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1. definición:
- La infografía es una colección de imágenes, gráficos y texto simple, que resume un tema para que pueda entender fácilmente.
2. de que se compone:

3. un ejemplo
4. ventajas de esa herramienta
5. desventajas de esa herramienta

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es el acto de exponer de manera oral o escrita un tema o asunto para un auditorio.

PARTES
Introducción
desarrollo
finalización
conclusión

VENTAJAS

Abarcar contenidos amplios en un tiempo corto y  a varias personas a la vez.

Desarrolla habilidades como  fluidez verbal, confianza  y manejo de grupos.

Permite aprendizaje rápido y concreto.

Permite implementar diversidad de materiales de aprendizaje.

DESVENTAJAS

Participación limitada ya que es información unilateral.

no permite discusión.

No da paso a la retroalimentación debido a que su tiempo es limitado.

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PAUTAS

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Es un adecuado método de estudio que se compone de unos pasos necesarios para el estudio de un tema.
Fue creado hace 40 años por el sicólogo colombiano Francisco Barahona con el fin de aprender,  entender más en menos tiempo, mejorar la comprensión de lectura y ejercitar la memoria.

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Definición:

Método RAE: El Resumen Analítico de Estudio procura condensar la información contenida en documentos y estudios en materia educativa de tal manera que facilite la aprehensión, comprensión y análisis del material en cuestión. Se redacta con lenguaje claro, sencillo y preciso, guardando la mayor fidelidad posible con el texto.

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I- exploración rápida del texto, leer títulos, subtítulos, resumen y conclusiones.
P- realizar preguntas sobre lo que se va a leer esto genera objetivos inmediatos.
L- leer todo el texto, analizar y subrayar las ideas principales.
E- expresar lo entendido en sus propias palabras al finalizar cada capitulo.
R_ repasar lo aprendido, refrescar la memoria con los apuntes.

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Tips para realizar un RAE (Resumen analítico de educación)

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Perfeccionar la comprensión lectora.

Monitorear la información.

Captar y retener mayor información

DESVENTAJAS

Quizás la única desventaja es el auto aprendizaje que debe implementar la persona, porque requiere mucha voluntad y auto disciplina para lograr el objetivo del método.

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- Ayudan a captar la atención del usuario.
- Permite asimilar la misma información que el texto en menos tiempo.
- Aumenta el tráfico y la visibilidad.
- Amenizar la lectura.
- Asimilar, recordar y comprender.

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La creación de una infografía requiere mucho tiempo, el diseño de la infografía es complicado, detrás de una infografía hay un trabajo gráfico real.

Hay otras desventajas con respecto a los gráficos por ordenador, pero se pueden resolver. En efecto, las infografías no permiten una buena referenciación ya que en un sitio aparecen sólo como una imagen. Para ello, es necesario, por lo tanto, añadir un texto explicativo a continuación para aumentar su referencia.

Además, los gráficos por ordenador pueden ser utilizados y robados muy fácilmente por otros usuarios de Internet. Para ello, recuerda poner el logotipo o nombre de tu empresa e introduce elementos que hagan referencia a tu marca, por ejemplo

