# data[].attributes.headline
Горячова Сві

# data[].attributes.body
Горячова Світлана Володимирівна

# data[].attributes.body
1.         « Моделі»

Дітям потрібно дібрати слова до цієї моделі. Перемагає той, хто добере більше слів.

|   | и |   | сир, рис, тин, кит, бик, дим, лин, вид, жир, мир, пил, лис, тир…
|   | І |   | рік, сім, кіт, тік, вік, віл, дім, ліс, він, хід, віз, зір, бій, біб, ніс…
|   | а |   | рак, мак, сам, газ, гас, лак, лад, жар, зал, лан, сад, чай,час…
|   | о |   | сом, мох, хор, дощ, гол, лоб, рот, сон, тон,том…
|   | у |   | зуб, кущ, луг, шум, дуб, куб, рух, пух, жук,бук, кут, сук, сум…

2.           « Утвори слова»
Дітям потрібно з’єднати частини (вибірково)  та утворити слова. Перемагає той, Хто швидше і правильно утворив слова.

а                                        голос

онька                                 берег

ука                                     свист

зим                      овий                                    сніж                      ок

увати                                   стіл

ок                                       колос

івля                                     лист

увала                                  молот

3.         « Виправ його помилки »
Діти отримують картки, на яких Незнайко написав слова з помилками.                                                                                                 Потрібно знайти помилки і виправити їх.(Слова можна записати на дошці.)

| фрукти | овочі | дерева | кущі | меблі | птахи
|   йаблока | огурець | тотола |  змаротина  | сках | голоп
|  злива | копузта | переза |  галина | стилл | сорокк
| челесна | картпля | акачія | марина | стілец | коропець
| опелсин | пмидол | ялика | крісо | пмидол | снігир

4.          « Словесний аукціон»

До кожної літери поданого слова слід дібрати нові слова. Переможе той ,у кого утвориться найдовше слово.

| ш | к | о | л | а
|   шкідник | космонавт | ожеледиця | льодовик | абрикоса
| шпаківня | комбайнер | операція | листопад | аеропорт
| шипшина | квасолина | оранжерея | любисток | акварель
| шовковиця | кукурудза | ополоник | листоноша | аплікація
| шухляда | ковзанка | опеньок | ластівка | автомобіль

5.           « Утвори інші слова»

Із літер поданого слова потрібно утворити інші слова.

Обкладинка     (лад,доба,дно,бак,банк,банка,кабан …)

Фантастика  (тиск,кит, нафта, син, танк, атака, каска…)

« Схованки»

Діти розглядають картки,на яких написані слова з частково схованими ( закритими листочком,квіткою,сонечком) буквами. Виграє той,хто більше відгадає слів. Можна зазначити тему.(«Одяг»)

| спі      ця | ко        юм | сор      ка
| па     то | фут        ка | ку       ка

6.          « Хмаринка»

На дошку  прикріплюють картки – хмарки словами. У словах пропущено букви. Букви – крапельки впали на землю                     . Дітям потрібно повернути їх на місце ( на хмаринки ).

| т.пл.ц.

| з . мл.

| кр.н.ц.

е я  и  о а                                         і е и а я                        е я и  и о

7.        «Ґронування»

Потрібно написати центральне слово або фразу посередині аркуша паперу, на дошці або в зошиті. Запропонувати учням називати слова та фрази, що спадають їм на  думку із цієї теми. Записувати висловлені учнями слова довкола центрального слова. Коли всі ідеї записано, можна починати встановлювати там, де це можливо,зв’язки між поняттями.

| ожеледиця

| катання на санках,лижах

| холодно

|               Зима

| канікули

| Снігова баба

| мороз

| Новий рік

| гра в сніжки

| Різдво

| весело

| пташині  їдальні  їдальні

8.         « Пошук подібності»

Прочитати слова, поміж інших слів знайти ті,що відповідають за змістом до основного.

| понеділок | сосна | бджола
| сьрпене | брееаз | каром
| садере | катшан | жбаа
| собуат | тарядно | марукша
| втіроков | тлопяо | милекет

9.      «Склади частини слів і прочитай слово»

| грив         сак гро           ша гру           ня гу             за | гар             док гвіз             буз го               ток гур             лос | гум            блі граб          мор гро            ка гу              ші | две            ти де             ван ди            сять ді              рі
| ди             ка діж          мар дуп          кон др             ло | дя               ва доч            во дро            тел ди              ка | дві              ня ди               сті до               ять дев’            ба | да            кач дір           ча дель         ка дер           фін
| жа             ка жи            кет жит          лет жін          ло | жи             тень жни           раф жо               ва жов           лудь | жур            ки жу              нал жмур          ба жур            чок | за             лик зер           яєць зли          но зяб           ва
| за             да зго           мок зеб           ля зем         ра | змі              ма зір               чин зи                  я зло                ка | зна            зок зо              чок зу              шит зра            бок | і                жа ім’           ній і                я ір            рис
| ї               кра іс             жа ї              да їз           жак | ка                  ки каз                ва как               ка кач              тус | ка              рат ке              лач каш            фір квад           тан | ка           ник кви         мінь кві          ток квіт        тень
| кво          лим кер          нал ка            мо ки           чка | ки                бок кіль             сень кі                 це клу               но | ки               ба кі                 ка кіш            нець клум           сіль | кі              зак клю          оск кни          чик ко             га

# data[].attributes.headline
Тихомирова Марина Олександрівна

# data[].attributes.subject
Тихомирова Марина Олександрівна

# data[].attributes.headline
Префікси з-, с-.

# data[].attributes.subject
Префікси з-, с-.

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/display?v=pbxckrvmn20

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/display?v=p9sxc9mma20

# data[].attributes.headline
Речення за метою висловлювання

# data[].attributes.subject
Речення за метою висловлювання

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/display?v=pia3i55ia20

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/display?v=pe24131ht20

# data[].attributes.headline
Кріпака Світлана Василівна

# data[].attributes.subject
Кріпака Світлана Василівна

# data[].attributes.headline
1. Вправа "Редактор"

# data[].attributes.subject
1. Вправа "Редактор"

# data[].attributes.body
Ефективною вправою на закріплення правильного слововживання є завдання відредагувати вислови в ході проведення гри «Редактор». Учитель записує на дошці неправильно побудовані словосполучення. Діти самостійно редагують вислови, записуючи в зошит правильні.

# data[].attributes.headline
2.Швидше й правильніше

# data[].attributes.subject
2.Швидше й правильніше

# data[].attributes.body
(Робота із словниковими словами)
Учні добирають до запропонованих відповідні за змістом словникові слова:

розумний... (директор),
новий... (комп'ютер),
смачна... (кукурудза),
солодка... (черешня).

Переходити (що?) ... (вулицю), їхати (чим?) ... (метро),
малювати (чим?)... (олівцем), пишатися (ким?) ..(учителем).

# data[].attributes.headline
3. Склади текст

# data[].attributes.subject
3. Склади текст

# data[].attributes.body
(Робота із словниковими словами)
Діти об'єднуються у малі групи по три–чотири учні в кожній. Записують словникові слова та намагаються скласти з ними невеличкі тексти.
Такі тексти варто використовувати для проведення різноманітних видів диктантів.
ЗРАЗКИ:
* * *

Юннати спостерігають за життям тварин узимку. Ось прилетів до старого ясена дятел. Довгим дзьобом шкідників винищує.

Ліворуч пройшов олень, залишаючи сліди на снігу.

Стрибає пухнастий заєць. Їжак та ведмідь прокинуться тільки навесні.

* * *

Ти сьогодні не дивуєшся, коли бачиш на вулиці автомобіль нової марки чи чуєш по радіо, що космонавти полетіли відкривати нові планети.

Восени ти ходиш до школи, а влітку відпочиваєш у санаторії. А чим ти віддячуєш за турботу Батьківщини про тебе?
***

Дятел

Одного разу дідусь знайшов на вулиці дятла. У птаха був поранений дзьоб. Старий нагодував дятла пшеницею та посадив у ящик із курчатами. Уранці дідусь побачив – курчата повмощувалися під крильми дятла. Так подружилися шістнадцять курчат і дятел!

