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 • Pertinencia.                                                                    La importancia de la pertinencia social, en la sociedad del conocimiento, es decir estas como deben involucrarse en los problemas y soluciones de carácter social, económico y político para el desarrollo de los países, así como la revisión del papel que han venido desempeñando las universidades en torno a la generación y difusión del conocimiento. Se justifica en estos avances parciales, la propuesta del CEISEP para la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), de la cual se desprendenalgunas intenciones: 1. generar conocimiento actualizado, oportuno, accesible; 2. asumir la pertinencia social universitaria; y 3. establecer la conexión e intervención con el desarrollo socioeconómico y político. Hernández G de Velazco, Judith  2008/01/01 

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 • Pertinencia.                                                                    La importancia de la pertinencia social, en la sociedad del conocimiento, es decir estas como deben involucrarse en los problemas y soluciones de carácter social, económico y político para el desarrollo de los países, así como la revisión del papel que han venido desempeñando las universidades en torno a la generación y difusión del conocimiento. Se justifica en estos avances parciales, la propuesta del CEISEP para la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB), de la cual se desprendenalgunas intenciones: 1. generar conocimiento actualizado, oportuno, accesible; 2. asumir la pertinencia social universitaria; y 3. establecer la conexión e intervención con el desarrollo socioeconómico y político. Hernández G de Velazco, Judith  2008/01/01 

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• Formación del docente.  La preparación y actualización del docente es fundamental en el avance de la sociedad del conocimiento. Como líderes innovadores sus clases y proceso pedagógicos deben ir a la par de los avances tecnológicos. El autor de “la sociedad del conocimiento y los tics: una inmejorable oportunidad para el cambio docente”, nos refiere que “Los cambios llevan a replantear el trabajo de los profesores en el aula y en la escuela, procurando que, como plantea Marcelo (2002), conduzcan a una estructura escolar más flexible y adaptada a las posibilidades y necesidades individuales de los alumnos”.  El profesor, en este escenario, adquiere un rol de tutor, moderador y guía del estudiante en el proceso, siendo su responsabilidad el filtro y selección de los contenidos en correspondencia con los objetivos pedagógicos perseguidos.

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• Formación del docente.  La preparación y actualización del docente es fundamental en el avance de la sociedad del conocimiento. Como líderes innovadores sus clases y proceso pedagógicos deben ir a la par de los avances tecnológicos. El autor de “la sociedad del conocimiento y los tics: una inmejorable oportunidad para el cambio docente”, nos refiere que “Los cambios llevan a replantear el trabajo de los profesores en el aula y en la escuela, procurando que, como plantea Marcelo (2002), conduzcan a una estructura escolar más flexible y adaptada a las posibilidades y necesidades individuales de los alumnos”.  El profesor, en este escenario, adquiere un rol de tutor, moderador y guía del estudiante en el proceso, siendo su responsabilidad el filtro y selección de los contenidos en correspondencia con los objetivos pedagógicos perseguidos.

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Inclusión y TIC. Las TIC y la inclusión deben hacer parte de la sociedad del conocimiento para que se dé la democratización y la humanización del conocimiento. Sin embargo, el acceso a Internet se ha convertido ya en una poderosa causa de desigualdad. En el sistema educativo, las personas con mayores recursos pueden ampliar su cultura con el acceso ilimitado de internet. Por el contrario, las personas con menores recursos tendrán muchas más dificultades para acceder a las redes informáticas y se verán desplazadas y marginadas en la sociedad mundial. Como expresa el autor, “Las TICs pueden jugar un papel muy importante en las grandes líneas en las que se enmarcará nuestro sistema educativo en este nuevo siglo”.  Para hablar de inclusión… el autor menciona: “Con alta probabilidad se centrarán en innovación, la globalización, la ruptura de las fronteras culturales y lingüísticas, la movilidad virtual de los estudiantes, la emigración y la formación continua.” Sánchez Asín, Antonio, & Boix Peinado, Josep Lluís, & Jurado de los Santos, Pedro (2009). LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS: UNA INMEJORABLE OPORTUNIDAD PARA EL CAMBIO DOCENTE.  Revista de Medios y Educación, (34),179-204.   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36812036013  

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Inclusión y TIC. Las TIC y la inclusión deben hacer parte de la sociedad del conocimiento para que se dé la democratización y la humanización del conocimiento. Sin embargo, el acceso a Internet se ha convertido ya en una poderosa causa de desigualdad. En el sistema educativo, las personas con mayores recursos pueden ampliar su cultura con el acceso ilimitado de internet. Por el contrario, las personas con menores recursos tendrán muchas más dificultades para acceder a las redes informáticas y se verán desplazadas y marginadas en la sociedad mundial. Como expresa el autor, “Las TICs pueden jugar un papel muy importante en las grandes líneas en las que se enmarcará nuestro sistema educativo en este nuevo siglo”.  Para hablar de inclusión… el autor menciona: “Con alta probabilidad se centrarán en innovación, la globalización, la ruptura de las fronteras culturales y lingüísticas, la movilidad virtual de los estudiantes, la emigración y la formación continua.” Sánchez Asín, Antonio, & Boix Peinado, Josep Lluís, & Jurado de los Santos, Pedro (2009). LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS: UNA INMEJORABLE OPORTUNIDAD PARA EL CAMBIO DOCENTE.  Revista de Medios y Educación, (34),179-204.   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36812036013  

