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Wesentliche Herausforderungen des Projekts liegen darin, Fake News zuverlässig und schnell erkennen zu können.

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Über das Projekt

Bei Desinformationen (Fake News) handelt es sich um Veröffentlichungen, die nachweislich faktisch falsch oder irreführend sind und in manipulativer Absicht erscheinen, geteilt und halb- bis vollautomatisch weiterverbreitet werden.

Sie werden zur allgemeinen Stimmungsmache oder gezielten Hetze gegen einzelne Personen genutzt und verbreiten sich rasant über das Internet. Allerdings ist es oft schwierig und zeitaufwendig, Fake News zu identifizieren. Hier setzt DORIAN an. Das interdisziplinäre Forschungsprojekt unter Leitung des Fraunhofer-Instituts für Sichere Informationstechnologie SIT hat zum Ziel, Desinformation aufzudecken und umfassend zu bekämpfen.

Wesentliche Herausforderungen des Projekts liegen darin, Fake News zuverlässig und schnell erkennen zu können, sowie Ansätze zur wirksamen Bekämpfung zu konzipieren und zu evaluieren. Dabei müssen die Grundrechte beachtet werden, wie das Recht auf freie Meinungsäußerung und die Pressefreiheit (Zensurfreiheit) sowie datenschutzrechtliche Aspekte. Das DORIAN-Team erarbeitet einen Katalog möglicher technischer, politisch-normativer und soziokultureller sowie organisatorischer Empfehlungen zur Bekämpfung von Desinformation im Internet. Diese Empfehlungen richten sich an Bürger, Medien, Politik und Wissenschaft. Neben diesen Empfehlungen, die sich auf die Weiterentwicklung der Rechtsordnung, Mediendidaktik, und den weiteren Forschungsbedarf beziehen, wollen die Wissenschaftler auch mögliche technische Lösungen zur Erkennung und Bekämpfung von Desinformation und Meinungsmanipulation im Internet aufzeigen und deren mögliche Wirkung auf Nutzer und deren Akzeptanz überprüfen.

Das Projekt DORIAN - Desinformation aufdecken und bekämpfen - wird seit 1.8.2017 vom Bundesforschungsministerium gefördert und läuft bis 2019.

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Bei Desinformationen (Fake News) handelt es sich um Veröffentlichungen, die nachweislich faktisch falsch oder irreführend sind und in manipulativer Absicht erscheinen, geteilt und halb- bis vollautomatisch weiterverbreitet werden. Sie werden zur allgemeinen Stimmungsmache oder gezielten Hetze gegen einzelne Personen genutzt und verbreiten sich rasant über das Internet.

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Bei dem Spiel "Facts & Fakes" müssen Fake News zwischen echten und falschen Informationen entlarvt werden. Jugendliche erlangen spielerisch Basiskompetenzen zur Bewertung von Quellen und können diese direkt anwenden.

IOS-App: https://apps.apple.com/de/app/facts-fakes/id1549198572
Android-App:  https://play.google.com/store/apps/details?id=de.telekomstiftung.factsandfakes&gl=DE
Web-App: www.factsandfakes.de

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Facts & Fakes – Deutsche Telekom Stiftung

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Fakten prüfen, Fakes entlarven – spielerisch lernen

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Bei Fragen rund um das MedienKompetenzNetzwerk sprechen Sie uns an:
Christiane Simon, Medienzentrum Hamm, 02381-175080, simon@stadt.hamm.de

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Das MedienKompetenzNetzwerk Hamm wurde im Februar 2016 gegründet.
Alle vernetzten Partner verbindet eins: die Förderung der Medienkompetenz in der Stadt Hamm.

Warum ein Netzwerk?
Viele Kolleginnen und Kollegen in den städtischen Ämtern und Instituten, in den Schulen, Kitas und Bildungseinrichtungen der Stadt, in den Wohlfahrts- und Kulturverbänden und in Wirtschaftsunternehmen in Hamm werden täglich mit Medienthemen und häufig auch medienproblematischen Fragestellungen konfrontiert.
Medienkompetenz ist hier Arbeitsbereich und gelebter Alltag in seiner unterschiedlichsten Ausprägung.

Grundidee des Netzwerkes
Kooperation wird großgeschrieben im Netzwerk!
Allein im „geschäftsführenden" Team von Medienzentrum und Jugendamt Hamm sowie der Jugendsuchtberatung Hamm sind drei Kooperationspartner vertreten. Der Kooperationsgedanke richtet sich sowohl an die Medienexperten als auch an die den Medien ferneren Partner im Netzwerk, da beide durch den Zusammenschluss gestärkt werden.

Organisationsstruktur
Die Netzwerkpartner haben sich auf eine offene Struktur, einen „lockeren" Verbund, verständigt. Allen zugänglich ist ein Mailverteiler auf der Homepage des MKN,
der zum Informationsaustausch über Angebote, aber auch zu Fragen nach Fortbildungen und/oder Kooperationen genutzt werden kann.

Verständigt wurde sich auf einen jährlich stattfindenden Austausch im Rahmen eines Fachtags, der neben einem inhaltlichen Teil sehr praxisorientiert ausgerichtet sein soll.
Zur Planung des Fachtags wird im Vorfeld eingeladen, sodass sich alle interessierten Partner an der Themen- und Referenten-Auswahl beteiligen können.

Eine Teilnahme am Netzwerk ist jederzeit möglich.
Kontaktaufnahme bitte über das Medienzentrum.

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Das MedienKompetenzNetzwerk Hamm wurde im Februar 2016 gegründet. Alle vernetzten Partner verbindet eins: die Förderung der Medienkompetenz in der Stadt Hamm. Warum ein Netzwerk? Viele Kolleginnen und Kollegen in den städtischen Ämtern und Instituten, in den Schulen, Kitas und Bildungseinrichtungen der Stadt, in den Wohlfahrts- und Kulturverbänden und in Wirtschaftsunternehmen in Hamm werden täglich mit Medienthemen und häufig auch medienproblematischen Fragestellungen konfrontiert.

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Für den Unterricht konzipierte Materialien von „So geht Medien“

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Für den Unterricht konzipierte Materialien von „So geht Medien“

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„So geht Medien“ stellt auf der Internetseite vielfältige Materialien zur Außeinandersetzung mit Fake News zur Verfügung.

"So entlarvt man Verschwörungstheorien"

"Wie sich Lügen im Netz verbreiten"

"Fake News im Netz erkennen"

"Damit die Nachricht stimmt"

"Die Tricks von Fake News-Machern durchschauen"

"Deepfakes"

➤ Tutorials, Erklärvideos, Quizze, Arbeitsblätter, Stundenabläufe und co. zum Download verfügbar

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Alle Unterrichtseinheiten zum Thema im Überblick: Stimmt das? Fake News entlarven | BR.de

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Hier finden Sie alle Unterrichtseinheiten rund um das Thema Fake News, Falsch- und Desinformationen im Netz.

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Correcitv ist ein spendenfinanziertes deutsches Recherchezentrum, dessen Team aus Journalisten tagtäglich Falschinformationen aufdeckt. BürgerInnen können Behauptungen zur Überprüfung an das Team schicken.

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Fakten für die Demokratie. CORRECTIV.Faktencheck deckt tagtäglich Falschinformationen, Gerüchte und Halbwahrheiten auf.

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Hinter Mimikama steht ein Verein, der Internetmissbrauch aufdeckt und sich für den Schutz der NutzerInnen einsetzt. Eingehende Nutzer-Meldungen werden geprüft und der Recherchebericht auf der Webseite www.mimikama.at veröffentlicht. NutzerInnen erhalten nach Nutzeranfragen persönliche Hilfestellungen.

