# data[].attributes.body
stro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes.
Por ejemplo: Un docente puede realizar una obra de teatro donde la finalidad educativa sea que el niño entienda que robar no es bueno, disciplinado sus acciones.

Características de los recursos didácticos
Son aquellos materiales o herramientas que tienen utilidad en un proceso educativo.
Por ejemplo: El docente puede realizar una clase de matemática haciendo uso de granos de maíz.

Enfoque de la evaluación educativa
Responde a la necesidad de conocimientos en los niños y para mejorar planes educativos.
Por ejemplo: El docente realiza una evaluación cada mes y a través de este resultado tendrá la respuesta para mejorar con nuevas ideas para que los niños comprendan mejor y tener cambios positivos.
Carolina Escobar
Carolina Escobar 

2.-Tipos de modelos pedagógicos
2.-Tipos de modelos pedagógicos 
Carolina Escobar 

M. Centrado en el comportamiento del docente en el aula
Se concentra en la capacidad del docente para crear un ambiente favorable para el aprendizaje en el aula del infante 
M. Centrado en el perfil del docente
Valora al docente según el perfil adelantadamente determinado constituyendo un profesor ideal para el niño.
M. centrado en los resultados obtenidos
Valúa al docente a través de la demostración de los aprendizajes y los resultados obtenidos.
M.  de contexto, insumo, proceso y producto
Es internacional y evalúa la calidad de los métodos educativos.

Estructura didáctica del modelo pedagógico de la institución educativa.
Estructura didáctica del modelo pedagógico de la institución educativa.
Marjorie Castro 

Caracterización teórica y conceptualización 
Conceptualización, distinción y relación entre instrucción, educación, formación  y desarrollo.
Por ejemplo, la escuela Gabriel Noroña para adaptarse al medio educativo en formación al estar ubicado en un sector rural le toca guiarse de las instrucciones del Ministerio de educación para obtener mejor desarrollo en sus alumnos tanto en la tecnología como en idiomas. 

Conceptualización de la educación  como proceso formativo y desarrollador. ¿Qué es educar? ¿Por qué y para qué educamos?
Educar es compartir para formar un proceso de comunicación entre estudiante y docentes, así obtener mejores resultados en el interés de los niños para crear nuevas cosas, por ejemplo, un niño puede con un pedazo de jabón formar un adorno importante e innovador.
Educamos porque nos nace hacerlo para colaborar y mejorar nuevos procesos educativos y para formar niños capaces de desarrollar nuevas habilidades; “un docente es el promotor de la educación”. 

Principales problemas que debe saber solucionar el estudiante una vez graduado.
Por ejemplo, un estudiante graduado debe tener en cuenta la competencia que existe en el exterior y manejar su hoja de vida con respuestas positivas para ganar un puesto de trabajo y mantenerse al margen con una buena disciplina.

Caracterización del futuro egresado competencias, conocimientos, habilidades y valores que debe tener. ¿Cómo es? ¿Cómo debe ser? ¿Cómo desea ser? 
Un futuro egresado es responsable y disciplinado.
Además, debe ser una persona dispuesta a colaborar y realizar su trabajo con ganas e interés.
Entonces, desea ser capaz de manejar su camino con positivismo para alcanzar sus metas.
Rol del sujeto y concepciones de la actividad que realiza
Rol del sujeto y concepciones de la actividad que realiza
Carolina Escobar 

ROL DEL ESTUDIANTE
Ser capaz de auto dirigirse, auto evaluarse y auto monitorearse.

Ejemplo: 
La maestra enseña a los alumnos a identificar las características sobresalientes de cada persona, así como su estilo de aprendizaje y de esta manera reflexionar con ellos sobre sus fortalezas y debilidades de cada estudiante.

ROL DEL DOCENTE
Guiar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Ejemplo: 
Cuando los estudiantes son más pequeños, el rol del maestro debe ser mucho más familiar que cuando los estudiantes son adolescentes o adultos.

ROL DEL DIRECTIVO DOCENTE
Generar las condiciones para que la enseñanza y el aprendizaje tengan lugar.

Ejemplo:
Asumir la rectoría de un colegio oficial grande con unas condiciones muy particulares el propósito es lograr y tener éxito, sabiendo que no es una tarea fácil.

ROL DE LA FAMILIA
La familia ofrece patrones de conductas o modelos de rol que son imitados por los niños y los preparan para su integración a la sociedad.

Ejemplo: 
La familia inculca valore o comportamientos desde casa que se pueden evidenciar en el aula.

ROL DE LA EMPRESA
El desarrollo profesional de sus empleados.

