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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y DEL COMPORTAMIENTO

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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y DEL COMPORTAMIENTO

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Como integrante del consejo de evaluación y tratamiento (CET), que ofrecemos en el instituto nacional penitenciario y carcelario INPEC. A través, de nuestra oficina de tratamiento penitenciario y, en el componente de atención psicosocial como una de mis funciones, contribuyendo al desarrollo y resignificacion de la población privada de la libertad (PPL), dentro de nuestro objetivo estratégico en el cual diseñamos e implementamos programas para facilitar el proceso de prisionalizacion, encontramos el área de educativa. La cual, es la encargada de ofrecerle a estas personas un proceso de escolarización. Es decir, poder terminar los estudios de básica primaria y secundaria a quienes por algún motivo no lo han podido hacer. Inmersos ya en este contexto, hemos podido encontrar algunos problemas de aprendizaje muy comunes como lo son, dificultad de lectura y escritura, problemas para la concentración y organización de sus actividades escolares, pero, sobre todo dificultades en la interacción con sus pares.
Este comportamiento socialmente inadaptado, en algunos casos nos ha llevado a concluir que, son tan solo manifestaciones de un proceso patológico que los lleva a entrar en conflictos con la ley y todo lo que tenga que ver con las normas de un comportamiento social. Sin embargo, en otros casos y en conjunto con el grupo interdisciplinar, donde ya entra el psiquiatra como profesional de la medicina, se han podido diagnosticar trastornos del comportamiento, donde se resaltan tipos de comportamiento no solo desafiantes, sino también agresivos durante un largo periodo de tiempo, lo que afecta severamente los procesos de aprendizaje, esto puede ser debido a la alta tasa de consumo de sustancias psicoactivas y de la actividad delictiva que han vivenciado.
Asimismo, nuestra labor es precisamente darle la atención oportuna a este personal, siendo nuestro propósito principal en el tratamiento penitenciario y, en este caso con el apoyo del área de educativas, implementar métodos de adaptación y resilencia durante su prisionalizacion, para que, posteriormente y una vez culminada su condena puedan estar en optimas condiciones para una reinserción social.

CRHYSTIAN FABIAN VELASQUEZ VARON
ID: 536539
Psicólogo

Figura recuperada de:
https://psicologiaymundo.com/psicologia/psicologia-criminal-y-forense/trastorno-de-la-personalidad-antisocial-caracteristicas/

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Respuesta a la pregunta del compañero Crhystian de Olimpia

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Respuesta a la pregunta del compañero Crhystian de Olimpia

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Buenas compañero. Muchas veces se hacen trabajos en equipo donde haya cambio de roles, se trabaja con material didáctico y si aún persiste la dificultad se pasa  a los entes correspondientes, siguiendo los conductos requeridos en la institución (coordinador, padre de familia, psicoorientador, etc.)

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Aporte a la compañera Paula Granja de Crhystian Velasquez

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Aporte a la compañera Paula Granja de Crhystian Velasquez

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Una vez leído tu aporte, y al ver que según tu relato hay altos índices de estudiantes en condiciones de discapacidad para el aprendizaje, como lo son los problemas cognitivos y del procesamiento de la información, me gustaría conocer cual es el procedimiento que, ustedes como institución llevan para dar un diagnostico previo a la situación.

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Desde el programa de inclusión educativa del municipio de Tuluá, donde laboró como profesional de apoyo desde mi posición como psicóloga, se identifica un alto índice de  estudiantes con discapacidad intelectual, donde se observa dificultades  cognitivas en los estudiantes de la institución, evidenciándose problemas para pensar, entender y comprender la consigna del docente,  asimismo para resolver problemas y desarrollar el pensamiento abstracto, además de  falta de reconocimientos de las reglas sociales, dificultad para expresar lo que está pensando,  lo cual ha atrasado los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

PAULA ANDREA GRANJA GARCÍA
ID 417784
Psicóloga

Figura recuperada de: https://trevolet.com/dificultades-de-aprendizaje/

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Aporte al compañero Crhystian  de Olimpia 

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Aporte al compañero Crhystian  de Olimpia 

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Teniendo en cuenta el contexto que ha expuesto, se puede evidenciar, como la falta de conocimiento en un individuo afecta su comportamiento y cambia el estilo de vida dentro de una sociedad.
Lo felicito Crhystian por esa labor de transformador y hacer parte del cambio que necesitamos y como dice Boggino. Pensar los aprendizajes de nuestro/a  alumnos desde dentro de su propia lógica, ponerse en sus zapatos, mirarnos desde ellos, sentir los objetos de conocimientos que les proponemos desde sus saberes, son apenas algunas de las vías para lograr una comprensión empática  del proceso en el que estamos comprometidos.
Espero que esos individuos estén dispuestos al cambio.

