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Landesamt für Schule und Bildung

Schulrecht - Selbstlernkurs

Willkommen im Online-Schulrechtskurs

Der Kurs dient zur selbstständigen Erarbeitung der Aspekte des Schulrechts in Sachsen. Er basiert größtenteils auf den Inhalten zur Schulrechtsausbildung an den Ausbildungsstätten.

Die Texte in diesem Kurs können nicht permanent einer Aktualitätsprüfung unterzogen werden. Die Links zu den Rechtsquellen auf REVOSax (für sächsische Vorschriften) und Gesetze im Internet (für bundesweite Vorschriften und Gesetze) verweisen jedoch stets auf den jeweils aktuellen Rechtsstand.

Das Ziel dieses Kurses ist es nicht, dass Sie als Jurist an einer Schule arbeiten, sondern vielmehr dass Sie als Lehrer im Alltag vernünftige und mit geltendem Recht einvernehmliche Entscheidungen treffen und damit über eine gewisse Handlungssicherheit gegenüber Schülern, Eltern aber auch Kollegen und Schulleitungen verfügen. Bedenken Sie, dass es in Schulen neben jeder rein juristischen Sichtweise immer auch eine pädagogische Sichtweise geben muss. Das, was also juristisch richtig wäre, kann pädagogisch falsch sein und umgekehrt (z. B. Note 6 bei einer Täuschungshandlung).

Daher zählt es auch, Erfahrungen zu sammeln und eigene Entscheidungen angemessen zu reflektieren, Novellierungen von Rechtsnormen zu berücksichtigen und aktuelle gerichtliche Entscheidungen auf dem Gebiet des Schulrechts wahrzunehmen und nicht zuletzt im Austausch mit Kollegen/-innen, in der Fachkonferenzarbeit oder in Beratungsgesprächen mit Eltern Schulrecht aktiv zu leben.

Schrittweise werden zukünftig auch Selbstlerntests integriert. Damit können Sie Ihren Wissensstand überprüfen. Die Ergebnisse der Selbstlerntests werden nur zu statistischen Zwecken und anonymisiert gespeichert.

Viel Erfolg!

Der Kurs dient zur selbstständigen Erarbeitung der Aspekte des Schulrechts in Sachsen.

Dieser Kurs basiert teilweise auf den Inhalten zur Schulrechtsausbildung an den Ausbildungsstätten.

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Schulrecht in Sachsen - Selbstlernkurs - OPAL School

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Die Lernplattform für sächsische Schulen.

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Dienstpflichten einer Lehrkraft nach SMK

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gilt "nur" für Südthüringen - Seite 2 besonders hilfreich. Anscheinend sind generell die Bezirkspersonalräte involviert (auch in anderen Bundesländern) - vielleicht mal mit Selbigen in Verbindung setzen?!

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Teilzeil/Schritt 1:
- Ich führe bis Mitte Mai ein Gespräch mit der erweiterten Schulleitung. In diesem Gespräch lege ich mein Anliegen dar. Wir sammeln Ideen bezüglich folgender Fragen:
- Welche Kolleg/innen halten wir für geeignet. Welche anderen Fachbereiche müssen ggf. dafür gekürzt werden bzw. können überhaupt gekürzt werden?
- Sollte zunächst der Personalrat in die Überlegungen einbezogen werden oder gehen wir mit dem Problem gleich in die nächste DB.
- Wie und wer legt das Problem in der nächsten DB dem Kollegium vor. (Diese DB muss noch vor den Sommerferien erfolgen.
Im Anschluss an die DB wird in einem weiteren Gespräch in der erweiterten Schulleitung evaluiert.

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Ich begleite den Kollegen bei der Suche nach geeigneten pädagogisch/methodischen Maßnahmen, die sich positiv auf den Unterrichtsverlauf auswirken.

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Ziel
1. Eltern werden zum Gespräch zeitnah eingeladen
2. Die Eltern kennen die Bedingungen und den Termin für die finale Entscheidung HS/RS
3. Es werden Wege aufgezeigt, das Ziel RS zu schaffen (sofort oder später)

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1.Wir legen in dem Gespräch ein bis zwei konkrete Maßnahmen zur BEM fest.
2. Festlegung des Termines zur Überprüfung, ob Maßnahmen wirksam sind.

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Ich schaffe es, dass der Abschluss der Kollegin anerkannt wird.