* * *

Була неділя. Я вирішив провідати свою бабусю у селі.

Уранці я виїхав велосипедом за місто. Навкруги – весняна природа. Ліворуч від стежки шелестить очерет. Праворуч цвіте черемха. Вітер розносить на декілька кілометрів духмяні пахощі її квітів.

А ось уже попереду й бабусина хата! Біля хати черешня. А на стовпці гніздо, що звили лелеки.

Бабуся рада моєму приїзду. На мене чекає смачний пиріг з абрикосами.

# data[].attributes.headline
Науково - педагогічний проєкт "Інтелект України"

# data[].attributes.subject
Науково - педагогічний проєкт "Інтелект України"

# data[].attributes.body
(Гриценко Ірина Миколаївна,
Леканова Тетяна Анатоліївна)

# data[].attributes.headline
Романова Дарія Анатоліївна

# data[].attributes.subject
Романова Дарія Анатоліївна

# data[].attributes.body
Вправа «Скоромовку скоро скажемо»
● Ворона проворонила вороненя.

● Пік біля кіп картоплю Прокіп.
● Розкажу вам про покупки, про покупки, про покупки, про покупочки мої.
● Улас у нас, Панас у вас.

Вправа «Склади слова з літер слів»
Шкарпеточка (рак, перо, шпак, точка, пара, Петро, карточка...);
горошиночка (гора, шина, шинок, риночка, корч, нори, шир...);
снігопад (нога, погін, ніс, сіно, дно, піна, сніг, сніп...).

Гра «Відгадай предмет»

До предметних малюнків дібрати ознаки, за якими діти повинні відгадати предмет.

Кольоровий, круглий, гумовий — ... (м'яч).

Паперовий, легкий, повітряний — ... (змій).

Металевий, швидкий, двоколісний — ... (велосипед).
Сходить, гріє, пече, заховалося, зайшло ... (сонце).

Граються, загорають, купаються, вчаться, змагаються... (діти).
Росте, розвивається, зеленіє, шумить ... (дерево).

Мовна гра «Що робить?»

Учитель називає предмет — діти добирають дії.

Пташка — летить, співає...
Вода — тече, кипить...
Ракета — летить, мчить...
Хлопчик — читає, біжить...

Гра «Сплетемо віночок із речень»

Кожне нове речення починається з останнього слова попереднього речення.

Наприклад: Василько приніс багато трави. Траву люблять їсти корови. Корови мають роги. Роги є і у кози. Козу пасе Івасик. Івасик приніс моркву кроликам. Кролики дуже пухнасті. Пухнасті гусенята йдуть на став...

Гра «Фотограф»

На розвиток зорової пам'яті.

- Дітям пропонується кілька секунд зосередити увагу на сторінках букваря, «сфотографувати», що там зображено. Загорнути підручник.

- Складіть речення до малюнка, який ви «сфотографували». (Діти опираються лише на свою пам'ять.)

Гра «Завершіть речення»
Учитель починає розповідати історію. Останнє слово чи кілька - у реченнях пропонують діти.)
Наприклад:

У саду росла яблунька. її посадив ... (дідусь, Іванко, тато). Кожної осені на яблуньці ... (достигали смачні яблучка, жовтіли листочки...). Яблучка складали у ... (корзини, відра, ящики). Потім їх відносили у ... (погріб, комору, кладовку...). Коли приходили гості ... (їх пригощали смачними яблуками, соком з яблук, яблучним джемом). Але одного разу яблунька засумувала ... (дитячі припущення). Як розвеселити яблуньку? (Дитячі варіанти завершення розповіді.)

Гра «Позмагаємось з поетом»

Вставити пропущені слова.

Ще недавно в синім ...(небі)

Пролітали журавлі.

А сьогодні в безгомінні

Ходить... по землі. (Осінь.)

І від краю і до краю,

Від двора і до двора

Золотого... (урожаю)

Знов прийшла до нас... (пора).

Вправа «Роз'єднай слова»

Роз’єднай слова, прочитай речення і запиши його в зошит.

Нагородігарнігарбузи.

Вчаплічорнічеревички.

Жаткажвавожитожне.

Вправа "Згадай слово"

Вихователь показує предмет, діти називають його ознаки.

1. Яблуко яке? (смачне, солодке, соковите...)

2. Рукавички які? (теплі, вовняні, сині...)

3. Квіти які? (барвисті, пишні, червоні...)

4. Якою буває погода? (сонячна, тепла...)

5. Сукня яка? (нова, чепурна, мова...)

Гра "Весела сімейка"

Правильно назвати тварин та їх дитинчат.

* Мама – лисиця, тато – лис, малята – лисенята.

* Ведмідь, ведмедиця, ведмежата.

* Півень, курка, курчата.

* Кіт, кішка, кошенята.

* Гусак, гуска, гусенята.

Вправа "Закінчи думку"

Вихователь пропонує дітям початок речення,
діти його закінчують. Слідкувати, щоб думки не повторювались.

1. Я радію, коли...

-мене ведуть в цирк;

-мені купують морозиво;

-на вулиці сонячно...

2. Мені сумно, коли...

- хворіє бабуся;

- ображаються друзі;

- закінчуються цукерки...

3. Я щасливий, коли...

-мені дарують котика;

-ми їдемо на море;

- граюсь з друзями...

Вправа "Ланцюжок пропозицій"
Вихователь пропонує речення-пропозицію, діти по черзі повторюють його, додаючи одне слово:

1. Я куплю в магазині цукерки.

Я куплю в магазині цукерки і хліб.

Я куплю в магазині цукерки, хліб і морозиво.

Я куплю в магазині цукерки, хліб, морозиво і напій..

2. Я люблю казку «Ріпка».

Я люблю казку «Ріпка», «Колосок»...

3. Я одягаю шапку.

Я одягаю шапку, шарф...

Вправа "Утвори слова"
Вихователь називає слова, діти утворюють інші слова за допомогою суфіксів:

Ø  машина - машинка, машинний, машиніст;

Ø  міліція - міліціонер, міліцейський;

Ø  дерево - деревце, дерев'яний;

Ø  сонце - сонечко, сонячний.

Ø  вулиця - вуличний;

Ø  весна – весняний

Вправа «Утвори прикметник від поданого іменника»

Вчитель лише зачитує ознаку, а діти по черзі утворюють прикмету від поданого слова. Приклад:

Лимон, а сік …? Лимонний

Хутро, а шапка? Хутряна

Яблуко, а варення …? Яблучне

Кучері, а чуб…? Кучерявий

Повітря, а змій…? Повітряний

Шкіра, а куртка…? Шкіряна

Сосна, а ліс …? Сосновий

Дощ, а черв’як …? Дощовий

Вишня , а пиріжки …? Вишневі

Бетон, а мур …? Бетонний

Ніч, а ліхтарик….? Нічний

Сонце, а день…? Сонячний

Цукор, а печиво…? Цукрове.

Вправа «Дієслова»

Даний вид роботи дуже схожий до попередньої гри. З однією різницею, що в цій грі учням слід утворювати дієслова.

Приклади завдань:

Дзвінок – … дзвеніти

Хвороба – … хворіти

Фарба – …фарбувати

Сміх – …сміятися

Обійми –… обійматися.

Дружба – … дружити

Спів – … співати

Танець – … танцювати

Стрибок – … стрибати

Сон – … спати

Праця – … працювати

Нюх – …нюхати

Вправа  "Встав антонiми"
Як є початок , то й ..... буде.
Геть пiшло з країни горе -- розлилося ..... морем.
Порожня бочка гучить , а повна ..... .
З великої хмари ..... дощ буває.

Вправа "Перебудуй"
Перебудуй розповiднi речення у спонукальнi.
Ми любимо свою землю.
Перед їжею треба мити руки.
За партою слiд сидiти рiвно. Кожна людина повинна берегти рiдну природу.

