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Diario de aprendizaje Curso: Tutor en red 2018 del INTEF En esta primera entrada del Diario de Aprendizaje del curso del Instituto...

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TPACK es el acrónimo de la expresión "Technological PedAgogical Content Knowledge" (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.

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TPACK es el acrónimo de la expresión "Technological PedAgogical Content Knowledge" (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.

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La formación online se ha consolidado como un medio práctico y eficiente que responde a las necesidades de autonomía que el ritmo de vida impone a quienes se interesan por ampliar y mejorar sus conocimientos sobre un tema determinado. Desde luego, ante la demanda de tiempo que una familia supone, la demanda propia del trabajo, más los diferentes aspectos lúdicos-sociales que cualquier vida normal conlleva, personalmente, el e-learning o formación en línea se me presentan como la alternativa más viable y práctica a mis intereses formativos y académicos.

Toda la formación en línea que he recibido se ha impartido desde el INTEF o la formación permanente de la UNED. Y tras un tiempo como alumna, ahora empieza a picarme el gusanillo de la tutoría en red, razón por la que retomo "Tiempo de redes". Antes de lanzarme a la piscina, siempre pruebo el agua, por lo que el trabajo en este nuevo curso del "Tutor en red", nuevamente ofrecido por el INTEF, me ayudará a saber si quiero seguir indagando sobre la tutorización en red y lanzarme a la piscina o si solamente remojaré los pies. Lo de estar mejor o peor preparada siempre lo he creído secundario. Si a uno le motiva algo, hará lo imposible por recorrer el camino lo mejor posible y, desde luego, espero mejorar mi competencia digital como docente con este curso.

Inauguro, por tanto, mi nuevo diario de aprendizaje con una breve reflexión sobre la importancia que la competencia digital tiene para el tutor en red.

A raíz se la rúbrica para la evaluación de la competencia en la tutoría en línea, queda claro que un tutor ha de manejarse en las siguientes áreas:

De la rúbrica de competencias, me ha llamado la atención dos aspectos. El primero es la inclusión de "Protección de la salud". La adicción o los problemas de cervicales a los que muchos estamos acostumbrados por experiencia son lo primero que se me pasa por la cabeza, pero parece ser que un tutor ha de ir más allá y ser consciente del uso correcto de la tecnología para evitar otros problemas de salud tal y como se menciona en los descriptores. Me parece muy humano incluir el cuidado de salud como competencia asociada a lo digital. El segundo es la importancia del desarrollo de contenido a la hora de tutorizar un curso. Me encantaría ampliar mi pobre banco de recursos para crear contenido digital, por lo que espero poder pasar a menudo por el Kit digital del curso y probar nuevas herramientas y aplicaciones.

Está claro que la función tutorial es determinante para el éxito o fracaso de la formación en línea, por lo que con este curso espero al menos salir siendo consciente de las habilidades necesarias para desarrollarla correctamente. Si un tutor motiva a sus alumnos, mueve los foros y dinamiza bien el curso, será más fácil que los propios alumnos interactúen entre sí y que el aprendizaje se convierta en cooperativo y colaborativo, en un diálogo abierto como quien toma un café.

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La formación online se ha consolidado como un medio práctico y eficiente que responde a las necesidades de autonomía que el ritmo de vida impone a quienes se interesan por ampliar y mejorar sus conocimientos sobre un tema determinado.

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Dicen que nunca dejamos de aprender... Los que nos dedicamos a enseñar tenemos esta máxima bien presente, y no tenemos miedo en aceptar el aprendizaje como parte de nuestras vidas. Así lo...

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Esta es una nueva experiencia, otra cosa más para mi pequeña mochila. Creo que un buen tutor en red debe poseer un gran nivel de competencia digital para poder ayudar y resolver problemas y dudas en cualquier momento, debe tener buenas prácticas a la hora de relacionarse y comunicarse con el resto además de conocer muchos recursos y herramientas para poder llevar acabo un buen planteamiento del trabajo a realizar.

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Hola compañer@s! Os comparto una imagen interactiva con los superpoderes que creo debe tener un tutor en red. He hecho un poquito de trampa para acomodarlo a Genially. Espero que os guste. La Plantilla usada es de Genially. La ilustración pertenece a mi archivo personal.

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Si las nuevas herramientas tecnológicas nos permiten cada vez más la comunicación y la individualización de la información no podemos ser precisamente los docentes los que no las aprovechemos...

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Entradas sobre Tutor en Red en Competencia digital docente

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Nunca me he considerado torpe con las TICs, y sin embargo cuánto más avanzo más me doy cuenta que menos conozco. En cuanto a las capacidades que aparecen en la rúbrica me parecen muy acertadas. El problema radica en la cantidad de tiempo que requiere estar al día de las herramientas, seguridad, etc.

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Como se puede apreciar en mi presentación con Genially, estoy de acuerdo con todos los Ítems que se registran en el cuestionario realizado. Un tutor en red debe poseer un gran nivel de competencia digital, saber comunicarse, ser autónomo en el uso de las tecnologías, conocer aplicaciones variadas, así como recursos y herramientas que presentar a sus alumnos. Este conocimiento no puede ser superfluo sino que debe ser un conocimiento profundo, puesto que será el encargado de resolver dudas, motivar e incentivar un uso adecuado de los mismos en los aprendices.

Analizando el cuestionario, me doy cuenta de que aún conociendo varios recursos y utilizando las TIC de manera correcta, aún me falta mucho por aprender.

