
| 8.    Redacción científica | Scrivener Ilys.com www.fromtexttospeech.com RAE, wordreference, DIRAE, Signum, Linguee, Grammarly y Hemingway App
| 9.    Evaluación de impacto | Webofknowledge.com Google Scholar Citations Impactstory.org
| 10.Comunicación científica | Wordpress.com Wordpress.org Mailchamp.com
| 11.Poster científico | Diseño: KeyNote, PowerPoint, Canva.com, Piktochart.com  Rueda de Colores: Adobe Kuler, Paletton.com

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Es mi primera vez en Padlet. Gracias Esther por enseñárnoslo. Como he comentado en el foro yo suelo utilizar para las clases en la universidad el Moodle y me va bastante bien. Para alumnos de Trabajo fin de grado comparto documentos en Drive o Drop Box. Y el Padlet me está dando una idea para utilizarlo en clase y es en vez de poner la puesta en común en la pizarra hacerlo mediante esto.

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Esta es mi primera vez con Padlet. No lo conocía. Esther muchas gracias por la actividad. Como comenté en el foro doy clases en la Universidad de Valencia y lo que utilizo en el día a día es el modle. Cuando dirijo TFG, TFM o Doctorado comparto documentos con el Drive o Drop Box. Veo que con este curso voy a poder conocer muchos más.

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Soy Iskander Eguillor y para mi esta herramienta es nueva.

A la hora de compartir contenidos académicos utilizo la plataforma Moodle, que es la que te facilita la UPV para tener al día todos los apuntes de las diferentes asignaturas y poder ponerte en contacto con el profesorado, así como con el resto del alumnado.

Como herramienta para compartir contenidos de todo tipo utilizo sobre todo twitter. Es una forma muy eficaz y rápida de ponerse al día. Las noticias figuran en forma de twitts, con un máximo de 140 caracteres, con posibilidad de acceder a enlaces, que a su vez te redireccionan a otras páginas webs, a imágenes, etc.

También ultilizo la herramienta DRIVE de Google, plataforma a la que puedes acceder facilmente desde tu gmail. Es un servicio de alojamiento de archivos  con una gran capacidad de almacenaje y con múltiples posibilidades de compartir al que también se puede acceder desde tu teléfono móvil. Permite una gran variedad de tipos de tareas con la posibilidad de trabajar, además, sin conexión a Internet.

En un futuro próximo podré gestionar la plataforma, subir contenidos, tareas y demás recursos para poder compartirlos de manera ágil y eficaz. De este modo, los participantes pueden debatir distintos temas, encontrar puntos de entendimiento y continuar aprendiendo.

Un saludo a todos. �����

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Para añadir:
Compartir contenidos con conpañeros:

Linkedin grupo

Scoop

Paper.li

Whatsapp

Promover la colaboración entre estudiantes o compañeros.

Google classroom

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Vuelvo a ser Maite, y sigo investigando las posibilidades de esta herramienta.

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Vuelvo a ser Maite, y sigo investigando las posibilidades de esta herramienta.

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¿Cómo se hace, por ejemplo, para cambiar ese "Anonymous" por mi nombre?
Cambiando el hilo:
¡Es genial esto de poder desplazar por el tablero tus aportaciones, ordenándolas como te parezca!

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Buenas noches. Soy Maite. Estoy "en obras", intentando enterarme de qué va esta herramienta totalmente nueva para mí

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Buenas noches. Soy Maite. Estoy "en obras", intentando enterarme de qué va esta herramienta totalmente nueva para mí

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Como os decía en el foro, yo utilizo la plataforma Moodle oficial del Instituto y la herramienta DRIVE de Google
https://drive.google.com/drive/my-drive, un servicio de alojamiento de archivos  con una gran capacidad de almacenaje y con múltiples posibilidades de compartir al que también se puede acceder desde el smartphone.
Hojas de cálculo, presentaciones, formularios, imágenes, ... permite una gran variedad de tipos de tareas con la posibilidad de trabajar, además, sin conexión a Internet.