Вправа "Утвори речення"
Запиши речення , визнач їх головні члени речення .
в`ється , мiж , швидка , берегiв , зелених , рiчка
голубi , сонце , у , свiтле , вiконця , зазирає
на , виблискували , самоцвiтами , сонцi , роси , краплi
туман , золотiй , срiбний , землi , по , гуляє

Вправа "Доповни"
Доповни речення порiвняннями , запиши i пiдкресли їх основу .
1) Тоненькi берiзки взялися за руки i пiшли в танок , наче ... .
2) Сонце нiжно голубило землю , як ... .
3) Усе було вкрите бiлим снiгом , мов ... .
4) Шумлять хлiба на полi , наче ...
5) Озеро виблискує на сонцi , нiби ... .
6) У краплинi роси , наче ... , вiдбивалося небо .
7) В`ється , наче ... , неспокiйна рiчка .
8) Голос дiвчини бринiв , як ... .

# data[].attributes.headline
Кондратенко Альона Олександрівна

# data[].attributes.subject
Кондратенко Альона Олександрівна

# data[].attributes.body
Слова – назви ознак предметів (прикметники) https://elpom.com.ua/select-text/slova-nazvy-oznak-predmetiv-prykmetnyky/

Слова – назви предметів (іменники)

https://elpom.com.ua/select-text/imennyk/

Спонукальні речення

https://elpom.com.ua/select-string/sponukalni-rechennya/

Питальні речення

https://elpom.com.ua/select-string/pytalni-rechennya/

Ненаголошені Е та И . Словникові слова

https://elpom.com.ua/layout-insert-2/slovnykovi-slova-2-klas/

Корінь слова

https://elpom.com.ua/select-word/korin-slova/

Текст

https://elpom.com.ua/slider-column/tekst/

Будова тексту

https://elpom.com.ua/column-sorted-list/budova-tekstu/

Текст. Основні ознаки тексту

https://elpom.com.ua/lesson/tekst/

Текст. Робота з деформованими  текстами

https://elpom.com.ua/sortable/robota-z-deformovanimi-tekstami/

# data[].attributes.headline
Ткаченко Тетяна Володимирівна

# data[].attributes.subject
Ткаченко Тетяна Володимирівна

# data[].attributes.body
Гра „Заміни одним словом”

-     Впізнайте предмет за описом.

а)  Лісова рослина, що має форму шапки, надітої на ніжку (Гриб)

б)  Листяний ліс, у якому переважає дуб . (Діброва)

в) Десятий місяць року, другий місяць осені. (Жовтень)

г) Невелика тварина, спина і боки якої вкриті твердими голками. (Їжак)

Гра „Допоможіть лисенятам”

Допоможіть лисенятам скласти зі слів речення. Запишіть їх. Ліс, у, осінь, прийшла. Одяглися, жовте, дерева, у, вбрання.

Гра „Музичні слова”

Дібрати слова – назви предметів, в яких є сполучення букв, що відповідають назвам нот.

(Наприклад: ведмідь, редиска, фабрика, цибуля, неділя, помідор, і т. д.)

Гра „Погрупуй слова”

Випиши слова у дві колонки за питаннями? Хто? Що?

Пролісок, соловейко, гриб, суниця, півень, дерево, моряк, журавель, учень календар. Підкресли букви, що позначають приголосні звуки у слові учень.

Гра „Третій зайвий”

Знайдіть зайві” словосполучення. Доведіть свою думку.

Золота ложка

Золота людина

Золоті руки

Сумує ліс

Сумує мати

Сумує небо

Срібний голос

Срібний ніж

Срібне волосся

Гра „Продовж ланцюжок”

Завдання 1. Продовж речення записані на дошці і утвори з них тексти.

Завдання 2. До якого виду (опис, розповідь, міркування) відносяться тексти.

а) Котик Мурик – наш голубчик. Лапки м’якенькі, зубки гостренькі, вушка чуткі, вуса довгі, шубка шовкова....

б) На даху спала кішка. Коло неї сіла пташка. Пташко, не сиди близько. Кішки хитрі...

в) Кіт – корисна свійська тварина. Він ловить мишей...

Встав букви, щоб отримати слово з подовженими приголосними.

Учитель дає учням завдання вписати в клітинки букви, щоб отримати    слово з подовженими приголосними.

Матеріал для гри:

| с |   |   |   |   | н | н | я
| п |   |   |   | т | т | я |
| з |   |   | н | н | я |

( Світання, читання, знання)

| б |   |   |   | т | т | я
| в |   |   | т | т | я |
| ж |   | т | т | я |

(Багаття, взуття, життя)

| п |   |   |   | ч | ч | я
| о |   |   |   | ч | ч | я
| к |   |   | ч | ч | я |

(Поруччя, обличчя, клоччя)

Гра «Доміно»

Доміно складається із 28 карток, на яких написано слова або частини слів. Всі картки  під час гри кладуть на стіл. У грі беруть участь від двох до семи чоловік. Кожен з них бере однакову кількість карток.

Гру починає той, у кого є чиста картка. До неї підставляється інша картка, перша половина якої чиста, а друга є початком нового слова. Картка із закінченням цього слова підставляється до попередньої, щоб вийшло слов, і т. д.

Учасники гри ставлять свої картки одна за одною за годинниковою стрілкою. Той, хто не має потрібної картки, пропускає свій хід. Виграє той учасник, який першим виставить усі свої картки.

Матеріал для гри:

|   |   |   |   | жит |   | тя | волос |   | ся | суд |   | дя | вугіл

| ля | знан |   | ня | завдан |   | ня | читан |   | ня | писан |   | ня | гіл

| ля | насін |   | ня | ріл |   | ля | стат |   | тя | Іл |   | ля | узліс

| ся | століт |   | тя | бадил |   | ля | колос |   | ся | зіл |   | ля | зусил

| ля | прилад |   | дя | облич |   | чя | ходін |   | ня | малюван |   | ня | оповідан

| ня | галуз |   | зя | підборід |   | дя |

Спіймай апостроф .

Учитель називає слова. Учні оплеском у долоні ловлять слова з апострофом. Для гри можна використати такі слова:

Б’ють, шиють, буряк, м’ята, тьмяний, тім’я, в’ю, п’ять, рум’яний, свято, в’язка, ваза, сім’я, сімка, солов’ї, солома, в’язи, вазон, подвір’я, крякати, в’янути, ранок, п’ю, дев’ять, матір’ю.

Складання словосполучень.

— Складіть словосполучення, додаючи слова з апострофом.

З гусячого ____;

____ чай;

подарунок для ____;

дружні ____.

Слова для довідок: Мар’яни, хлоп’ята, п’ють, пір’я.

Дидактична вправа «З якого твору?»

Послухайте твір і скажіть з якого твору даний уривок? Відшукайте слова з прислів’ями.

…Невесела вечеря – зморений батько, зажурена мати, сестричка Катерина, брат.

Сусід. Слава Ісусу Христу!

Всі. Навіки слава!

Сусід. Ще тільки вечеряєте? Що так пізно?

Мати. Та у нас клопіт, що й вечеря не в вечерю: хлопець десь дівся, – зранку як пішов, то і досі не  має. Бігали і до ставка , і до греблі, всі бур’яни обшукали, як у воду впав!

Батько. Догляділи!

Сусід. Нічого знайдеться. Може десь заснув у бур’яні. Проспиться – прийде…

Мати. Ну й де дітись вражій дитині?

Всі. Чумаки! Чумаки!

Сестричка. А ось і наший волоцюга з’явився.

Мала собі удова дев’ять синів і десяту дочку Галю. І вродилися ті дев’ять синів, як дев’ять соколів, один в одного …Усім Галя раденька страх, а до меншого кинеться і ввіп’ється, як п’явочка, устоньками, і обів’ється, наче хмелиночка рученьками…

Зразок виконання: бур’яни, з’явився дев’ять, ввіп’ється, п’явочка

Гра „Пригадай іменник”.

Вчитель пропонує записати у дві окремі колонки щонайбільше іменників (назв істот і неістот) на одну букву. Виграє той учень, який протягом визначено часу (3-5 хв.) записав найбільшу кількість слів, правильно згрупувавши їх.

Наприклад: слова на букву д (назви неістот – дерево, дім, дуб, дах, дрова, дріт, діжа; назви істот – дядько, Дмитро, Даринка, дід, дракон, дивак, Денис, донька, дельфін).

