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Es todo material que se elabora con una intención didáctica o para facilitar las actividades formativas en un proceso de aprendizaje. Puede ser un o no un medio didáctico. Por ejemplo: Presentar un video para aprender cómo se producen los terremotos y cómo actuar ante el evento. Es un recurso educativo por que pretende enseñar.

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El medio didáctico es todo aquel material que el docente elabora con la naturaleza flexible de el facilitar el aprendizaje de sus estudiantes. Por ejemplo un libro, un software para desarrollar ecuaciones.

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 (4) Divergencias entre un medio didáctico y un recurso educativo en la educación virtual

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 (4) Divergencias entre un medio didáctico y un recurso educativo en la educación virtual

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无缝的传染媒-样式、背景笔记本、笔、铅笔、-璃和书在白色背景-68230860.jpg

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(3) Pero... ¿Cuándo es una buena práctica pedagógica?

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(3) Pero... ¿Cuándo es una buena práctica pedagógica?

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Actualmente hay que entender que en las neo-narrativas de la educación sumado al aumento de la matricula y las combinaciones entre lo tradicional con las nuevas tecnologías ha generado que lo que se llamaba práctica pedagógica hace unos cinco o diez años no atienda actualmente a la demanda de saberes. En ese orden de ideas, la educación está invitada a naturalizarse con los nuevos paradigmas que desde la tecnología tienen punto de partida.

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La aplicación de música instrumental para modificar el entorno de aprendizaje en el la unidad de comprensión lectora.

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Reading Music 📚 Ambient Study Music 📖 Atmospheric Music for Studying, Concentration

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Estudio, examen y aplicabilidad de un currículo emancipador, según Habermas, para dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en segundaría.

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DOS MOMENTOS EN LA TEORÍA DE JUNGER HABERMAS

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dos momentos en la teoría de J. Habermas

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Se orienta a examinar las características, problemas, particularidades para luego definir que se va a aplicar en un area o asignatura especifica.

Observa a la enseñanza como una unidad, donde se pueden observar elementos diversos que conviven con elementos problematizadores, así esta busca mejorar la praxis educativa.

Estudia elementos como: Campos de conocimiento, Disciplinas, Areas, Niveles educativos, Edades, Tipos de Institución educativa & Pluralidades de los educandos.

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Establece principios generales, criterios y normas que regulan toda la praxis educativa.

Ve a la enseñanza como un todo, estudiándola en sus condiciones mas generales.

Estudia elementos como: Currículo, Estrategias de enseñanza, Teorías de Aprendizaje,Procesos Evacuativos (Macro) & Construcción de Saberes.

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Según Zubiría Samper, La didáctica contemporánea son metodologías estructurales que combinan el enseñanza y aprendizaje, diferente a las didácticas tradicionales que se basan en la metodología heteroestructural la cual está centrada en la enseñanza y el profesor.
Para complementar y obtener mayor información:

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Según Medina R. (2005), La didáctica es una disciplina aplicada, cuyo objetivo es la solución de problemas prácticos relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje y, al desarrollo profesional de los docentes. La didáctica se consolida a través de la investigación educativa en este proceso, donde la enseñanza debe estar orientada al aprendizaje formativo de los estudiantes abordando todas sus dimensiones.

Recuperado de Medina Rivillas, Antonio y Salvador Mata, Francisco. Didáctica general. Pearson Prentice Hall.

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Disciplina pedagógica orientada a mejorar la praxis educativa mediada por un paradigma/episteme pedagógico. Es decir, está llevada a cabo según el parecer, identidad, y creencias del profesor sobre su entorno, estudiantes y si mismo para llegar a un fin/objetivo.