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https://www.youtube.com/watch?v=Xj2bsu8shGE

Merece la pena, a pesar del tiempo que tiene y de las veces que lo hemos visto, seguro. Pero...¡realmente eran unos adelantados a su tiempo! Martes y Trece ya utilizaban TICs en el 86.
En este título, al menos de oídas, no se engaña.
El Copy/paste ha hecho mucho daño; quizá ha quedado de algún texto anterior. En algunas obras maestras, dejar la descubierto que el soporte ha sido utilizado anteriormente, genera un entusiasmo desmedido, sobre todo si el uso previo esbozaba la obra. Tal vez eso es lo que ha ocurrido: la traza de un trabajo previo se ha colado en el título, en este caso convirtiendo la obra en maestra.
Creo que al final el artículo dice poco, precisamente, de lo mucho que quiere vender el artículo y de la Profesora que se cita, porque de quien ha escrito el artículo no se puede decir nada, que no se sabe quién es.
Y, dice mucho, de lo poco que hay que fiarse algunas veces

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RECURSOS DIGITALES PARA COMPARTIR IDEAS Y MATERIALES

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RECURSOS DIGITALES PARA COMPARTIR IDEAS Y MATERIALES

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Hola, soy Diana, y como ya comenté en el foro de presentación el recurso que más utilizo con mis estudiantes es el propio Padlet.

Una de las dificultades principales a la hora de enseñar una lengua tan desconocida como el euskera a hablantes extranjero es la transmisión de la cultura y el contexto real del idioma.

Padlet me permite poner en contacto a hablantes nativos americanos con hablantes de euskera y crear temas de conversación diversos  relacionados con ambas culturas.

De este modo, los participantes pueden debatir sobre sus diferencias y similitudes, negociar los significados de cada concepto, encontrar puntos de entendimiento y sumergirse en una comunidad de práctica donde se sienten cómodos y encuentran motivaciones para continuar aprendiendo la lengua.

https://padlet.com/diana_gstz/ijj2zlc1ndxo

Además, la posibilidad de incuir fotos, audios y videos, hace que la experiencia sea aún más enriquecedora y dinámica.

En otras ocasiones, he utilizado grupos de Facebook, ya que es un recurso conocido y empleado por la gran mayoría de mis estudiantes.

Sin embargo, para mi sorpresa,  encontré ciertas reacciones de desconfianza por partes de los alumnos, principalmente  por questiones de privacidad, ya que, de alguna manera, se veían empujados a exponer sus perfiles personales dando acceso directo a ellos mediante sus comentarios en el grupo.

Aunque los participantes no tenían porque utilizar su verdadera identidad, seguí apreciando mas reacciones negativas a la hora de utilizar Facebook que en el caso de Padlet, puesto que, como habéis visto, este segundo recurso no requiere de ningún tipo de introducción de datos personales.

No obstante, he de reconocer que el experimento de Facebook fue más exitoso, ya que los alumnos se sentían inmersos en una comunidad más real donde podían reconocer e identificarse con los hablantes de euskera, ya que para ellos no se trataba solo de participantes virtuales con personalidades fantasma, sino sino de gente de carne y hueso com vidas como las suyas. De hecho en algún caso, incluso se agregaron como amigos.

Si tenéis Facebook y queréis ojear el grupo de facebook que creé el primer trimestre del año pasado, el título es
The Basque Experience, y es de acceso público:

https://www.facebook.com/groups/908672329209665/?ref=ts&fref=ts

Por otro lado, como herramienta para colgar materiales, programar tareas y exámenes, registrar calificaciones y crear foros de dudas utilizo la propia plataforma de la University of Chicago:

https://chalk.uchicago.edu/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_1_1

Es un espacio parecido a Moodle que permite que todos los profesores virtualicemos nuestros cursos, facilitando el acceso de los alumnos a materiales e información relevante sobre los mismos.

