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La comunicación, el acompañamiento la falta de interés por parte de las familias. Además los chicos están muchas horas en la escuela y eso los agota muchos vienen por la comida 

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La comunicación, el acompañamiento la falta de interés por parte de las familias. Además los chicos están muchas horas en la escuela y eso los agota muchos vienen por la comida 

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Creo que falta un equipo de orientación escolar y más aún por la cantidad de alumnos... 

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Creo que falta un equipo de orientación escolar y más aún por la cantidad de alumnos... 

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La solidaridad de cada par. El trabajo en equipo

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La solidaridad de cada par. El trabajo en equipo

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Tratamos de que sea inclusiva.. es un trabajo diario..  

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Tratamos de que sea inclusiva.. es un trabajo diario..  

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LA inclusión educativa es un proceso que se construye en oposición a las fuerzas y tendencias q históricamente han producido y aun producen la negación del derecho a la educación de los más pobres y excluidos 😬

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LA inclusión educativa es un proceso que se construye en oposición a las fuerzas y tendencias q históricamente han producido y aun producen la negación del derecho a la educación de los más pobres y excluidos 😬

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En cuanto a la realidad personal de los niños las necesidades básicas (alimento, horas de sueño, ropa adecuada al tiempo y en mi caso a la actividad a realizar); en cuanto a lo social  (falta de acompañamiento de familia en el aprendizaje, falta de afecto en muchos casos  y violencia familiar vivida desde la más  tierna infancia). 

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En cuanto a la realidad personal de los niños las necesidades básicas (alimento, horas de sueño, ropa adecuada al tiempo y en mi caso a la actividad a realizar); en cuanto a lo social  (falta de acompañamiento de familia en el aprendizaje, falta de afecto en muchos casos  y violencia familiar vivida desde la más  tierna infancia). 

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En cuanto a la realidad profesional el área de trabajo es el mismo que se utiliza para los recreos escolares y muchas veces las condiciones de higiene no son las ideales. Por otra parte para mi área los cursos de perfeccionamiento gratuito desde el estado Son casi inexistentes y las jornadas en servicio jamás a la educación física se la ha tomado como parte de un trabajo de devolución a desarrollar.

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La falta de equipo en planta funcional de maestras orientadoras para el avance de los niños que requieren presencia permanente del docente  y en nuestro ámbito  de doble jornada más  que absolutamente necesario.

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La falta de equipo en planta funcional de maestras orientadoras para el avance de los niños que requieren presencia permanente del docente  y en nuestro ámbito  de doble jornada más  que absolutamente necesario.

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Creo que nuestras fortaleza están  en el trabajo interdisciplinario y  la calidad de los docentes que apoyados en un equipo directivo con ganas de avanzar dan lugar al desarrollo y crecimiento individual dentro del grupal

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Creo que nuestras fortaleza están  en el trabajo interdisciplinario y  la calidad de los docentes que apoyados en un equipo directivo con ganas de avanzar dan lugar al desarrollo y crecimiento individual dentro del grupal

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La escuela inclusiva  es la que trabaja con la diversidad y en ella pretende el crecimiento individual dentro del grupal

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La escuela inclusiva  es la que trabaja con la diversidad y en ella pretende el crecimiento individual dentro del grupal

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Considero que nuestra escuela trabaja para la inclusión con todo el esfuerzo docente posible, pero se hace necesario en varias ocasiones la presencia de  maestras  de equipo orientador para la colaboración  con los niños en que el acompañamiento docente debe ser permanente, para no resentir la calidad educativa en toda la cohorte 

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Considero que nuestra escuela trabaja para la inclusión con todo el esfuerzo docente posible, pero se hace necesario en varias ocasiones la presencia de  maestras  de equipo orientador para la colaboración  con los niños en que el acompañamiento docente debe ser permanente, para no resentir la calidad educativa en toda la cohorte 

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La falta de equipo orientador que colabore con los problemas sociales, pedagógicos.

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Tenemos como fortaleza el trabajo en equipo , docentes comprometidos, un proyecto valioso, bastante completo.

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La escuela trata de ser inclusiva, ahora no todos los chicos con necesidades especiales están preparados para abordar la jornada completa. Quizás todavía falten propuestas  y herramientas desde el sistema que ayuden a trabajar en este

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Evolución. Igualdad de oportunidades para todos de acuerdo a las necesidades.

