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Los chicos trabajaron con el tema "Mezclas".Con las orientaciones de la  seño Julia y la FPD Alba realizaron presentaciones interactivas sobre el tema.

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Los chicos trabajaron con el tema "Mezclas".Con las orientaciones de la  seño Julia y la FPD Alba realizaron presentaciones interactivas sobre el tema.

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Los tres genios del colegio

Este Cuento empieza así un día tres chicos llamados Lucas, Matías y Mateo, se encontraban en un sótano los chicos tenían que presentar algo grandioso ,Se les ocurrió una idea fantástica, ellos leían muchos libros de ciencia para fabricar un detectador del monstruo. Con el paso del día Mateo puedo crear el detector del fenómeno los tres estaban felices pero Lucas dijo y donde lo podemos buscar y los amigos se pusieron a pensar. Se pusieron a investigar cuevas por Internet y al fin encontraron una cueva que quedaba cerca de un muelle. Cuando llegaron al muelle se pusieron a explorar la cueva era rocosa, fría y tenia muchas telarañas. Matías accidentalmente se calló por un hueco que había adentro de la caverna Mateo y Lucas empezaron a gritar ayuda ayuda pero a Lucas se le ocurrió una idea el saco una soga de su mochila y espesaron a bajar los dos. Lucas estaba muy sorprendido porque cuando bajaron encontraron muchos huevos del monstruo y Matías afortunadamente estaba bien el se encontraba mirando un huevo muy de cerca los chicos le decían a

Este Cuento empieza así, un día tres chicos llamados Lucas, Matías y Mateo, se encontraban en un sótano los chicos tenían que presentar algo grandioso ,Se les ocurrió una idea fantástica, ellos leían muchos libros de ciencia para fabricar un detectador del monstruo. Con el paso del día Mateo puedo crear el detector del fenómeno los tres estaban felices pero Lucas dijo y donde lo podemos buscar y los amigos se pusieron a pensar. Se pusieron a investigar cuevas por Internet y al fin encontraron una cueva que quedaba cerca de un muelle. Cuando llegaron al muelle se pusieron a explorar la cueva era rocosa, fría y tenia muchas telarañas. Matías accidentalmente se calló por un hueco que había adentro de la caverna Mateo y Lucas empezaron a gritar ayuda ayuda pero a Lucas se le ocurrió una idea el saco una soga de su mochila y espesaron a bajar los dos. Lucas estaba muy sorprendido porque cuando bajaron encontraron muchos huevos del monstruo y Matías afortunadamente estaba bien el se encontraba mirando un huevo muy de cerca los chicos le decían aMatíasno no lo toques puede pasar algo y no hizo caso, lo toco de pronto apareció el fenómeno delante de sus ojos de repente hubo un silencio que solo se escuchaba como gritaba el monstruo.

Los niños en la cueva

Matías dijo corran todos empezaron a correr y el fenómeno los seguía pero Lucas había fabricado un cuchillo para poder lastimar al animan y a la vez sacarle un prueba de sangre, lo pudo las timar y poder escapar el monstruo era una mezclas de dragón y dinosaurio con dientes muy afilados. Los chicos pudieron escapar y escapar de la cueva, cuando llegaron al sótano se pusieron a investigar que tipo de sangre tenia el dinodragon y de que origen podría venir. Al día siguiente al ir al colegio los amigos le contaron lo que habían encontraron pero nadie les creía entonces a Mateo se le ocurrió hacer una exposición y todo lo que habían encontrado. Sus compañeros quedar tan sorprendidos que le preguntaron como se les ocurrió. Así fue como paso la historia de los amigos Matías, Lucas y Mateo. Colorin colorado esta historia a terminado

FIN

ESPERO QUE LES ALLA GUSTADO

Lisbeth6°B

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Los tres genios del cologio by lisbethtigrense09 on Genially

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Los tres genios del colegio Este Cuento empieza así un día tres chicos llamados Lucas, Matías y Mateo, se encontraban en un sótano los chicos tenían que presentar algo grandioso ,Se les ocurrió una idea fantástica, ellos leían muchos libros de ciencia para fabricar un detectador del monstruo.