Гра „Хто швидше”

Дописати до кожного іменника усі можливі прикметники.

Матеріал для гри.

Колесо (металеве, велике, чорне, кругле).

Кулька (гумова, маленька, червона, легка).

Олівець (синій, довгий, заструганий).

Гра „Третій зайвий”

Знайдіть „зайві” словосполучення. Доведіть свою думку.

Золота ложка       Сумує ліс             Срібний голос

Золота людина     Сумує мати          Срібний ніж

Золоті руки          Сумує небо          Срібне волосся

Гра „Загадковий калейдоскоп”.

До слів – відгадок доберіть дієслова в різних часових формах.

·                Летіла птиця по синьому небу. Розпустила крила і сонце закрила. (Хмара).

·                Летить, а не горобець, виє, а не звір. (Вітер) (Вітер – свище, дув, залетів).

·                Мене частенько росять, ждуть. А тільки покажусь – ховатися почнуть. (Дощ) (Дощ – періщить, лив, починається, йтиме).

# data[].attributes.headline
Бондаренко Тетяна Анатоліївна

# data[].attributes.subject
Бондаренко Тетяна Анатоліївна

# data[].attributes.headline
Дидактичні вправи з української мови

# data[].attributes.subject
Дидактичні вправи з української мови

# data[].attributes.body
МОВА I МОВЛЕННЯ
1.     Обрати потрiбнi за змiстом слова i записати речення .

Стояла тепла ясна (весна , лiто , осiнь , зима). Осiннє (повiтря , небо , горизонт) прозоре , тихе . На безхмарному

небi сяяло (мiсяць , сонце , зiрки). Пiд його косим промiнням золотом горiло (стовбур , листя , корiння) (дуби , ясени , клени , липи та осокори , берези , верби).

# data[].attributes.body
Т Е К С Т

2. Скласти i записати зв`язний текст з деформованих речень. Доберати заголовок .

а)   верба , священним , деревом , є

б)   в, пiснях , оспiвана, вона , народних, словами , багатьма , ласкавими

в)   вербу , тримають , освячену , образами , за

г)   букети , котикiв , з , вербових , є , найкращим , для , подарунком , рiдних , знайомих , та

# data[].attributes.body
ОДНОРIДНI  ЧЛЕНИ  РЕЧЕННЯ

3.Дописати речення . Мiж однорiдними членами речення поставити коми .

Ведмiдь , рись , куниця -- це звiрi .

.....   ......   .....  -- це птахи .

.....   ......   .....  -- це риби .

.....   ......   .....  -- це комахи .

4. Поширте речення однорiдними членами , замiнюючи видiленi слова конкретними предметами .

Обабiч дороги ростуть кущi  .

У садах зрiють  фрукти .
Учнi допомагають збирати овочi.

На клумбах цвiтуть  квiти  .

# data[].attributes.body
IМЕННИК

5. Використайте iменники , поданi у дужках , у потрiбнiй формi. Визначте їх вiдмiнок .

Прочитати в (книга) ,

в теплiй (шапка) ,

сидiти на (берег) ,

написати (подруга) ,

годинник на (рука) ,

дати (бiлочка) ,

черевик на (нога) .

6. Запишіть словосполучення , поставивши iменники в родовому вiдмiнку множини .

Багато (вишня) ,

чимало (заповiдь) ,

немає (знання) ,

багато (соловей) ,

побачили (суддя) ,

кiлька (вiкно) ,

п`ять (столiття) .

# data[].attributes.body
ПРИКМЕТНИК

7. До прикметникiв , вжитих у переносному значеннi , доберіть прикметники з прямим значенням . Складіть речення з будь-яким словосполученням.

Гарячий привiт -- ..... , ......

Залiзна воля  -- ..... , ......

Глибока нiч    -- ..... , ......

Кам`яне серце -- ..... , ......

Свiтла думка   -- ..... , ......

8. Поставте прикметники у вiдповiдних вiдмiнках.

У (синiй) небi.

У (поржнiй) коридорi.

(Осiннiй) ранку.

У (домашнiй) завданнi.

(Лiтнiй) вечора.

В (останнiй) рядi.

(Раннiй) осiнню.

(Художнiй) фiльму.

# data[].attributes.body
ЧИСЛІВНИК

9. Поєднайте числiвники з iменниками.

11 (кiнь) , 50 (день) , 20 (корова) , 2 (село) , 3 (учень) , 10 (дiвчина) , 32 (дiти) , 23 (номер) , 3 (яблуко) , 6 (вiвця).

10. Вiд числiвникiв,якi вiдповiдають на питання  скiльки?  утворіть числiвники,якi вiдповiдають на питання  котрий? який?

П`ять --

Сорок вiсiм --

Шiстнадцять --

Двадцять п`ять --

Шiстсот --

Шiстдесят один --

11. Запишіть арифметичнi вирази словами разом з отриманою вiдповiддю .

65 - 30 =

11 + 14 =

78 - 54 =

41 - 31 =

500 + 20 =

700 - 70 =

12. Використайте рiзнi способи називання часу .

10 год.45 хв. ,  14 год.15 хв ,
22 год.17 хв .

# data[].attributes.body
ЗАЙМЕННИК
13.Поставте займенники у потрiбнвй формi .

З (вона) , пiд (ми) , за (ти) , перед (вiн) , вiд (ви) , у (вони) .

# data[].attributes.body
ДІЄСЛОВО
14. До поданих слiв доберіть вiдповiднi синонiми , поданi у дужках .

Дрижати , ...

Забруднити , ...

Дужчати , ...

Пiдстерiгати , ...

Жалувати , ...

Розвиднятися , ...

(Сильнiшати , тремтiти , жалкувати, замерзати, чатувати, свiтати, труситися, мiцнiти , шклдувати, засмальцьовувати,

засiдати , днiти ).

15.Вiд поданих слiв утворіть дiєслова в неозначенiй формi .

Спiв --

гра --
зелень --

плач --

крик --

хвороба --

ходьба --

друг --

малюнак --

# data[].attributes.body
ПРИСЛІВНИК

16. Доповніть ряди :
(Як?) Щасливо , гарно , ... , ...
(Коли?)Вранцi , восени , ... , ...

(Де?)Праворуч , близько , ... , ...

(Звiдки?) Здалеку , згори , ... , ...

17. Доповни речення однорiдними прислiвниками .

Весняне сонечко свiтить (як?) ... , ...

Лiтнє сонце пiдiймається (куди?) ... , ...
Дерева вiд вiтру шумлять (як?) ... , ...

# data[].attributes.headline
Романушко Олена Миколаївна

# data[].attributes.subject
Романушко Олена Миколаївна

# data[].attributes.headline
Дидактичний матеріал до уроків української мови в 4 класі за темою «Прикметник»

# data[].attributes.subject
Дидактичний матеріал до уроків української мови в 4 класі за темою «Прикметник»

# data[].attributes.body
ТВОРЧІ ВПРАВИ

1.     Гра «Додай прикметник».

Які для весни є слова?

Вона красива і …(жива)

Тендітна й ніжна, як купава,

Весела, лагідна, …(ласкава)

І скрізь весні лунає слава,

Весела, сонячна, …(яскрава)

Весна іде, немов царівна,

Зелена, сонячна, …(чарівна)

І кожен день на ній обнова,

Вона завжди така …(чудова)

Та й що казати, кожен знає,

Вона ще трепетна …(буває)

Стає одразу білосніжна,

Як зацвітає вишня …(ніжна)

Як прилетить зозуля сива,

То особливо вже …(красива)

Як не любити нам її,

Коли співають солов’ї

Весна легка і животворна,

І незбагненна, й …(неповторна)

Заполоняє щастям світ,

Весна не йде, а вже летить

Ви, діти, весну зустрічайте,

А ці слова запам’ятайте.

2.     Гра «Зашифровані слова».

Відтворити відомий вірш М.Т.Рильського, вставивши голосні літери. Назвати прикметники.

…й  в…с…л…  в  н…с  з…м…,

В…с…л…ш… …  н…м….

Гр… …  ср…б…н…м…  з…р…к…м…,

В’…тьс…  с…н…м…  д…мк…м…,

Сн…г…м  з…м…л…  …б…йм….