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Querer... Poder...

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Cómo mayor dificultad la cantidad de alumnos y la falta de un equipo orientador que pueda intervenir entre la escuela y la familia y colaborar con las problemáticas diarias.

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Tenemos como fortaleza el trabajo en equipo y la solidaridad entre pares.

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Nuestra escuela pretende ser inclusiva ya que de manera positiva fomenta la participación activa y cooperación entre alumnos como también entre la escuela y las familias; brinda a todos los alumnos las mismas posibilidades. Por otro lado no se trata solo de "aceptar" e "incluir"  sino más bien hacer un desarrollo más profundo. Obtener más herramientas junto con  equipo interdisciplinario sería de gran apertura cómo escuela inclusiva.

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Nuestra escuela pretende ser inclusiva ya que de manera positiva fomenta la participación activa y cooperación entre alumnos como también entre la escuela y las familias; brinda a todos los alumnos las mismas posibilidades. Por otro lado no se trata solo de "aceptar" e "incluir"  sino más bien hacer un desarrollo más profundo. Obtener más herramientas junto con  equipo interdisciplinario sería de gran apertura cómo escuela inclusiva.

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Inclusión escolar
Ofrecer .una educación de calidad para todos, permitiendo dar respuesta a todos los alumnos, con independencia de sus necesidades y demandas.

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Falta  de contención y  afecto en primer lugar. Quizás también, en mi materia particularmente, falta de tiempo. 

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Falta  de contención y  afecto en primer lugar. Quizás también, en mi materia particularmente, falta de tiempo. 

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Cantidad numerosa de alumnos y la falta  de información  o formación  profesional para abordar  el tema. Sería beneficioso si los profesorados  de formación  docente tuviesen materias relacionadas  a la inclusión. 

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Cantidad numerosa de alumnos y la falta  de información  o formación  profesional para abordar  el tema. Sería beneficioso si los profesorados  de formación  docente tuviesen materias relacionadas  a la inclusión. 

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Tenemos  herramientas para la enseñanza  y sabemos que la cooperación  ayuda a cumplir  los objetivos.

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Tenemos  herramientas para la enseñanza  y sabemos que la cooperación  ayuda a cumplir  los objetivos.

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Se considera inclusiva porque vemos el potencial de cada alumno ya que es nuestro deber, como educadores que somos, formar personas sin hacer exepciones.

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El compromiso de cada uno con la profesión que elegimos y el trabajo en equipo

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El compromiso de cada uno con la profesión que elegimos y el trabajo en equipo

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Las carencias. Carencias afectivas, carencias para afrontar el gasto de algun material, Abando familiar...

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Las carencias. Carencias afectivas, carencias para afrontar el gasto de algun material, Abando familiar...

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En una jornada completa la cantidad de alumnos, y la cantidad de alumnos con dificultades se nota y si a eso le sumamos el espacio físico, la carencia de materiales y los contratiempos diarios la tarea se complica un poco

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En una jornada completa la cantidad de alumnos, y la cantidad de alumnos con dificultades se nota y si a eso le sumamos el espacio físico, la carencia de materiales y los contratiempos diarios la tarea se complica un poco

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Las carencias en mí área,como hace años sucede,y ha quedado naturalizado es : la falta de espacios óptimos ,techados   porqu se pasa mucho  frio ,como calor ,roturas e imperfeciones,faltan pintar canchas ,arcos ,etc lo óptimo para dar las clases acordes a o que requiere a clase de educación física como también el diseño curricular que no coincide con la realidad.Por otro lado la falta de gabinetes por las problemáticas del alumnado.

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. Contenidos de años anteriores que no han logrado afianzar y hay que retomar, aprendizajes no alcanzados por lo que  se necesita proyectar sobre lo ya programado (agrupamientos flexibles,sobreedad).Falta de acompañamieto o negación de la familia  para acordar pautas de trabajo,etc.En relación a las prácticas se dificulta, en un ciclo escolar,conocer y realizar un buen diagnóstico, acordar modo de trabajo con todos(directivos,docentes,padres,niños) y trasladarlo al aula en el mismo año (continuidad).