Ejemplo: 
Profesionales que trabajan abordando los cambios organizacionales dentro de una empresa, ellos son una combinación fundamental en la adaptación de nuevos empleados.

ROL DE LA IGLESIA
La Iglesia tiene un papel muy trascendente en la educación espiritual de los niños

Ejemplo: 

La maestra hace que el niño se importante como objetivo de evangelismo, como hijo de Dios, como digno de ser amado y de ser cuidado.

Rasgos generales y criterios de los Modelos Pedagógicos. Criterios para distinguir una teoría pedagógica
Rasgos generales y criterios de los Modelos Pedagógicos. Criterios para distinguir una teoría pedagógica 
Carolina Escobar

Identificar las preguntas fundamentales sobre la formación del ser humano.
El concepto de ser humano que se pretende formar.
Caracterizar el proceso de formación del ser humano.
Describir el tipo de experiencias educativas.
Describir las regulaciones y las interacciones entre el educando y el Educador.
Describir y determinar métodos y técnicas de enseñanza que puedan utilizarse en la práctica educativa.


Carolina Escobar
Carolina Escobar
El sistema de instrucción socialmente organizado.
La escuela como una institución ubicada por arriba de los problemas sociales.
La enseñanza o la escuela han sido jamás instituciones "despolitizadas"

Lizbeth Paillach
Lizbeth Paillacho
M. de control total de la calidad.
Es un método de trabajo donde el docente generará una educación de calidad y será evaluado cada proceso.

Modelo de la práctica reflexiva:
Parte de causas-efectos-toma de decisiones luego se hará un procedimiento que se llevará a cabo cada momento por los agentes externos 

Modelo didáctico:
Su objetivo es funcionar como esquema mediador entre la realidad educativa por un conjunto de estrategias propuestas por pedagogos para dirigir el proceso educativo.

Modelo educativo:
Son conceptos que estructuran la forma en que se imparte educación que implican las políticas educativas y la filosofía de la educación. 


1.- Definición de modelo pedagógico
 1.- Definición de modelo pedagógico 

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Marjorie Castro

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Modelo pedagógico o Perspectiva educativa

# data[].attributes.body
Ortiz, A. (2013). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. Ediciones de la U

Susacasa, S. (2013). Pedagogía Médica: soporte de la formación docente específica para la enseñanza de las Ciencias de la salud. Obtenido de https://www.uees.edu.sv/wp-content/uploads/2017/planeamiento/doc/Que%20es%20un%20modelo%20pedagogico.pdf

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stro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes.
Por ejemplo: Un docente puede realizar una obra de teatro donde la finalidad educativa sea que el niño entienda que robar no es bueno, disciplinado sus acciones.

Características de los recursos didácticos
Son aquellos materiales o herramientas que tienen utilidad en un proceso educativo.
Por ejemplo: El docente puede realizar una clase de matemática haciendo uso de granos de maíz.

Enfoque de la evaluación educativa
Responde a la necesidad de conocimientos en los niños y para mejorar planes educativos.
Por ejemplo: El docente realiza una evaluación cada mes y a través de este resultado tendrá la respuesta para mejorar con nuevas ideas para que los niños comprendan mejor y tener cambios positivos.
Carolina Escobar
Carolina Escobar 

2.-Tipos de modelos pedagógicos
2.-Tipos de modelos pedagógicos 
Carolina Escobar 

M. Centrado en el comportamiento del docente en el aula
Se concentra en la capacidad del docente para crear un ambiente favorable para el aprendizaje en el aula del infante 
M. Centrado en el perfil del docente
Valora al docente según el perfil adelantadamente determinado constituyendo un profesor ideal para el niño.
M. centrado en los resultados obtenidos
Valúa al docente a través de la demostración de los aprendizajes y los resultados obtenidos.
M.  de contexto, insumo, proceso y producto
Es internacional y evalúa la calidad de los métodos educativos.

Estructura didáctica del modelo pedagógico de la institución educativa.
Estructura didáctica del modelo pedagógico de la institución educativa.
Marjorie Castro 

Caracterización teórica y conceptualización 
Conceptualización, distinción y relación entre instrucción, educación, formación  y desarrollo.
Por ejemplo, la escuela Gabriel Noroña para adaptarse al medio educativo en formación al estar ubicado en un sector rural le toca guiarse de las instrucciones del Ministerio de educación para obtener mejor desarrollo en sus alumnos tanto en la tecnología como en idiomas. 

