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Se incluyen elementos curriculares como: (objetivos, expectativas de logro, estrategias cognitivas, los contenidos, metodología, recursos y actividades) para la realización de proyectos

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A partir de la identificación de un problema, se construyen proyectos de trabajo en donde se visibilizan objetivos, contenidos, actividades y criterios evaluativos.

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Se aplica una evaluación de tipo diagnóstico con el fin de identificar los saberes previos de los estudiantes que serán el punto de partida de lo que se trabaje.

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El plan sigue una estructura donde la importancia de los contenidos es fundamental en términos de secuenciación.

Enfocar contenidos y establecer procedimientos y conceptos es primordial

- rigido

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3.3 Las carpetas individuales de los maestros

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3.3 Las carpetas individuales de los maestros

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Surge como resultado de la consciencia de que existen aprendizajes de habilidades básicas que surgen como consecuencia de esfuerzos coordinados y profundizaciones.

La utilización de estos modelos curriculares busca atender  aspectos diferentes que den intensidad a las tareas.

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Es la organización y distribución de contenidos y actividades que se planean hacer durante un año lectivo.

Labor docente: ejercer libertad para seleccionar y organizar con criterio los contenidos y propósitos de la enseñanza.

Legitimación y supervisión docente.

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3.1 Modelo de integración horizontal inter-áreas

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3.1 Modelo de integración horizontal inter-áreas

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MODELOS USADOS POR DOCENTES EN EL PLANEAMIENTO

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MODELOS USADOS POR DOCENTES EN EL PLANEAMIENTO

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El planeamiento es una práctica docente que da sentido al currículum (MACRO). Los docentes recurren a este como instrumento pedagógico para orientar la enseñanza utilizando recursos y contenidos que se seleccionan, organizan y secuencian.

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Conceptos enunciados

Conceptos explicados

Conceptos definidos

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según conceptos

según procedimientos

según actitudes

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Conceptual

Procedimental

Actitudinal

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Volvemos a lo trabajado con el propósito de recapitular el contenido, plantearnos nuevas preguntas, recomendar fuentes investigativas para profundizar o seguir proyectándonos.

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La dinámica en el aula suele distinguirse un montón ya que se pueden plantear actividades que vayan desde el trabajo independiente a lo grupal.

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Momento motivador: se plantea el marco inicial de la tarea junto con una consigna retadora y cautivadora

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En la selección de recursos didácticos es importante tener en cuenta algunas consideraciones:

Adaptación de materiales al eje temático y conceptual con información vigente.

Conceptos definidos y explicados coherentemente

Bibliografía

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1.1.2 Relación Docente y contenido disciplinar

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1.1.2 Relación Docente y contenido disciplinar

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Experiencias en las que los docentes hacen posible el vínculo entre sus estudiantes y el conocimiento. Esto se ejecuta a través de una organización y adaptación de contenidos científicos que deben estar a la medida de los estudiantes.

Educación capaz de fomentar en los estudiantes logros, saberes, competencias, habilidades, conocimientos necesarios para enfrentar la vida.

El currículo es vital, es el eje sobre el cual los maestros giran en su relación con los alumnos.

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7. El plan de estudios y los programas escolares como articuladores entre currículo y didáctica

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7. El plan de estudios y los programas escolares como articuladores entre currículo y didáctica

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El plan de estudios corresponde al nivel social e implica fundamentos filosóficos y concepciones psicopedagógicas de una comunidad educativa expresados en la selección y organización de contenidos según los niveles de educación formal (inicial, primaria secundaria).

Existen modelos didácticos tradicionales que parten de currículos cerrados con objetivos conductuales y métodos inmutables haciendo de  la enseñanza  homogeneizadora, rígida y transmisora sin propiciar participación de estudiantes.

También hay modelos basados en principios psicológicos, pedagógicos y sociológicos en los que se introducen temas globalizados relacionados con el entorno de estudiantes. Estos buscan cuestionar la realidad y promover los intereses de las personas.

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Planificación de aula

Programación de Aula

Planes anuales

Programas de estudio

Adaptaciones Curriculares

Planes de ciclo

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Planificación de centro educativo

Proyecto educativo institucional

Programa escolar

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Currículo CNEB

ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible)

PEN

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Competencia: capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para enfrentar situaciones de la vida diaria (Perrenoud,2004:11)

El Desarrollo y uso de capacidades diversas en relación  a la vida y situaciones problemáticas.

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La ampliación de acceso a información y aprendizaje.

Educar y ensenar  implique alfabetización digital consciencia  de la influencia de las TIC en lo social y cultural para tener una participación adecuada cuando estas intercedan.

Atender necesidades diferentes de aprendizaje diferentes.

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Como forma de  superar la transmisión de conocimientos, surge este enfoque por competencias.

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Las TIC han impactado en el mundo de la educación por su alta presencia incrementando posibilidades de información y aprendizaje.