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Ziel der Bürgerakademie ist es, interessierten Bürger*innen journalistisches Wissen und Handwerk zu vermitteln, Medien durchschaubar und Desinformation erkennbar zu machen. Hierfür wurde eine Lernplattform mit einer Vielzahl von Workshops entwickelt.
Die Bürgerakademie ist ein Bildungsprojekt der CORRECTIV GmbH Essen

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© Bürgerakademie. Alle Rechte vorbehalten sofern nicht anders vermerkt. edX, Open edX sowie die zugehörigen Logos sind eingetragene Marken oder Marken der edX Inc.

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Volksverpetzer ist ein Anti-Fake-News-Blog, der sich politischen Fakten- und Framechecks widmet. Das ehrenamtliche Team hat es sich zur Aufgabe gemacht Falschmeldungen zu entlarven und über die Hintergründe politischer und populistischer Narrative aufzuklären.

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Eine Plattform für kritische, ehrliche und ethisch aufmerksame Berichterstattung und Meinungsbildung. Wir sind stets offen für Artikeleinsendungen.

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Falschmeldungskarte aus dem Jahr 2016, die Falschmeldungen im Kontext der Flüchtlingskrise in Europa ab 2015 mit Ursprungssort samt Auflösungen sammelt.
https://hoaxmap.org

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Impulsreferat von Ingrid Brodnig beim Forum Kommunikationskultur 2020

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Impulsreferat von Ingrid Brodnig beim Forum Kommunikationskultur 2020

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08:48: "Klimakrise, Coronavirus, Migrationsdebatte"
Vortrag der wiener Journalistin und Autorin Ingrid Brodnig über die rasante Verbreitung von Falschmeldungen und Verschwörung

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Informationsbroschüre "Verschwörungsideologien und Fake News – erkennen und widerlegen"

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Informationsbroschüre "Verschwörungsideologien und Fake News – erkennen und widerlegen"

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Die gemeinnützige Organisation "Der goldene Aluhut gUG" stellt auf ihrer Website einen umfassenden Leitfaden zu Verschwörungstheorien 2020 kostenlos zum Download zur Verfügung. Neben Tipps für den Umgang mit Verschwörungs-ideologen, werden viele praktische Tools erklärt und via QR-Code verlinkt.

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Inhalt: Der Begriff "Fake News" ist inzwischen zu einer Art Kampfbegriff geworden. Fakt ist: Falschmeldungen sind tatsächlich ein Problem. Wie erkennt man sie?
Dauer: 4 Minuten
Link: https://ogy.de/FakeNewsExplainity

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Im Rahmen der diesjährigen Online-SchulKinoWochen wurde der Dokumentarfilm „The Cleaners“ in das Programm für die Sekundarstufe II aufgenommen. Ein Film über Content-Moderatoren, die über Löschen und Veröffentlichen entscheiden.

Er steht in der bpb-Mediathek zum Streaming zur Verfügung:

https://www.bpb.de/mediathek/273199/the-cleaners . Ausführliches Begleitmaterial findet man unter kinofenster.de

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Facebook, Twitter, Google und YouTube ersetzen bereits heute für viele Menschen die klassischen Informationsmedien wie Rundfunk oder Tageszeitungen. Was die User/-innen durch diese Kanäle über die Welt erfahren, entscheiden zum Großteil bereits Algorithmen. Medieninhalte sind jedoch komplex und von elektronischer Datenverarbeitung bisher nicht zweifelsfrei einzuordnen. Deshalb werden insbesondere kontroverse Inhalte in den sozialen Medien von menschlichen Content-Moderatorinnen und -Moderatoren ausgewertet, die alles löschen, was nach den Richtlinien der Unternehmen als unangemessen gilt. Die neuen Gatekeeper agieren nicht im Silicon Valley, sondern unter anderem in der philippinischen Hauptstadt Manila, wo sie als billige Angestellte von Sub-Unternehmen versuchen, das Internet "sauber" zu halten. The Cleaners macht begreiflich, was für eine Sisyphos-Aufgabe das ist: 25.000 Bilder muss jeder einzelne "Cleaner" am Tag kontrollieren. Da bleibt keine Zeit, um über Zensur und Meinungsfreiheit zu philosophieren.

Der Dokumentarfilm zeigt, dass die in der Content-Moderation tätigen Angestellten die ersten Opfer dieser Zensurmaßnahmen sind. Fünf von ihnen erzählen (teils anonymisiert), unter welchem psychischen Druck sie stehen. Täglich müssen sie drastisches Bildmaterial sichten - und bezahlen ihren Job teils mit Alpträumen und Psychosen. Rasant geschnittene Bilder, die sich in den übermüdeten Augen der "Cleaner" spiegeln, veranschaulichen das deutlich - der geheime Arbeitsplatz wurde dafür in einem Studio nachgebaut. Hate Speech, Gewaltvideos und pornografische Inhalte werden massenhaft in den sozialen Medien verbreitet. Aus diesem Grund bezeichnen die Managerinnen und Manager der Internetkonzerne ihr Vorgehen im Interview und bei Anhörungen vor dem Kongress der USA als notwendiges Übel. Dieser Behauptung stellen die Regisseure wiederum Aussagen von international renommierten Datenschutzexperten und Aktivistinnen entgegen, in deren Augen die Demokratie ohne frei verfügbare Informationen ernsthaft bedroht ist. Am Ende bleibt das ambivalente Fazit, dass die User/-innen selbst durch die Anerkennung der Nutzungsbedingungen den Konzernen einen Freibrief ausstellen.

Die Frage, wie viel die Meinungsfreiheit wert ist, erscheint nur so lange abstrakt, bis User/-innen selbst in den sozialen Medien zensiert oder gesperrt werden. Jugendliche, die auf Social-Media-Plattformen aktiv sind, haben diese Erfahrung möglicherweise schon gemacht und können in Gemeinschaftskunde ganz praktisch über Zweck und Gefahr von Zensurmaßnahmen diskutieren - etwa am Beispiel des 2017 verabschiedeten Netzwerkdurchsetzungsgesetzes (NetzDG). Der untrennbare Zusammenhang zwischen Demokratie und Meinungsfreiheit kann nicht nur aus gesellschaftspolitischer, sondern auch aus philosophischer Sicht erörtert werden. Im Film wird deutlich, dass eine Unterscheidung zwischen satirischen oder künstlerisch kontroversen Positionen auf der einen Seite und menschenverachtenden oder verleumderischen Inhalten auf der anderen Seite ohne Wissen um den diskursiven Kontext oft nicht möglich ist. Im Unterricht können die im Film gezeigten Beispiele (etwa die gelöschten Fotografien des syrischen Fotografen Khaled Barakh oder die Trump-Bilder von Illma Gore) im Rahmen einer Pro- und Contra-Debatte diskutiert werden.

Autor/in: Luc-Carolin Ziemann, 16.05.2018

Mehr zum Thema auf kinofenster.de:

Weitere Texte finden Sie mit unserer Suchfunktion.

Der Text ist lizenziert nach der Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Germany License.

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Facebook, Twitter, Google und YouTube ersetzen bereits heute für viele Menschen die klassischen Informationsmedien wie Rundfunk oder Tageszeitungen. Was die User/-innen durch diese Kanäle über die Welt erfahren, entscheiden zum Großteil bereits Algorithmen. Medieninhalte sind jedoch komplex und von elektronischer Datenverarbeitung bisher nicht zweifelsfrei einzuordnen.