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. Contenidos de años anteriores que no han logrado afianzar y hay que retomar, aprendizajes no alcanzados por lo que  se necesita proyectar sobre lo ya programado (agrupamientos flexibles,sobreedad).Falta de acompañamieto o negación de la familia  para acordar pautas de trabajo,etc.En relación a las prácticas se dificulta, en un ciclo escolar,conocer y realizar un buen diagnóstico, acordar modo de trabajo con todos(directivos,docentes,padres,niños) y trasladarlo al aula en el mismo año (continuidad).

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La falta de colaboracion de las familias. Y no tener los docentes una formacion especifica

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Gran cantidad de alumnos con diversas dificultades. El no estar capacitados y hacerlo y experimentalmente.        Falta de acompañamiento especializado.

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Las fortalezas son la comunicacion , el ponerse de acuerdo ,en definitiva el trabajo en equipo apuntando a los mismos objetivos.

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Una escuela tiene que trabajar en equipo para que al tener los mismos objetivos en este caso la inclusion poder lograrlo.Aqui en esta escuela hay un intento de inclusion intuitivamente . Falta informacion del tema

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La inclusion de los alumnos con discapacidad es un reto ...el principal obstaculo es el desconocimiento sobre el tema.

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La escuela inclusiva pretende que los alumnos aprendan juntos independientemente de las diferencias socio culturales,  económicas, físicas y psicológicas.

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Considero que una de las fortalezas es el trabajo en equipo. Prongo aunar estrategias de intervencion para aquellos niños que no se sienten alojados en sus hogares y que sabemos que sus familias no van a actuar en consecuencia. Estos niños estallan en la escuela. Pensemos como alojarnos nosotros.

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La falta del acompañamiento familiar, la falta de tiempo para preparar el material necesario para atender la diversidad, los grupos numerosos 

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La falta del acompañamiento familiar, la falta de tiempo para preparar el material necesario para atender la diversidad, los grupos numerosos 

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La comunidad y sus multiples necesidades de toda clases, emocionales afectivas, como el abandono.

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La apertura hacia la capacitación y actualización de nuestras prácticas docentes.

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El no poder superar las "faltas" en la escuela. Faltan muchas cosas: elementos, recursos humanos, tiempos, participación de las familias, etc. Estas cosas se ven como obstáculos para ejecutar las prácticas en vez de ver la potencialidad de lo que se puede hacer con lo que sí se tiene

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El trabajo docente mancomunado y el estimulo de conducción  

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El trabajo docente mancomunado y el estimulo de conducción  

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En los casos patologicos en los alumnos la docente se divide en ser psicologa y pediatra en vez de seguir el proceso educativo a favor de los otros niños que en realidad terminan sin recibir mejor atencion

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La descontextualización, los cronosistemas, la presencialidad y la enseñanza simultánea son las principales dificultades frente a la inclusión con calidad. (Terigi, 2007)

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Los prejuicios  barreras fisicas en la estructura de las escuelas, los maestros deben estar capacitados , para la inclusion,

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Es inclusiva en el sentido de que no excluye a nadie, es decir, están todos los niños en la escuela. Pero la diferencia la marca la inclusión con calidad, que es algo muy diferente. La inclusión con calidad tiene que ver con el seguimiento de las trayectorias escolares, los formatos escolares y la relación escuela - familia.

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Que todos los niños y niñas aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales ,sociales, o culturales

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Fundamentalmente la falta de colaboración de muchas familias y la poca atención a sus propios hijos.

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Una dificultad es la cantidad de alumnos lo cual dificulta realizar proyectos e iniciativas que no pueden concluirse correctamente.

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Lfortaleza es la solidaridad entre el grupo de docentes y
la colaboración ante problemas que surjan.

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Porque se les da a los alumnos la oportunidad de aprender e integrarse juntos a pesar de los problemas sociales existentes.

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Brindae las mismas oportunidades a todos los alumnos .

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Dar a todos  los alumnos la misma oportunidad.

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Dar a todos  los alumnos la misma oportunidad.

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La falta de comunicación, falta de compromiso por parte de la familia.

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creo Que sería la falta de recursos como los servicios de Apoyo y más cuando las aulas son muy pobladas

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Considero que la mayor fortaleza es el compañerismo, la predisposición a ayudar y la buena onda de parte de todos los docentes. Esta es la mayor fortaleza

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Porque genera y permite oportunidades de participación para todos los alumnos, sin excepción. La escuela permite a todos los alumnos y alumnas que puedan estudiar juntos independientemente de sus condiciones personales o sociales.

