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Feedback como um instrumento de função pedagógica

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Feedback como um instrumento de função pedagógica

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O feedback são informações transmitidas a respeito do aprendizado e o desempenho ao longo do curso na educação a distância, transmitir informações está além da exposição de comentários padronizados, torna-se necessário que seja um instrumento com função pedagógica na na construção da aprendizagem coletiva e participativa, para que assim possamos compreender de maneira construtiva seus avanços e o que precisa melhorado na Educação.

O feedback é tratado como uma estratégia que contribuí com a relação de ensino e aprendizagem, desta forma é preciso que a preocupação quanto ao processo formativo seja aperfeiçoada de maneira pedagógica, avaliativa e participativa. Pois somente podemos possibilitar a este aluno acompanhar a sua aprendizagem e saber a cada atividade avaliativa através de uma interação por meio de metodologias de EAD, preferencialmente que possibilite uma aprendizagem de forma ativa.

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Vantagens em obter o Feedback no EAD

O meio educacional precisa de um aprimoramento contínuo para continuar atraindo cada vez mais alunos. Esse é um meio bastante concorrido e por esse motivo os docentes precisam manter suas aulas em plena evolução para ter sucesso e facilitar o processo de ensino e aprendizagem

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Feedback ágil;
agendado;
individual;
coletivo;
contínuo;
pontual.

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O feedback e um processo muito importante que ajuda na  mudanças de comportamentos dentro da comunicação, sendo ela presencial ou em ead, e também sendo com uma pessoa ou um grupo, tendo como sentindo de fornecer informações sobre como sua atuação está afetando outras pessoas. Sendo assim o feedback dentro da educação virtual ele se torna fundamental para a melhoria do ensino.

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DESAFIOS DO FEEDBACK NA EAD
Sem dúvida podemos afirmar que o feedback é essencial na EAD.  Isso porque trata-se de uma metodologia de ensino pautada essencialmente pela autonomia. Dessa forma, é  comum que estudantes não saibam com certeza se estão trilhando o percurso da maneira  esperada e se seu nível de aproveitamento acompanha o plano de aula da  EAD.

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O feedback influencia diretamente a QUALIDADE e a INTENSIDADE da interação entre os agentes educacionais.  Vrasidas e McIsaac (1999)¹ conduziu um estudo nesta temática e chegou aos seguintes resultados:

Alunos valorizam feedback individualizado (tanto do professor quanto dos seus pares).

A falta de feedback atrapalha a dinâmica do curso e pode gerar desmotivação.

A falta de feedback inibia a continuação da participação dos alunos.

É essencial oferecer um feedback para que os alunos sintam-se assistidos e motivados.

¹ Vrasidas, C.; McIsaac, M. Factors influencing interaction in an online course. 1999. (link do estudo disponível abaixo)

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Abstract

This study examines the nature of interaction in an online course from both teacher and student perspectives. Major components of a conceptual framework to identify interaction were identified. Data analysis suggested that the structure of the course, class size, feedback, and prior experience with computer‐mediated communication all influenced interaction. Results of the study reconceptualize interaction as a theoretical construct and emphasize the importance of socially constructed meanings from the participants' perspectives.

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Factors influencing interaction in an online course

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Abstract This study examines the nature of interaction in an online course from both teacher and student perspectives. Major components of a conceptual framework to identify interaction were identified. Data analysis suggested that the structure of the course, class size, feedback, and prior experience with computer‐mediated communication all influenced interaction.

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O feedback na visibilidade da aprendizagem

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O feedback na visibilidade da aprendizagem