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Das Spiel vermittelt Kentnisse über die Methoden der Veröffentlichung und Verbreitung von Desinformation. Hierfür schlüpfen die Spieler*innen in die Rolle des Bösen und müssen selbst Fake News verbreiten.

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Ich bin Fake-News-Experte, und du? Spiel den Bösewicht und mische das Internet mit Desinformationen auf! Dein Ziel: Möglischt viele Follower gewinnen, ohne an Glaubwürdigkeit zu verlieren.

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Online-Medium „Fake News?! - Informationskompetenz in der digitalen Welt"

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Online-Medium „Fake News?! - Informationskompetenz in der digitalen Welt"

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Inhalt: Was sind Fake News und wie kann man sie erkennen?, Absichten und Gefahren, Social Bots, Filterblasen und Echokammern
Dauer: 23 Minuten
Link: https://ogy.de/FakeNewsFWU

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Online-Film „Lügen im Internet erkennen"

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Online-Film „Lügen im Internet erkennen"

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Inhalt: Jeden Tag erscheinen weltweit Millionen neue Informationen im Internet. Doch woher soll man wissen: Stimmt das wirklich, was da zu lesen ist? Wie kann man Fakes im Netz erkennen? Und warum ist es gefährlich, Meldungen im Internet mehr Glauben zu schenken als seriöser Berichterstattung? In einem dritten Kapitel wird das Urheberrecht erklärt.
Dauer: 16 Minuten
Link: https://ogy.de/LuegenImInternetErkennen

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Online-Film „Wie sich Lügen im Netz verbreiten"

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Online-Film „Wie sich Lügen im Netz verbreiten"

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Inhalt: An einem konkreten Beispiel wird gezeigt, wie schnell sich Gerüchte im Netz verbreiten und wie gefährlich sie sind. Der Reporter interviewt die Polizei, die Internetnutzer und den Verbreiter der Fake News.
Dauer: 9 Minuten
Link: https://t1p.de/WieSichLuegenImNetzVerbreiten

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Inhalt: Interview mit Verfassungsschützer Dr. Thomas Pfeiffer über die Leugnung des Holocausts im Internet
Dauer: 5 Minuten
Link: https://t1p.de/NetzDerLuegen

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Repräsentative Befragung junger Menschen über Desinformation in der Coronakrise

➤ Drei Viertel (76 Prozent) der 14- bis 24-Jährigen werden mindestens einmal pro Woche online mit Falschnachrichten konfrontiert
➤ Ein Drittel (34 Prozent) fühlen sich im Umgang mit Fake News und Verschwörungserzählungen unsicher

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Von fragwürdigen Tipps zum Gesundheitsschutz über Verharmlosungen der Auswirkungen des Virus bis hin zu wilden Verschwörungserzählungen: Immer mehr Jugendliche und junge Erwachsene in Deutschland begegnen in der Coronakrise Falschnachrichten. Neben der Pandemie - so die Weltgesundheitsorganisation WHO - grassiert eine „Infodemie".
Welches Ausmaß nimmt Desinformation im Kontext der Coronakrise im Leben junger Menschen, deren Alltag sich während der pandemie-bedingten Einschränkungen noch mehr als vorher im digitalen Raum abspielt, ein? Welche Unterstützung suchen sie beim Umgang mit Falschnachrichten? Und inwiefern beunruhigen Jugendliche und junge Erwachsene falsche Nachrichten oder Verschwörungserzählungen? Die Ergebnisse der neuen Studie „Die Jugend in der Infodemie" der Vodafone Stiftung Deutschland zeigen das Ausmaß des Problems: Drei Viertel (76 Prozent) der 14- bis 24-Jährigen werden mindestens einmal pro Woche mit Falschnachrichten online oder in den sozialen Medien konfrontiert - das sind 50 Prozent mehr als noch vor zwei Jahren. Gleichzeitig fühlt sich ein Drittel (34 Prozent) im Umgang mit Fake News und Verschwörungserzählungen unsicher. Orientierung erhoffen sich junge Menschen hier vor allem von Bildungseinrichtungen. 85 Prozent von ihnen sprechen sich in der Befragung dafür aus, das Thema Desinformation verpflichtend in die Lehrpläne an Schulen aufzunehmen.

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Von fragwürdigen Tipps zum Gesundheitsschutz über Verharmlosungen der Auswirkungen des Virus bis hin zu wilden Verschwörungserzählungen: Immer mehr Jugendliche und junge Erwachsene in Deutschland begegnen in der Coronakrise Falschnachrichten. Neben der Pandemie - so die Weltgesundheitsorganisation WHO - grassiert eine „Infodemie".

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Befragung junger Internetnutzer*innen zu Falschmeldungen 

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Befragung junger Internetnutzer*innen zu Falschmeldungen 

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Im Auftrag der EU-Initiative klicksafe wurden deutschsprachige Internetnutzer:innen zwischen 14 und 24 Jahren zu ihren Nachrichteninformationsquellen und zum Thema Falschmeldungen befragt.

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Unterrichtseinheit "Fake News und Social Bots im digitalen Zeitalter"

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Unterrichtseinheit "Fake News und Social Bots im digitalen Zeitalter"

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Das niedersächsischen Kultusministerium veröffentlichte  für den Einsatz in der Sekundarstufe I und II Unterrichtseinheiten. Gegliedert sind diese in die drei Module;

1. Einschätzung von bekannten Quellen und Förderung der Quellenkritik

2. Irreführung durch Manipulation und Unwahrheiten im Internet

3. Extremistische Inhalte im Netz

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Die digitale Nachrichten- und Informationskompetenzen der deutschen Bevölkerung wurde erstmals getestet und ausgewertet.
https://t1p.de/StudieQuelleInternet

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Unterrichtseinheit „Realität und Fiktion in den Medien"

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Unterrichtseinheit „Realität und Fiktion in den Medien"

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Unterrichtsmaterialreihe über die Unterscheidung von Realität und Fiktion in medialen Kontexten

3 Module:

1. "Realität und Fiktion - Was ist das?"

2. "Realität und Fiktion im Fernsehen"

3. "Realität und Fiktion im Internet"

jeweils ca. 90-180 Minuten

mit Materialien und Arbeitsblättern

https://t1p.de/realitaetundfiktion

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Unterrichtseinheit „Meinung im Netz gestalten"

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Unterrichtseinheit „Meinung im Netz gestalten"

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Unterrichtsmaterialreihe über  Meinungsbildung im Netz und die Verbreitung von Falschinformationen

4 Module:

1.  "Ich im Netz"

2. "Wer macht Meinung im Netz"

3. "Verschwörungstheorien im Netz"

4. "Ich im Netz und in der Gesellschaft"

Dauer: jeweils zwischen 90-300 Minuten

mit Materialien und Arbeitsblättern

https://t1p.de/meinungimnetz

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Unterrichtsmaterialien der EU für Lehrkräfte der Sekundarstufen

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Unterrichtsmaterialien der EU für Lehrkräfte der Sekundarstufen

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Thema: "Entlarve und bekämpfe Desinformation"

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Was ist Künstliche Intelligenz (KI)? Was bedeutet KI? Wo wird KI eingesetzt? Was kann KI und wie funktioniert sie? In diesem Kurzvideo erklärt KI-Spezialistin Aleksandra Przegalińska drei Generationen (Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen), was Künstliche Intelligenz ist. So können Sie die Idee und Technologie, die der KI zugrunde liegen, besser verstehen ... und vielleicht sogar versuchen, sie Ihren Eltern zu erklären.