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Entiendo que una de las mayores barreras son las problemáticas de la niñez actual: abandono, Hiperactividad, falta de espacio y tiempo para jugar.

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Las prácticas que heredamos de la vieja escuela y que practicamos sin preguntarnos.

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Somos un grupo de docentes muy trabajadoras, que podemos abrir preguntas y repensarnos

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Considero que nuestra escuela pretende ser una escuela inclusiva, pero para poder llamarse inclusiva tiene que repensar algunas de sus prácticas

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Las fortalezas en general: es el trabajo en equipo por áreas como entre las diferentes áreas,los objetivos unidireccionales de todos los docentes y principalmente la organización de la escuela ,a pesar de la gran cantidad del alumnado.

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Porque se le da la oportunidad a todos los alumnos de ser parte. Más allá de las condiciones sociales que tenga cada uno. Se da la oportunidad de que aprendan todos juntos

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Porque se le da la oportunidad a todos los alumnos de ser parte. Más allá de las condiciones sociales que tenga cada uno. Se da la oportunidad de que aprendan todos juntos

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Si,ya que desde las diferentes áreas ,se trabaja para  fomentar participación e inclusión de los niños,aunque a veces se dificulta por las problemáticas de cada uno y la cantidad de niños

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El ambiente de trabajo

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El trabajo en equipo, tanto entre docentes como entre profes, docente- profesor

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El trabajo en equipo, tanto entre docentes como entre profes, docente- profesor

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Esta escuela trabaja en forma inclusiva. La participacion comprometida de los docentes se nota en esta tarea. Cosas para mejorar? Si porsupuesto. Se debe contemplar que no todos los niños pueden soportar la jornada completa.

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Si, está escuela trabaja con la inclusión, aunque algunas veces la cantidad de alumnos dificulta la equidad, el espacio y materiales de trabajo

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Si, está escuela trabaja con la inclusión, aunque algunas veces la cantidad de alumnos dificulta la equidad, el espacio y materiales de trabajo

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Nuestra escuela tiene intención de ser inclusiva, pero considero que para poder nombrarnos como escuela inclusiva tenemos que modificar algunas prácticas

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Las mayores dificultades observadas son: grupos numerosos, falta de EOE, escaso acompañamiento familiar, falta de tiempo para concluir  proyectos debido a la cantidad de contenidos que se agregan entre otros. 

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Las mayores dificultades observadas son: grupos numerosos, falta de EOE, escaso acompañamiento familiar, falta de tiempo para concluir  proyectos debido a la cantidad de contenidos que se agregan entre otros. 

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Las fortalezas radican en el trabajo  en equipo, en un clima acorde a cada situación con acuerdos consensuados a través de la comunicación. Por ende estas fortalezas se trasladan al trabajo aúlico.

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Las fortalezas radican en el trabajo  en equipo, en un clima acorde a cada situación con acuerdos consensuados a través de la comunicación. Por ende estas fortalezas se trasladan al trabajo aúlico.

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Si, nuestra escuela se considera inclusiva porque en ella se trabaja en la diversidad (niños con y sin dificultades de aprendizaje, de distintas culturas, con y sin problemas emocionales, etc), con los pro y los contra que ello acarrea.

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Si, nuestra escuela se considera inclusiva porque en ella se trabaja en la diversidad (niños con y sin dificultades de aprendizaje, de distintas culturas, con y sin problemas emocionales, etc), con los pro y los contra que ello acarrea.

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La barrera principal  - es el compromiso de la familia de no consultar a especialistas para lograr encontrar la dificultad que se presenta en el aprendisaje del niño ya que la escuela no posee E.O.E 

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La barrera principal  - es el compromiso de la familia de no consultar a especialistas para lograr encontrar la dificultad que se presenta en el aprendisaje del niño ya que la escuela no posee E.O.E 

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*La 1ra  dificultad que se presenta teniendo en cuenta el nivel de captación de aprendizaje es cuando el curso es muy numeroso.                                       *2da es que al tener tanta demanda de actividades organizativas en forma colectiva para exponer, mostrar al resto de la comunidad educativa ,el tiempo que se dedica al trabajo personalizado es reducido.

