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El Curso 2020-2021 quedará grabado en la mente y corazón de profesores y alumnos, la pandemia del COVID19 nos orilló a una situación inédita, no es menor, tuvimos que cambiar: pasar de lo presencial a lo digital, pero, no fue tan malo, nos obligó a detenernos. Ralentizar nuestra vida, nuestra cotidianidad, observar al mundo y a nosotros mismos, hacer un escrutinio, aquilatar, valorar, ¿Qué tenemos, qué nos falta, qué nos sobra? Y citando a Pablito ¿Cuánto gané? ¿Cuánto perdí?…

Los alumnos (mis alumnos) se convirtieron en mi ejemplo y motor para moverme, para tratar de estar a la altura, para echarnos la mano, para cubrir sus expectativas, las del curso, las de la institución. Noté el compañerismo y solidaridad entre ellos como un cementante poderoso, la identidad y pertenencia hicieron el resto para salvar la situación. Mis alumnos me enseñaron a perseverar, a tolerar, a ayudar, a ser paciente, a saber y sentir que, en comunidad, somos siempre mejores, la emergencia sacó lo mejor de nosotros; afuera podrá existir una pandemia, un peligro latente, pero, si existe solidaridad, cualquier obstáculo es salvable.

¡¡ Viva la juventud de Coapa !!

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Aquí, allá y más allá.
Los retos de la escuela en casa.

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Los retos en la enseñanza de la escuela a la casa.

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Los retos en la enseñanza de la escuela a la casa.

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Rosa María Velázquez Amado
E.N.P. Plantel 6

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Encuentro Dominó TIC-TAC

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RETOS DE ENSEÑAR EN CASA

2021

Buscar nuevas herramientas digitales para el diseño mi primer curso a distancia

Trabajo en equipo para elaborar materiales y reorganizar el curso

Aprender a utilizar classroom y zoom

"El aprendizaje se presenta en donde hay desafios"

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El plan

Revisar los objetivos y metas a alcanzar del cursoRevisar el programa, los contenidos y el perfíl de egresoHacer ajustes de los indicadores de desempeño para la evaluaciónDiseño y ajustes de actividadesInvestigar las normas para trabajar con adolecentes en sesiones a distanciaCostrucción del aula virtual

¿Qué estrategias se requieren para para que clase a distancia sea provechosa para mis estudiantes?

"Las desiciones de la vida se toman con claridad porque con quien voy a estar es conmigo misma"

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Aspectos personales

Ajustar horarios y actividades en casa porque fueron largas jornadas de trabajo

Estar atenta a los comunicados con respecto a la pandemia a nivel mundial, regional e institucional.

"La educación es hacer la vida más agradable a los demás".

Preparar un espacio en casa para trabajar en línea

Mantener una buena convivencia con mi familia

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Emociones de la profesora

Alegría por un nuevo camino de retos y aprendizajes

Insertidumbre por la pandemia y tristeza ante la pérdida de seres queridos.

"El buen profesor o profesora enseña desde el cerebro del que aprende"

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La mayoría mis alumnos tenían conexión a la red, sin embargo no era estable.

Aunque son nativos digitales, no todos los alumnos saben utilizar y sacar el mejor provecho a las aplicaciones y herramientas en línea.

Toda la energía y emoción por inicar un ciclo escolar para compartir con sus compañeros.

La mayoría de mis estudiantes tenian los recursos y materiales para trabajar en línea

LOS ALUMNOS

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Comentarios de los alumnos

Prefieren tener la camara apagada, sólo en algunas actividades la encendian

Les agradaron más las clases y actividades sincrónicas porque tenían el acompañamiento

El lenguaje de sus expresiones me permite conducir acertivamente la clase y en zoom no puedo ver a todos.

"La clase empieza cuando comienzan a participar".

La participación por microfono y en el chat estaba equilibrada. Algunos alumnos no son muy participativos

Cansados por el exceso de trabajo en línea que se suma con todas las materias

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Recursos:

AudioMúsica Para Videos [Música para videos]. (2020, 27 mayo). Música De Fondo Para Videos y Presentaciones [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=GLkdufPE09cVideoAprendamosjuntos. (2019, 21 enero). Todo lo que me enseñaron los niños. José Antonio Fernández Bravo, maestro [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=6E4ct50dPKs&feature=youtu.be

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Encuentro Dominó TIC-TAC L M X j v s D RETOS DE ENSEÑAR EN CASA 2021 Buscar nuevas herramientas digitales para el diseño mi primer curso a distancia Trabajo en equipo para elaborar materiales y reorganizar el curso Aprender a utilizar classroom y zoom "El aprendizaje se presenta en donde

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El pánico a la incertidumbre y no tener cerca a compañeros de cómputo que me auxiliaran en caso de que no pudiera o supiera hacerlo.
El primer día fue emocionante encontrarme con los estudiantes, aunque fuera en línea, y con el tiempo el cansancio y el estrés poco a poco se fueron apoderando de mí. Había momentos en que la vista se cansaba tanto que ya no veía.
Y como alguien dijo, es un reto y hay que superarlo.