También la University of California Santa Barbara contaba con su propia plataforma online.

https://gauchospace.ucsb.edu/courses/

Adjunto un documento con mis conclusiones sobre la actividad de Facebook ya que es la que más aportes me ha supuesto. En él explico el desarrollo del experimento, anotaciones y conclusiones sobre estudios realizados por otros investigadores, características de mies estudiantes, tipo de metodología de la investigación y conclusiones principales a grandes rasgos.

Está en inglés pero puedo traducirlas si alguien lo necesita.

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Buenas tardes soy Leticia Pérez del Tío, habitualmente utilizo como red social LinkedIn, para elaborar mapas conceptuales freeplace y para gestionar artículos científicos qiqqa http://www.qiqqa.com/

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Free reference manager and research manager - Qiqqa

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Qiqqa is award-winning research management software, designed for commercial and academic researchers. If you deal with lots of PDFs and ideas during your research, you'll love what Qiqqa can do for you.

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Hola Soy Arantxa Cortajarena , nunca había usadoel Padlet,  normanmente uso WhatsApp, Facebook, drive, lo normal... pero esto de estar en grupo en la web, es la primera vez que lo hago

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Hola Soy Arantxa Cortajarena , nunca había usadoel Padlet,  normanmente uso WhatsApp, Facebook, drive, lo normal... pero esto de estar en grupo en la web, es la primera vez que lo hago

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Aunque hay algun compañero que señala que no le gusta moodle, a mí me está dando buen resultado. Es cierto que como ha comentado Esther en el foro, también depende del grupo concreto en el que lo utilizas. No todos los cursos funciona igual. De todas maneras, además de usarlo para publicar información complementaria y encargar/subir tareas de los alumnos, llevo un par de cursos abriendo un foro en el que pido colaboración de los alumnos para que busquen en la prensa noticias de actualidad sobre contenido de nuestra asignatura.  Mi asignatura es Derecho mercantil. Así que no es demasiado dificil porque en la sección de economía de los periódicos se publican noticias todas las semanas. Me está dando muy buen resultado: los alumnos acuden al periódico (leen algo, ¡por fin!), discriminan el contenido, hacen un breve resumen y lo publican. Permite, además, ver una aplicación práctica de lo que vemos en clase y refuerza los contenidos teóricos.

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No me gusta mucho MOODLE, así que después de dar bastantes vueltas buscando alguna manera sencilla, eficiente y moderna de compartir todos los contenidos de la asignatura que imparto, Termodinamika eta Fisika Estatistikoa, del Grado en Física, de tercer curso y de curso completo con 12 ECTS, me decante por GitHub: https://github.com/jmigartua

En esa página recojo algunos de los repositorios que he creado hasta el momento, no solo los correspondientes a la asignatura, en el curso pasado y en este. Por ejemplo, uno de ellos lo creé para el Trabajo de Fin de Grado de uno delos alumnos del curso pasado.

Os propongo que naveguéis (un poco sólo) por el repositorio, https://github.com/jmigartua/TermodinamikaFisikaEstatistikoa2016_2017, el correspondiente a este curso.

Como veréis es un repositorio vivo, característica que tienen casi todos, sin embargo, aunque no se ve, en el background tiene un control de versiones que hace que no solo sepas exactamente qué se hace en cada momento (con  lo que tienes la historia del mismo siempre accesible y "entrable" en cualquier punto), si no que permite colaboraciones, no destructivas e incorporables a la rama principal del repositorio bajo supervisión del "dueño" de la rama principal (máster).

La primera característica es básica para llevar el control diario de la asignatura. Además, si por alguna razón se perdiera algo en tu máquina local, siempre se puede recuperar de la historia, que también la conoce el servidor en el que está alojado el repositorio (de hecho puedes trabajar contra el servidor directamente o contra la máquina local). Con esto es suficiente para trabajar sobre la asignatura, diariamente: subiendo avisos, convocando examencillos, publicando links para temas complementarios, llevando el log de la asignatura (qué se ha visto en la clase de hoy y lo que se propone para mañana...), subiendo las hojas de ejercicios, los Jupyter Notebooks, las notas de los controles etc.