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Entlarve und bekämpfe Desinformation - Lernecke European Commission

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Was ist Künstliche Intelligenz (KI)? Was bedeutet KI? Wo wird KI eingesetzt? Was kann KI und wie funktioniert sie? In diesem Kurzvideo erklärt KI-Spezialistin Aleksandra Przegalińska drei Generationen (Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen), was Künstliche Intelligenz ist. So können Sie die Idee und Technologie, die der KI zugrunde liegen, besser verstehen ...

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Die FakeHunter - ein Planspiel für Jugendliche

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Die FakeHunter - ein Planspiel für Jugendliche

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Das Projekt "FakeHunter" wurde von der Büchereizentrale Schleswig-Holstein entwickelt und wird inzwischen bundesweit von Bibliotheken für Schulen angeboten. Während des Planspiels lernen die Jugendlichen Fake News aufzudecken, indem sie in kleinen Teams auf einem fiktiven Nachrichtenportal detektivisch tätig werden.

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FakeHunter SH Magazin 5 3 2019 korr LangVersion

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Material für einen Fake-News-Workshop von der Intiative "Medienkompetenz in der Sozialen Arbeit"

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Material für einen Fake-News-Workshop von der Intiative "Medienkompetenz in der Sozialen Arbeit"

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Konzept und Zusammenstellung von Materialien für die Durchführung eines ca. zweistündigen Workshops mit Jugendlichen.
➤ mit Arbeitsblättern/Vorlagen zum Thema "Fake News erstellen", Auflösung des wahren Hintergrunds der Bilder, Infofilm und Präsentation samt Impulsfragen und kleinem Quiz

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Online-Fortbildung "Fake News im Unterricht" von Fobizz

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Online-Fortbildung "Fake News im Unterricht" von Fobizz

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Orts- und zeitunabhängige, praxisorientierte Online-Fortbildung (Dauer: 2 Stunden, Kosten: 29€)
Inhalte der Fortbildung:

Was sind Fake News?

Warum verbreiten sich  Falschmeldungen so schnell?

Wie erkenne ich Falschmeldungen?

Die Zukunft der Falschmeldungen

Falschmeldungen im Unerricht

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Alle sprechen von "Fake News" und davon, dass sie unsere Demokratie gefährden. Doch viele Jugendliche können Fakten und Falschmeldungen im Netz nicht unterscheiden.
In dieser Online-Fortbildung lernst du, die Grundlagen zu Fake News kennen und wie du diese im Unterricht behandeln kannst. Was sind Falschmeldungen eigentlich? Wie verbreiten sie sich und was können wir tun, um sie besser zu erkennen? Du erhältst wichtiges, theoretisches Hintergrundwissen zu Fake News und lernst, was die Algorithmen von YouTube, Twitter und Co. damit zu tun haben, und was "Deep Fakes" sind. Außerdem bekommst du zahlreiche, konkrete Unterrichtsideen und Materialien für den praktischen Einsatz im Unterricht.

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Ein Drittel aller Schüler*innen in Deutschland ist nicht in der Lage, Fake News zu erkennen. Lerne, wie du das Thema Fake News im Unterricht thematisieren kannst und wie du die Medienkompetenz deiner Schüler*innen stärkst, um einen reflektierten Umgang mit Medien zu fördern.

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Webinare "Fakten checken, Algorithmen verstehen, mit dem Smartphone kreativ werden" von Klickwinkel

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Webinare "Fakten checken, Algorithmen verstehen, mit dem Smartphone kreativ werden" von Klickwinkel

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Kostenlose virtuelle Fortbildungsveranstaltungen für Lehrer*innen an weiterführenden Schulen und Betreuer*innen aus der Jugendarbeit

Termine: 14.04,12.05,09.06

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Social Media, Algorithmen, Fake News, Faktenchecken, Smartphone-Filmen: Wir bieten zu diesen Themen kostenlose (Online-)Fortbildungen für Lehrkräfte an.

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Zusammenstellung aktueller Befragungen/Studien zum Thema Jugend und Medien 

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Zusammenstellung aktueller Befragungen/Studien zum Thema Jugend und Medien 

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Das internationales Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen stellte aktuelle Ergebnisse zur Mediennutzung deutscher Jugendliche zusammen. Unter anderem:

Welche Medien nutzen sie?

Wie informieren sie sich im Internet?

Wo und wie oft begegnen ihnen Fake News?

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Mit der Google-Bilder-Rückwärtssuche kann die Herkunft und der Hintergrund eines Bildes recherchiert werden.

1. Webseite für Google-Bilder öffnen

2. Kamera-Symbol auswählen

3. URL des Bildes einfügen oder selber hochladen

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Google Images. The most comprehensive image search on the web.

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Bei Videos kann nicht direkt nach anderen Versionen eines Clips gesucht werden, aber Screenshots und Thumbnails können untersucht werden. Der Data-Viewer extrahiert sämtliche Metadaten, wie die exakte Zeit des Uploads und alle Thumbnails, die mit einem Klick rückwärtsgesucht werden können.

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Action Reporter Tool | Amnesty International USA

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Checkliste zum Umgang mit Fake News in Pandemiezeiten 

# data[].attributes.subject
Checkliste zum Umgang mit Fake News in Pandemiezeiten 

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Vom deutscher Volkshochschul-
Verband zusammengestellte Checkliste zum Erkennen von Fake News in Zeiten von Corona und Linksammlung zum Thema.

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frosa-Befragung zur Wahrnehmung von Hassrede

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frosa-Befragung zur Wahrnehmung von Hassrede

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Jährliche Umfrage der Landesanstalt für Medien NRW über die Wahrnehmung und Reaktion auf Hate Speech im Internet.

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Seit 2016 veröffentlicht die Landesanstalt für Medien NRW jährlich eine repräsentative forsa-Umfrage zur Wahrnehmung von Hassrede in der Bevölkerung und auch in diesem Jahr liegen wieder aktuelle Zahlen vor. Auffällig sind dabei vor allem zwei Dinge - erfreulich ist, dass immer mehr Menschen aktiv gegen Hassrede vorgehen, unerfreulicher hingegen ist es, dass besonders häufig die jüngeren Befragten angeben, selbst bereits von Hassrede betroffen gewesen zu sein.

Der Anteil der Befragten, denen Hate Speech im Internet begegnet ist, bleibt mit 76 Prozent auf konstant hohem Niveau. Dabei zeigen sich deutliche altersspezifische Unterschiede bei der Wahrnehmung von Hate Speech im Internet: Je jünger die Befragten sind, desto mehr Hassrede nehmen sie wahr. Und sie sind überdurchschnittlich häufig selbst von Hassrede betroffen. Knapp 40 Prozent der 14- bis 24-Jährigen, die schon Hasskommentare wahrgenommen haben, geben außerdem an, selbst schon einmal von Hassrede betroffen gewesen zu sein.

Über die Jahre zeichnet sich immer deutlicher ab, dass sich Menschen mit Hasskommentaren beschäftigen (2019 - 36%, 2023 - 40%) und mehr Menschen, Hasskommentare bzw. ihren Verfasser bei den Plattformen melden (2019 - 25%, 2023 - 30%). Auch hier sind die jungen Zielgruppen aktiver als die älteren.