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Aporte para el compañero Christian de Paula Granja

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Aporte para el compañero Christian de Paula Granja

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De acuerdo a lo que dices, es evidente la relación que existe entre la conducta y el aprendizaje, según Boginno (2012) estos factores se deben tener encuenta para saber intervenir en los avances educativos de los educandos, pues, desde el contexto que explicas que es un reclusorio, se puede evidenciar dificultades de aprendizaje, puesto que, pueden ser personas que tal vez nunca tuvieron quien les enseñara a leer o a escribir, lo cual puede afectar sus procesos escolares o de adquisición de un saber.

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Aporte a la compañera Olimpia Utria de Crhystian Velasquez

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Aporte a la compañera Olimpia Utria de Crhystian Velasquez

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Dentro de su cargo como docente, manifiesta que ha podido evidenciar un déficit de atención por parte de sus estudiantes, posiblemente derivado del cansancio físico y mental, y que de ello se deriva a su vez la poca comprensión de los temas tratados en clase, generando algunas veces también actos de indisciplina. Me gustaría conocer como manejan estas situaciones, que estrategias pedagógicas o proceso del grupo interdisciplinar si es que cuentan con uno, realzan para mitigar o solventar este tipo de situaciones escolares.

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Como parte del cuerpo docente de la institución educativa de Norosí sur de Bolívar, dentro de la cual desempeño mi cargo como docente en los grados de primaria de la misma, he podido  evidenciar déficits de atención que se manifiesta por parte de los estudiantes, los cuales presentan comportamientos derivados, posiblemente por el cansancio físico y mental, lo cual trae como consecuencia  la falta de comprensión de los temas tratados, así como la poca retención de los conceptos desarrollados , lo cual a su vez genera actos de indisciplina que hacen que aquellos estudiantes que si estaban prestando atención se desconcentren  y se pierda el hilo de las clases dadas.

OLIMPIA MARIA UTRIA SUAREZ
ID 794970
Docente

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Aporte a la compañera Laura Castaño de Crhystian Velasquez

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Aporte a la compañera Laura Castaño de Crhystian Velasquez

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Compañera, según tu aporte me gustaría complementar en uno de los aspectos en el cual creo que nos estamos confundiendo un poco. Es preciso dejar clara las diferencias entre que es un problema de aprendizaje, entendiéndose como una dificultad del estudiante para adquirir un conocimiento de manera rápida o en el mismo tiempo que lo hace la mayoría de sus pares o de un estudiante promedio. Sin embargo, en este sentido Boggino (2012) nos señala que no existen problemas de aprendizaje sino mas bien, que hay que saber usar mejores estrategias pedagogías para lograr un óptimo proceso de enseñanza y aprendizaje en el individuo.

Por otra parte, tenemos las personas en condición de discapacidad para el aprendizaje, entre las cuales tenemos aquellos estudiantes con problemas ya sean visuales, auditivos, o con lesión en sus cuerdas vocales (mudos o sordomudos), además, de los trastornos de personalidad y del comportamiento, entre algunos otros. Y, por último, ya nos encontramos entonces con las psicopatologías referentes al área propia del aprendizaje, como lo son la dislexia, disgrafia, discalculia, TDAH y/o trastornos del neurodesarrollo como el autismo.  Muchas gracias.

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Aporte compañera Olimpia de Laura I. Castaño. 

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Aporte compañera Olimpia de Laura I. Castaño. 

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Ante diversos problemas de aprendizaje tales como los que expones, se hace evidente la labor de contribuir y orientar en las aulas para promover estrategias diferentes y dinámicas que respondan a la diversidad de necesidades y pensamientos, especialmente dificultades de tipo atencional. Además,  crear escenarios multidisciplinares de entrenamiento cognitivo y reflexión y compañerismo, sembrar ideas creativas en los docentes para que se conviertan en acompañantes de los procesos individuales de estos alumnos y algún día sea posible cosechar conocimiento implícito en acciones que promuevan la superación en ellos. Creando así, la verdadera cultura de la educación y atención a la diversidad.

LAURA ISABEL CASTAÑO HENAO
ID 388916
Psicóloga.

Figura recuperada de: http://www.centroscomunitariosdeaprendizaje.org.mx/emprendimiento/articulos/pon-un-equipo-multidisciplinario-en-tu-empresa-para-potenciar-la-innovacion

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Desde mi posición como psicóloga profesional adjunta al Programa de Inclusión Educativa de la Secretaria de Educación de la Alcaldía de Tuluá, Valle, es relevante notar los diversos problemas de comportamiento categorizados como discapacidad psicosocial según el Decreto 1421 de 2017.  Estos estudiantes presentan escasas habilidades sociales, no conservan postura en el aula, dificultades en el seguimiento de instrucciones y poca capacidad para focalizar la atención en una misma línea de trabajo. Generalmente se presentan en familias con lazos débiles de sus interacciones intrafamiliares y por tanto, no hay un acompañamiento constante en jornadas médicas de especialistas.

LAURA ISABEL CASTAÑO HENAO
ID 388916
Psicóloga.

Figura Recuperado de: https://www.elespanol.com/ciencia/salud/20190529/bullying-mobbing-anos-acoso-tener-sindrome-asperger/401960684_0.html.