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lien avec les compétences et l'évaluation

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lien avec les compétences et l'évaluation

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cette activité est liée à l'innovation, à la créativité, à la collaboration et à la communication
D 1.2 Writing in a variety of forms,  D 3.1 Intercultural awareness

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But d'apprentissage:

lire et comprendre la signification de textes français- apprendre à utiliser des stratégies

Domaine:

7e année cadre

enseignement différencié, fournissant des images qui correspondent à la chanson - aux élèves qui ont du mal avec le vocabulaire

J’ai toujours rêvé de la Louisiane
Des bateaux à aubes, manger du gumbo
Marcher dans la ville Nouvelle-Orléans
Chasser le croco là-bas dans les bayous

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lien avec les compétences et l'évaluation

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lien avec les compétences et l'évaluation

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cette activité est liée à la collaboration et à la communication,  C 1.2 Reading for meaning, C 3.1 Intercultural awareness et C 2.2 Characteristic of text forms.


évaluation- les élèves peuvent s'auto-évaluer en utilisant une liste de contrôle pour démontrer les stratégies qu'ils ont utilisées pour comprendre la chanson. Les enseignants peuvent évaluer comment les élèves ont compris la chanson, identifier les caractéristiques de la chanson et leurs impressions sur la Louisiane, en se basant sur la lecture des mots de la chanson.

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évaluation pour l'apprentissage: les enseignants fournissent une liste de critères / stratégies de réussite pour que les élèves puissent répondre de manière constructive à l'un ou l'autre des choix d'écriture.
évaluation en tant qu'apprentissage: les élèves ont la responsabilité d'utiliser les ressources fournies pour s'évaluer et déterminer ce qu'il faut faire ensuite dans le cadre de leur apprentissage.
évaluation de l'apprentissage: les critères de réussite sont utilisés dans une rubrique pour évaluer les réponses fournies par les étudiants. de plus, l'enseignant peut interagir directement avec les étudiants sous la forme de les diriger et de fournir des commentaires lorsque cela est nécessaire. En utilisant la technologie, les autres étudiants peuvent utiliser les réponses des autres pour ajouter, accepter ou ne pas être d'accord. De cette manière, l'enseignant prend en considération un type d'évaluation par les pairs pour l'évaluation.

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idées de remue ménages pour une fête du mardi gras

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idées de remue ménages pour une fête du mardi gras

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l'enseignant fournit un forum de discussion en ligne, "mindmeister.com" proposant un rendez-vous pour célébrer le mardi gras. Les élèves sont invités à donner des informations sur la date, l’heure, le lieu, la nourriture, les divertissements, les activités, à qui ils ont besoin de rsvp. Tous les  ont un nombre de mots minimum qu'ils doivent compléter, ainsi que des critères de réussite clairement définis qui indiquent exactement ce que l'on attend d'eux pour afficher leurs opinions, tout en tenant compte de ce que les autres personnes ont posté

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But d'apprentissage:

écrire pour composer et interagir:
les étudiants seront en mesure d'écrire en proposant des suggestions pour organiser une célébration de Mardi Gras

Domaine:

7e année cadre

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http://www.cajunlyrics.com/?lyrics=2058

La stratégie pour démontrer la compréhension consiste à écouter la chanson avant de lire les paroles et à collaborer avec d’autres pour prédire si elle comprend ce qu’est la chanson. Ils lisent ensuite les paroles et trouvent des mots-clés et des mots-amis qui correspondent à leur prédiction. les élèves identifieront également les caractéristiques de la chanson, telles que les mots qui riment, et identifieront les temps de verbeEn utilisant la stratégie de communication sur padlet, mindomo, les étudiants peuvent partager leurs opinions sur la chanson et les stéréotypes qui y sont liés.