Gute Neuigkeiten auch für Strafverfolgung und Medienaufsicht: Trotz leichtem Rückgang des Wertes nehmen immer noch Dreiviertel (75%) der Befragten die strafrechtliche Verfolgung von Hasskommentaren im Netz als wirksamstes Mittel im Kampf gegen diese wahr, direkt gefolgt vom Löschen solcher Kommentare wie es die medienrechtlichen Verfahren vorsehen (71%).

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forsa-Befragung zur Wahrnehmung von Hassrede

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Mehr Menschen nehmen Hassrede im Internet wahr, gleichzeitig steigt auch die Zahl derer, die Hasskommentare melden und sich dagegen positionieren.

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Quiz "Fake News - Bist du Falschmeldungen im Netz auf der Spur?" von klicksafe

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Quiz "Fake News - Bist du Falschmeldungen im Netz auf der Spur?" von klicksafe

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Online-Quiz über das Phänomen Fake News, Wissensabfrage und ausführliche Erklärungen zu Begriffen und Mechanismen.

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Aufzeichnung des Vortrags von Frau Dr. Carolin Jansen

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Aufzeichnung des Vortrags von Frau Dr. Carolin Jansen

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MKN Online-Fachtag 2021 - Impulsvortrag von Dr. Carolin Jansen

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Der 2019 veröffentlichte Song "Wer Sagt Denn Das?" und das dazugehörige Musikvideo der Band Deichkind kritisieren den Umgang unserer Gesellschaft mit Informationen und werfen die Frage auf, wem man in der heutigen Zeit überhaupt noch trauen kann. Mit dem Song positionieren die Musiker sich gegen Fake News und Meinungsmache im Internet und plädieren für das Hinterfragen von Informationen.
Weitere Informationen gibt es hier. https://t1p.de/wersagtdenndas

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Deichkind - Wer Sagt Denn Das? (Official Video)

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Podcast „Die "Wahrheit" in Zeiten von Corona“ 

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Podcast „Die "Wahrheit" in Zeiten von Corona“ 

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Der Podcast der Bundeszentrale für politische Bildung widmet sich den

Verschwörungstheorien und Mythen rund um das Virus. In den jeweils 30-40 Minuten langen Folgen kommen vier verschiedene Fachleute zu Wort.

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In der vierten Folge diskutiert Schröder mit dem Soziologen David Begrich von Miteinander e.V. und der Geschichtsprofessorin Hedwig Richter über den “Widerstand” in Zeiten von Corona. Begrich berichtet über die Demonstrationen, die sich gegen die Maßnahmen richten, er spricht über verbreitete Versch…

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Broschüre "Vertraust du noch oder checkst du schon?" von klicksafe

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Broschüre "Vertraust du noch oder checkst du schon?" von klicksafe

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Klicksafe informiert in ihrer Broschüre über Falschmeldungen und Verschwörungsideologien und gibt Antworten auf die Frage was dahinter steckt und wie man sie aufdecken kann. Die Broschüre steht zum Download bereit oder kann für einen Unkostenbeitrag von 0,15 € bestellt werden.

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Vortrag "Social Bots, Fake News und Filterblasen" von Michael Kreil 

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Vortrag "Social Bots, Fake News und Filterblasen" von Michael Kreil 

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Der Datenjournalist Michael Kreil stellt seine Analysen der Metadaten von Twitter auf dem Chaos Communication Congress 34C3 2017 dar.

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34C3 -  Social Bots, Fake News und Filterblasen

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Der Verein ichbinhier e.V. setzt sich für digitale Zivilcourage und eine bessere Diskussionskultur ein, indem er für das Thema Hass im Netz sensibilisiert und zur Gegenrede aufruft.

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Digitale Zivilcourage - Gemeinsam für eine bessere Diskussionskultur

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Spiel "KonterBUNT" gegen Hetze und Parolen 

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Spiel "KonterBUNT" gegen Hetze und Parolen 

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Die App "KonterBUNT" enthält Informationen und Gegenstrategien zu Parolen. Indem die Spieler*innen die Strategien spielerisch angewenden, lernen sie, wie sie auf menschenfeindliche Parolen reagieren können.
Die App ist für iOS, Android oder direkt im Browser verfügbar.

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Hier findest Du nützliche Informationen über Stammtischparolen und den Umgang mit der App Konterbunt.
Außerdem erfährst Du auf dieser Seite mehr über die Köpfe hinter der App und wie Du mit ihnen in Kontakt treten kannst.

KonterBUNT ist eine App, die Informationen und Gegenstrategien zu Stammtischparolen bietet und ermöglicht, diese Strategien spielerisch anzuwenden. Nutzer_innen können sich die App kostenlos auf ihre Smartphones oder Tablets („iOS" und „Android") herunterladen oder die App im Browser anwenden. Auf der Website www.konterbunt.de finden sich weiterführende Informationen für Interessierte - Fachtexte, Linklisten und Ansprechpersonen zu konkreten Themen und Fragen.

Eine App gegen Stammtischparolen - warum?

Viele Menschen verspüren das Bedürfnis, gegen Pauschalisierungen, Vorurteile und menschenverachtende Aussagen einzuschreiten. Wenn sie gegen derartige Äußerungen, auch Stammtischparolen genannt, das Wort ergreifen, engagieren sie sich für ein demokratisches Miteinander. Nicht wenigen verschlägt es allerdings die Sprache, wenn sie plötzlich mit solchen Parolen konfrontiert sind. Um diese Menschen zu ermutigen und zu unterstützen - sie sprech- und handlungsfähig zu machen -, hat sich in der politischen Bildung die Methode des Argumentationstrainings bewährt. In einem solchen Training werden die Teilnehmer_innen mit der Funktionsweise von Vorurteilen, Stammtischparolen und Argumentationsstrategien vertraut gemacht. Ein besonderer Fokus liegt darauf, Reaktionsmöglichkeiten zu trainieren; daher dauert ein solches Argumentationstraining auch meist mehrere Stunden bis mehrere Tage. Folglich müssen die Teilnehmer_innen genügend Zeit zur Verfügung haben - weshalb diese Trainings nur für wenige Menschen infrage kommen.

Um die zentralen Inhalte eines Argumentationstrainings möglichst vielen Menschen zugänglich zu machen, hat sich die Niedersächsische Landeszentrale für politische Bildung für die Entwicklung einer App zum Umgang mit Parolen entschieden. Die Form einer App bietet besondere Vorzüge: Das Smartphone ist für viele Menschen zu einem alltäglichen Begleiter geworden und hat sich zu einer wichtigen Informationsquelle entwickelt. Artikel, Zeitungen und auch Bücher werden auf dem Smartphone gelesen, Handyspiele erfreuen sich großer Beliebtheit. Das trifft, wie aktuelle Studien eindrücklich belegen, nicht nur auf Jugendliche und junge Erwachsene zu - auch ältere Generationen nutzen das Smartphone zur Informationsbeschaffung und Unterhaltung. Mit der App KonterBUNT können sich interessierte Menschen ortsunabhängig mit beispielhaften Parolen, möglichen Antworten und Strategiehinweisen auseinandersetzen und das Kontern in einem Minispiel erproben.

Was kann KonterBUNT leisten?

Ob im privaten, beruflichen, schulischen oder ehrenamtlichen Kontext: Eine gute Vorbereitung hilft, um im richtigen Moment gegen Stammtischparolen einzuschreiten. Wer sich bereits mit solchen Situationen beschäftigt und über mögliche Reaktionen und Antworten nachgedacht hat, findet auch leichter eine passende Erwiderung. KonterBUNT ermöglicht eine niedrigschwellige und spielerische Auseinandersetzung mit Stammtischparolen, Gegenargumenten und Argumentationsstrategien. Ohne Vorwissen und völlig ortsunabhängig stellt die App einen ersten Zugang zum demokratischen Widerspruch dar. Wir wissen: Das „Daddeln" am Handy, das kurze Nachlesen am Bildschirm, kann ein intensives Argumentationstraining nicht ersetzen. Aber das ist auch gar nicht unser Ziel.

