# data[].attributes.headline
1. Знакомство с личн

# data[].attributes.body
1. Знакомство с личностью Горация для постижения смысла оды «К Мельпомене»
2. Сравнительный анализ трёх текстов (Горация, Державина и Пушкина) с целью проследить, как развивается тема поэта и поэзии в их творчестве и чем различаются позиции авторов в понимании этой темы
3. Способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся.

# data[].attributes.headline
Квинт Гораций Флакк 

# data[].attributes.body
Квинт Гораций Флакк (65 год до н. э. — 8 год до н. э.) — древнеримский поэт-лирик, чье творчество пришлось на «золотой век» античной литературы. Жил и творил в смутное время завоевателя Юлия Цезаря и императора Августа Октавиана.
Творческий путь Горация берет начало в 39–38 годах до н. э., когда он на латыни написал свои первые стихи. Впоследствии они легли в основу его первого поэтического сборника «Сатир».

Произведения Горация привлекли к себе внимание, и в 38 году до н. э. начинающий поэт был представлен Меценату — соратнику Октавиана, большому ценителю и покровителю искусства. В творческой биографии Квинта Горация Флакка это знакомство сыграло особую роль. В знак признательности он посвятил свой первый сборник «Сатир» другу и покровителю Меценату.

Вторая книга «Сатир» вышла в свет в 30 году до н. э. В том же году Гораций написал восхваляющие Августа «Эподы». Далее последовал лирический этап в творчестве поэта, результатом которого стали сборники под названием «Песни». В 20 году до н. э. вышла первая книга «Посланий» — сборник философских писем.

17 год до н. э. был отмечен чередой торжеств и государственных праздников, которые с большим размахом отмечались в Риме. Написание гимна император доверил Горацию, тем самым подчеркнув его почетный статус ведущего поэта в Римской империи.

На закате жизни Гораций написал вторую книгу «Посланий», в которой поднял вопросы литературы.

# data[].attributes.headline
Воздвиг я памятник в

# data[].attributes.body
Воздвиг я памятник вечнее меди прочной
И зданий царственных превыше пирамид;
Его ни едкий дождь, ни Аквилон полночный,
Ни ряд бесчисленных годов не истребит.

Нет, весь я не умру, и жизни лучшей долей
Избегну похорон, и славный мой венец
Все будет зеленеть, доколе в Капитолий
С безмолвной девою верховный ходит жрец.

И скажут, что рожден, где Ауфид говорливый
Стремительно бежит, где средь безводных стран
С престола Давн судил народ трудолюбивый,
Что из ничтожества был славой я избран

За то, что первый я на голос эолийский
Свел песнь Италии. О, Мельпомена, свей
Заслуге гордой в честь сама венец дельфийский
И лавром увенчай руно моих кудрей.

# data[].attributes.headline
1. Гораций. Биографи

# data[].attributes.body
1. Гораций. Биография.
https://obrazovaka.ru/goraciy-kratkaya-biografiya.html
2. Конспект и цель урока
https://infourok.ru/plankonspekt-uroka-po-literature-na-temu-goraciy-slovo-o-poete-ya-vozdvig-pamyatnik-poeticheskie-zaslugi-stihotvorcev-tradicii-o-2677068.html

# data[].attributes.body
Тема: Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…» Поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии.

Оборудование: презентация с изображением разных видов памятников и тестовыми вопросами; тексты произведений, учебники.

Вид урока: урок открытия нового знания.

Ход урока

1. Организационный момент

(Приветствие)

1. Мотивация учебной деятельности

- Демонстрация слайда с изображением памятников.

Что вы видите на экране? Какое общее слово относится ко всем иллюстрациям? Что такое памятник? Для чего он нужен? (Сохранение памяти; бессмертие человека в наших сердцах). Когда человек нуждается в памятнике? Из чего может быть этот памятник? Металл? (Почему? Чтобы стоял вечно?) А может быть памятник из чего-то хрупкого, эфемерного? Как относится понятие «памятник» к литературе?

Памятник – (в узком смысле слова) сооружение, предназначенное для увековечивания людей, событий, объектов, иногда животных, литературных и кинематографических персонажей и др.

Кроме выполнения объективно-исторической функции, многие памятники несут и политическую нагрузку, являясь объектами фундаментальной пропаганды.

Монумент (лат. monumentum) «воспоминание, памятник», от monere «внушать, напоминать, воодушевлять») – значительный по размерам памятник искусственного происхождения.

В архитектурном плане памятники организуют пространство, нередко памятники выполняют роль визуального центра площади или другого общественного пространства.

Всё разнообразие памятников изучает общее памятниковедение, уделяющее особое внимание памятникам-символам.

1. Формулирование темы, целей урока (совместно с учениками)

Определение общего и отличного в осмыслении бессмертия поэта в произведениях Горация, Державина, Пушкина; анализ оды «К Мельпомене» как произведения, положившего начало традиции подведения поэтом итогов своего творческого пути.

1. Работа над темой урока

- Работа с учебником (стр.319-320). Одновременно в тетради заполняется таблица «Общее-отличное»

Общее для Горация и Державина

Общее для Горация и Пушкина

Что общее мы видим у Александра Сергеевича Пушкина и Горация? А что общего мы можем увидеть у Горация и Державина?

Среди всего прочего общим для них является и сюжет произведения «Памятник»

- Выразительное чтение оды «К Мельпомене» с последующим анализом произведения.