(М.Т. Рильський)

3.  Вправа «Склади загадку».

Скласти і записати загадку, використовуючи найбільш влучні прикметники:

·        Про сніжинку

·        Про сонечко

·        Про пташку

4. Вправа «Юні поети».

За поданими римами скласти колискову для берізки, використовуючи прикметники.

Берізка – кіски,

Колише – тихіше.

Вітер – віти.

Лунай – засинай.

5. Вправа «Оживи речення»

Зимова ніч

Настала … ніч у лісі.

По стовбурах … дерев постукує … мороз. Падає на землю … іній. У … небі висипали …  зірки. Але й у … зимові ночі триває життя в лісі. Ось хруснула … гілка. Це заєць пробіг під деревами по … снігу. Завили і змовкли … вовки. По … скатертині снігів пробігла … лисиця. Немов … вартовий, усілося на гілці совеня. В … пітьмі воно чує і бачить, як іде в … лісі приховане життя.

6. Гра «Вгадай предмет за ознаками».

1.Жовтий, кислий, ароматний, вітамінний.    (Лимон)

2.Смачне, солодке, холодне, вершкове, шоколадне.  (Морозиво)

3.Довговухий, куцохвостий, полохливий, прудконогий. (Заєць)

4.Сірий, колючий, безхвостий, маленький, хижий. (Їжак)

5. Хижа, руда, хитра, пухнаста.  (Лисиця)

6.Маленьке, беззахисне, пухнасте, безхвосте, жовте. (Курчатко)

7.Величезний, сірий, товстоногий, вухатий. (Слон)

8.Гарна, пахуча, червона, колюча, ніжна, квітуча, пишна.  (Троянда)

9.Вусатий, хвостатий, грайливий, м’який, кігтистий. (Кіт)

10.Тоненька, довга, сталева, гостроноса, швейна.  (Голка)

11.Неозоре, глибоке, бурхливе, небезпечне, солоне.  (Море)

12.Темна, зоряна, місячна, тиха, прохолодна.  (Ніч)

13. Народна, колискова, мелодійна, гарна, весела.  (Пісня)

14.Маленька, кругленька, червоненька, запашна.  (Суничка)

15. Дерев’яний, чотириногий, письмовий, кухонний, накритий. (Стіл)

# data[].attributes.body
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Замініть слова, записані в дужках, спільнокореневими прикметниками.
(Пізно)              вечір

(місце)               мешканець

(доблесно)        вчинок

(чесно)                праця

(цікаво)               новина

2.У кожному словосполученні замініть прикметники синонімами, відповідно до конкретного значення.

Добра людина

добра звістка

добрі знання

добрий урожай
добре яблуко

3. Згрупуйте прикметники за значенням.

а) Хоробрий, лагідний, гарний, красивий, добрий, мужній, відважний, привабливий, сміливий, ніжний, безстрашний.

б) Сумний, прудкий, стрімкий, невеселий, жвавий, зажурений, безрадісний, рухливий, невпинний, швидкий.

4. Доберіть до прикметників антоніми.

Стара газета                                    говіркий хлопець

близька дорога                                  делікатний вчинок

серйозна розмова

радісний настрій

вечірні вісті                                         морозний день

свіже печиво                                      шкідливі звички

свіжа газета                                         холодний погляд

свіжий хліб                                          холодний напій

5.  Доберіть прикметники - антоніми.

Пісня ні в добру, ні в … годину не покидає людину.

Колос повний до землі гнеться, а … угору дереться.

З великої хмари … дощ буває.

Маленька праця краще за … безділля.

Ранні пташки росу п’ють, а … сльози ллють.

6. Складіть словосполучення з поданих слів. Визначте їх рід.

Духмяний, душний  (запах, вагон)

Зубний, зубастий (щука, лікар)

Довга, довгочасна (подорож, історія)

Старий, старовинний (хата, палац)

Дружний, дружній (клас, привіт)

Пустий, пустинний  (кабінет, берег)

Сяюча, сіяюча (лампа, усмішка)

Сонячний, соняшниковий (олія, день)

7.   Запишіть словосполучення, в яких прикметники мають переносне     значення.

Тепла піч
Солодкі цукерки

Гострий ніж                           Залізний цвях

Золоті сережки                       Гарячий чай

Струнка дівчинка
Світла ніч

Веселий хлопець                    Глибока яма

Чарівна казка                         Кам’яна стіна

8. Доберіть до прикметників порівняння.

Білий, як …

Темний, як …

Гомінлива, як …

Пухнаста, як …

Гострий, як …

Солодка, як …

Хитра, як …

Чиста, як …

Ясний, як …

9.Прочитайте текст. Випишіть прикметники з іменниками. Визначте їх число, рід.

У лисички зубки гострі, мордочка тоненька. Вушка в неї на маківці, хвостик довгий, кожушок тепленький. Добре лисичка прибрана: хутро пухнасте, золотисте. На грудях у неї жилет, а на шиї біленький комірець.

10.  Завдання для роботи в групах

1.     З кожної групи слів склади речення.

Добери заголовок і запиши утворений текст, розкриваючи дужки.  Закінчи його.

2.     Визнач тему та мету тексту.

3.     Назви прикметники, визнач їх рід, число, відмінок.

ТЕКСТ

1.     Обрієм, після, (с, з)ходило, дощу, сонце, над умите.

2.     Весельцями, і, всміхалося, (з, с)махувало, Олексика, золотими, до.

3.     Дивну, ро(з, с)будило, і (з, с)будувало, сонечко, браму, полями, вона, веселку, над.

4.     (З, С)кам’янів, від, Олексик, (з, с)дивування.

5.     У, (с, з)плеснув, він, крикнув, і, долоні: …

# data[].attributes.headline
РОБОТА В ГРУ

# data[].attributes.body
РОБОТА В ГРУПАХ

Гра «Дослідники»

1.     Прочитайте вірш
Л. Лужецької «Прикметник»

ПРИКМЕТНИК

Прикметник – це частина мови,

Без неї нам не обійтись.

Ти вслухайсь в слово пречудове,

Йому, як другові, всміхнись.

Земля – ласкава, люба, рідна,

А сонце – щире, золоте,

А небо – лагідне й погідне,

Життя – прекрасне, дороге.

А очі в мами – добрі, ніжні,

А голос – чистий і дзвінкий,

А руки – теплі і надійні,

А погляд – сонячний, ясний.

Усі ознаки називає

Прикметник як частина мови,

І жодної не обминають

Слова ці, справді, пречудові.

Лариса Лужецька

Поміркуй. Досліди. Продовж речення.

Автор називає прикметник ПРЕЧУДОВИМ, тому що ця частина мови має велике …………………… Без прикметників неможливо ………………..наприклад:  земля – ласкава, ……..

сонце – щире, ……..

небо – лагідне, …….

Прикметник відповідає за ……………………….

Робить мовлення …………………………….

2.Скласти лінгвістичну казку про «Прикметник»та його пригоди в королівстві Морфології.

Інструкція до складання лінгвістичної казки.

1.Придумайте заголовок.

2.Стежте за відповідністю подій мовному завданню.

3.Факти і події казки можуть ґрунтуватися на лінгвістичній теорії.

4.Матеріал викладайте логічно, послідовно.

5.Пам’ятайте, у казці добро і дружба перемагає зло.

6.Кінцівка казки має бути повчальною.

Опорний матеріал.

Основні події:

Суперечка Прикметника з іншими частинами мови.

Прикметник ображається та йде з дому.

Пригоди Прикметника в царстві Синтаксису.

Сумно частинам мови без Прикметника, особливо Іменнику, який просить братів вирушити на пошуки.

Повернення Прикметника, сімейне свято на його честь.

# data[].attributes.headline
ТЕСТОВІ ЗАВД

# data[].attributes.body
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ЗА ТЕМОЮ «ПРИКМЕТНИК»

1.     Позначте рядок з правильними твердженням.

а) Прикметник – це частина мови.

б) Прикметник – це частина слова.

в) Прикметник  змінюється тільки за числами.

г) У суфіксах  - ськ -, - зьк -, - цьк – не завжди пишеться м’який знак.