Die Gewissheit, KonterBUNT immer dabeizuhaben, kann ein Gefühl der Sicherheit geben und damit das Selbstvertrauen stärken - auch wenn in den meisten konkreten Situationen der Blick aufs Handy nicht ohne Weiteres möglich ist. Damit ist die App auch ein Ansatz, um Menschen zu ermutigen, sich überhaupt auf eine Diskussion einzulassen und für eine demokratische Gesellschaft zu streiten.

KonterBUNT liefert kein „Rezept", um Menschen, die Parolen von sich geben, vom Gegenteil zu überzeugen. KonterBUNT ist auch keine Empowerment-App mit Tipps für Betroffene von Parolen oder Vorurteilen. Vielmehr gilt es, eine Parole nicht unkommentiert stehen zu lassen. Potenziell Betroffenen wird signalisiert, dass sie nicht alleine sind und dass nicht alle Anwesenden die vorurteilsbehaftete Meinung teilen; unentschiedenen Zuhörer_innen wird verdeutlicht, dass die jeweilige Aussage problematisch ist und nach Widerspruch verlangt. Indem sie Menschen, die einschreiten möchten, unterstützt, trägt die App zu einem demokratischen Miteinander bei.

Für wen ist KonterBUNT gedacht?

KonterBUNT ist für alle gedacht, die sich auf ein mögliches Einschreiten gegen Stammtischparolen vorbereiten möchten. KonterBUNT kann von Einzelpersonen oder Gruppen, z.B. Schulklassen, verwendet werden, um sich mit Stammtischparolen, dem Umgang damit und dem zugrundeliegenden Phänomen „Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit" auseinanderzusetzen. Die Nutzung ist immer kostenfrei und in den jeweiligen App-Versionen auch offline möglich.

Wer kann die App nutzen und was kostet das?

Die App KonterBUNT. Einschreiten für Demokratie steht kostenlos zur Verfügung. Sie kann bei „Google Play" für „Android"-Geräte und im „App Store" für IOS-Geräte heruntergeladen werden. Auf der Website www.konterbunt.de lässt sich die App auch direkt im Browser nutzen.

Warum sind Stammtischparolen überhaupt problematisch?

Wissenschaftliche Untersuchungen und Alltagserfahrungen von Betroffenen zeigen, dass die Abwertung und Diskriminierung von Menschen allein aufgrund ihrer Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe weitverbreitet ist. Das heißt, dass Menschen aufgrund ihrer Gruppenzugehörigkeit von anderen abgewertet, diskriminiert und ausgegrenzt werden. Die Person wird dann nicht auf Basis ihrer persönlichen Eigenschaften, sondern „nur" anhand zugeschriebener Vorurteile gegenüber einer Gruppe, der sie zugeordnet wird, bewertet. Solche Stereotypisierungen können von der Entindividualisierung von Menschen bis zur Entmenschlichung der Gruppenangehörigen reichen.

Im Konzept der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit (GMF) von Wilhelm Heitmeyer werden Vorurteilskategorien gebildet, die sich auf verschiedene Gruppen beziehen und sich in Abwertungen und Diskriminierungen der Gruppenangehörigen ausdrücken. Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit richtet sich dabei vor allem gegen Bevölkerungsgruppen, die als Minderheiten bezeichnet werden und/oder sich in einer weniger machtvollen Position in der Gesellschaft befinden. Dabei erfüllt GMF für die Vertreter_innen solcher Vorurteile eine höchst selbstwertdienliche Funktion: Indem die „andere" Gruppe abgewertet wird, erfolgt eine Aufwertung der eigenen Gruppe.

Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit zeigt sich auch in uns bekannten Stammtischparolen. Dabei handelt es sich um „drastische Behauptungen, die kein Wenn und Aber zulassen. Sie polarisieren ‚wir sind gut' und ‚die Anderen sind schlecht' und richten sich mit harten Urteilen gegen Menschen anderer Hautfarbe, Lebensart, Religion oder sozialer Situation" (Prof. Dr. Klaus-Peter Hufer).

In modernen Demokratien besitzen alle Menschen die gleichen Rechte und sollen die Möglichkeit haben, so zu leben, wie sie möchten. Dieses Prinzip ist auch im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland verankert. Die Ausgrenzung oder Abwertung einer Minderheit widerspricht also den Grundsätzen der Demokratie in Deutschland und den universell geltenden Menschenrechten. Stammtischparolen - als eine Erscheinungsform von GMF - sind folglich nicht nur problematische individuelle Einstellungen jener Personen, die andere Gruppen abwerten, sondern auch unvereinbar mit einer offenen Gesellschaft und der liberalen Demokratie insgesamt.

Warum lohnt es sich, gegen Stammtischparolen einzuschreiten?

Stammtischparolen sind Ausdruck Gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und unvereinbar mit einer offenen Gesellschaft sowie einer liberalen Demokratie. Sie sind keineswegs bloß leicht dahingesagtes Alltagsgerede - sie können sich festsetzen, verbreiten und in politisches Handeln umgesetzt werden.

Wer Stammtischparolen äußert, ist davon überzeugt, eine Mehrheitsmeinung bzw. den „gesunden Menschenverstand" auszudrücken. Obwohl die Einstellungen hinter den Parolen tatsächlich weitverbreitet sind, zeigen wissenschaftliche Untersuchungen auch, dass sie von der gesellschaftlichen Mehrheit abgelehnt werden. Stammtischparolen lösen bei den meisten Menschen Emotionen aus: Während sie bei einigen womöglich auf Zustimmung stoßen, fühlen sich viele andere unwohl, abgestoßen oder zumindest unsicher, wie mit solchen Aussagen umzugehen ist. Das Einschreiten unterstützt auch diese verunsicherten Menschen.Gleichzeitig wird Umstehenden, die vielleicht noch unentschieden sind, das Signal gesendet, dass solche Aussagen nicht toleriert werden.

Auch wenn die Person, welche die Parole äußert, nur in seltenen Fällen überzeugt werden kann, dass sie unzutreffenden Vorurteilen aufgesessen ist, bestätigt ein engagierter Widerspruch doch immerhin all jene, die diese Einstellung nichtteilen. Darüber hinaus wird möglicherweise Betroffenen signalisiert, dass die Parole nicht mehrheitsfähig ist. Bei Stammtischparolen gilt es also, einzuschreiten und für eine demokratische Gesellschaft Stellung zu beziehen.

Wie wurden die Themen ausgewählt?

Die Auswahl der Themen, die im Rahmen der App behandelt werden, orientiert sich am Konzept der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit (GMF, nach Wilhelm Heitmeyer). Dieses Vorgehen bietet sich an, da sich Stammtischparolen vor allem gegen jene Gruppen richten, die im Rahmen dieses Konzepts identifiziert wurden. Da es sich um ein wissenschaftliches Konzept handelt, das einiges Vorwissen und die Vertrautheit mit akademischem Jargon voraussetzt, haben wir im Hinblick auf Verständlichkeit und Alltagsnähe in Rücksprache mit unseren Kooperationspartner_innen, die in den jeweiligen Themenbereichen praxisorientiert arbeiten, Anpassungen vorgenommen. Beispielsweise finden sich nicht alle Dimensionen von Ungleichwertigkeitsvorstellungen, die im GMF-Konzept identifiziert werden, wortgleich in der App wieder. Zudem haben wir eine Auswahl getroffen und einzelne Kategorien zusammengefasst.

