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Situación cotidiana en el recreo donde los niños se vinculan todo el tiempo,se crean lazos, se comparten juegos, donde tambien se aprenden reglas, y practican hábitos.
En el momento de la foto se encontraban jugando a un juego creado por ellos mismos de preguntas y respuestas teniendo como recurso una pelota que va circulando por cada niño.

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Imagen del grupo uno (primer ciclo) que da cuenta del trabajo en el taller de Inglés,presentando una actividad lúdica y dinámica donde los niños deben buscar en revistas letras para formar el nombre de cada animal presentado.. recortan y pegan animales y luego pegan formando su nombre.

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Espacio físico:parte trasera de la escuela..al aire libre.
Taller Acompañamiento al Estudio Lengua. Los niños del grupo dos(segundo ciclo) disfrutan de la lectura placentera de libros acordes a su edad leyendo a elección libros y luego de leerlos deben plasmar en una hoja(dada por la docente)datos del libro(editorial..autor..etc.)datos del lector y se acompaña de una ilustración propia de lo leido..la idea es luego hacer circular todas las lecturas con sus correspondientes registros.Además de leer libros practican la escritura (en los registros).

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Actividades varias en la escuela Num 43 Matiniano Leguizamón.
Primero un trabajo grupal de artes visuales y ESI con todos los alumnos.
Luego los niños realizando un trabajo grupal de geometría.
Tercer grado mostrando el trabajo final de sus maquetas del circuito productivo.
Y por último clase sobre campamento primaria junto a nivel inicial.

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Haciendo maquetas sobre circuitos productivos de nuestra zona 3er grado

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Haciendo maquetas sobre circuitos productivos de nuestra zona 3er grado

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Como cierre de un trabajo de investigación se realizó una muestra de todo lo trabajado sobre el tema.

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Coreografia de los alumnos de Segundo Ciclo.

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Esc N 5 "Leon Sola" Alumnos explicando su trabajo realizado en una jornada con la familia.

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Patio de la escuela

"Juegan el viento y las hojas

en el patio de la escuela,

copiando a unos niños

que saltan en la rayuela.

Ronda de remolino

bailan ante primero

Y corren carreras largas

por todo el patio entero.

Festejan todos los goles

en la cancha de polvo fiero.

elevándose con las voces,

despeinando al arquero..."

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Una de las niñas cuidando la huerta que hay en la escuela.  

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Una de las niñas cuidando la huerta que hay en la escuela.  

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los niños en una clase de geometría donde pintan diferentes cuerpos geométricos para luego insertarlos en la hoja y relacionar figuras y cuerpos. 

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los niños en una clase de geometría donde pintan diferentes cuerpos geométricos para luego insertarlos en la hoja y relacionar figuras y cuerpos. 

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los alumnos junto a una mamá haciendo jardín, donde ellos disfrutan de ese espacio en contacto con la naturaleza y donde se relacionas diversos contenidos trabajados en el aula. 

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los alumnos junto a una mamá haciendo jardín, donde ellos disfrutan de ese espacio en contacto con la naturaleza y donde se relacionas diversos contenidos trabajados en el aula. 

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Trabajos de lectura junto a los alumnos, mi mamá, ex alumna de la escuela. que nos acompañó en esa jornada para disfrutar de lindos cuentos.

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¡Buenas noches! En esta foto los niños de Nivel Inicial se encuentran visitando la huerta realizada en la escuela en conjunto con la gente del Inta para nuestro "Parque comestible" que también cuenta con horno de barro, pergolas, mesas y sillas.

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Los alumnos y alumnas diseñando la encuesta en un formulario de google. Como puede observarse, el buen uso de los recursos tecnológicos nos permite el logro de aprendizajes significativos para nuestros alumnos y alumnas.

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Experimentando: Mezclas con base de alcohol, para el cuidado de nuestras manos.

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Experimentando: Mezclas con base de alcohol, para el cuidado de nuestras manos.

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Los estudiantes trabajando en su proyecto de ferias de ciencias. Este espacio ha constituido en espacio para la profundización de saberes, la creatividad e innovación pedagógica, además ha impulsado el intercambio de experiencias educativas entre los participantes.

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Nuevo escenario: nuestro trabajo ciclado e interdisciplinar, teniendo en cuenta la situación pandémica.

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Nuevo escenario: nuestro trabajo ciclado e interdisciplinar, teniendo en cuenta la situación pandémica.

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Aquí, los alumnos comenzando con su trabajo de feria de ciencias. Redactaban preguntas para realizar en las encuestas a la comunidad y el entorno más próximo a la institución.

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Observando seres vivos con el microscopio.

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Observando seres vivos con el microscopio.

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En ella se comparten miles de momentos únicos e inolvidables... desde el desayuno hasta la cena y de lunes a viernes. Es un hogar mas para cada uno de los actores institucionales.

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esc N° 36

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Los niños pintando tapitas para ser utilizadas en un juego.

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El recreo, un espacio vital para el desarrollo de los chicos,  sabemos los beneficios que trae para los estudiantes tener ese tiempo de juego libre y desestructurado durante la jornada escolar.
Es un componente crucial y necesario del desarrollo de un niño y, como tal, no debe ser retenido por razones punitivas o académicas.
El recreo promueve el aprendizaje y el desarrollo social y emocional de los niños, ofreciéndoles un tiempo para interactuar entre compañeros y poner en práctica habilidades sociales esenciales.