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📹El colegio al que pertenezco es el de Psicología en ENP1Los principales retos docentes a los cuales me enfrenté fue el adaptar un espacio de trabajo en mi casa; el manejo de frustración que causa el desvelarte por preparar materiales de trabajo, retroalimentar a los estudiantes y que durante la clase sincrónica no prendieran la computadora ni participaran, gozando del anonimato o bien solo prendiendo la computadora sin estar presentes; por último aunque no se encuentra en la imagen, la falta de control que pudiéramos tener como docentes en los procesos administrativos que implicaba que los estudiantes pudieran incorporarse un periodo después a clases, por causa de enfermedad o problemas familiares. Si bien los docentes fuimos sensibles y empáticos ante esta situación, no deja de ser desgastante estar realizando ajustes en los momentos de evaluar, o realizar evaluaciones a destiempo en los estudiantes que se encontraban en éstas situaciones.

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📹El colegio al que pertenezco es el de Psicología en ENP1Los principales retos docentes a los cuales me enfrenté fue el adaptar un espacio de trabajo en mi casa; el manejo de frustración que causa el desvelarte por preparar materiales de trabajo, retroalimentar a los estudiantes y que durante la clase sincrónica no prendieran la computadora ni participaran, gozando del anonimato o bien solo prendiendo la computadora sin estar presentes; por último aunque no se encuentra en la imagen, la falta de control que pudiéramos tener como docentes en los procesos administrativos que implicaba que los estudiantes pudieran incorporarse un periodo después a clases, por causa de enfermedad o problemas familiares. Si bien los docentes fuimos sensibles y empáticos ante esta situación, no deja de ser desgastante estar realizando ajustes en los momentos de evaluar, o realizar evaluaciones a destiempo en los estudiantes que se encontraban en éstas situaciones.

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Comparto los retos que considero importantes

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Claudia Alejandra López González
ENP 2
El reto mas grande fue el de equilibrar el compromiso con mis alumnos en momentos de tanta incertidumbre para ellos y en los que requerían tanto apoyo y empeño como lo requería mi familia: desde mi madre hasta los más pequeños de la casa. Responder a ambas partes en 24 horas es más trabajo del que se puede hacer un día.

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Les comparto tres retos que yo tuve durante el ciclo 2020-2021.
Fátima de la Luz Velasco Bucio
ENP 2, Ciencias Sociales

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Les comparto la información siguiente

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ROBERTO ALBINO BENÍTEZ P7

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Laura Pablo Hernández, Plantel Cuatro de Tacubaya, Turno Matutino, Lengua extranjera inglés.

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Laura Pablo Hernández, Plantel Cuatro de Tacubaya, Turno Matutino, Lengua extranjera inglés.

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Cuando desperté, la pandemia todavía estaba allí.

Un día fue así, nos avisaron ya no podíamos asistir a clases, me parecía algo raro, lejano y sorprendente, un día antes había escuchado y leído en las noticias de la pandemia en el mundo, pero se me hacía, algo que jamás iba a pasar.

¡¡¡Y paso…..!!! Si dejamos nuestras aulas, pasillos, edificios, alumnos colegas, horas libres el un cafecito y hablar de todo menos de las clases, reír de cosas raras, disfrutar esa maravillosa hora libre; sin dejar de mencionar toda nuestra vida cotidiana.

Entonces, sentí un vacío en estomago, hace mucho no lo sentía, por primera vez me dio miedo, sí un miedo total e incierto;  todo se había paralizado o casi todo; el COVID-19, un enemigo invisible, me sentí como en las películas americanas, donde combaten bacterias, olores, invisibles pero letales, pero no, no era ciencia ficción, además, no existía un superhéroe quien nos salvara con armamentos poderosos, ideas extraordinarias, con un valor digno de admirarse; aquí en la realidad, todos debíamos contribuir, y pensé: Tarea complicada. Reto a superar.