Die Kategorie ‚Trans- und Homofeindlichkeit' entspricht der GMF-Dimension ‚Homophobie'. Unter ‚Sozialer Härte' wurden die GMF-Dimensionen ‚Abwertung von Langzeitarbeitslosen' und ‚Abwertung von Obdachlosen' kombiniert. ‚Behindertenfeindschaft' entspricht der Kategorie ‚Abwertung von Behinderten' im GMF-Konzept. Die Kategorie ‚Abwertung von Asylbewerbern' wird in der App als ‚Abwertung von Geflüchteten' bezeichnet. ‚Islamfeindschaft' und ‚Rassismus' werden in der App unter ‚Rassismus' gefasst, wobei ‚Islamfeindschaft' als ‚antimuslimischer Rassismus' verstanden wird. ‚Antisemitismus' und ‚Sexismus' entsprechen den gleichlautenden Kategorien des GMF-Konzeptes. Die Kategorien ‚Etabliertenvorrechte' und ‚Fremdenfeindlichkeit' aus dem GMF-Konzept werden in der App vorerst nicht gesondert behandelt.

Wie sind die Parolen und Gegenargumente entstanden?

Ausgehend von den Vorurteilskategorien, die im Konzept der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit identifiziert wurden, hat die Niedersächsische Landeszentrale für politische Bildung gemeinsam mit der Landeszentrale für politische Bildung des Landes Sachsen-Anhalt zahlreiche Kooperationspartner_innen aus Niedersachsen und Sachsen-Anhalt gewinnen können, die praxisorientiert im jeweiligen Themenfeld oder mit Betroffenen von Abwertung und Diskriminierung aufgrund einer bestimmten Gruppenzugehörigkeit zusammenarbeiten.

Die Kooperationspartner_innen haben eine Auswahl von gruppenbezogenen Vorurteilen und Stammtischparolen getroffen und gemeinsam mit Betroffenen inhaltliche Antwortmöglichkeiten entwickelt. Dabei wurden Vorurteile und Parolen gewählt, die von den Kooperationspartner_innen als typische Beispiele für die jeweiligen Kategorien Gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit wahrgenommen werden. Die zugehörigen Argumentationsvorschläge sind Antwortmöglichkeiten, die aus Sicht der Betroffenen wünschenswert erscheinen.

In einem Peer-Review-Verfahren wurden die Vorurteile und Parolen diskutiert und die Antworten einer Qualitätsprüfung unterzogen. Die Ergebnisse wurden in drei Workshops unter Beteiligung der Kooperationspartner_innen vorgestellt und diskutiert. An diesen Workshops haben sich auch die Kooperationspartner_innen und Anbieter_innen von Argumentationstrainings des Landespräventionsrats sowie des Zentrums Demokratische Bildung Wolfsburg und Hannover beteiligt.

Wer war an der Entwicklung von KonterBUNT beteiligt?

KonterBUNT ist ein Angebot der Niedersächsischen Landeszentrale für politische Bildung. Sie hat es in Kooperation mit der Landeszentrale für politische Bildung des Landes Sachsen-Anhaltentwickelt. Die Parolen und Einführungstexte zu den Vorurteilskategorien wurden von folgenden Kooperationspartner_innen erstellt:

Beratend zur Seite standen die Anbieter_innen für Argumentationstrainings in Niedersachsen: der Landespräventionsrat Niedersachsen sowie das Zentrum für demokratische Bildung Wolfsburg und Hannover.

Wissenschaftliche Beiträge wurden von Prof. Dr. Klaus-Peter Hufer (Strategieguide der App und der Einführungstext „Was sind Stammtischparolen?") und Wilhelm Heitmeyer (Einführungstext „Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit: Vergiftung von Alltag, Gesellschaft und Demokratie") verfasst.

Die App und die spielerischen Elemente wurden gemeinsam mit der Berliner Agentur waza! entwickelt.

Idee, Konzept, Gesamtkoordination und Betreuung lagen und liegen bei der Niedersächsischen Landeszentrale für politische Bildung.

Was ist das Ziel des Minispiels?

Das Minispiel in der App KonterBUNT soll helfen, sich mit möglichen Reaktionen auf Stammtischparolen auseinanderzusetzen. Genau wie im echten Leben geht es dabei nicht darum, die Person, die eine Stammtischparole äußert, sofort zu überzeugen. Ein solches Unterfangen ist meist aussichtslos. Wichtiger sind die Umstehenden, die vielleicht noch Unentschiedenen und eventuell Betroffenen, an die das Signal gesendet werden soll, dass die jeweilige Äußerung problematisch ist. Möglicherweise wirkt die Auseinandersetzung aber auch beim Gegenüber nach. Um dies zu erreichen, im Gespräch zu bleiben und Umstehende nicht zu verschrecken oder gar gegen uns selbst aufzubringen, geht es im Minispiel darum, inhaltlich treffende Antworten und deeskalierende Strategien anzuwenden. Wer eskaliert, verliert!

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Hier findest Du nützliche Informationen über Stammtischparolen und den Umgang mit der App Konterbunt. Außerdem erfährst Du auf dieser Seite mehr über die Köpfe hinter der App und wie Du mit ihnen in Kontakt treten kannst. KonterBUNT ist eine App, die Informationen und Gegenstrategien zu Stammtischparolen bietet und ermöglicht, diese Strategien spielerisch anzuwenden.

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"Lügen im Netz: wie Fake News, Populisten und unkontrollierteTechnik uns manipulieren" 

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"Lügen im Netz: wie Fake News, Populisten und unkontrollierteTechnik uns manipulieren" 

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Autorin: Ingrid Brodnig
Inhalt: Die Online-Expertin erklärt verständlich für alle, weshalb
"alternative Fakten" so stark wirken, welch neue Methoden der
Irreführung entstehen und wie intransparente Technikkonzerne
das Problem noch weiter vergrößern. Ohne ethischem
Kompass stecke ein enormes Missbrauchspotenzial im Netz.
Daten: Wien: Brandstätter, 2017
Ausleihnummer: AKH 9 BROD

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"Fake News, Fakten, Fiktionen - wie können wir globale Öffentlichkeiten ordnen?" 

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"Fake News, Fakten, Fiktionen - wie können wir globale Öffentlichkeiten ordnen?" 

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Autoren: Rogers Brubaker und Anne Peters
Inhalt: In den letzten Jahren drohen neue Medienformate den
demokratischen Diskurs zu untergraben. Doch ab wann kippt
Populäres in Populismus? Und wie kann sich der Staat gegen
transnationale Digitalunternehmen behaupten? Der Soziologe
Rogers Brubaker und die Völkerrechtlerin Anne Peters loten
das Verhältnis von Wahrheit und Fiktion aus und skizzieren
Auswege aus der manipulativen Informationsflut.
Daten: Berlin: NP&I, 2019
Ausleihnummer: AKL BRUB

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"Desinformation aufdecken und bekämpfen: interdisziplinäre Ansätze gegen Desinformations-kampagnen und für Meinungspluralität" 

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"Desinformation aufdecken und bekämpfen: interdisziplinäre Ansätze gegen Desinformations-kampagnen und für Meinungspluralität" 

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Herausgeber: Martin Steinebach, Katarina Bader und Lars Rinsdorf
Inhalt: Neben der ausführlichen wissenschaftlichen Analyse der zentralen Frage „Was macht Desinformation im deutschsprachigen Internet aus?“  wird thematisiert, wie dagegen mit rechtlichen und regulatorischen vorgegangen werden kann. Zentrale Adressaten sind neben Medienschaffenden auch die Betreiber von Social Networks und nicht zuletzt die Mediennutzenden.
Daten: Baden-Baden: Nomos, 2020. (Schriften zum Medien- und Informationsrecht; 45).
Ausleihnummer: AKH  9 DESI

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"Die Psychologie des Postfaktischen: Über Fake News, „Lügenpresse“, Clickbait & Co."