1) О чём говорит Гораций в своём произведении? Какой памятник он имеет в виду? (поэт уверен, что есть самые прочные памятники – в памяти людей. Для поэта они в поэтических строках). Что необычного есть в таком памятнике?

2) Какие автобиографические факты он упоминает в оде? (Своё происхождение)

3)О какой заслуге в сфере поэтического искусства упоминает Гораций? (Писал на латыни, используя стихотворные размеры, открытые Сапфо, Архилохом, Алкеем)

4) Кто такая Мельпомена? (Муза трагедии). Почему Гораций упоминает её в своей оде и даже посвящает произведение Мельпомене? (Поэт настолько уверен в своём таланте, что считает себя достойным венка Мельпомены).

- Работа в группах. Сравнительный анализ трёх «Памятников»

1 группа. Образ памятника. В чём отличие? Подтвердить цитатами из текста.

2. группа. Какой видят свою славу поэты? На какие территории она распространяется? Сколько будет длиться эта слава?

3 группа. В чём видят свои заслуги поэты? Есть ли отличия? Подтвердить цитатами из текста. Почему появляется это отличие?

4 группа. Упоминание музы в тексте, отношение к ней. Подтвердите цитатами из текста. Почему появляется это отличие?

5 группа. Составление диаграммы Вена.

Все поэты говорят о своём бессмертии и вкладе в литературу, но для Горация наиболее важное значение имеет литература ради литературы, поскольку он считал это искусство наиболее важным и даже основополагающим в жизни человека. Державин же и Пушкин говорят о влиянии литературы на жизнь человека, акцентируют внимание на своей гражданской позиции. Их искусство не ради искусства, а ради лучшего будущего для общества.

-Подведение итогов по работе групп. Какое памятники подобны друг другу? Почему? Чем всё же отличаются? (Произведения Державина и Пушкина, поскольку свой «Памятник» Александр Сергеевич пишет как подражание «Памятнику» Державина. Но главное в творчестве Пушкина, по его мнению, то, что «в свой жестокий век восславил … свободу и милость к падшим призывал». В этом и проявляется суть Пушкина-гуманиста)

- Проблемный вопрос. Шекспир писал свои произведения на основе чужих сюжетов, но его предшественников никто не помнит. Так ли обстоит дело с произведением Горация? Не затмили ли стихотворения Державина и Пушкина оду Горация?

Тестирование с последующей взаимопроверкой (тест на слайдах презентации)

1. Произведение, которое стало началом литературной традиции подведения поэтом итогов своего творческого пути…

А) «Я памятник себе воздвиг…»; Б) «Ода к Мельпомене»;
В) «Памятник»

2. Человеком, давшим Горацию свободно творить, был…

А) Меценат;
Б)Октавиан Август;
В) Публий Овидий Назон.

3. Наиболее популярным творчество Горация было в эпоху…

А) Античности; Б)Средневековья;
В) Возрождения.

4.О ком из поэтов слух пойдёт «От Белых вод до Чёрных»?

А)Гораций;
Б) Пушкин;
В) Державин.

5. Кто из поэтов просит у музы венца?

А)Гораций;
Б) Пушкин;
В) Державин.

6. Кто из поэтов сравнивает свой памятник с Александрийским столпом?

А)Гораций;
Б) Пушкин;
В) Державин.

7. В чьём произведении не звучат социальные мотивы?

А)Гораций;
Б) Пушкин;
В) Державин.

8.Кто из авторов упоминает в своём произведении Екатерину Вторую?

А)Гораций;
Б) Пушкин;
В) Державин.

9. Кто из авторов не просит музу об особенном отношении к читателям?

А)Гораций;
Б) Пушкин;
В) Державин.

10. Кто из авторов видел свою заслугу в том, что первым стал «истину царям с улыбкой говорить»?

А)Гораций;
Б) Пушкин;
В) Державин.

Ключ: 1-Б, 2-А, 3-В, 4-В, 5-А, 6-Б, 7-А, 8-В, 9-А, 10-В.

Ключ для взаимопроверки теста также на слайде презентации к уроку.

- Проверка творческого задания, которое дети получили на предыдущем уроке.

Поэты сказали о своём бесмерии, а что мы можем сказать им в ответ? (Проверка домашнего задания – эпитафии для памятника Горацию)

5. Итоги урока.

6. Домашнее задание (хронологическая таблица по биографии Николая Михайловича Карамзина (ст.73-75); интересные факты о писателе – по желанию)

7. Рефлексия. Какое открытие стало сегодня наиболее удивительным?

# data[].attributes.headline
Я памятник себе возд

# data[].attributes.body
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа,
Вознесся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.

Нет, весь я не умру — душа в заветной лире
Мой прах переживет и тленья убежит —
И славен буду я, доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит.

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.

И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.

Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца,
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспоривай глупца.

# data[].attributes.headline
Я памятник себе возд

# data[].attributes.body
Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,
Металлов тверже он и выше пирамид;
Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полет его не сокрушит.

Так!— весь я не умру, но часть меня большая,
От тлена убежав, по смерти станет жить,
И слава возрастет моя, не увядая,
Доколь славянов род вселенна будет чтить.

Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных,
Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал;
Всяк будет помнить то в народах неисчетных,
Как из безвестности я тем известен стал,

Что первый я дерзнул в забавном русском слоге
О добродетелях Фелицы возгласить,
В сердечной простоте беседовать о Боге
И истину царям с улыбкой говорить.

О муза! возгордись заслугой справедливой,
И презрит кто тебя, сама тех презирай;
Непринужденною рукой неторопливой
Чело твое зарей бессмертия венчай.