Así han pasado los días; para ser exactos más de un año confinados, luchando quizás con el enemigo más fuerte que la enfermedad: nosotros mismos.

He visto pasar muchas cosas; tristeza, depresión, intolerancia, miedo, temor, separaciones, desesperación, incertidumbre, suicidios y muertes. Hasta estas palabras me parecían lejanas, huecas, sin sentido en mi vida y en la vida de los demás; hoy tienen otro significado y resonancia, ya no son iguales, como todo a mi alrededor.

La vida cambio y nos dejo muchas enseñanzas, las cuales espero nos ayuden a ser más y mejores personas, y todos aquellos pensamientos y sentimientos los cuales un día dentro del confinamiento nos hicieron reír, llorar, pensar, meditar, salgan ese día que nos volvamos a ver, y confío hagamos un mundo mejor para todos; no quiero seguir despertando y ver que la pandemia sigue aquí.

Tacubaya, CDMX, 2021

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Mayra Santos Medina
ENP 8 Miguel E. Schulz

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Erika Sandra Eugenia Gómez Cervantes.
ENP 9 Pedro de Alba

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Todo cambio encierra un reto; y generalmente las opciones son: te adaptas o pereces.
Fue técnicamente complicado adaptarse a las actividades en línea.  Con mucho trabajo, pero se alcanzaron metas.
Es emocionalmente complicado adaptarse a la interacción humana a distancia; de forma presencial, cuando alguien (alumno, profesor o trabajador), me plantea una situación delicada, pido permiso para entregar un abrazo y un consejo.
A distancia es difícil, muy difícil, consolar a quien acaba de perder a su padre, o un hermano, o un abuelo, o la madre... o lleva tres meses esperando el doloroso desenlace de un cáncer terminal.

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Laura Fabiola Santillán Juárez
ENP 2 Colegio de Inglés

El 2020 es para mí un parteaguas en mi vida profesional y personal. Cuando nos avisaron en aquel 16 de marzo que debíamos dejar nuestra escuela para seguir atendiendo a los estudiantes en línea, sentí que "el mundo se me venía encima". ¿Cómo iba a dar mis clases de ahora en adelante? ¿Qué herramientas podía utilizar? No tenía idea de nada. Debo de confesar que sólo había ESCUCHADO de Classroom, me habían platicado que se podían dar conferencias por zoom... pero no tenía conocimiento de nada. Además, de repente, me vi conviviendo las 24 horas del día con mis hijos (2, un adolescente de 16 años y un niño de 11). En un solo lugar y al mismo tiempo, tenía que desempeñar los roles que tengo en mi vida: mamá, maestra, ama de casa. Además, no contábamos más que con una computadora, requeríamos al menos una más. En un principio todo fue caos. Empecé por inscribirme a cuanto curso pude; no importaba que los tomara en las noches una vez que ya podía usar una computadora: trabajar y estudiar mientras los demás dormían. Mi motivación era aprender para poder enseñar. La UNAM no nos dejó morir solos. Se ofrecieron muchísimos cursos y talleres. Las autoridades fueron accesibles y empáticas.
A la distancia, ha valido la pena tanto esfuerzo. Sin duda fue un año escolar diferente, muy desafiante, pero al mismo tiempo MUY ENRIQUECEDOR. He aprendido mucho. Ahora que conozco más aplicaciones y opciones, me gustaría seguirlo aplicando aún cuando regresemos a clases presenciales.

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DOMiNÓ TIC-TAC 2021. Los retos de la escuela en casa

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DOMiNÓ TIC-TAC 2021. Los retos de la escuela en casa

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Miryam Mejía Barrón
Milagros Pacheco Castañeda
ENP. No. 5 "José Vasconcelos"