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"Die Psychologie des Postfaktischen: Über Fake News, „Lügenpresse“, Clickbait & Co."

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Herausgeber: Markus Appel
Inhalt: Social Bots, Trolling, Fake News, Clickbaiting, verdeckte Werbung im Internet, Filterblasen: engagierte Bestandsaufnahme, die aus psychologischer Sicht erklärt, warum wir darauf so oft reinfallen und welche gleichzeitig wichtige Denkanstöße für eine fundierte Auseinandersetzung liefert.
Daten: Berlin: Springer, 2020.
Ausleihnummer: AKH 9 APPE

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"Fake News machen Geschichte: Gerüchte und Falschmeldungen im 20. und 21. Jahrhundert"

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"Fake News machen Geschichte: Gerüchte und Falschmeldungen im 20. und 21. Jahrhundert"

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Autoren: Lars-Border Keil und Sven Felix Kellerhoff
Inhalt: Gerüchte und Falschmeldungen begleiten die Menschheitsgeschichte von Beginn an. Die Autoren führen an elf Beispielen aus dem 20. und 21. Jahrhundert vor, wie Fehlinformationen und Gerüchte im Spannungsfeld zwischen Politik, Medien und Öffentlichkeit ihren verhängnisvollen Lauf nahmen. Dabei haben sie Fälle gewählt, die für Deutschland von zentraler Bedeutung waren.
Daten: 1. Aufl. - Berlin: Links, 2017
Ausleihnummer: AKL  KEIL

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"#ichbinhier: Zusammen gegen Fake News und Hass im Netz"

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"#ichbinhier: Zusammen gegen Fake News und Hass im Netz"

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Autor: Hannes Lay mit Carsten Görig
Inhalt: Die von Hannes Ley gegründete und 2017 mit dem Grimme Online Award ausgezeichnete Facebook-Gruppe #ichbinhier kämpft täglich für die Verbesserung des Diskussionsklimas und gegen Falschinformationen im Internet. Immer dann, wenn Wortwahl und Inhalte in Hass und Lügen abzugleiten drohen, steuern die Hashtag-Nutzer gegen.
Daten: Köln: DuMont Buchverl,2019 Ausleihnummer: AKH 9 LEY

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"Die Wahrheit schafft sich ab: wie Fake News Politik machen" 

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"Die Wahrheit schafft sich ab: wie Fake News Politik machen" 

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Autorin: Romy Jaster
Inhalt: Warum gibt es Fake News? Und warum verbreiten sie sich so erfolgreich? Das hat mit der Funktionslogik sozialer Netzwerke zu tun. Inhalte werden geteilt, weil man zu einer Gruppe gehören möchte, oder weil sie zu dem passen, was man ohnehin schon glaubt. Die Philosophin Romy Jaster bietet eine umfassende Analyse der Erfolgsgeschichte von Fake News sowie Lösungsmöglichkeiten an, wie wir ihrem Einfluss wieder entkommen können.
Daten: 3. Auflage - Ditzingen: Reclam, 2019
Ausleihnummer: AKL  JAST

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"Alles nur Fake! Journalismus in den Zeiten von Postdemokratie, Message Control und Rechtspopulismus"

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"Alles nur Fake! Journalismus in den Zeiten von Postdemokratie, Message Control und Rechtspopulismus"

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Autorin: Eva Linsinger

Inhalt: Wie effizient ist die sogenannte „Message Control“, die von vielen Regierungen ausgegeben wird - und welche Auswirkungen hat sie auf die Redaktionen und den kritischen Journalismus? Parteimedien feiern unerwartete Comebacks und Rechtspopulisten zimmern sich eigene Medien mit eigenen Realitäten. Die Philologin geht aktuellen Medienphänomenen nach und fühlt ihrer eigenen Zunft als Journalistin auf den Zahn.
Daten: Wien: Picus Verlag, 2019
Ausleihnummer: AKH 4 LINS

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"Fake statt Fakt: wie Populisten, Bots und Trolle unsere Demokratie angreifen"

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"Fake statt Fakt: wie Populisten, Bots und Trolle unsere Demokratie angreifen"

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Autorin: Ute Schaeffer

Inhalt: In den letzten Jahren ist ein regelrechter Informationskrieg entstanden, der unsere Gesellschaft spalten und demokratische Institutionen unglaubwürdig machen soll.
Populisten und Extremisten brauchen eine Story: mit Opfern und Tätern, klaren Feinden und Helden. Somit sind die Echo- und Meinungsräume im Internet ein Biotop für beide. Die Journalistin und ehemalige Chefredakteurin der Deutschen Welle hat sich zwei Jahre undercover in diese Räume begeben.
Daten: München: dtv Verl.-Ges., 2018                                Ausleihnummer: AKH 9 SCHAE

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Vortragsfolien des Impulsvortrags "Überall nur Desinformation?: Fake News entlarven und ihre Verbreitung verhindern" von Dr. Carolin Jansen

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Vortragsfolien des Impulsvortrags "Überall nur Desinformation?: Fake News entlarven und ihre Verbreitung verhindern" von Dr. Carolin Jansen

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Weiterführende Links und Materialien zum Workshop 1 „Ich mach mir die Welt …“ von Selma Brand

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Weiterführende Links und Materialien zum Workshop 1 „Ich mach mir die Welt …“ von Selma Brand

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Zur privaten Verwendung: Vortragsfolien des Workshops 5 "Fake News und Verschwörungsmythen im Internet" von Hans-Peter Dürhager

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Zur privaten Verwendung: Vortragsfolien des Workshops 5 "Fake News und Verschwörungsmythen im Internet" von Hans-Peter Dürhager

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Übersicht der UNESCO zu Verschwörungstheorien

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Übersicht der UNESCO zu Verschwörungstheorien

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Unterlagen ZESS zur Session "How to conspirate successfully"

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Unterlagen ZESS zur Session "How to conspirate successfully"

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Das fobizz Schulentwicklungsprogramm begleitet Schulen ganzheitlich und nachhaltig im kontinuierlichen Prozess der digitalen Transformation. Denn Schulen für die Herausforderungen der digitalen Welt zu stärken und die digitalen Potenziale zu nutzen, ist ein kontinuierlicher Schulentwicklungsprozess.

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Fake News: Jugendliche wünschen sich mehr Aufklärung

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Das fobizz Schulentwicklungsprogramm begleitet Schulen ganzheitlich und nachhaltig im kontinuierlichen Prozess der digitalen Transformation. Denn Schulen für die Herausforderungen der digitalen Welt zu stärken und die digitalen Potenziale zu nutzen, ist ein kontinuierlicher Schulentwicklungsprozess.

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neuer Inhaltsbereich zum Thema Verschwörungstheorien

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Was sind Verschwörungstheorien? Warum glauben Menschen an sie? Wie werden sie verbreitet? Welche Präventionsstrategien und Unterrichtsmedien gibt es?