2.     Визначте рядок, в якому всі слова – прикметники.

а) Зелень, зеленіє, зелененький, зазеленіли.

б) Прозорий, пухнастий, складне, важлива.

в) Гострий, глибокий, гладенька, гілля.

г) Снігова, підсніжник, засніжений, сніжинка.

3.     Позначте рядок із хибним судженням.

а) Прикметники роблять наше мовлення багатим, яскравим, точним,  образним.

б) Антоніми – це слова, протилежні за значенням.

в) Синоніми – це слова, близькі за значенням.

г) Прикметники не можуть бути однорідними членами речення.

4.     Позначте рядок, в якому перелічені синоніми.

а) Сміливий, мужній, дорослий, безстрашний.

б) Безмежний, безхмарний, великий, неосяжний.

в) Грубий, неввічливий, нечемний, некультурний.

г) Чистий, ясний, сонячний, теплий.

5.     Позначте рядок, в якому прикметники – антоніми.

а) Розумні – мудрі.

б) Привітні – хитрі.

в) Уважні – добрі.

г) Суворі – задумливі.

6.     Позначте рядок з правильним судженням.

а) Прикметники в реченні підкреслюють двома лініями.

б) Прикметник у реченні зв’язаний з дієсловом.

в) Прикметник означає предмет.

г) Прикметник завжди стоїть у тому ж числі, роді й відмінку, що й іменник, з яким він зв’язаний.

7.     Визначте рядок, в якому перелічені прикметники жіночого роду.

а) Блискучий, білосніжний, іскристий (сніг).

б) Ясне, безхмарне, чисте (небо).

в) Розумні, сяючі, карі (очі).

г) Лагідна, рідна, ніжна (матуся).

8.     Позначте рядок, в якому прикметник вживається в прямому значенні.

а) Золоті руки.

б) Золоте серце.

в) Золоте колосся.

г) Золоті прикраси

9.     Позначте рядок, в якому в усіх прикметниках слід писати букву  е

а) Ч…рвоний, б…резовий, д…рев’яний, в…селий.

б) Бл…скучий, в…ликий, ш…рокий, к…рпатий.

в) Шв…дкий, л…генький, т…хенький, з…лений,

г) В…ресневий, з…мовий, в…сняний, ч…рствий.

10.       Визначте рядок, в якому всі слова пишуться з апострофом.

а) Солом…яний, зна…омий, моркв…яний, сон…ячний,

б) М…який, рум…яний, дерев…яний, солов…їний,

в) Кам…яний, риб…ячий, при…ємний, та…ємний.

г) М…ятний, повітр…яний, полум…яний, тьм…яний.

11.       Позначте рядок, в якому всі прикметники мають всі частини слова.

а) Прикордонний, некультурний, безсмертний, старанний.

б) Беззвучний, невидима, нечемна, складний.

в) Беззубий, величезний, зелений, молодий.

г) Безкрайній, безхмарний, підземний, підводна

12.       Позначте рядок, в якому всі прикметники стоять у родовому відмінку.

а) Білокора, висока, струнка (берізка).

б) Білокору, високу, струнку (берізку).

в) Білокорої, високої, стрункої (берізки)

г) Білокорій, високій, стрункій (берізці).

# data[].attributes.body
РІЗНОРІВНЕВА КОНТРОЛЬНА РОБОТА ЗА ТЕМОЮ «ПРИКМЕТНИК»

ІІ рівень

1.     Прикметник – це …

а) Частина слова;

б) Частина мови;

в) Частина речення.

2.     Прикметник завжди стоїть у тому роді, числі й відмінку, що й:

а) Іменник;

б) Прикметник;

в) Дієслово.

3.     Прикметник змінюється:

а) за числами;

б) за числами і відмінками;

в) за родами (в однині) числами, відмінками.

4.     Виберіть суфікси до слів київ…ий і мі…ий

а) – ськ –;

б) – ск –;

в) – зьк –.

5.     Початкова форма прикметника – це називний відмінок однини:

а) Жіночого роду;

б) Чоловічого роду.

6.     Які закінчення мають прикметники жіночого роду в називному відмінку однини?

а) ий, - ій -;

б) - а -, - я -;

в) - е -, - є -

ІІІ рівень

1.     Вибери правильне твердження: Кольоровий сон, залізна воля, золоте серце, сердитий вітер, солодкі мрії, холодний погляд.

а) Подані прикметники вжити в прямому значенні;

б) Перші 3 прикметника вжити в переносному значенні;

в) Всі прикметники вжити в переносному значенні.

2.     У кожному рядку обведи зайве слово.

а) Ароматний, духмяний, запашний, ніжний.

б) Сильний, слабкий, багатирський, могутній.

в) Безмежний, неосяжний, хоробрий, безмірний.

3.     Познач рядок з відмінками, що відповідає порядку прикметників, вжитих у даному реченні:

Маленький хлопчик виводить ніжну пісню на калиновій сопілці.

а) Н.в., О.в., Р.в.;

б) М.в., З.в., Н.в.;

в) Н.в., З.в., М.в..

4.     Познач рядок прикметників, у яких перед закінченням у Р.в. пишеться м’який знак:

а) Чесний, добра, миле;

б) Мудре, високий, міцна;

в) Давній, синє, літня.

5.     Познач речення, в якому прикметник жіночого роду стоїть у Д.в.:

а) Тарасик допоміг молодшій сестрі взути черевики.

б) На міцному стовбурі берези діти повісили годівничку.

в) У селі побудували нову школу.

6.     Вибери прикметники, утворені за допомогою префікса і суфікса:

а) Красивий;

б) Премудра

в) Приморський

г) Лісове

д) Засніжений

IV рівень

1.     Спиши, розкриваючи дужки. Визнач рід і відмінок прикметників. (своєрідний) жіночим оберегом в Україні завжди був віночок. З (ранній) дитинства кожна дівчинка вчилася виплітати віночки. З (давній) пори кожний віночок був не тільки окрасою голови дівчини, а й (могутній) помічником, що і біль знімає, і волосся береже.

2.     Склади і запиши речення, підкресли прикметники.

а) Чисту, я, мову, в солов’їнім, щебетанні, українську, чую.

б) Карпатським, пісня, над, радісно, нашим, краєм, дзвенить.

3.     Спиши речення, ставлячи прикметники, що в дужках, у місцевому відмінку однини.

По (осіннє) небу пропливали важкі хмари. На (зелений) горбочку притулилася хатинка. Багато цікавого учні дізналися у (художній) музеї.

4.     Встав суфікси  – ськ –,  – зьк –,  – цьк –

Київ…ий, україн…ий, запорі…ий, мор…ий, коза…ий, гір…ий.

5.     Поширте речення прикметниками.

Скрізь лежить  …  сніг. Вся вулиця в  …  заметах.  …  берізки в цьому  …  царстві стоять, наче  …  сад.  Поряд зеленіють  …  ялинки, наче прибралися до  …  свята.

6.     Добери до прикметників порівняння.

Білий, як…

Темний, як…

Пухнастий, як…

Гострий, як…

Хитрий, …як

Чиста, як…

# data[].attributes.headline
Тест " Виконай на ві

# data[].attributes.body
Тест " Виконай на відмінно"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гриценко Ірина 

# data[].attributes.attachment_link.title
Виконай на ВІДМІННО | Тест з української мови - "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Виконайте тест, щоб перевірити знання з української мови (1 клас). Яке слово в алфавітному порядку запишеш першим?

