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No contamos con el tiempo suficiente.

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Haciendo 4 unidades, si nos alcanza el tiempo.

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No contamos con el tiempo suficiente ya que muchas veces trabajamos fuera de horario.

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Al hacer un Jamboard o Padlet, demuestran habilidades de comunicación, investigación

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Al hacer una presentación: muestran habilidades de auto-agencia, comunicación, pensamiento e investigación.

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Cuando vemos el currículo y hacemos las planificaciones colaborativas: socializamos los temas, las ideas centrales, los conceptos.

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Al observar los documentos comunes y todas las disciplinas

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Las líneas de indagación son las que guían el desarrollo de los conceptos para llegar a una comprensión de los conceptos y la idea central.

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Portafolio, rúbricas, checklist, lista de cotejo, registros, evidencias en Managebac/Seesaw, RAFT, observación, Rutinas de Pensamiento, TBL.

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La comunicación de los avances y resultados es a través de las Conferencias Tripartitas en la que participan padres de familia y alumnos. Durante estas Conferencias, se evidencia los avances por medio del Portafolio.

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Si, se realiza por medio de Exit Cards y las encuestas.
Las rutinas de pensamiento "antes pensaba - ahora pensaba", entre otras que van enfocadas a la metacognición.

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La indagación se refleja en todo el momento durante la planificación. Utilizamos el ciclo de Indagación de Kathy Short para dirigir el proceso de indagación.

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Los especialistas contribuyen cuando aportan desde su disciplina, haciendo que los micro-conceptos aporten los conceptos claves/relacionados. Esto se da por medio de la comunicación constante con las self contained teachers durante la planificación colaborativa para poder comprender el enfoque de la unidad.

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Buscando diferentes estrategias para el aprendizaje. Siendo maestros flexibles, que permitan que los alumnos puedan llegar al mismo objetivo según sus necesidades haciendo esto de diferentes formas reconociendo sus habilidades.

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Acciones en las que nos aseguremos que todos los alumnos puedan participar y que exista una intervención de parte de todos los alumnos.

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La agencia esta presente en todo momento, ya que el alumno es protagonista de su propio aprendizaje. Ellos deben pensar las herramientas para elaborar y/o presentar las tareas.
En cuanto a la acción, esto parte de sus propias necesidades e intereses por querer buscar la solución a algo.