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TARJETAS DE LOS SIGNOS DE LOS UTENSILIOS DE COCINA

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Objetivos

El alumno ha de ser capaz de aprenderse la canción

El alumno ha de ser capaz de conocer, al menos, el orden de 6 signos que aparecen en la melodía.

Contenidos

Nombre de los utensilios de cocina (taza, tetera, cuchara, cucharón, etc.).

Lenguaje de signos de los utensilios de cocina.

Secuenciación de palabras según su aparición en la canción.

Desarrollo de la actividad

Una vez los alumnos hayan aprendido la canción y sepan realizar los signos de manera dinámica, se utilizarán las tarjetas de la actividad anterior(donde aparecen dibujadas las figuras y los signos de estas)  para poner en práctica el siguiente juego. Este consiste en mezclar dichas tarjetas para que los alumnos las ordenen posteriormente en base a lo que dice la canción.

Esta actividad se llevará a cabo en grupos de cuatro personas donde los alumnos deberán dialogar entre ellos y hacer uso de su memoria para ordenar las tarjetas en base a lo que dice la melodía.

La finalidad de la tarea es que adquieran un mayor dinamismo en el lenguaje de signos y sean capaces de cantar la canción al tiempo que hacen los movimientos.

Materiales:

Tarjetas de los utensilios de cocina (con dibujo y nombre).

Tarjetas de los signos de los utensilios de cocina.

2 fichas tamaño A3 para secuenciar las tarjetas: una para los objetos y otra para los signos.

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Objetivos:

El alumno ha de ser capaz de relacionar, al menos, 6 objetos mencionados en la canción con su signo correspondiente.

El alumno ha de ser capaz de conocer y aprender el vocabulario de la canción.

El alumno ha de ser capaz de aprender, al menos, 5 signos del vocabulario de la canción.

Contenidos:

Nombre de los utensilios de cocina (taza, tetera, cuchara, cucharón, etc.).

Lenguaje de signos de los utensilios de cocina.

Desarrollo de la actividad:

La primera actividad consistirá en que los alumnos escucharán la canción “Soy una taza” acompañada de un vídeo en el que se muestre la representación de los distintos objetos de la canción en lenguaje de signos (taza, batidora, tenedor, cuchara, etc.).

Posteriormente, los alumnos formarán grupos de cuatro aproximadamente. A cada grupo se le dará una serie de cartas en las que estarán plasmadas las distintas representaciones de los objetos en lenguaje de signos de forma aleatoria. El objetivo de la actividad es que los alumnos de cada grupo trabajen de forma cooperativa y traten de identificar a qué objeto de la canción corresponde cada representación. Por ejemplo, si en una ficha aparece un intérprete haciendo el signo de la taza, los alumnos (después de haber visto el vídeo de la canción) tendrán que intentar averiguar qué objeto corresponde a dicho signo, relacionando así las tarjetas de los objetos con las de los signos.

Materiales:

Tarjetas de los utensilios de cocina (con dibujo y nombre).

Tarjetas de los signos de los utensilios de cocina.

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Objetivos

El alumno ha de ser capaz de poner en práctica su creatividad.

El alumno ha de ser capaz de trabajar cooperativamente con el resto de compañeros de su grupo.

Contenidos

Vocabulario de nuevos utensilios de cocina (vaso, sartén, rodillo).

Creatividad e iniciativa.

Desarrollo de la actividad

Esta actividad consiste en crear nuevos signos utilizando la imaginación de los diferentes objetos de cocina que el docente haya seleccionado. Esta actividad se hará en grupos de 3 o 4 personas.

Primero, haremos los grupos en clase. A continuación, le daremos a cada grupo una ficha con imágenes de objetos de cocina. Los alumnos tendrán que identificar el objeto, pensar e inventar un signo o movimiento que pueda representar dicho signo y, finalmente, dibujarlo en la ficha.

Para terminar, cuando todos los grupos hayan terminado la ficha, mostrarán al resto de la clase los signos que han creado.

Agrupación: en grupos de 3-4 personas.

Materiales: Ficha con las imágenes de objetos de cocina.

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¡Hola! Somos el grupo 5 y hemos decidido trabajar la canción infantil "Soy una taza" mediante lenguaje oral y de signos. Además, hemos planteado 3 actividades destinadas al curso de 1º de primaria para trabajar los contenidos de la canción. ¡Esperamos que os guste!