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Iris Hayde González Santana ENP 3
Uno de los principales retos a lo que personalmente me enfrente, fue encontrar un espacio para trabajar, ya que, en casa todos tuvimos actividades en línea durante mucho tiempo.  Otro fue el poner a prueba la creatividad, y sobre todo la motivación; yo siempre he considerado que la motivación es fundamental para que los alumnos se mantengan atentos, interesados y sobre todo que tengan una mayor participación en su aprendizaje.  Por esa razón, la variedad de actividades y la utilización de diversas herramientas, recursos e incluso apps fue fundamental, y que además puedan se pudieran utilizar en el celular, ya que algunos de los alumnos no contaban con una computadora de escritorio.  No negare que requirió mucho tiempo invertido para aprender a utilizar y autoevaluar las propuestas didácticas que se rediseñaron varias veces, como siempre les decía a mis alumnos, yo no los voy a poner hacer cosas que yo misma no he hecho, y creo que eso fue fundamental, al final de cada unidad, había un espacio de retroalimentación con ellos y compartieran que actividades les gusto, cuales no, que les gustaría; tomar en cuenta su punto de vista contribuyo a que se comprometieran más en las actividades.  Si bien, todo es perfectible, la oportunidad que se presentó ante esta situación de contingencia mundial, nos llevo a salir de la zona de confort, en algunos casos, y aunque en ocasiones viene acompañado de mucho trabajo e incertidumbre, también al ver los resultados de los cursos, y poder darse cuenta de que se cumplió con los objetivos del programa y como profesor fue una gran satisfacción.  Les comparto un video que elaboré en Canva para mis alumnos al final del curso.

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Experiencia personal
Definitivamente este ciclo escolar 2020-2021 planteó retos a distintos niveles en mi trabajo docente. Desde aspectos técnicos hasta aspectos emocionales tanto personales como de mi entorno académico. Este reto sólo pude enfrentarlo gracias a la capacidad de resiliencia que se fue despertando y desarrollando durante todo este periodo de alerta sanitaria. Cabe señalar que yo no me sabía resiliente y fue en un curso de formación en dónde, a través de un ejercicio conducido, descubrí que sí era capaz de adaptarme al cambio inminente. Entonces, surgió una capacidad para enfrentar lo imprevisible, pude echar mano de la creatividad para presentar los proyectos y los contenidos y en la creación de material didáctico propio para personalizar mis cursos y para que mis alumnos se sintieran los destinatarios absolutos del curso. Esos aspectos y la estructura formal de las secuencias didácticas, como la empleada para este Proyecto Dominó TIC-TAC fueron elementos sólidos que sostuvieron cada día mis actividades. Con respecto a mi experiencia con el proyecto Espace sonore. Espace francophone puedo decir que esa flexibilidad imperante recién descubierta y asumida, me permitió organizar un proyecto colaborativo en dónde trabajaran alumnos de diferentes niveles de francés, cada uno respondiendo a sus posibilidades lingüísticas y a sus habilidades generales. Plantear el proyecto y dejar que se moldeara también de acuerdo a las propuestas de los estudiantes y a las aportaciones de la Mtra. García Contreras del Colegio de Geografía con quien exploramos la aplicación digital para concretar nuestro trabajo. Para finalizar me gustaría comentar que mi relación con las TAC también se vio favorecida por la resiliencia porque perdí miedo, adquirí seguridad y experiencia y desarrollé un poquito de eso que llaman intuición digital.

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Olga L. Hernández Cuevas

Plantel 4

En un principio todo parecía irreal, la ficción y la realidad se estaban entretejiendo, ¿reto? todo parecía un reto, los alumnos hacían preguntas yo me hacía preguntas, pero las respuestas y soluciones también se iban vislumbrando. La plataforma Google classroom fue la tabla de salvación inmediata y poco a poco, con ayuda de cursos relámpago, así como la participación y creatividad de los alumnos íbamos saliendo a flote.

Incluso se llegaron a realizar trabajos muy hermosos como: el podcast Detectives literarios en donde los jóvenes se explayaron en sus dotes histriónicas y de investigación. En fin ha sido un año que ha generado muchas emociones y experiencias que han fluctuado de la desesperación a la satisfacción plena.

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Retos de la Escuela en Casa. Laura E. Cruz Lara. P3

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Retos de la Escuela en Casa. Laura E. Cruz Lara. P3

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Uno de los retos de la “escuela en casa” es transmitir los contenidos del programa en una forma breve y concisa, aprender a resumir, seleccionar material, no agobiar con tantas actividades que saturen a los alumnos ni a nosotros como docentes, pero sobre todo a ser empáticos con los demás, entender que además de los problemas familiares y personales que nos agobian con esta pandemia, se encuentran los problemas electrónicos y técnicos como una mala conexión a internet o que el costo suele ser muy elevado. Aprendamos a economizar los recursos materiales para tener de forma eficaz y efectiva el aprendizaje ya sea individual o colectivo.

