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Rassismus soll seinen Platz im Geschichts-, Deutsch-, und Politikunterricht finden. Das muss in den Rahmenlehrplänen verankert werden!

Ansprechperson: Moritz W.

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Außerakademisches Lernen & soziales Engagement als Bedingung für das Abi 

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Außerakademisches Lernen & soziales Engagement als Bedingung für das Abi 

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Warum spielt die Überprüfung von Fachwissen so eine große Rolle in unserem Schulabschluss? Soll die Schule nicht vor allem auch soziale Kompetenzen fördern?
Indem man diese stärker in den Schulabschluss integriert, könnte sich auch die Gewichtung im Rahmenlehrplan ändern.

Ansprechperson: Tereza W.

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Nur weil die Rahmenlehrpläne erst in 9 Jahren wieder verändert werden, heißt das nicht, dass nicht getan werden muss! Rassismus soll seinen Platz im Geschichts-, Deutsch-, und Politikunterricht finden! Dafür kann auch individuell an Schulen gesorgt werden.

Ansprechperson: Moritz W.

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Verpflichtendes Modul/Seminar für Lehramtsanwärter*innen im Studium zum Thema Diskriminierung 

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Verpflichtendes Modul/Seminar für Lehramtsanwärter*innen im Studium zum Thema Diskriminierung 

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Alle Studierenden soll während ihres Studium sich mit dem Thema intensiv auseinandergesetzte haben. Das kann einen präventive Maßnahme sein, die für mehr Gleichberechtigung in Schule sorgen kann.

Ansprechperson: Ella V.

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Interkulturelle Bildung stärker in den Unterricht integrieren

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Interkulturelle Bildung stärker in den Unterricht integrieren

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Toleranz gegenüber anderen und anderen Lebensarten mit akademischer Bildung verknüpfen, globale Werte bei der Bildung stärker ansprechen

Ansprechperson: Tereza W.

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Wir lernen durch Lehren. Warum halten wir so viele Vorträge auf der Basis von Wissensvermittlung?
Es sollte eine Formulierung in Rahmenlehrplan/Curriculum/… geben, dass SuS nicht nur Wissensvermittlungs-Vorträge halten, sondern auch didaktische Konzepte entwickeln und dass diese auch als solche bewertet werden.

Ansprechperson: Tereza W.

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Diskriminierung als Fächerübergreifendes Thema im Rahmenlehrplan an allen Berliner Schulen! 

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Diskriminierung als Fächerübergreifendes Thema im Rahmenlehrplan an allen Berliner Schulen! 

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Diskriminierung und Rassismus lassen sich in mehreren Fächern thematisieren, damit könnte man den Umgang mit Diskriminierung besser lehren (und auch lernen).
(Bsp. Bezug zur Biologie im Hinblick auf Gender, Geo oder Geschichte für die Thematik der nationalen Herkunft)

Ansprechperson: Ella V.

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Verbesserung der Verkehrslage in Schulumgebung

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Verbesserung der Verkehrslage in Schulumgebung

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Tempo 30 Zonen und breite Bürgersteige sind noch immer keine Selbstverständlichkeit. Dafür soll endlich gesorgt werden!

Ansprechperson: Moritz W.

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Bitte schreibt eure Forderungen in eine der drei Spalten, beschreibt sie in wenigen kurzen Sätzen und fügt euch als Ansprechperson hinzu!

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Bitte schreibt eure Forderungen in eine der drei Spalten, beschreibt sie in wenigen kurzen Sätzen und fügt euch als Ansprechperson hinzu!

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Beispiel Titel XY

Was ist die konkrete Forderung? Worum geht es hier?

Ansprechperson: xy

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Bäume können in Gegenden, die vorher Wüste waren, grandiose Abhilfe schaffen. Dafür macht sich Ecosia macht sich als Suchmaschine dafür stark und wir denken, das verdient
Respekt in Form von Benutzung. Möglichst an allen Schulen im Bezirk (vllt. sogar mehr als nur Schulen)

Ansprechpersonen: Felix S., Pia S.

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Liebe Bezirke, Umweltschutz heißt auch gelungenes Recycling. An vielen Schulen ist Mülltrennung aber wegen zu großem Aufwand für das Reinigungspersonal gerade nicht möglich. Da müssen wir irgendwie Abhilfe schaffen.

Ansprechpersonen: Felix, Phillip, Paula, Pia

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Einfach durchsetzen bitte.