Cuenta, además, con una entrada directa a una sala de chat privada en la que están invitados a participar todos los alumnos del grupo. El objetivo de la sala es que sirva de entorno de trabajo colaborativo de la asignatura: sobre todo subir preguntas, sobre ejercicios, por ejemplo, pero no solo.

La segunda característica me pareció muy interesante como Campo Base para los Trabajos de Fin de Grado (TFG), ya que, además de todo lo anterior, el estudiante que está haciendo el TFG, puede clonar en su máquina local el repositorio, trabajar sobre él, en una línea independiente (sin destruir la rama máster) y cuando considera que ha hecho su contribución, parcial, total, definitiva, solicita incorporar sus contribuciones a la rama principal.

A ver qué os parece...

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En ella recogeremos todas las herramientas que utilizamos. Podeis editar!
https://docs.google.com/document/d/1xFnU2AKktwpCan3b6j9oZI0rQXnvnZkFY050d53dKDk/edit?usp=sharing

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Para compartir contenidos utilizo Classroom, una herramienta de Google muy práctica sobre todo si el centro dispone de Google Apss. No es tan potente y completo como el Moodle, pero su curva de aprendizaje es menos pronunciada y los profesores en seguida se hacen con la herramienta.
Algunas de sus carencias pueden ser suplidas con aplicaciones externas: flobaroo, goobric , doctopus...

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Recurso para elaboración de mapas mentales

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Recurso para elaboración de mapas mentales

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Hola, soy Jagoba y es la primera vez que empleo Padlet (y se nota, porque es la segunda entrada. La anterior se me ha quedado colgada en el ipad... :(

Si tengo que destacar una herramienta, me quedo con CMAP tools, un programa para elaborar mapas mentales
http://cmap.ihmc.us/cmaptools/cmaptools-download/
Me gusta porque permite trabajar de forma colaborativa a los estudiantes. En el aula acordamos entre todos el esqueleto del mapa, pero el programa permite que luego cada estudiante lo pueda completar o alterar de la manera que considere facilete mejor su comprensión.
Incluyo un ejemplo de un mapa que hemos elaborado este curso.

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Recurso para elaboración de mapas mentales

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Recurso para elaboración de mapas mentales

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En lo que va de aportaciones ya he descubierto varios recursos interesantes (incluidos este padlet).
Mi aportación es la herramienta para elaborar mapas mentales, CMAP tools: http://cmap.ihmc.us/. Para abordar algunos temas

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Hola, soy Aglaya y me gustaría compartir con vosotros/as esta aplicación para crear infografías de manera gratuita y online.
Me gusta porque tiene una interfaz muy sencilla de usar y muchas plantillas y elementos ya disponibles para aplicar nosotros en la creación de pósters.

Aquí os dejo el enlace a la web y, como una imagen vale más que mil palabras, adjunto una "fotografía" de mi EPA creada con esta aplicación.

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Buenas tardes,
Soy Leire Gil y para mi esta herramienta también es nueva. Voy a intentar copiar lo que he mandado  en forma de texto en el apartado  de Tareas del curso :-).

Como herramienta para compartir contenidos profesionales utilizo sobre todo twitter. Es una forma muy ágil y rápida de ponerse al día. Las noticias figuran en forma de twitts, con un máximo de 140 caracteres, con posibilidad de acceder a enlaces, que a su vez te redireccionan a otras páginas webs, a imágenes, etc.

A la hora de compartir contenidos académicos utilizo la plataforma moodle. Como me parecía muy intuitiva me apunté a un curso para poder aprender a gestionar la plataforma a nivel de administrador. Os dejo el enlace a los contenidos del curso.
En este curso aprendí a:

Administrar recursos y actividades

Aprender a gestionar ficheros

Conocer cómo configurar el curso en Moodle

Aprender a crear o restaurar una copia de seguridad

Acercarse a los procesos de control de los estudiantes (actividades, participantes,

Etc.