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E Citlali Jiménez Rodríguez
Herlinda Castelán Caballero
ENP 2

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Consideramos que en estos momentos de crisis por la pandemia, los profesores tenemos como reto ir más allá de la enseñanza memorística y apostar por metodologías activas, el ABP, el trabajo colaborativo a través de TPAKCS y el desarrollo de habilidades múltiples e ir más allá de la calificación numérica para generar distintos tipos de evaluaciones en donde valoremos las habilidades para la vida de nuestros alumnos.
Todos nos enfrentamos al confinamiento de un día para otro, sin plataformas desarrolladas y lo importante fue aplicar en nuestra labor docente metodologías cooperativas, experimentales y manipulativas.

Creemos que belleza, arte, creatividad y espacio (no importa si es presencial o virtual) están arraigados en el ser humano desde que nacen, llevarlos a la práctica educativa generará un componente emocional que hace que nuestros alumnos se motiven.
Equipo:
-Hernández Contreras Cynthia Ishell.
- Ibáñez González Alejandra Mayte.
- Sandoval Martínez Laura Michelle.
Asignatura: Comunicación Visual. Colegio de Dibujo y Modelado.
ENP 5. José Vasconcelos.
Enlace al Padlet: Elaboración de micro relatos por medio de Gifts.

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La enseñanza de la Danza Española desde la virtualidad

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La enseñanza de la Danza Española desde la virtualidad

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Mtro. Omar Castillo Moreno
Escuela Nacional Preparatoria 7 "Ezequiel A. Chávez"

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LOS RETOS DE LA ESCUELA EN CASALA ENSEÑANZA DE LA DANZA ESPAÑOLA DESDE LA VIRTUALIDAD

MTRO. OMAR CASTILLO MORENOESCUELA NACIONAL PREPARATORIA 7 "EZEQUIEL A. CHÁVEZ"

DOMINÓ TIC-TAC 2021

La enseñanza de la Danza Española tiene una combinación de contenidos téoricos y prácticos que permitan al alumno apreciar, expresar y contextualizar el hecho dancístico

El reto mayor: cómo abordar los contenidos prácticos

Se presentaron un par de problemáticas:1. Los estudiantes no contaban con infraestructura adecuada para la práctica de la danza en casa. Lo que podía originar lesiones en su cuerpo.2. La enseñanza de la danza es ideal en contextos presenciales, ya que se ocupan imágenes mentales y se establecen relaciones con los otros para lograr un aprendizaje significativo.

Una posible solución:Reforzar los ejes de aprendizaje de contextualización y apreciación

Las actividades se dirigieron a realizar ejercicios de apreciación de la Danza Española y a conocer los datos culturales, históricos y sociales de los estilos de la Danza Española: baile flamenco, danzas folclóricas españolas, bailes boleros y coreografías de danza estilizada.

Mtro. Omar Castillo Moreno

¡Gracias!

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VIDEO PRESENTACIÓN VIBRANT by Omar Moreno on Genially

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LOS RETOS DE LA ESCUELA EN CASALA ENSEÑANZA DE LA DANZA ESPAÑOLA DESDE LA VIRTUALIDAD MTRO. OMAR CASTILLO MORENOESCUELA NACIONAL PREPARATORIA 7 "EZEQUIEL A. CHÁVEZ" DOMINÓ TIC-TAC 2021 La enseñanza de la Danza Española tiene una combinación de contenidos téoricos y prácticos que permitan al alumno apreciar, expresar y contextualizar el hecho dancístico El reto mayor: cómo abordar los contenidos prácticos Se presentaron un par de problemáticas:1.

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DOMiNÓ TIC-TAC 2021. Los retos de la escuela en casa. Profr. Moisés Silva González

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DOMiNÓ TIC-TAC 2021. Los retos de la escuela en casa. Profr. Moisés Silva González

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Los retos han sido y siguen siendo muy numerables.

Desde los impactos directos que está causando en la población la contingencia sanitaria, que no terminan, los números muestran que sus efectos siguen creciendo sobre la población, como sabemos todos: más muertes, mas contagios y otras consecuencias por complicaciones de otras enfermedades previamente padecidas.

Por el lado de nuestra labor docente, la más evidente y de urgente atención en nuestro diario trabajo, es que la mayoría de los docentes de la ENP trabajábamos sólo como profesores en modalidad presencial, en mi caso concreto yo no contaba con recursos digitales, y siguen siendo más los que me hacen falta que los que ya he creado.