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Planungsbau neues Schuljahr (Änderung freie Tage für TZ)
Christin

Ziele:
Ich möchte die Kollegen von einer Rotation der freien Tage überzeugen.
Ich erkläre den Kollegen die Notwendigkeit beim Planbau ( Fachberater, berufsbegleitende Qualifizierung).
Ich spreche meine Ideen mit dem ÖPR ab.

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anstehendes Gespräch -
unkollegiales Verhalten einer erfahrenen Kollegin gegenüber jungen Beamten/Seiteneinsteigern
1) Ich möchte erreichen, dass eine positive Grundstimmung im Kollegium herrscht.
2) Ich möchte, dass jungen Kollegen in ihrer Arbeit unterstützt weden.
3) Ich werde mit der betreffenden Kollegen sprechen und ihr mitteilen, dass mir diese Art der Kommunikation (in diesem speziellen Falle) missfällt.

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Elterngespräch, weil eine Schülerin der 8. Klasse ein Paket Tabak in der Schule dabei hatte und es in der Pause geraucht hat; Schüleraufsicht hat es eingezogen; Vater kam wütend und sagte, er wolle seinen Tabak zurück haben und Aufsicht hat kein Recht diesen einzuziehen, fordert eine Aussprache mit Schulleitung und Schüleraufsicht

Ziele:
Ich möchte die Situation zwischen Vater und Schule deeskalieren.
Ich erkläre dem Vater, dass seine Tochter gegen die Hausordnung der Schule verstoßen hat und zeige ihm die Kosequenzen auf.

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Elterngespräche zu den Widersprüchen Kl. 6
Lehrauftragsverteilung neues Jahr

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Einsatz VZ/TZ und Abordnungen unter Berücksichtung "Ham`wir schon immer so gemacht"

ZIEL(E):  ...IN PROGRESS...
1.) Ich werde die Kollegen bis zu den Sommerferien ob der Herausforderungen zur Stundenplanung im neuen SJ informieren.
2.) Ich berücksichtige bei der Planung des neuen Stundenplans die Kollegenwünsche/-bedürfnisse.
3.) Ich spreche mit den Kolleginnen und Kollegen individuell über Besonderheiten bei der Planumsetzung und erreiche Klarheit beider Positionen.
Allg.: Der Stundenplan wird vom Kollegium mitgetragen, so dass sich die Last auf alle Schultern verteilt! :-p

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Planung des neuen Schuljahres. Gespräche zu Abordnungen. Umgang mit ukrainischen Kindern. Hospitation/Unterstützung von Seiteneinsteigern. Schulfestplanung.

Die Situation eines zu vermutenden Stundenüberhanges ist zu klären. Eine Kollegin kommt aus dem Erziehungsurlaub, zwei Referendare erhalten eigene Lehraufträge, Außerdem würde ich gern eine junge Kollegin für unsere Schule gewinnen. Hintergrund ist die mittelfristige/langfristige Absicherung des Unterrichts.
Ziel: Vor den Sommerferien gibt es eine Vorstellung von der Unterrichtsverteilung. Das Kollegium erkennt die Vorteile/Möglichkeiten einer breiten Aufstellung und der Identifizierung mit der Schule. Vorübergehend eventuell notwendige Abordnungen werden gesamtschulisch getragen und verteilt.
Mit dem Personalrat und den Fachkonferenzen wird das Ansinnen besprochen und die Bereitschaft eingeworben.

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Kollegengespräch zu BEM - Regelung

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Mitarbeiterin (kommt aus Bayern) WTH/Info
Frage nach Anerkennung des bayerischen Abschlusses

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- Finden von Lehrern für den fachfremden Einsatz in Mathe und Physik
- Findungsphase bis Oktoberferien, Einarbeitung Nov+Dez
- Einsatz ab Januar 2023

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Seiteneinsteiger, der nach Ostern beginnt, betreuen und ihn fürs neue Schuljahr entweder "loswerden" oder ermutigen, sich zu bewerben
Ziele: - Evaluation der Tätigkeit nach Ostern im Bereich Informatik/WTH - aus seiner/meiner Sicht
Was war gut? Was war ausbaufähig? Wie hat er sich dabei gefühlt? Wie hat er auf Kollegen gewirkt?
- Stand seiner Arbeit jeweils zum Monatsende bis zum Schuljahresende
- am Ende des Schuljahres: Gesamteinschätzung
Wie soll es aus seiner Sicht weitergehen?
Wie sehen wir ihn weiterhin?
- Aussprechen einer Empfehlung