Si en un futuro próximo se presenta la ocasión de ejercer como docente podré gestionar la plataforma, subir contenidos, tareas y demás recursos a mi futuro alumnado.
Por cierto este padlet me parece la bomba.
Saludos

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Eup! Soy Kristian. Nunca antes había utilizado el Padlet y estoy algo perdido con él, pero será cuestión de dedicarle tiempo y salsear. Como Leire, para compartir archivos uso el Dropbox, Drive o WeTransfer, sobre todo este último, pues me permite saber cuándo a descargado quién qué archivo.

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Eup! Soy Kristian. Nunca antes había utilizado el Padlet y estoy algo perdido con él, pero será cuestión de dedicarle tiempo y salsear. Como Leire, para compartir archivos uso el Dropbox, Drive o WeTransfer, sobre todo este último, pues me permite saber cuándo a descargado quién qué archivo.

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Lo que yo uso (wikis, blogs, mapas conceptuales, etc.) depende de diferentes variables, tales como a qué tipo de alumnado me remito o a qué tipo de trabajo de investigación o docente me dedique. Por eso pondré varios ejemplos:

En mi trabajo como docente de lengua inglesa, sobre todo con niños de edades muy jóvenes, utilizo mucho las herramientas lúdicas de vocabulario, para que el aprendizaje sea emocional y lúdico, y no directamente memorístico. Para eso, hay muchas páginas que están muy bien y que permiten realizar tus propios ejercicios a partir de modelos. Pondré una: https://www.fredisalearns.com/unit-6-farm-animals/

También me gusta organizar concursos no competitivos y sí cooperativos que ayuden a los alumnos a usar diferentes técnicas e inteligencias de cara al aprendizaje de una lengua, tras los cuales los intento aplicar en la vida cotidiana. Para eso, uso los denominados Brain Games, que son juegos de lógica para que los alumnos desarrollen el pensamiento lateral a la vez que el lado emotivo y analítico, pero aplicado de manera que utilicen el pensamiento lateral, para evitar que su única herramienta sea un martillo y que así todos los problemas no los afronten como si fueran clavos. Para ello, hay diferentes páginas web que ofrecen Brain Games y juegos de lógica que después adapto según las edades y dificultades. Lo hago en todas las edades, y a los adolescentes los acompaño con videos de carácter científico que ofrezcan explicaciones lúdicas y simples de la mano de científicos en temas concretos. El mejor es el de la serie Brain Games de National Geographic, que es muy ameno y accesible en lengua inglesa. Ofrezco un enlace aquí: https://www.riddles.com/brain-teasers.

Por otro lado, ante un taller de investigación sobre estudios de feminismo y de género, los archivos de audio o textos que nos pasamos para la docencia e investigación, nos pasaríamos los wikis, referencias o artículos y demás referencias por WeTransfer, al ser gratuito y sin registros de cara a los estudiantes, y cómodo por lo antes dicho. E igual en otros campos de investigación y docencia literaria o pedagógica, que son mis otros campos de docencia e investigación.

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Hola! Soy Leire Goitia, actualmente estudio grado en ADE, las herramientas que más uso son Whatsapp, Instagram, Facebook, Linkedin, para uso compartido utilizo Dropbox ya que es muy útil a la hora de hacer trabajos en grupo.

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Hola! Soy Leire Goitia, actualmente estudio grado en ADE, las herramientas que más uso son Whatsapp, Instagram, Facebook, Linkedin, para uso compartido utilizo Dropbox ya que es muy útil a la hora de hacer trabajos en grupo.

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Organizo concursos para averiguar conocimientos previos o sobre el contenido de la unidad mediante Kahoot
https://play.kahoot.it/#/k/53356ecb-9e6e-49ff-8fed-7145a6e9eb12/intro

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Solo teneis que hacer doble click y a compartir!

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Solo teneis que hacer doble click y a compartir!