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*La 1ra  dificultad que se presenta teniendo en cuenta el nivel de captación de aprendizaje es cuando el curso es muy numeroso.                                       *2da es que al tener tanta demanda de actividades organizativas en forma colectiva para exponer, mostrar al resto de la comunidad educativa ,el tiempo que se dedica al trabajo personalizado es reducido.

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La posibilidad de trabajar en conjunto con la paralela nos da oprtunidad de realizar consulta,intervenciones, intercambios y compartir entre los alumnos para llegar a una inclusión más equilibrada.

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La posibilidad de trabajar en conjunto con la paralela nos da oprtunidad de realizar consulta,intervenciones, intercambios y compartir entre los alumnos para llegar a una inclusión más equilibrada.

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Una de las principales barreras que tenemos para el aprendizaje y su relación con nuestras prácticas es la falta de compromiso de las familias sobre todo de aquellas cuyos hijos más lo necesitan pues es realmente notable que esos niños están totalmente desamparados y solos que todo lo que logran es gracias a nuestra ayuda y a la voluntad que ellos mismos ponen.

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Una de las principales barreras que tenemos para el aprendizaje y su relación con nuestras prácticas es la falta de compromiso de las familias sobre todo de aquellas cuyos hijos más lo necesitan pues es realmente notable que esos niños están totalmente desamparados y solos que todo lo que logran es gracias a nuestra ayuda y a la voluntad que ellos mismos ponen.

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Una de las dificultades que tenemos frente a la inclusión es la continuidad en los trabajos que comenzamos ya que muchas veces y sobre todo este año se nota mucho que nos bombardean con trabajos de distintos temas llamese feria de ciencias, cartelera, calendario escolar lo que hace que los temas del curriculum se atrasen y aquellos temas que necesitan más desarrollo de nuestra parte para lograr una inclusión realmente positiva termine desvirtuándose

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Una de las dificultades que tenemos frente a la inclusión es la continuidad en los trabajos que comenzamos ya que muchas veces y sobre todo este año se nota mucho que nos bombardean con trabajos de distintos temas llamese feria de ciencias, cartelera, calendario escolar lo que hace que los temas del curriculum se atrasen y aquellos temas que necesitan más desarrollo de nuestra parte para lograr una inclusión realmente positiva termine desvirtuándose

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Según mi parecer la fortaleza más importante que tengo en mi caso es el intercambio diario con mi paralela con quién estamos continuamente buscando la manera de resolver dificultades que se presentan o también cuando todo resulta bien al querer trabajar en forma equitativa con los chicos.

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Según mi parecer la fortaleza más importante que tengo en mi caso es el intercambio diario con mi paralela con quién estamos continuamente buscando la manera de resolver dificultades que se presentan o también cuando todo resulta bien al querer trabajar en forma equitativa con los chicos.

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Sí, como docentes tenemos la responsabilidad y el desafío de atender a la diversidad dando oportunidades de aprendizaje en forma equitativa. Nosotras tratamos de atender a ésa diversidad, muchas veces se logra un aprendizaje significativo y otras no, ya que no es fácil trabajar atendiendo a las inquietudes y progresos y o dificultades de los alumnos

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Sí, como docentes tenemos la responsabilidad y el desafío de atender a la diversidad dando oportunidades de aprendizaje en forma equitativa. Nosotras tratamos de atender a ésa diversidad, muchas veces se logra un aprendizaje significativo y otras no, ya que no es fácil trabajar atendiendo a las inquietudes y progresos y o dificultades de los alumnos

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Si ,porque se respetan el ritmo de aprendizaje de  cada alumno.Además de trabajar con el grupo para lograr una integración espontánea.

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Si ,porque se respetan el ritmo de aprendizaje de  cada alumno.Además de trabajar con el grupo para lograr una integración espontánea.

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Demasiado alumnos en cada año

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La falta de equipo pedagógico

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Porque aprenden con igualdad de oportunidades

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ANTES  -----------IGUALDAD :DAR A TODOS LOS ALUMNOS LO MISMO

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ANTES  -----------IGUALDAD :DAR A TODOS LOS ALUMNOS LO MISMO

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AHORA------------EQUIDAD: DAR LO QUE CORRESPONDE A CADA ALUMNO.

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AHORA------------EQUIDAD: DAR LO QUE CORRESPONDE A CADA ALUMNO.

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