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Cuarto cuadernillo de c.n 6A by nicolerq20 on Genially

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Métodos de separación by danzandoandy on Genially

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Discover more about Métodos de separación ✌️ - Presentation

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Los chicos trabajaron con el contenido "Mitos griegos".  Con las orientaciones de la seño Adela y la FPD Alba, realizaron VIDEOJUEGOS.

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Los chicos trabajaron con el contenido "Mitos griegos".  Con las orientaciones de la seño Adela y la FPD Alba, realizaron VIDEOJUEGOS.

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Autor Matías L.
Animación en Scratch.

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Autora: Josefina

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Autora: Ana

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MANDALAS. Propuesta de geometría para 6to y 7mo grado. La construcción de mandalas favorece la concentración, estimula la imaginación y la creatividad, nos conecta con nosotros mismos. Ponemos en juego conocimientos de geometría y el manejo de herramientas para su realización. Agradezco la participación y colaboración de las familias en este proyecto. Disfrutemos de las creaciones. Seño Nancy"

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"Las emociones en tiempos de cuarentena" (Proyecto ESI)

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¡Les damos la bienvenida! En este espacio podrán ver algunos de los trabajos realizados por los alumnos de 6º y 7º de la Escuela Nº8 D.E. 10 "Almirante Ramón Gonzalez Fernandez". ¡Esperamos que les guste!

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6° y 7°. Cuidando Nuestra imágen en las redes sociales.ESI

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6° y 7°. Cuidando Nuestra imágen en las redes sociales.ESI

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"Cuidado de nuestra imagen en las redes sociales" (2do encuentro ESI 2020)

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¡Les damos la bienvenida! En este espacio podrán ver algunos de los trabajos realizados por los alumnos de 6º y 7º de la Escuela Nº8 D.E. 10 "Almirante Ramón Gonzalez Fernandez". ¡Esperamos que les guste!

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CIENCIAS NATURALES: LOS SERES VIVOS

ALumna: alma belén romero escuela: 8 de 10 grado: 6°b Docentes:SAravi j. nora y alba

Las adaptaciones ¿Qué significa que una especie resulta adaptada al ambiente? En cada uno de los ambientes, habitan organismos que presentan características relacionadas con las condiciones propias del lugar. Estas características no pertenecen a un individuo en particular, sino que las presentan toda especie. Los individuos se reproducen, las características ventajosas pasan de generación en generación. Las especies resultan "adaptadas al ambiente", las características ventajosas son las adaptaciones. Clasificación de las adaptaciones El naturalista Charles Darwin embarco en el Beagle, un pequeño barco, para dar la vuelta al mundo. Durante su viaje a las islas Galápagos, en 1835, observo que los pinzones eran muy diferentes en una isla y en otra: el tamaño del pico, las características y la forma de las plumas. En sus minuciosas observaciones pudo reconocer las características ventajosas de estas aves en relación con su ambiente. Por ejemplo, el pico del pinzón cantor, que se alimenta de insectos, era diferente del pico del ave arborícola vegetariana, que come frutos y brotes. La gran cantidad de información reunida le permitió explicar la importante diversidad de seres vivos que habitan en los diferentes ambientes. Las publicaciones de Darwin fueron revolucionarias. ¿Cómo podemos clasificar las adaptaciones? Las adaptaciones no son todas iguales. Por ejemplo, podemos considerar las patas, las alas y las aletas, que permiten a los animales desplazarse en el ambiente terrestre, en el aéreo y en el acuático, respectivamente. Otro ejemplo son los órganos de la respiración, que pueden ser diferentes en el ambiente acuático o en el terrestre. Las lombrices, por ejemplo, realizan el intercambio gaseoso mediante su piel, mientras que los peces respiran a través branquias y los mamíferos, en cambio, lo hacen con sus pulmones. De este modo, obtienen oxigeno con mayor eficiencia. Entonces, teniendo en cuenta las características de las adaptaciones, podemos agruparlas en tres tipos:

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

Las relaciones intraespecificas ¿Por qué hay competencia entre los individuos de una especie? Todos los individuos de una especie que viven en el mismo ambiente conforman una población. Cada individuo se relaciona con otros de su misma especie, y lo hace de diferentes modos. Los individuos de una misma especie para sobrevivir todos ellos deben alimentarse, desarrollarse, cuidarse de los predadores y reproducirse. Sin embargo, en el ambiente no siempre hay recursos disponibles para todos. Se dice que los individuos compiten entre sí por estos requerimientos y algunos quedan privados de ellos. La competencia no siempre se lleva a cabo por el alimento, en muchas poblaciones, marcan territorio e impiden que otros de la misma especie pueden ingresar en el. Los animales no son los únicos que establecen relaciones de competencia, ya que las plantas también lo hacen. Compiten por la luz, por el agua o por los nutrientes del suelo. Muchas de ellas producen sustancias químicas que impiden la germinación y el crecimiento de plantas de la misma especie. ¿En qué consisten las relaciones cooperativas? En muchas poblaciones, los individuos de una misma especie tienden a vivir agrupados. Muchas relaciones cooperativas se vinculan con la reproducción. Esta característica es una ventaja para proteger los huevos y los pichones. Un tipo especial de cooperación son las relaciones sociales. En ellas, se encuentran íntimamente vinculados y cumplen funciones específicas en beneficio de la sociedad. En el caso de las abejas, por ejemplo, las reinas cumplen la función reproductiva. Ellas ponen dos tipos de huevos: de algunos nacerán las obreras y de otros, los zánganos. Las obreras se encargan del alimento y los zánganos, de fecundar a la reina.

Las relaciones interespecificas ¿Cuáles son las relaciones de alimentación que se establecen entre las especies de un ambiente? Las diversas poblaciones que habitan en un determinado lugar y tiempo conforman una comunidad. Todas tienen que asegurarse la incorporación de materiales y energía, indispensables para crecer y reproducirse. Salvo las plantas, las algas y algunos microorganismos (que fabrican su propio alimento que toman directamente del ambiente), los demás organismos se alimentan de otros seres vivos, entre ellos se establecen relaciones de alimentación. Se denomina predacion la relación que ocurre cuando un predador "ataca" a su presa para comerla. En el caso de los herbívoros se denomina ramoneo, ya que estos no atacan ni matan a su presa, sino que comen partes de ella (hojas, semillas, frutos). Una forma especial de predacion es el parasitismo, una especie se alimenta de los organismos de otra especie, denominados hospedadores. El predador (parasito) no mata a su presa al alimentarse sino que la mantiene viva, durante un tiempo, por ejemplo, los gusanos viven en el cuerpo de otros animales, como los anfibios. Animales de diferente especie pueden alimentarse de las mismas presas, por ello, se establece una competencia entre ellos. ¿Cuáles son las principales estrategias para el ataque y la defensa? Las presas no se quedan atrás con sus estrategias que les permiten defenderse o huir. Los peludos, presentan una coraza muy dura que dificulta la acción del predador. Las maras, en cambio, dependen de su velocidad para huir. Las hembras de los monos carayá chillan, aquellas que tienen crías se refugian en las ramas más altas de los arboles. Las corzuelas pardas, permanecen siempre alertas y se desplazan con un andar lento. En caso de peligro se introducen en la vegetación, aprovechando los cursos del agua para zambullirse y huir. ¿Qué relaciones benéficas pueden establecerse entre dos especies? Las abejas van de flor en flor en busca del néctar que ellas producen. Al hacerlo, se llevan el polen adherido en su cuerpo, favoreciendo la polinización de las plantas. Este tipo de relación se llama mutualismo, y es benéfica para ambas especies. En la mayoría de las plantas vasculares, las raíces presentan hongos capaces de absorber minerales que le transfieren a la planta, a su vez los hongos se benefician obteniendo carbohidratos de la planta hospedadora. Esta relación se denomina micorriza.

Fin

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Los seres vivos by danzandoandy on Genially

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CIENCIAS NATURALES: LOS SERES VIVOS ALumna: alma belén romero escuela: 8 de 10 grado: 6°b Docentes:SAravi j. nora y alba Las adaptaciones ¿Qué significa que una especie resulta adaptada al ambiente? En cada uno de los ambientes, habitan organismos que presentan características relacionadas con las condiciones propias del lugar.