Felix, Paula, Pia

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Umfangreiche Einbeziehung der Schülerinteressen bei der nächsten Rahmenlehrplanänderung gemäß §11 (1) SchulG

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Umfangreiche Einbeziehung der Schülerinteressen bei der nächsten Rahmenlehrplanänderung gemäß §11 (1) SchulG

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Dort heißt es in Satz 3: "Gesellschaftlich relevante Gruppen, insbesondere aus der Wirtschaft, sollen in den Rahmenlehrplan-Kommissionen vertreten sein, soweit ihre Interessen berührt sind." Demnach muss es eine Delegation der Schüler geben, die in besonderem Maße zu berücksichtigen ist. Genauere Forderungen, das Auswahlprinzip etc. können wir in (mind.) einem Projekt ausarbeiten!

Ansprechperson: Paul Siewert

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Jede Schule soll in unmittelbarer Nähe einer S-oder U-Bahn-Station bzw. einer Tram- oder Busstation liegen.

Ansprechperson: Moritz W.

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Schulen stehen überall, sind relativ hoch und haben große Dächer. Warum nicht also an den Klimazielen arbeiten und alle Schulen mit Solaranlagen ausstatten. Der Senat hat das eigentlich schon beschlossen, setzt es aber irgendwie nicht um. Wir machen hier Druck und fragen nach.

Ansprechperson: Tjorven B.

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Sofortige finanzielle Unterstützung für Schüler*innen die Technologische Ausrüstung brauchen (Webcam,Computer, Wlan, Kopfhörer etc.)

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Sofortige finanzielle Unterstützung für Schüler*innen die Technologische Ausrüstung brauchen (Webcam,Computer, Wlan, Kopfhörer etc.)

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Die Ungleichheit von Bildungschancen zeigt sich in der Corona-Zeit noch plakativer als sonst. So können Menschen ohne ausreichende technische Ausrüstung nicht an Bildung teilnehmen und sind aufgrund ihres finanziellen Backgrounds extrem benachteiligt.

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Nicht nur die Kontaktbeschränkungen fordern eine Weiterentwicklung von Methoden und Didaktik. Die Bildung und die Schule verändern sich ständig und mit dieser Veränderung muss man sich beschäftigen. Fortbildungen und Studientage sollen produktiv genutzt werden und nicht als Last angesehen werden.
Ansprechperson: Max H.

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Es muss ein stabiles und funktionelles Mindestmaß an allen Schulen geben, was digitalen Unterricht ohne das übermäßige Engagement von einzelnen Lehrkräften möglich macht. Lösungen müssen zentral zur Verfügung gestellt werden, rechtssicher, gepflegt und supportet werden.
Ansprechperson: Max H.

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Digitaler Unterricht ist ohne leistungsfähiges WLAN, (mobile) Endgeräte für SuS und LuL, Beamer und Smartboards nicht möglich. Digitalpakt where are you?!
Ansprechperson: Max H.

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Der Berliner Senat soll sich jetzt dafür einsetzten, dass endliche ein Umstieg auf das digitale stattfindet, sodass wir für die nächste "Krise" gewappnet sind!

Ansprechperson: Linus H.

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Insbesondere Grundschüler/-innen aus Elternhäusern mit geringem Einkommen stärker unterstützen, um die Chancengleichheit zu wahren (Lehrmterial, Zugang zum Internet, Laptops, Lernunterstützung)

Ansprechperson: Robert M.

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Wechsel von Grundschule auf Weiterführende Schule

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Wechsel von Grundschule auf Weiterführende Schule

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Wechsel von Grundschulen auf Oberschulen: Welche Schulform für wechselnde Schüler/-innen passt sollte nicht von einem Notendurschschnitt abhängig sein. Foerderung: Ein verpflichtendes Empfehlungsschreiben mit Mindestwortanzahl für SuS in der 6. Klasse von der Schule. Das soll für die Aufnahme ausschlaggebend sein. Außerdem sollen weiterführende Schulen verpflichtend ein Gespräch mit Bewerber/-innen führen

Ansprechperson: Robert M.

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Die Skala von 1 - 6 erweitern, am besten ab der 8. oder 9. schon die 15 Punkte einführen.

Ansprechperson: Moritz W.

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Noten bleiben.
Schüler/-innen können für jedes Fach schriftliche und/oder mündliche Bewertung anfragen.

Ansprechperson: Moritz W.

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Wir wollen, dass es mehr Lehrkräfte und Sozialarbeiter/-innen gibt, sodass so individuell wie möglich auf uns eingegangen werden kann.

Ansprechperson: Robert M.