No tengo duda que todos contábamos con recursos para abordar nuestros  cursos, como digo, en forma presencial, pero además de preparar materiales para los formatos que se requieren en las clases a distancia, otro reto que teníamos que enfrentar y que seguimos enfrenando es la necesidad de una constante preparación para trabajar por lo medios digitales actuales. Todo junto, todo al mismo tiempo.

Mi modesta labor en esas nuevas condiciones:

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El reto el ETE de Nutriologia desde casa

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El reto el ETE de Nutriologia desde casa

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Patricia Flores Hernández
Plantel 9, “Pedro De Alba”

Y llego la pandemia y llego el reto de enseñar a distancia y de pronto es una oportunidad de poner de pronto en practica todas las habilidades aprendidas en los cursos y diplomados TIC, pero ya no solo como parte adicionar al curso era la única manera de afrontar el ciclo 2020-2021. Y si salió Moodle , tu aula virtual al rescate como espacio para compartir recursos, indicaciones, medios de intercambios de opiniones, pero y el contacto físico con los estudiantes tan fundamental el rescate fue zoom, que si bien nos enfrentamos a ver una pantalla fría con cuadros en el mejor de los casos con fotos. Pero paso el tiempo y poco a poco ese curso fue más cálido tanto en tu aula virtual como en zoom, las expresiones de afecto a través de los emoticones en cada clase aparecían cada vez mas, y cada vez mas, las cámaras encendidas aparecían y el entorno frio se hizo más cálido. Y para mi considero que el curso fue de bueno a muy bueno la deserción fue mínima y el compromiso demostrado por los alumnos fue excelente ....mi miedo inicial de estar sin alumnos por ser una asignatura opcional desapareció tuve alumnos comprometidos y participativos todo el ciclo. Alumnos que se apoyaban unos con otros y que cuando la tecnología nos fallaba me decían maestra no se preocupe vamos bien. Por eso considero que el reto fue superado, fue realmente una oportunidad y me dejo una gran enseñanza, si bien si el cansancio es mayor, pero valió la pena.

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Paulina Cifuentes Ruiz (Plantel 8)
Este año fue muy difícil para muchos alumnos. Algunos tuvieron que cuidar enfermos en casa, otros enfermaron y otros más perdieron familiares (conocí casos). Pienso mucho en estos jóvenes, su vida no volverá a ser igual. Tuvieron que experimentar a muy temprana edad la pérdida de uno o de varios seres queridos.
Nunca antes había estado tan lejos (físicamente) de mis estudiantes y tan cerca de ellos emocionalmente. Además de los problemas de salud mencionados, conocí las complicaciones de algunos para poder conectarse sin interrupción, o la falta de un equipo de cómputo (incluso compartido) para hacer tareas, la imposibilidad que algunos tienen para comprar un libro de texto, lo lejos que muchos de ellos viven de la escuela o la necesidad de varios de ellos de trabajar (a pesar de, o debido a, la pandemia). Fui consciente de lo complicado que era para muchos concentrarse debido a los distractores en casa o de lo que significó dejar de salir, ver otras caras, caminar por otros sitios. Entendí lo difícil que fue trabajar en equipo con personas que nunca conocieron del todo.
Más allá de tener que adecuar el curso e intentar hacer mis clases lo más interactivas que se pudiera, a pesar de las cámaras apagadas, siempre había alguien ahí, contestando en el chat, en el micrófono, en algún quiz en línea, la hora de clase era ese momento en el que nuestras mentes se distraían, era el momento de hablar de otra cosa, de asombrarnos, de reflexionar. Era un momento para dejar a un lado la ansiedad y el miedo, era el momento para retomar un camino que por momentos se desdibujó.

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El sentir el dolor y la tristeza  de mis alumnos y la propia.
Ser acompañantes y acompañados.
Mostrando los más profundos sentimientos de humanidad y humildad. Ante la perdida de Seres queridos, situaciones y bienes Para  resurgir, tomar el rumbo de lo que nos hace permanentes.
Alumnos resilientes
Materia de psicología
Ana María Nieto M. ENP

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Ya he leído muchos de los comentarios de mis compañeros, coincido con todos, mi aportación se centra en mi sentir físico y mental ante la situación.
Experimenté varios estados de ansiedad, desesperación, incertidumbre, que me conducían a procrastinar en algunas ocasiones, acudí con especialistas en línea quienes me dieron sugerencia que ya conocía, pero que reforcé.
Físicamente, mi mano derecha se me dormía con demasiada constancia, los dedos se contraían Soy deportista de medio rendimiento no deje de nadar ni hacer al menos 3 horas de ejercicio.
Me ha costado mucho el trabajo en línea sobre todo por la evaluación e 580 alumnos.  Ya he adoptado estrategias que mencionaron muchos colegas, si funcionan pero me ha costado,
He cumplido con todas las actividades de mi colegio y plantel y seguiré haciéndolo, Lo dicho en este encuentre me ayuda en muchos aspectos, Gracias a todos por sus excelentes trabajos y experiencias.