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Agosto genially parques nacionales

parque nacional calilegua

Parque Nacional Campos del Tuyú (Pastizal Pampeano)

Monumento Bosques Petrificados (Estepa Patagónica)

ranita tucumana

yaguarete

serpiente de cascabel

horco molle

flechilla negra

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Imagen interactiva by dianag2505 on Genially

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Agosto genially parques nacionales parque nacional calilegua Parque Nacional Campos del Tuyú (Pastizal Pampeano) Monumento Bosques Petrificados (Estepa Patagónica) ranita tucumana yaguarete serpiente de cascabel horco molle flechilla negra

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Autor: Palmerola Obregón, Fabrizio 6to B.

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Autor: Palmerola Obregón, Fabrizio 6to B.

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COVID-19

EL CUIDADO DE LA SALUD

COMO PROTEGERSE Y PROTEGER A LOS DEMAS

1

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Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades tanto en animales como en humanos. En los humanos, se sabe que varios coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden ir desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El coronavirus que se ha descubierto más recientemente causa la enfermedad por coronavirus COVID-19.

En estos momentos no existe una vacuna para prevenir la enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19).​​​​​​​La mejor manera de prevenir la enfermedad es evitar la exposición a este virus.Se cree que el virus se propaga principalmente de persona a persona.. Entre personas que están en contacto cercano.A través de gotitas respiratorias que se producen cuando una persona infectada tose, estornuda o habla.Estas gotitas pueden terminar en la boca o en la nariz de quienes se encuentran cerca o posiblemente ser inhaladas y llegar a los pulmones.Algunos estudios recientes sugieren que el COVID-19 puede propagarse a través de personas que no presentan síntomas

COMO SE PROPAGA

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Lavarse las manos frecuentemente

Lávese las manos con frecuencia con agua y jabón por al menos 20 segundos, especialmente después de haber estado en un lugar público, o después de sonarse la nariz, toser o estornudar.Si no dispone de agua y jabón, use un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol. Cubra todas las superficies de las manos y frótelas hasta que sienta que se secaron.Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca sin haberse lavado las manos.

4

Evitar el contacto cercano:

Evite el contacto cercano con personas que están enfermas, incluso dentro de su casa. De ser posible, mantenga una distancia de 1,5 metros entre la persona enferma y otros miembros de su hogar.Mantenga distancia de otras personas fuera de su hogar.Recuerde que algunas personas que no tienen síntomas pueden propagar el virus.Mantenga una distancia de al menos 1,5 metros otras personas.Mantener distancia con los demás es especialmente importante para las personas que tienen mayor riesgo de enfermarse gravemente.

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Cubrirse la boca y la nariz con una cubierta de tela para la cara al estar rodeados de personas

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Usted podría propagar el COVID-19 incluso si no se siente enfermo.Todos deberían usar una cubierta de tela para la cara cuando salen de sus casas, por ejemplo, para ir a la tienda de comestibles o para buscar otros productos necesarios.Las cubiertas de tela para la cara no se deberían usar en niños menores de 2 años ni en personas con problemas respiratorios o que estén inconscientes, incapacitadas o no sean capaces de quitárselas sin ayuda.La cubierta de tela para la cara es para proteger a las demás personas en caso de que usted esté infectado.NO use una mascarilla destinada a los trabajadores de la salud.Siga manteniendo una distancia de aproximadamente 1,5 metros de las demás personas.La cubierta de tela para la cara no reemplaza las medidas de distanciamiento social.

Cúbrase la nariz y la boca al toser y estornudar:

* Si usted está rodeado de personas y no lleva puesta una cubierta de tela para la cara, recuerde siempre cubrirse la boca y la nariz con un pañuelo desechable cuando tosa o estornude o cúbrase con la parte interna del codo y no escupa. * Bote los pañuelos desechables usados a la basura. * Lávese las manos inmediatamente con agua y jabón por al menos 20 segundos. Si no dispone de agua y jabón, límpiese las manos con un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol

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* Limpie Y desinfecte diariamente las superficies que se tocan con frecuencia . Esto incluye las mesas, las manijas de las puertas, los interruptores de luz, los mesones, las barandas, los escritorios, los teléfonos, los teclados, los inodoros, los grifos, los lavamanos y los lavaplatos. * Si las superficies están sucias, límpielas. Lávelas con agua y detergente o jabón antes de desinfectarlas. * Luego, use un desinfectante de uso doméstico.