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1. Título: Bases de la investigación cualitativa.  Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada.
2. Autor: STRAUSS, Anselm y CORBIN, Juliet.
3.  Edición: Editorial de la Universidad de Antioquia, Cap. 6.: “Las operaciones básicas: formular preguntas y hacer comparaciones”, pp. 80-94.(2002),   Medellín.
4. Fecha: Fecha: Agosto 21 de 2021.
5. Palabras Claves: Investigación, cualitativa, comparación,  diseño, proyecto.
6. Descripción:El capítulo presenta dos operaciones necesarias para el método de análisis de la teoría fundamentada. La formulación de preguntas como mecanismo analítico para iniciar la indagación  y dirigir el muestreo  teórico. Y, segunda,  hacer  comparaciones  teóricas como herramienta analítica para “estimular el  pensamiento  cerca de las propiedades y dimensiones de las categorías”.
7. Fuentes: El texto no es el resultado de una investigación específica; se trata de un capítulo teórico que, no obstante, es elaborado con base en la amplia experiencia investigativa de los dos autores realizada desde su perspectiva de teoría fundada o fundamentada.
8. Contenidos: La segunda de estas operaciones (hacer comparaciones) se  introduce como un rasgo esencial  de  la  investigación  en  ciencias  sociales  que,  generalmente,  está  incluido, implícita o explícitamente, en el diseño del proyecto. Surgen dos  modalidades de la comparación:  comparar  un  incidente  con  otro  en  cuanto  a  sus  propiedades  o dimensiones, buscando  similitudes y diferencias  de modo que se puedan establecer categorías  y clasificaciones. Y hacer  comparaciones  teóricas cuando  no es posible clasificar o nombrar un incidente para detectar su significación o intención. En ese sentido, hacer una comparación teórica requiere hacer una explicación adicional. Así, los autores afirman que las comparaciones entre los niveles de propiedad y dimensión permiten a la gente una manera de conocer y entender el mundo y, en el mismo sentido pero  de  manera  más  sistemática,  las  comparaciones  teóricas  permiten  extraer  las  propiedades de un incidente o acontecimiento y examinarlo. Se aclara que “No es que usemos la experiencia o la literatura como datos sino que usamos las propiedades y dimensiones derivadas  de los incidentes  comparativos para examinar los datos que  tenemos frente a nosotros” (p. 88). Igualmente, que “Las  comparaciones teóricas son herramientas (una lista de propiedades) para observar algo con alguna objetividad más  bien que darle un nombre o clasificación sin un examen profundo del objeto en cuanto a sus propiedades y dimensiones”       Es de tener en cuenta que en las comparaciones teóricas son los conceptos los que interesan más que las particularidades del objeto examinado, pues se busca sólo analizar las  propiedades  que  se  puedan  emplear  para  examinar el  incidente  de  los  datos, propiedades que no se aplican a los datos sino que, más bien, proveen una manera de examinarlos. Se destaca que “El objetivo, entonces, es sensibilizarse al número y tipos de propiedades que pueden pertenecer al fenómeno que de otra manera podrían no ser advertidos o advertirse más tarde” (p. 90). Gracias al proceso comparativo se aprende a pensar y formular preguntas que difícilmente hubieran ocurrido antes.  Adicionalmente, hacer comparaciones teóricas tiene como función motivar al investigador para describir, no lo específico de algo sino para pensar de manera más abstracta acerca de lo que  comparte con otros objetos similares o lo que los diferencia. Finalmente, los autores afirman que “El estímulo mental derivado de tales comparaciones [las de tipo teórico] amplía nuestros horizontes (o sea nos sensibiliza a lo que hay en nuestros datos) y nos permite  delinear  las  propiedades  y  dimensiones  que   definen  el  significado  de  los fenómenos y le dan especificidad a nuestra teoría” (p. 93).
9. Metodología: Por su carácter, el escrito no se apoya en una metodología específica.
10. Conclusiones: Los autores resumen el capítulo enumerando una serie de funciones de preguntar y hacer  comparaciones  teóricas.  Como  nota  final,  resaltan  que  al  aplicar  estas  dos operaciones no se usan como datos las respuestas a las preguntas que se hacen ni  tampoco  las  propiedades  y  dimensiones  encontradas,  sino  que  ellas  sirven  como herramientas que ayudan a tener una mejor comprensión de los datos obtenidos.
11. Autor del RAE: Humberto J. Cubides C.

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La toma de apuntes es una estrategia propia que no tiene una definición teórica,
obedece más a tu estilo personal, de acuerdo a la forma en que recibes la información y la manera como la organizas en tu mente.
Tomar apuntes obliga a mantener la atención y la concentración, ayuda a memorizar mejor porque tienes toda la atención puesta en el exponente.

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Ten un cuaderno que puedas rotular, numerar por fecha, asignatura, temas y profesor.

Dale un orden visual a tus apuntes: títulos, subtítulos, organiza las ideas, conclusiones o preguntas.

Realiza una escritura rápida, pero con letra legible, además de abreviaturas que reconozcas.

Usa oraciones o frases con estructura básica.

Utiliza  gráficos, dibujos, esquemas, entre otros puedes adicionar colores, resaltador o negrillas.

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Este método nos permite analizar de una manera más profunda y al mismo tiempo eficaz cualquier texto en el cual estemos profundizando.
De esta manera se nos facilita a todos los estudiantes la comprensión y entendimiento.

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Realmente este método no tiene desventajas, la disposición y entendimiento lo debe poner y tener el estudiante puesto que, por su eficacia, nos brinda facilidad de aprendizaje y análisis.

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Utiliza tu forma personal de tomar notas. Por ejemplo, escribe en mayúsculas lo más importante, usa diferentes símbolos para resaltar, escribir títulos y subtítulos de colores diferentes, etc.

Anota ideas completas.

Utiliza palabras clave.

Usa diagramas.

Ocúpate más por captar la idea principal de lo que se dice que por como luce tu apunte.

Usa abreviaturas o símbolos para aquellas palabras o partes de palabras que se repiten frecuentemente. Anota al margen ideas o comentarios personales.

Trata de tener al corriente tus apuntes, anotando fecha y separándolos por materia.

Puedes dividir la hoja en dos secciones para que en el espacio izquierdo, anotes las ideas principales y en el derecho hagas anotaciones extra, notas aclaratorias, añadas definiciones palabras que se deben recordar o claves de ideas principales para ayudarte cuando estudies.

Utilizar una carpeta es otra buena idea, pues esta te permitirá anexar hojas para complementar los temas, o copias de diagramas que complementen tu información, pero recuerda siempre numerar las hojas  para no perder la secuencia.

Siempre que sea posible, dedica algunos minutos para revisar tus apuntes, esto te será útil para  completar áreas faltantes, o reescribir notas confusas.

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1. Mantienen la actividad y la concentración del estudiante. 2. Como estudiantes nos ayudan a memorizar ágilmente.
3. Tenemos una valiosa herramienta para repasar.
4. Nos permite desarrollar la habilidad de resumir.
5. Nos brinda la ayuda para organizar el contenido.

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1. La toma de apuntes por largo tiempo consecutivo no ayuda a memorizar de forma oportuna la información.
2. Solo escribir y no entender la información.
3. Afán de escribir completo sin captar la información.
4. Cansancio físico y visual.