# data[].attributes.headline
Гра" Впізнай м'які т

# data[].attributes.body
Гра" Впізнай м'які та тверді приголосні"

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
м`які та тверді приголосні звуки

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інтерактивної

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова для 1 класу: завдання та тести онлайн - Learning.ua - М`які та тверді приголосні звуки

# data[].attributes.attachment_link.description
М`які та тверді приголосні звуки. Завдання з української мови для 1 класу на найбільшому порталі інтерактивної дошкільної та шкільної електронної освіти Learning.ua ☎ +38 (044) 303-99-18

# data[].attributes.headline
Гра" Відновлюємо алф

# data[].attributes.body
Гра" Відновлюємо алфавіт"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Алфавіт є чи не першим, з чим знайомиться дитина під час вивчення української мови. Однак, і пізніше, коли школяр вже має певний досвіт роботи зі словами, словосполученнями та реченнями, актуальність знання абетки залишається. У ході виконання цього завдання дитина тренуватиметься відновлювати абетку з пропущеними літерами. Завдяки цій вправі дитина пригадає послідовність букв, згадає всі літери, що входять до складу саме української мови, повторить їхнє написання та звучання (адже бажано, щоб дитина, виконуючи вправу, повторювала літери, які були пропущені, вголос). Отже, на екрані перед дитиною на кожному етапі міститься зображення абетки. Згідно з сюжетом її відтворює робот, однак, його знання української не бездоганні: деяких літер в абетці бракує. На їхніх місцях порожні клітинки. Завдання, яке ставиться перед дитиною, полягає у тому, щоб вписати у ці порожні клітинки букви, які там мають знаходитись. Для цього школяр аналізує абетку, згадує порядок букв у ній, після чого визначає, скажімо, яка буква знаходиться після "С" та перед "У", а яка - між буквами "Ґ" та "Е". варіантів відповіді нема. Натомість дитина має самотужки вписати у порожні клітинки потрібні літери, демонструючи не лише знання алфавіту, а й навички орієнтації у клавіатурі, де букви розміщені не за абеткою, а згідно з частотою вживання у словах. Вправа має цікаве візуальне оформлення, яке доповнюється сюжетом про робота. Коли дитина доповнить алфавіт, то пройде на наступний етап, де пропущені будуть інші літери. Робот зображуватиметься новим малюнком, та й букви будуть мати інший колір. Таким чином візуальний ряд доповнює сюжетну основу вправи і перетворює її на гру. Вправа має цікаве візуальне оформлення. Коли дитина доповнить алфавіт, то перейде на наступний етап, де пропущені будуть інші літери. Робот теж буде новим, та й букви матимуть інший колір. Таким чином візуальний ряд доповнює сюжетну основу вправи і перетворює її на гру.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
відновлюємо алфавіт

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
інтерактивної

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова для 3 класу: завдання та тести онлайн - Learning.ua - Відновлюємо алфавіт

# data[].attributes.attachment_link.description
Відновлюємо алфавіт. Завдання з української мови для 3 класу на найбільшому порталі інтерактивної дошкільної та шкільної електронної освіти Learning.ua ☎ +38 (044) 303-99-18

# data[].attributes.headline
Рипаленко Альона Сергіївна

# data[].attributes.subject
Рипаленко Альона Сергіївна

# data[].attributes.body
Інтерактивні вправи

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Правопис словникових слів 4 клас
Тема: Живі літери

4 клас Вивчення словникових слів із використанням інтерактивних технологій навчання Заповни пропуск у слові "зловивши" правильну букву мишею
/6. Курси (пробні вправи)/ДКурс

# data[].attributes.attachment_link.description
Правопис словникових слів 4 клас Тема: Живі літери 4 клас Вивчення словникових слів із використанням інтерактивних технологій навчання Заповни пропуск у слові "зловивши" правильну букву мишею /6. Курси (пробні вправи)/ДКурс

# data[].attributes.attachment_link.title
Розкажи про іменник за допомогою прикметників

# data[].attributes.attachment_link.description
До поданих іменників добери прикметники, що характеризують ці іменники. Відкрий всі пазли.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2019-02-01 (2014-10-17)

Дієслово як частина мови. Морфологічні ознаки

Дієслово як частина мови. Морфологічні ознаки 15 (from 10 to 50) based on 2 ratings.

About this App

Rate this App:

(2)

Created by: |
Category: | English

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Елена Украинская

# data[].attributes.attachment_link.title
Дієслово як частина мови. Морфологічні ознаки

# data[].attributes.attachment_link.description
Визнач час дієслів, особу (рід), число дієслів.

ЗАПИСУЙ ТАК: теперішній час,3 особа, однина

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Елена Украинская

# data[].attributes.attachment_link.title
Часи дієслів

# data[].attributes.attachment_link.description
Розподіли слова  за часовими формами.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Кунашенко

# data[].attributes.attachment_link.description
Прочитайте текст і виділіть прислівники.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Левченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Частини мови

# data[].attributes.attachment_link.description
Розподіли слова за групами: іменник, прикметник, дієслово, прислівник

# data[].attributes.headline
Каргаполова Ірина Володимирівна

# data[].attributes.subject
Каргаполова Ірина Володимирівна

# data[].attributes.headline
Гра Продовжи ряд»Проведення гриДібрати до прислівників синоніми, утворити, де можливо, ступені порівняння: радісно, крадькома, казково, яскраво.НаприкладЧудово– прекрасно, чудесно, незрівнянно, блискуче .Уміло – вправно, майстерно .

# data[].attributes.subject
Гра Продовжи ряд»Проведення гриДібрати до прислівників синоніми, утворити, де можливо, ступені порівняння: радісно, крадькома, казково, яскраво.НаприкладЧудово– прекрасно, чудесно, незрівнянно, блискуче .Уміло – вправно, майстерно .

# data[].attributes.headline
Гра « Іменники на одну букву»Проведення гриУчням потрібно підібрати якнайбільше іменників (дієслів, прислівників тощо) на одну букву.НаприкладАнанас, абрикос, айстра, акустика, азимут, аркуш, акація.Банан, барбарис, бузина, букет, борщ, береза, баклан.

# data[].attributes.subject
Гра « Іменники на одну букву»Проведення гриУчням потрібно підібрати якнайбільше іменників (дієслів, прислівників тощо) на одну букву.НаприкладАнанас, абрикос, айстра, акустика, азимут, аркуш, акація.Банан, барбарис, бузина, букет, борщ, береза, баклан.

# data[].attributes.headline
Гра «Хто перший»Проведення гриДібрати і записати 5 власних іменників (можна конкретно гори або ріки тощо) у зошит. Переможцем вважається той, хто першим правильно виконає завдання.НаприкладАфрика, Париж, Вена, Карпати, Китай, Куба, США.

# data[].attributes.subject
Гра «Хто перший»Проведення гриДібрати і записати 5 власних іменників (можна конкретно гори або ріки тощо) у зошит. Переможцем вважається той, хто першим правильно виконає завдання.НаприкладАфрика, Париж, Вена, Карпати, Китай, Куба, США.

# data[].attributes.headline
Гра «Хто швидше?»Проведення гриУчням необхідно переставити склади в слові та записати отримані слова,розділивши їх на склади.НаприкладРано -но-ранасос- сос -нанаша- ша-налапа- пи -латовар-вар -тонаказ-каз -накабан- бан –ка

# data[].attributes.subject
Гра «Хто швидше?»Проведення гриУчням необхідно переставити склади в слові та записати отримані слова,розділивши їх на склади.НаприкладРано -но-ранасос- сос -нанаша- ша-налапа- пи -латовар-вар -тонаказ-каз -накабан- бан –ка

# data[].attributes.headline
Гра » Доповни слово»Проведення гриНазивається частина слова і кидає м’яч. Учень повинен впіймати м’яч та доповнити слово.У ролі ведучого може бути вчитель або учень.НаприкладМо-ре, вік-но, знан-ня, за-тока, річ-ка.

# data[].attributes.subject
Гра » Доповни слово»Проведення гриНазивається частина слова і кидає м’яч. Учень повинен впіймати м’яч та доповнити слово.У ролі ведучого може бути вчитель або учень.НаприкладМо-ре, вік-но, знан-ня, за-тока, річ-ка.

# data[].attributes.headline
Гра « Продовж ланцюжок»Проведення гриУчням пропонуються іменники ( власні слова), а вони повинні підібрати власні іменники,щоб починалися вони на останню букву попереднього слова. Виграє той учень, котрий напише більше слів за визначений час.НаприкладПолтава – Амстердам, Моршин, Ніжин, Норильськ, Канів.Харків – Варшава, Архангельськ, Київ, Воронеж, Житомир.