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Dentro del concepto de inclusión social las Tic’s favorecen los canales de interacción en distintos ambientes de aprendizaje permitiendo la participación y construcción de conocimiento, ya que existen posibilidades distintas para transmitir todo tipo de información, claro está que muchos no poseen los recursos necesarios y no hay educación en la utilización de estos, así mismo el acceso a las herramientas tecnológicas se ven limitados por diferentes condiciones sociales como la pobreza, las políticas públicas y el desarrollo socio cultural del país. Rodríguez (2012)

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Es un proceso creativo que permite producir algo nuevo o modificar algo existente. Igualmente, la innovación educativa es un proceso por el cual se establece la búsqueda de la mejora en la calidad educativa y del aprendizaje de los estudiantes, esto implica tener objetivos claros, como y para que se quiere enseñar y luego identificar los cambios que se necesitan para lograr las metas. El doctor Francesc Pedró director del instituto internacional de la UNESCO para la educación superior afirma que “innovar en educación es mejorar sustancialmente la calidad de vida de las personas desde el desarrollo pleno de sus capacidades.”

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La innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Contempla diversos aspectos: tecnología, didáctica, pedagogía, procesos y personas. Debe incorporar un cambio en los materiales, métodos, contenidos o en los contextos implicados en la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de novedad del elemento mejorado, la aportación de valor de este al proceso de enseñanza-aprendizaje y la relevancia que la innovación propuesta aportará a la institución educativa y a los grupos de interés externos.

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Para lograr establecer una continuidad y pertinencia de saberes se hace necesario integrar el proceso educativo mediante proyectos coherentes frente a las necesidades de la comunidad en el cual está inmersa la institución. El MEN afirma que “el proceso de integración institucional consiste en tomar pequeñas instituciones educativas que ofrecen parcialmente algunos grados de la educación Básica o Media para asociarlas en torno a un solo núcleo educativo, conocido con el nombre de Institución Educativa.”

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Vallejo (2012 citado por Flórez, 2016) define la inclusión como la respuesta en equidad y respeto hacia las diferencias, la eliminación de etiquetas, el acceso equitativo y los correspondientes ajustes para permitir la participación de todos como individuos importantes de la sociedad, haciendo uso de un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que facilitan determinados usos de la información como son el almacenamiento, procesamiento y transmisión. La finalidad de utilizar las TIC en la eliminación de la exclusión es potenciar y desarrollar las capacidades, generando autonomía, independencia y acceso a los servicios de los grupos vulnerables, compensando las limitaciones y mejorando los aspectos de participación e interacción sociales.

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creación o manejo de un entorno virtual que me permite interactuar con otros sin delimitación global y temporal. En la educación se convierte en una extensión mas del aula presencial, teniendo como objetivo el fortalecimiento de la enseñanza a través de distintos recursos virtuales dinámicos que hacen el aprendizaje mas significativo y aplicativo.

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Los especialistas universitarios, en tanto que el eje de su trabajo es “diagnosticar y responder” (diseñar, enseñar, prescribir, intervenir, etcétera) en casi todos los campos disciplinarios y de trabajo, comienzan a realizar sus actividades mediadas por tecnologías informáticas. Ello ha derivado en la incorporación del uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como programas informáticos e Internet en los procesos de educación con miras a adquirir esas nuevas competencias demandadas.

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La sociedad actual del conocimiento hace necesario que el docente este en continua formación académica ya que esto le permite ser un agente activo en la transformación social, mediante la crítica constructiva, la reflexión, la moral la actitud investigativa y participativa, influyendo así positivamente en el aprendizaje de los alumnos, mejorando la calidad educativa. La OCDE corrobora que “necesitamos buenas políticas para que la formación inicial de estos profesores les asegure las competencias que van a requerir a lo largo de
su extensa, flexible y variada trayectoria profesional.”.

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Creación o manejo de un entorno virtual que me permite interactuar con otros sin delimitación global y temporal. En la educación se convierte en una extensión más del aula presencial, teniendo como objetivo el fortalecimiento de la enseñanza a través de distintos recursos virtuales dinámicos que hacen el aprendizaje más significativo y aplicativo.  Farfán (2016), plantea que el devenir actual de las redes trasciende el perfil informacional y se proyecta hacia el posicionamiento de lo social a partir de la disponibilidad de recursos innovadores relacionados con la inteligencia artificial, la analítica, las ontologías, la semantización y el uso de teorías de toma de decisiones. Derivadas de la práctica educativa, las teorías de aprendizaje fundamentan criterios para el diseño y uso de recursos educativos en entornos virtuales.