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María Mercedes Camacho Reyes plantel 6 Inglés.

Fronteras barradas, intimidad presente y la soledad provocada por la ausencia de contacto físico ha sido el resultado de nuestro encuentro con lo desconocido durante esta pandemia  que muchos imaginamos iba a durar poco tiempo.
¿Cómo resolver la falta de contacto con mis alumnos, con mis compañeros? de algunas maneras: a pesar de la negación de la mayoría de mis estudiantes de mostrar sus rostros, nos pudimos encontrar de manera personal cada mañana al saludarlos y preguntarles cómo estaban. De pronto, su voz seria y ronca, porque aún no despertaban, se llenaba de gozo porque nos reíamos unos momentos antes de la clase. Al finalizar el curso muchos comentaron que les hacía el día a muchos ya que se daban cuenta que existían para alguien que estaba del otro lado de la pantalla, me confesaron que les gustaba que siempre les mostré un rostro alegre y lista para enfrentarme al reto de interesarlos en el tema.
Debo confesar que me daba gusto verlos y me sentía excelente cuando los veía, nos compartimos energía positiva para continuar con nuestro camino.
Creo que implementar las TIC en casa es muy valioso, pero lo es más trabajar con el contacto con el Otro.

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María Mercedes Camacho Reyes plantel 6 Inglés.
Así nos sentimos a la fecha.

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Los retos fueron enormes tanto para alumnos como para docentes: Los alumnos tuvieron que utilizar diferentes plataformas dependiendo de la asignatura. Para los docentes fue capacitarnos de forma express en el uso de aulas virtuales, diseñar el curso, las actividades, las evaluaciones y todo lo que involucra migrar un curso presencial a un curso virtual. En las sesiones Zoom fue muy frustrante no poder ver la imagen de los alumnos, ya que eran pocos los que conectaban su cámara y no se les podía obligar. La sensación era que nadie nos escuchaba. Sin embargo, creo que de manera paulatina todo se fue acomodando y los alumnos y yo empezamos a sentirnos más tranquilos y empáticos, estableciendo vínculos de  confianza y respeto. Los resultados fueron muy buenos y pocos fueron los alumnos que no realizaron todas las actividades del aula virtual. Plantel no. 2 "Erasmo Castellanos Quinto"

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No hay retos, hay oportunidades de encontrar otra forma de hacerlo mejor.

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No hay retos, hay oportunidades de encontrar otra forma de hacerlo mejor.

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Para mi esta contingencia me dio una gran oportunidad de desarrollarme de otra manera en mi campo laborar. Descubrí en mi capacidades que no conocía; aprendí que con amor a mis alumnos y a mi trabajo podía encontrar soluciones, inventar nuevas formas, y reinventar lo que ya tenía.  No tuve retos, tuve aprendizaje y desarrollo personal. Aprendí a valorar y a agradecer. Aprendía a crear y a crecer. Aprendí disfrutar mi computadora y me atreví a usar las tecnologías. María Guadalupe Martínez Castaneira. Plantel 7 "Ezequiel A. Chávez"

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De uno mismo para uno mismo y... los demás 

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De uno mismo para uno mismo y... los demás 

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En mi particular situación, lo primero significó resolver la cuestión de entender que el docente es quien inicia su labor para empatizar con los alumnos y en este sentido ser humilde y aceptar que el reto de empieza con la propia disposición y puesta en marcha de creatividad para que el alumno se sienta comprometido y motivado. Posteriormente se podrán ver cuestiones técnicas que implica el entender la tecnología de información, comunicación y aprendizaje. Para mi primero me situó en mi contexto con mis potencialidades y áreas de oportunidad y luego llegar creativo, con empatía y con estrategias a los demás... alumnos y compañeros docentes... ¡ATENTOS A LOS NUEVOS CONTEXTOS!
Mtro. Telésforo Martínez Rodríguez de plantel 2 “Erasmo Castellanos Quinto”

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Citlalli Aida Tobón Guzmán, Pascual Amaro Amaro e Hiram Delgado Camacho Plantel 2 ENP

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Elaborado ´por: Judith E. Barreiro Díaz

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Los retos de la escuela en casa. en la asignatura de mate

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Retas de la Enseñanza desde casa

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Fany Rodriguez Castillo ENP plantel 4

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Catalina Carmona Téllez
ENP 5 José Vasconcelos

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RETOS 2020-2021

3

2

1

6

5

Rostros ocultos

4

Toma de decisiones

¡Internet no falles!