# data[].attributes.subject
Гра « Продовж ланцюжок»Проведення гриУчням пропонуються іменники ( власні слова), а вони повинні підібрати власні іменники,щоб починалися вони на останню букву попереднього слова. Виграє той учень, котрий напише більше слів за визначений час.НаприкладПолтава – Амстердам, Моршин, Ніжин, Норильськ, Канів.Харків – Варшава, Архангельськ, Київ, Воронеж, Житомир.

# data[].attributes.headline
Ніколаєнко Вікторія Іванівна

# data[].attributes.subject
Ніколаєнко Вікторія Іванівна

# data[].attributes.headline
Вивчення букв  а, о, м, н, с

# data[].attributes.subject
Вивчення букв  а, о, м, н, с

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Букви А, О, С,М, Н

# data[].attributes.headline
Звуковий аналіз слів

# data[].attributes.subject
Звуковий аналіз слів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Звуковий аналіз слів

# data[].attributes.attachment_link.description
Для  того, щоб 

# data[].attributes.headline
Вивчення букви Цц

# data[].attributes.subject
Вивчення букви Цц

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Звуки [ц], [ц’], буква Цц, 

# data[].attributes.attachment_link.description
Поєднай слово з його звуковою моделлю.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Звуки [ц], [ц’], буква Цц, 

# data[].attributes.attachment_link.description
Розподіли малюнки у 3 колонки відповідно до того, де знаходяться у словах  звуки [ц], [ц’]
.

# data[].attributes.headline
Буквосполучення дж, дз

# data[].attributes.subject
Буквосполучення дж, дз

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Буквосполучення  дж, дз

# data[].attributes.attachment_link.description
Знайдіть слова із буквосполученнями дж або дз

# data[].attributes.headline
Наголос у словах

# data[].attributes.subject
Наголос у словах

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Наголос у словах 

# data[].attributes.attachment_link.description
Розподіли  подані слова в коробки за місцем наголошеного складу у слові.
Натискай стрілочку.
 Бажаю успіхів!

# data[].attributes.headline
Виправ помилки

# data[].attributes.subject
Виправ помилки

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.description
У Лісовій школі сьогодні учні другого класу писали диктант. Допоможи вчителю Бурмилу  Михайловичу  перевірити роботу  лисенятка  Рудика  Лисовенка. 
Якщо знайдеш слово з помилкою - натисни на нього.
Бажаю успіхів!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.description
Рудик Лисовенко в диктанті допустив багато помилок. 
Допоможи йому зробити роботу над помилками. 
Надрукуй, як правильно пишуться слова, в яких він помилився

# data[].attributes.headline
Частини мови

# data[].attributes.subject
Частини мови

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Слова - назви дій  предметів

# data[].attributes.attachment_link.description
У реченнях знайди  слова- назви дій предметів. 
Вкажи слова, натиснувши на них.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Слова - ознаки  предметів

# data[].attributes.attachment_link.description
Знайди у реченнях слова-назви ознак предметів. Вкажи їх, натиснувши на слово.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Слова - назви предметів

# data[].attributes.attachment_link.description
Знайди у реченнях слова-назви предметів. Вкажи їх, натиснувши на слові

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Частини мови (пазл)

# data[].attributes.attachment_link.description
Якщо правильно розподілиш слова на групи , складеш пазл-картинку.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Слова-назви предметів

# data[].attributes.attachment_link.description
В сітці кросворду знайди 10 слів-назв предметів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Частини мови 

# data[].attributes.attachment_link.description
Знайди будинок для кожного слова

# data[].attributes.headline
Істоти-неістоти

# data[].attributes.subject
Істоти-неістоти

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Істоти - неістоти

# data[].attributes.attachment_link.description
Прочитай уважно слова.
Поділи їх на дві групи.
Працюй уважно. За потреби - скористайся підказкою ( зліва вгорі)
Успіхів!!!
Після закінчення роботи не забудь для перевірки натиснути на квадратик справа внизу.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.description
Подумай, якими словами можемо підписати кожен малюнок.
Для перевірки своєї роботи  справа внизу натисни квадратик.
Успіхів!

# data[].attributes.headline
Подовжені приголосні, апостроф

# data[].attributes.subject
Подовжені приголосні, апостроф

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вікторія Ніколаєнко

# data[].attributes.attachment_link.title
Подовжені приголосні, апостроф.

# data[].attributes.attachment_link.description
Перевір правильність написання слів і розподіли  їх  у дві  коробочки. ( для відповіді натискай стрілочку над коробкою)

# data[].attributes.headline
Костиря Наталія Володимирівна

# data[].attributes.subject
Костиря Наталія Володимирівна

# data[].attributes.body
Вправа 1. «Гронування». Складання «павутинки».

Текст «Наша Батьківщина»

(Учитель записує посередині аркуша паперу центральне слово «Батьківщина».)

Учні по одному реченню читають текст і дають відповіді на запитання.

Перше речення.

- Що таке Батьківщина? (Батьківщина – це наша земля.)

(Учитель прикріплює на дошці до павутинки слово «земля».)

Друге речення.

- Що таке Батьківщина? (Батьківщина – це наш край.)

(Учитель прикріплює слово «край».)

- Який край? (Край, де звучить рідна мова і материнська пісня.)

(Учитель прикріплює слова «мова» і «пісня».)

Третє речення.

- Як називається наша Батьківщина? (Наша Батьківщина зветься Україною.)

(Учитель прикріплює слово «Україна».)

Четверте речення.

- Що таке Україна? (Україна – це лани пшениці, поля льону, вишневі сади.)

(Учитель прикріплює слова «лани», «поля», «сади».)

П’яте речення.

- Що є в Україні (Гори Карпати, Дніпро-Славутич, Чорне море, шахти Донбасу.)

- Що таке Дніпро-Славутич? (Найбільша річка України.)

(Учитель прикріплює слова «гори», «річки», «моря», «шахти».)

Шосте речення.

- Що таке Україна? (Це той край, де ми живемо.)

(Користуючись ключовими словами з «павутинки» і текстом підручника учні складають речення про Батьківщину. Учитель допомагає учням складати речення за такою методикою: учні за допомогою ключових слів складають речення «Україна – це сади». Учитель пропонує знайти в тексті слово, яке характеризує, які саме це сади – «вишневі». Отже, складаємо речення «Україна – це вишневі сади».)

# data[].attributes.headline
Вправа 2. «Роз’єднай слова»

# data[].attributes.subject
Вправа 2. «Роз’єднай слова»

# data[].attributes.body
- Роз’єднай слова, прочитай  речення і запиши його в зошит.

Нагородігарнігарбузи.

Вчаплічорнічеревички.

Жаткажвавожитожне.

# data[].attributes.headline
Вправа 3. «Дешифрувальник»

# data[].attributes.subject
Вправа 3. «Дешифрувальник»

# data[].attributes.body
1. Визначте ключове слово уроку.

2. Зашифруйте його за допомогою цифр.

3. Дайте завдання учням розшифрувати і назвати це слово.

Наприклад.

- Ідучи до школи по дорозі я зустріла незвичайного птаха, який дуже хотів погостювати у нас на уроці розвитку зв’язного мовлення. Але цей птах попросив не називати його, чи хотіли б ви дізнатися, як його звуть?

- Допоможе нам у цьому «Дешифрувальник». Набравши цифри 38711250, ви зможете прочитати ім’я цього птаха.

1              2             3            4

АБВ         ГДЕ        ЄЖЗИ    ІЇЙ
5               6           7           8
КЛМ     НОП        РСТ       УФХ

9             10

ЦЧШЩ   ЬЮЯ

Відповідь: 3 8 7 1 1 2 5 0

ЖУР АВ Е Л Ь

# data[].attributes.headline
Вправа 4. Робота в парах.

# data[].attributes.subject
Вправа 4. Робота в парах.

# data[].attributes.body
- Діти, на партах у вас конверти. У них завдання. Із поданих слів треба скласти речення і прочитати.

Садку, квітів, у, багато.

Цвіте, за, весна, вікном.

# data[].attributes.headline
Лішенко Тетяна Володимирівна

# data[].attributes.subject
Лішенко Тетяна Володимирівна

# data[].attributes.body
Робота зі словниковими словами

# data[].attributes.attachment_link.title
Розшифруй ребус                                      2