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La educación es pertinente cuando guarda congruencia (Es decir, conveniencia, coherencia y relación lógica) con las condiciones y necesidades sociales, con las normas que regulan la convivencia social y con las características concretas de los educandos en sus diversos entornos naturales y sociales de interacción. Según Pérez (2009) La pertinencia debe darse al menos en los ámbitos:

- Ámbito normativo: con la Constitución y la Ley.

- Ámbito de la visión de país: Con el desarrollo económico, social y humano.

- Ámbito global: con las exigencias de un mundo globalizado.

- Ámbito contextual: con los entornos cultural, social y geográfico.

- Ámbito político: con la necesidad de convivir en paz y democracia.

- Ámbito pedagógico y didáctico: Con las características diversas de los educandos.

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Este concepto se circunscribe como el impulso y constante mejoramiento de prácticas educativas y pedagógicas por parte de los docentes frente a su desempeño profesional. Dado el increíble auge de las tecnologías de la información, este concepto ahora se dirige hacia una capacitación, mejoramiento y adecuación de paradigmas y herramientas educativas para distintas prácticas curriculares, estilos de aprendizaje y modelos pedagógicos

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La integración como institución dentro de los parámetros de la Sociedad del Conocimiento está relacionada con las prácticas de autodeterminación y revisión por parte de los individuos que pertenecen a una Institución Educativa. Desde el papel institucional, como ente que verifica la calidad de su servicio educativo, la autoevaluación es el recurso que la acerca a la Sociedad del Conocimiento al abrir el espectro a un proceso de revisión y gestión propia para adaptar las necesidades de la sociedad dentro de los objetivos institucionales

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El concepto de pertinencia se utiliza como elemento apropiado y útil para el contexto expresado por la Sociedad del Conocimiento y la Universidad inmersa en ella. Se puede expresar a través de la interacción entre la educación universitaria y los nuevos modelos sociales que requieren de un mayor uso de tecnología para distintos escenarios. Si bien, la Sociedad del Conocimiento precisa del conocimiento como motor del mismo, la forma de crearlo y acceder a él es a través de la tecnología y las TIC; sin embargo, esta relación se expresa de mejor manera con la introducción del internet a las dinámicas de enseñanza y aprendizaje universitario, que a su vez alimentan la construcción del conocimiento sin restricciones de contenido e interacción

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Es muy pertinente decir que la educación superior es el primer aval de la Sociedad del Conocimiento, precisar que es el sitio donde se forman los profesionales, que van a impactar a la comunidad aplicando sus conocimientos, adquiriendo su propio modelo de aprendizaje, y haciendo  efectivo el cambio social y económico de nuestro país, es por esto que la educación superior, cuenta  con el apoyo para diversificar y ampliar servicios de cobertura, calidad e infraestructura, buscando una articulación con otros sectores productivos, intelectuales y gubernamentales, tratándose de una relación simbiótica que garantice una sociedad, mediada por el conocimiento y evaluada por la calidad de los resultados en este caso sus profesionales..

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Las competencias de los docentes Universitarios, se define como conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, necesarios para obtener docencia de calidad. Información que han de saber los docentes, para abordar de forma satisfactoria, todos los problemas que la educación plantea.

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Este concepto para las instituciones educativas universitarias supone un cambio importante de paradigma educativo, al ir más allá de la implementación de elementos tecnológicos para modelos educativos presenciales. La virtualización es un proceso de adaptación curricular, metodológica y pedagógica de los cursos hacia un escenario más amplio expresado en entornos virtuales de aprendizaje y educación a distancia.

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Inclusión y las TIC:                     La inclusión que ha dado paso a que se tenga en cuenta poblaciones que antes eran ignoradas y hasta excluidas como lo eran las personas con algún tipo de discapacidad, problemas de aprendizaje leve, afrodescendientes, o extranjeros con diferentes nacionalidades, resguardos indígenas, han quedado incluidos dentro la ley 1618 del año 2013, donde después de muchos esfuerzos , y que otros países implementaran la ley de inclusión, se opto por acoger esta ley, favoreciendo  a todas las personas que entran dentro de esta ley para que tuvieran acceso a la educación superior, independientemente de su discapacidad, o afectación social.     y TIC

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Inclusión y las TIC:                     La inclusión que ha dado paso a que se tenga en cuenta poblaciones que antes eran ignoradas y hasta excluidas como lo eran las personas con algún tipo de discapacidad, problemas de aprendizaje leve, afrodescendientes, o extranjeros con diferentes nacionalidades, resguardos indígenas, han quedado incluidos dentro la ley 1618 del año 2013, donde después de muchos esfuerzos , y que otros países implementaran la ley de inclusión, se opto por acoger esta ley, favoreciendo  a todas las personas que entran dentro de esta ley para que tuvieran acceso a la educación superior, independientemente de su discapacidad, o afectación social.     y TIC