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Los niños disfrutando de la cosecha de lechuga de la huerta de nuestra escuela . Trabajamos desde la escuela para luego producir en casa . Con la huerta orgànica se pueden trabajar muchos contenidos , es un excelente recurso didáctico.
Mi nombre es Gabriela Rodriguez.

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Mi escuela rural, mi segunda casa, mi lugar..

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Mi escuela rural, mi segunda casa, mi lugar..

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Hace varios años que llegue a una escuela rural de jornada completa con anexo albergue... un lugar desconocido, un lugar que me abrió  las puertas y del cual no quisiera tener que despedirme nunca. Llegue con miedos, dudas, a paso lento. Desde aquel día han pasado 8 años y en mi corazón tengo millones de imágenes guardadas que hacen a la cotidianidad de mi escuela.
Llantos, abrazos, peleas, actos escolares, almuerzos, cumpleaños, recreos, juegos, mates, etc... miles de momentos juntos de aprendizaje mutuo y constante.
Docente: Guglielmero Vilma

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Experiencias en mi escuela. Ercilia Orlandi-

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Modulo 1 clase 2

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Nos preparamos para el acto del 9 de Julio después de un año de pandemia comenzamos a disfrutar de algo que tanto nos gusta tanto a mí como docente, como también a ellos como estudiantes. Un acto diferente pero con mucho entusiasmo realizamos una bandera que nos represente como ciudadanos libres. Ellos dejan volar su imaginación a través del arte, la música y la expresión corporal. Realmente soy una docente muy afortunad  de pertenecer a la Escuela N° 19 Juan Bautista Beltramino distrito Chiqueros ya que con mi pequeño grupo de colegas tanto mi directora como la docente de nivel inicial disfrutamos de nuestras clases diarias exponiendonos a nuevos desafíos día a día.

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Si buscaría una palabra para describir mi primera experincia en esta maravillosa modalidad y por ser la primera vez sería la palabra  “soledad” representa muchas veces la función del director.
El aislamiento geográfico, la falta de equipo en las escuelas con personal único o con pocos docentes, caminos muchas veces intransitables que dificultan el acceso, la distancia entre escuelas que comparten realidades semejantes, la matrícula que muchas veces disminuye año a año por factores exógenos (alumnos “golondrina”, falta de crecimiento demográfico, etc.)…todo eso contribuye a aumentar esa soledad que suele caracterizar al rol por la enorme responsabilidad que conlleva y al que, en estos contextos, se le agregan nuevos desafíos. Pero conocí otras palabras como "calor humano", "respeto", "admiración"  palabras que significan mucho para mis alumnos, esas representan para ellos la figura de su seño a quien oyen contar los mas maravillosos cuentos, hablar de la infinidad del cielo y de lo que hay mas allá, viajar sentados a mundos desconocidos...SI SUPIERAN QUE SON ELLOS QUIENES ME ENSEÑAN A MI.
CARLA BRUNORI

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Edificando, caminando
me dirijo rumbo a mi escuela,
el sol golpea mi tez tibia,
mi bolso lleno de certezas,
mi mente carente de envidias,
mi boca ansiosa de sonreír.

Observó a la llana distancia
un claro verduzco y frío,
mi corta escuela levantarse
al lado del exiguo río

el inquieto ambiente adornado
por estelas sobre las vías,
cúmulos de sombras pintando
las vistas de las albas frías.

Las veredas pedrosas
que pasaré todos mis días,
al descender miro las cosas
de la gigantez del destino.

Como hormiguitas silenciosas
que caminan con sus andanzas,
se coloniza sigilosa
la casa de las enseñanzas..
descubrí estas palabras y me encantó comenzar con este poema que no pude identificar a su autor..
No soy muy ducha en esto de la tecnologia pero si buscan publiqué en el muro la descripción de las fotos y que no pude completar como quería...esto es nuevo

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Si buscaría una palabra para describir mi primera experincia en esta maravillosa modalidad y por ser la primera vez sería la palabra  “soledad” representa muchas veces la función del director.
El aislamiento geográfico, la falta de equipo en las escuelas con personal único o con pocos docentes, caminos muchas veces intransitables que dificultan el acceso, la distancia entre escuelas que comparten realidades semejantes, la matrícula que muchas veces disminuye año a año por factores exógenos (alumnos “golondrina”, falta de crecimiento demográfico, etc.)…todo eso contribuye a aumentar esa soledad que suele caracterizar al rol por la enorme responsabilidad que conlleva y al que, en estos contextos, se le agregan nuevos desafíos. Pero conocí otras palabras como "calor humano", "respeto", "admiración"  palabras que significan mucho para mis alumnos, esas representan para ellos la figura de su seño a quien oyen contar los mas maravillosos cuentos, hablar de la infinidad del cielo y de lo que hay mas allá, viajar sentados a mundos desconocidos...SI SUPIERAN QUE SON ELLOS QUIENES ME ENSEÑAN A MI.
CARLA BRUNORI