Conceptualización de la educación  como proceso formativo y desarrollador. ¿Qué es educar? ¿Por qué y para qué educamos?
Educar es compartir para formar un proceso de comunicación entre estudiante y docentes, así obtener mejores resultados en el interés de los niños para crear nuevas cosas, por ejemplo, un niño puede con un pedazo de jabón formar un adorno importante e innovador.
Educamos porque nos nace hacerlo para colaborar y mejorar nuevos procesos educativos y para formar niños capaces de desarrollar nuevas habilidades; “un docente es el promotor de la educación”. 

Principales problemas que debe saber solucionar el estudiante una vez graduado.
Por ejemplo, un estudiante graduado debe tener en cuenta la competencia que existe en el exterior y manejar su hoja de vida con respuestas positivas para ganar un puesto de trabajo y mantenerse al margen con una buena disciplina.

Caracterización del futuro egresado competencias, conocimientos, habilidades y valores que debe tener. ¿Cómo es? ¿Cómo debe ser? ¿Cómo desea ser? 
Un futuro egresado es responsable y disciplinado.
Además, debe ser una persona dispuesta a colaborar y realizar su trabajo con ganas e interés.
Entonces, desea ser capaz de manejar su camino con positivismo para alcanzar sus metas.
Rol del sujeto y concepciones de la actividad que realiza
Rol del sujeto y concepciones de la actividad que realiza
Carolina Escobar 

ROL DEL ESTUDIANTE
Ser capaz de auto dirigirse, auto evaluarse y auto monitorearse.

Ejemplo: 
La maestra enseña a los alumnos a identificar las características sobresalientes de cada persona, así como su estilo de aprendizaje y de esta manera reflexionar con ellos sobre sus fortalezas y debilidades de cada estudiante.

ROL DEL DOCENTE
Guiar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Ejemplo: 
Cuando los estudiantes son más pequeños, el rol del maestro debe ser mucho más familiar que cuando los estudiantes son adolescentes o adultos.

ROL DEL DIRECTIVO DOCENTE
Generar las condiciones para que la enseñanza y el aprendizaje tengan lugar.

Ejemplo:
Asumir la rectoría de un colegio oficial grande con unas condiciones muy particulares el propósito es lograr y tener éxito, sabiendo que no es una tarea fácil.

ROL DE LA FAMILIA
La familia ofrece patrones de conductas o modelos de rol que son imitados por los niños y los preparan para su integración a la sociedad.

Ejemplo: 
La familia inculca valore o comportamientos desde casa que se pueden evidenciar en el aula.

ROL DE LA EMPRESA
El desarrollo profesional de sus empleados.

Ejemplo: 
Profesionales que trabajan abordando los cambios organizacionales dentro de una empresa, ellos son una combinación fundamental en la adaptación de nuevos empleados.

ROL DE LA IGLESIA
La Iglesia tiene un papel muy trascendente en la educación espiritual de los niños

Ejemplo: 

La maestra hace que el niño se importante como objetivo de evangelismo, como hijo de Dios, como digno de ser amado y de ser cuidado.

Rasgos generales y criterios de los Modelos Pedagógicos. Criterios para distinguir una teoría pedagógica
Rasgos generales y criterios de los Modelos Pedagógicos. Criterios para distinguir una teoría pedagógica 
Carolina Escobar

Identificar las preguntas fundamentales sobre la formación del ser humano.
El concepto de ser humano que se pretende formar.
Caracterizar el proceso de formación del ser humano.
Describir el tipo de experiencias educativas.
Describir las regulaciones y las interacciones entre el educando y el Educador.
Describir y determinar métodos y técnicas de enseñanza que puedan utilizarse en la práctica educativa.


Carolina Escobar
Carolina Escobar
El sistema de instrucción socialmente organizado.
La escuela como una institución ubicada por arriba de los problemas sociales.
La enseñanza o la escuela han sido jamás instituciones "despolitizadas"

Lizbeth Paillach
Lizbeth Paillacho
M. de control total de la calidad.
Es un método de trabajo donde el docente generará una educación de calidad y será evaluado cada proceso.

Modelo de la práctica reflexiva:
Parte de causas-efectos-toma de decisiones luego se hará un procedimiento que se llevará a cabo cada momento por los agentes externos 

Modelo didáctico:
Su objetivo es funcionar como esquema mediador entre la realidad educativa por un conjunto de estrategias propuestas por pedagogos para dirigir el proceso educativo.

Modelo educativo:
Son conceptos que estructuran la forma en que se imparte educación que implican las políticas educativas y la filosofía de la educación. 


1.- Definición de modelo pedagógico
 1.- Definición de modelo pedagógico 