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Limpie y desinfecte

Monitorear su salud:

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Esté atento a los síntomas. Esté atento a la aparición de fiebre, tos, dificultad para respirar u otros síntomas del COVID-19.Controle su temperatura si presenta síntomas.No controle su temperatura dentro de los 30 minutos posteriores a ejercitarse o después de tomar medicamentos que podrían reducir su temperatura.

DOCENTE TIC´S

VELASCO, ALBA

DOCENTE

SARAVIA, JULIA

6 to BESCUELA N° 8 de 10

PALMEROLA OBREGON, FABRIZIO

TRABAJO PRACTICO N° 7CIENCIAS NATURALESEL CUIDADO DE LA SALUD

¡Gracias!

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TP 7 - NATURALES by fabri.palmerola on Genially

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COVID-19 EL CUIDADO DE LA SALUD COMO PROTEGERSE Y PROTEGER A LOS DEMAS 1 2 Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades tanto en animales como en humanos.

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Clases del 1 y 8 de octubre (6to grado). 

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Clases del 1 y 8 de octubre (6to grado). 

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Clases del 1 y 8 de octubre (6to grado).

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Clases del 1 y 8 de octubre (6to grado).

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LATINOAMÉRICA EN NUESTRA VOZAmérica Latina se une a través de nuestras voces, reconociendo en ellas, raíces profundas y la riqueza de una diversidad que nos hermana.

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LATINOAMÉRICA EN NUESTRA VOZAmérica Latina se une a través de nuestras voces, reconociendo en ellas, raíces profundas y la riqueza de una diversidad que nos hermana.

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LATINOAMÉRICA EN NUESTRA VOZAmérica Latina se une a través de nuestras voces, reconociendo en ellas, raíces profundas y la riqueza de una diversidad que nos hermana.,En la siguiente diapositiva vas a encontrar un mapa de Latinoamérica. Allí te invitamos a hacer click sobre la imagen interactiva para disfrutar de los diversos cuentos, poemas y leyendas propios de cada país.Encontrarás, junto al audio, una breve descripción de la obra que estás escuchando.Te proponemos, además, descubrir qué compañero/a, maestro/a o profesor/a grabó el audio.Adelante...,Agradecemos:A los chicos y chicas de sexto y séptimo grado.Maestras de grado:Adela y AnalíaMaestras Bibliotecarias: Belén y Valeria.FPD (Facilitadora pedagógica digital) : AlbaY al entusiasmo y colaboración de las familias que hizo posible este hermoso proyecto.

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Mapa Interactivo by escuela8de10alte on Genially

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LATINOAMÉRICA EN NUESTRA VOZAmérica Latina se une a través de nuestras voces, reconociendo en ellas, raíces profundas y la riqueza de una diversidad que nos hermana.,En la siguiente diapositiva vas a encontrar un mapa de Latinoamérica.

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Cuidados que debemos tener frente al COVID - 19

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Cuidados que debemos tener frente al COVID - 19

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Autora: Josefina Mercado

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Prácticas del Lenguaje. Articulación con  Biblioteca.  "Proyecto: Las aventuras de Tom Sawyer". Audiocapítulo realizado por nuestra bibliotecaria Belén con la participación de chicos y chicas de sexto y séptimo grado y docentes.

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Prácticas del Lenguaje. Articulación con  Biblioteca.  "Proyecto: Las aventuras de Tom Sawyer". Audiocapítulo realizado por nuestra bibliotecaria Belén con la participación de chicos y chicas de sexto y séptimo grado y docentes.

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Twain, Mark - Las aventuras de Tom Sawyer

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Audiocapítulo realizado por: Ilustraciones: Alma 6°B y Emma 7° A. Voces: - Tom: Agustín, 6° A. - Sid y forastero: Bruno, 7° B. - Tía Polly: Adela, docente de...

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Hoy queremos regalarles… un puñadito de palabras para leer, nuestras risas que se escuchan fuerte, los abrazos que llegan donde estén, corazones para compartir, las huellas que marcan caminos, los buenos deseos que se cumplen 

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Hoy queremos regalarles… un puñadito de palabras para leer, nuestras risas que se escuchan fuerte, los abrazos que llegan donde estén, corazones para compartir, las huellas que marcan caminos, los buenos deseos que se cumplen 

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Video de 6to para 7mo. Escuela 8 DE 10..mp4