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2-3 mal fällt der Unterricht aus, die Sommerferien liegen früher als gewohnt uns Schwups, der Rahmenlehrplan inkl. Übereinkünften über Prüfungsintervalle und -Themen verwandelt das Lernen vom Selbstzweck zum einem Unterfangen mit nur einem Ziel: der nächsten Prüfung. Dies muss unbedingt und mit allen Mitteln und Ansätzen unterbunden werden.

Ansprechperson: Felix S.

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Auf Zeugnissen soll nicht einfach nur eine Note auftauchen, sondern auch eine Spalte in der eine kurze Rückmeldung steht. In Frankreich gibt es das schon, wir finden das cool!

Ansprechperson Moritz W.

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Innerhalb des Studiums soll es einen stärkeren Fokus auf die Binnendifferenzierung, also auf die Beachtung unterschiedliche Lernfähigkeiten und Stärken geben, sodass Lehrkräfte das in der Schule können. Die Lehrkräfte wissen danach also, wie sie stärkenorientiert unterrichten können und setzen das um.

Ansprechperson: Robert M.

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Offener Brief an die Schulleitungen: Achtet auf Unabhängigkeit der SV Eurer Schule!

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Offener Brief an die Schulleitungen: Achtet auf Unabhängigkeit der SV Eurer Schule!

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Die Schülervertretung ist ein von den anderen Parteien der Schule (Elternschaft, Lehrerschaft und Schulleitung) unabhängiges Organ, welches einzig und allein die Interessen der Schülerschaft einer Schule vertreten soll. Dazu muss die SV zu einem hohen Grad frei sein, so wie es auch das Schulgesetz vorsieht. Dies ist leider in vielen Berliner Oberschulen noch nicht der Fall, weil faktisch Schulleitung oft großen Einfluss nehmen z.B. die Wahlen der Schulsprecher/-innen organisieren, der SV inhaltliche Vorgaben zu Projektarbeiten geben oder Protokolle von Sitzungen einfordern. Ganz unabhängig von den Interessen der Schulleitung, die teilweise bestimmt auch sehr wohlwollend sind, möchten wir alle Berliner Schulleitungen dazu aufrufen, solche Praktiken zu unterlassen, um Unabhängigkeit und Selbstorganisation der SVen zu stärken.

Ansprechperson: Felix S., Paul S.

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Transparentere und einheitliche Vorgehensweise der Schulen während der Coronazeit

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Transparentere und einheitliche Vorgehensweise der Schulen während der Coronazeit

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Wird das Schuljahr bewertet? Wie viel Hausaufgaben gibt es? Welche Prüfungen finden statt?
- Wir wollen wissen was abgeht! Und fordern, dass wir besser informiert werden vom Land Berlin und alle Schule einheitlich agiern!

Ansprechperson:
Ella V.

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Lehrkräfte sollten den Einsatz von Methoden grundsätzlich (in funktionalem Ausmaß) transparent machen, um das Unterrichtsziel zu verdeutlichen

Ansprechperson: Tereza W.

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Der Senat soll ein digitales Tool für Wahlen schaffen (für SVen in Corona Zeiten)

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Der Senat soll ein digitales Tool für Wahlen schaffen (für SVen in Corona Zeiten)

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Anforderungen: jeder hat eine Stimme, die Sache ist anonym

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Wir brauchen mehr Platz, um uns auszuruhen, zu Ruhe zu kommen, dem Stress und dem Lärm zu entfliehen!

Ansprechperson: Ella V.

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Wir geben jedes Jahr so viel Geld aus für Papier, Ordner, Stifte, Sticks, das neue Word Programm. Lernen soll Chancengleichheit bedeuten.
Sorgt dafür, dass alle Schüler/-innen Geld für Unterrichtsmaterialien bekommen.
Ansprechperson: Ella V.

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Alle SVen sollten ein Budget haben, über das sie frei verfügen können, um Projekte umzusetzen

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(nicht bezogen auf Unterrichtsfächer, sondern eher auf Stärken)

Ansprechperson: Tereza W.

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Warum wird nur die Leistung von Schüler/-innen bewertet ohne den Kontext einzubeziehen. Fortschritt von einzelnen SuS und der betriebene Aufwand sollte auch eine Rolle spielen. Außerdem sollte auf Einschränkungen Rücksicht genommen werden.

Ansprechperson: Moritz W.

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Im Sexualkundeunterricht sollte nicht nur über heterosexuellen Geschlechtsverkehr gesprochen werden, sondern auch über homosexuellen Geschlechtsverkehr und Verhütung! Genauso ist es sehr wichtig, darüber zu sprechen, wie viele verschiedene Gender es gibt, um Toleranz und Verständnis zu stärken.