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Conny
Aufgabe: Herstellen des kollegialen Frieden
Wer? 1. Schlechtleister...verweigert und ignoriert
2. Seiteneinsteiger ... päd./meth. hilflos
Wann? zeitnah

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Kollegen überzeugen, einen fachfremden Unterricht zu übernehmen
Wann ist für mich das Ziel der Gespräche erfüllt:
A: Problem gelöst, betreffender Unterricht ist abgesichert
B: Es wurde kein Kollege gefunden, aber
- Ich habe alle Möglichkeiten ausgeschöpft
- Jeder Kollege liefert nachvollziehbare Begründungen
für seine Ablehnung.
- Ich habe die persönliche Situation, Befindlichkeiten des
jeweiligen Kollegen berücksichtigt.

Andere, externe Lösung muss gefunden werden.

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Umverteilung Lehraufträge (fachfremder Unterricht) 2022/23
Herangehensweise:
1. Gesprächstermin mit Kollegin zeitnah vereinbaren (Termin bis Osterferien; Zeit einplanen und nehmen)
2. Kollegin die Situation der Lehrauftragsverteilung für das kommende Schuljahr im Fach Ethik erklären
3. Der Kollegin mitteilen, dass sie in diesem Fach gebraucht wird und ihre Bereitschaft die Schuljahresplanung enorm vereinfachen könnte.
Zugeständnis: Kollegin darf die Klassenstufen selbst wählen, in denen sie sich den Unterricht vorstellen könnte
Ziel: Die Kollegin wird den Ethikunterricht in 5 Klassen übernehmen.

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Neufassung Hausordnung betreffs Handy
Einzubeziehen: Eltern, Lehrer, Schüler, Schulträger

Es liegt eine neubearbeitete Version der Hausordnung vor.

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Mitarbeitergespräche: Personaleinsatz/ zukünftiger Lehrauftrag mit fachfremdem Einsatz (SL/ SSL / Mitarbeiter)

Mitarbeitergespräch: 30/26 Stunden - im ersten Halbjahr statt 20 Wochen Unterricht ca. 10 Wochen Einsatz - restliche Zeit Kinderpflege:-)))   (SL/ Mitarbeiter - Wie soll es im 2.HJ weitergehen?)

Katja

fachfremder Personaleinsatz:
1. Ich erläutere im Kollegium die begrenzte Personalsituation und Kürzungen im Grundbereich bei wachsender Klassenzahl. Ich benenne alle betroffenen Fächer.
2. Ich bitte die KuK um Überlegungen, in welchem weiteren Fach sie "fachähnlich/ fachfremd" unterrichten könnten, z.B. der Ph-/Info-FL unterrichtet Ma in einer ausgewählten Klasse.
3. Ich kündige Einladungen zu Mitarbeitergesprächen an und lasse den KuK Bedenkzeit (1 Woche?).
4. In den Gesprächen erläutere ich die Bedarfe (mit fachfremdem Fach) und steige ein in die Verhandlung mit dem Kollegen.

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H_te (1)_Aufgabenstellung Christin Anne Andreras

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H_te (1)_Aufgabenstellung - Mike, Conny, Sascha

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H_te (1)_Aufgabenstellung Grit, Kathrin, Katja

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Eigene Beispiele des Führungshandelns im Kontext der Führungsstile - Woran wollen Sie arbeiten als Führungskraft? Welches Verhalten passt (nicht). 

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Eigene Beispiele des Führungshandelns im Kontext der Führungsstile - Woran wollen Sie arbeiten als Führungskraft? Welches Verhalten passt (nicht). 

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Worddokumente anhängen. Bespiele vorstellen im Plenum. Daraus bilden wir Gesprächsanlässe für Tag 2, um Zielegespräche vorzubereiten und durchzuführen.

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10' Stillarbeit
Anschließend Plenum

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Reflexion nach Input und Selbsttätigkeit

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Neurologische Ebenen

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Führen von Personal
Ziele:  Die TN
-> wenden ihre Kompetenzen in der Personalführung auf konkrete Praxissituationen an.
-> führen professionelle Gespräche im Kontext der Personalführung.

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von FK ins Kollegium

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Schwierige Gespräche

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Differenzierter Zugang

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Übersicht Führungsstile

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Klarheit in der Rolle

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Führung und Gespräche

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Rollenverständnis und Führen von Personal

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Zielzustand

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IST- Zustand

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Modul 1