Espero poder dar un paso más durante el desarrollo del curso.

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Como se puede apreciar en mi presentación con Genially, estoy de acuerdo con todos los Ítems que se registran en el cuestionario realizado. Un tutor en red debe poseer un gran nivel de competencia digital, saber comunicarse, ser autónomo en el uso de las tecnologías, conocer aplicaciones variadas, así como recursos y herramientas que presentar a sus alumnos.

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Siempre hay algo nuevo que aprender... En este caso, se trata de aumentar las competencias personales en el ámbito digital para aplicarlas a mi profesión como docente. Es un tema que entiendo trascendente, pues no quiero que la realidad me sobrepase y quedarme anclado en el pasado, utilizando metodologías prehistóricas.

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¿Es importante la seguridad en nuestros dispositivos móviles? ¿Estamos realmente protegidos? En el NOOC ofertado por el INTEF, hemos reflexionado sobre ello, y el resultado ha sido el siguiente plan:

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¿Es importante la seguridad en nuestros dispositivos móviles? ¿Estamos realmente protegidos? En el NOOC ofertado por el INTEF, hemos reflexionado sobre ello, y el resultado ha sido el siguiente plan:

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Diario de aprendizaje de un tutor en red
COMPARTIENDO Y APRENDIENDO

El presente blog está creado dentro y para el curso de TUTOR EN RED del INTEF. Está pensado como espacio de aprendizaje y diseñado para compartir o curar todos aquellos elementos enriquecedores relacionados con las funciones de un tutor en red y la competencia digital docente.

EL DOCENTE DEL S. XXI Y LA COMPETENCIA DIGITAL

El Marco Común de Competencia Digital Docente, elaborado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, establece:

Las áreas de competencia digital.

Las 21 competencias de cada una de las áreas.

Los seis niveles competenciales, en correspondencia con los de otros documentos marco, como el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas, referentes al uso o manejo y destreza de cada área.

Este Marco recoge la preocupación por el docente individual, de su grado de manejo de los medios digitales y significa un auto diagnóstico, auto evaluación o posicionamiento en una escala de SABER HACER. Es una visión puramente técnica.

Desde la Comisión Europea se ha publicado un documento marco muy interesante relativo a esta mencionada competencia digital , el European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu). En este segundo documento se hace incidencia en la necesidad de la adquisición de la competencia digital no solo en los educadores, sino en toda la población, relacionando el uso de los medios digitales con la innovación educativa. Se habla de la transformación educativa integrando el grado de manejo y utilización de los medios digitales en la práctica docente, como parte de las competencias profesionales docentes.

La reflexión sobre la necesidad del docente de adquirir un nivel avanzado de competencia digital para provocar la innovación en el aula puede caer en el tópico y llevar a la discusión pedagógica. Lo que sí es cierto es que la sociedad de la comunicación y la información que defendía el ET2010 ya lleva instalada en nuestro globalizado mundo casi los mismos años y que el docente del siglo XXI tiene retos diferentes en el aula con un alumnado diferente en una sociedad diferente.

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Diario de aprendizaje de un tutor en red COMPARTIENDO Y APRENDIENDO El presente blog está creado dentro y para el curso de TUTOR EN RED del INTEF. Está pensado como espacio de aprendizaje y diseñado para compartir o curar todos aquellos elementos enriquecedores relacionados con las funciones de un tutor en red y la competencia digital docente.

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Mi primera reflexión en este portafolios es dar un vistazo a la competencia digital en los centros educativos donde he trabajado.
Hace unos años el profesor se sentaba en su mesa y ya no se movía de ahí hata que tocara el timbre, casi lo único que sabía decir en toda la clase es aquello de "copien desde la página 125 a la página 136" ...., poco después los profesores comienzan tomar nueva conciencia en la formación y educación de los alumnos Esto de estar sentado ya no se ve bien, hay que pasearse por la clase, explicar y razonar con los alumnos ... (la cosa va mejorando).

Hoy en día se nos exige aun más, debemos dar clase y casi ser unos entendidos en informática, ofimática, tecnología digital y a este paso tecnología espacial .....

Bien!. Ciertamente si miras en la red hay "tropocientas mil" plataformas, programas, técnicas ... para la educación en clase, y aunque muchas de estas herramientas son muy interesantes y útiles, pienso que existe todo un mundo de competencias empresariales para ver quien crea el sistema más empleado en las escuelas y por lo tanto que produzca más beneficio económico a su creador.(
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-gamificacion-educacion/33094.html)

Y teniendo claro que la educación es una evolución, los docentes tenemos que evolucionar con la tecnología, pero sabiendo en todo momento que alumnos tenemos y que tipo de tecnología están dispuestos a usar.

¿Es necesaria tanta tecnología en clase?, creo que no, pero sí tener en cuenta que tras hacer una selección usando la que mas se adecue a cada profesor, puede ser muy útil. Mis alumnos se vuelven locos si les digo que usen prezzi para resumir un tema, o un trabajo con Glickr ....
En la mayoría de los casos te preguntan si pueden hacerlo en papel y entregarlo en clase.

Por lo tanto, ¿competencia digita?, rotundamente SÍ, pero con pautas y rechazando el "todo vale". Una buena formación y criba de lo que es útil a cada profesor es la mejor manera de aprendizaje, y mas vale poco pero de calidad que mucha información y al final "quedarse todo en agua de borraja" y no avanzar en nada.

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Mi primera reflexión en este portafolios es dar un vistazo a la competencia digital en los centros educativos donde he trabajado.