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Enseñar es un acto complejo que está influido por aspectos de su esencia y del contexto actual.  La sociedad de la información es un fenómeno de ahora  y le ha traído retos al mundo educativo que ,para enfrentar, hace  necesario modificar políticas, revisar contenidos educativos a aprender, el rol docente, etc.

La sociedad de la informació

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1.La  actualización permanente de profesores
2. Favorecer la autonomía del estudiante
3. El uso de las teorías del aprendizaje para darle sentido al conocimiento didáctico
4. Conocimientos Vigentes
5. Amabilidad entre los actores de la comunidad educativa.

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1. El aprendizaje se dirige a dos tipos de objetivos
1.1  comprender la importancia de lo que hago (¿Para qué? y ¿Por qué?)
1.2 el logro específico dentro de una situación de aprendizaje.

2. Aprender es relacionar lo previo con lo nuevo  no solo para almacenarlo en nuestros esquemas mentales sino también involucrarnos en actividades reflexivas o cognitivas superiores.

3. Aprender es tener y usar estrategias metacognitivas en el momento adecuado para facilitar conocimientos. (Aprendizaje estratégico)

4. Los periodos de desarrollo influyen en el aprendizaje

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Principios del aprendizaje que  repercuten en la enseñanza

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Principios del aprendizaje que  repercuten en la enseñanza

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Principios que el profesor tiene que tener presente

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Principios que el profesor tiene que tener presente

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Procesos Diversos son los que  intervienen en el aprendizaje

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Procesos Diversos son los que  intervienen en el aprendizaje

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Cuando un estudiante procesa cualquier información, el foco lo pone en elementos diferentes que lo  llevan a un entendimiento del mensaje para así darle significado. Este significado es importante porque lo lleva a utilizar procesos cognitivos superiores. Entre ellos, el cuestionar información, sacar conclusiones, inferir o incluso utilizar lo aprendido en otros contextos.

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Vygotsky: Ver el conocimiento como un producto de la interacción social y no independiente.

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Las interacciones sociales y el ambiente ejercen una influencia en el aprendizaje de una persona.

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Existe una relación directa entre el aprendizaje y la enseñanza. Para la RAE (2001), enseñar es el conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc. , que se enseñan a alguien. Esta idea tiene en cuenta la parte social de las situaciones de enseñanza-aprendizaje, donde todo se realiza junto con un otro. Por otra parte, esta idea, al mencionar elementos de planificación, enfatiza lo estratégico de la enseñanza, donde los maestros han de tener en cuenta estos componentes para encontrar y seguir encontrando las formas de aprender de  las clases.

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El rol docente se ubica en el medio y es quien facilita la evolución de un conocimiento, donde se pasa de saber lo mínimo, lo que la experiencia manda a algo más profundo.

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1. Lo que ya conocemos es subjetivo porque depende de los conocimientos y experiencias previas que hemos tenido. Esto nos lleva a la necesidad de tener presente en las planeaciones las nociones previas com

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3. Constructivismo y aprendizaje constructivo

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3. Constructivismo y aprendizaje constructivo

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Se entiende al conocimiento como una construcción que se produce con los conocimientos previos como parte de nuestros esquemas mentales y las actividades que realizamos en relación a estos para  luego enfrentarnos a situaciones distintas y aplicarlos.

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1. La atención, memoria y otros procesos cognitivos toman parte.
2. El ser humano participa activamente en el procesamiento de información y la recreación de esta.
3. La memoria es indispensable en el procesamiento cognitivo.

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1. Mecanicismo
2. El conocimiento se logra por asociaciones causales, proximidad, etc.
3. Estímulos que llevan a respuestas conductuales
( Aprendizaje).
4. El aprendizaje no es innato al ser, se le encarga al ambiente.

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La conducta humana se explica comprendiendo el procesamiento de información.
La mente humana es similar al funcionamiento de una computadora por cómo procesa los estímulos y da una respuesta. (Asimilación- acomodación)

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Se da en 1930 bajo la idea de que una conducta humana puede ser cambiada a través del condicionamiento y sin tener en cuenta procesos cognitivos superiores del hombre.

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2. Aprendizaje: razón de ser de la enseñanza

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2. Aprendizaje: razón de ser de la enseñanza

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Las formas de entender el aprendizaje han ido cambiando desde concepciones conductistas a cognitivistas que son necesarias diferenciar.

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1. Dirigir las situaciones de enseñanza-aprendizaje

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1. Dirigir las situaciones de enseñanza-aprendizaje

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Planificar implica organizar, prever y dialogar con el fin de establecer un norte en la enseñanza y el aprendizaje de niños .

Gracias a ella los docentes podemos crear posibilidades en cuestión de contenidos, métodos, recursos para alcanzar objetivos propuestos en la educación formal.

La Planificación nos permite mediar entre lo que ya se conoce y lo que queremos que se conozca.

Ander (1993) se trata de crear alternativas allí donde antes no había nada.

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Planificación Educativa : Perfiles y Configuraciones

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Planificación Educativa : Perfiles y Configuraciones