Manejo de emociones

Aprende y aplica

Acompañamiento entre docentes

Las voces fueron el medio para conocer a mis estudiantes.

De principio a fin: ¿qué materiales incluir en la plataforma? ¿cómo moderar el trabajo en Zoom? ¿cuánto tiempo dedicar a cada tema?

El que la señal de Internet fuera adecuada, siempre fue la parte técnica que a diario incidía en las clases vía Zoom, así que hubo que ser sensible a posibles fallas en la señal.

Alegría, tristeza, angustia, miedo, sorpresa, enojo y disgusto, de todo hubo.

Estudio constante, llevando lo aprendido al trabajo con los estudiantes.

La comunicación y trabajo con compañeros del área; así como el apoyo de grupos de amigos docentes para intercambiar nuestras sensaciones durante este ciclo fue crucial.

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Retos 2020 by catalina.carmona on Genially

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RETOS 2020-2021 3 2 1 6 5 Rostros ocultos 4 Toma de decisiones ¡Internet no falles! Manejo de emociones Aprende y aplica Acompañamiento entre docentes Las voces fueron el medio para conocer a mis estudiantes. De principio a fin: ¿qué materiales incluir en la plataforma? ¿cómo moderar el trabajo en Zoom?

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Los retos de la escuela en casa. Autor: Ernesto Canelo, plantel 5

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Los retos de la escuela en casa. Autor: Ernesto Canelo, plantel 5

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Saludos compañeras y compañeros del encuentro de Dominó. Decidí participar con una imagen interactiva sobre lo que representa para mi los retos de las clases en línea, espero les guste y me gustaría ver sus comentarios. Para ver el contenido debes dar clic en los iconos.

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"Los retos de la escuela en casa"

HIDRATARSE, tomar líquidos, aclarar la garganta seca, que pase la tos entrometida en medio de una gran explicación del tema o que la saliva se atora. Mejor tener un vaso con agua al rescate.

PAPELERIA EN CASA escanear, imprimir hay que tener de todo.

OTROS DISPOSITIVOS. Si bien, algunos ya contábamos con otros dispositivos. Hay quién se vio en la necesidad de adquirir uno más para poder sobresalir adelante. Aunque no era necesario, pero teníamos la idea de que otro dispositivo podría ser útil como respaldo.

CELULAR siempre cerca, es nuestro puente con los demás, nuestro enlace con el mundo.

TAQUIMECANOGRAFIA, escribir rápido, dar acceso a los alumnos, contestar sus preguntas, pasar lista, abrir zoom, etc.

ZOOMestre, al principio le teníamos miedo e inseguridad de salir a cuadro, inclusive de prender la cámara al igual que los alumnos. Pero ahora la mayoría somos hábiles en el manejo de esta herramienta, solo pocos siguen resistentes al cambio.

RECURSOS Y PROGRAMAS ESPECIALIZADOS. Simuladores, páginas especializadas y para mí clase atlas de anatomía en 3D. Si bien ya venía usándolos en clase presencial, era difícil implementarlo por la mala calidad de la RIU (si es que había RIU) o luego nos tocaba en salones BUNKER.

LO MÁS IMPORTANTE DEL DÍA o semana. coordinación, junta del colegio, revisar tareas, etc.

AGENDAS Y CUADERNITOS para anotar los pendientes o alguna idea o incidencias con los grupos, aunque haya herramientas digitales para organizarse la agenda sigue siendo esencial.

LUZ NATURAL Y MI VENTANA AL MUNDO para no olvidar que la vida está allá afuera, mi sistema de control para enterarme del mundo: si mucho sol, si llovía, si nublado. Valorar lo que el confinamiento nos quitó, pero importante seguir las recomendaciones de aislamiento.

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Los retos de la escuela en casa by Ernesto Canelo Rodríguez on Genially

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"Los retos de la escuela en casa" HIDRATARSE, tomar líquidos, aclarar la garganta seca, que pase la tos entrometida en medio de una gran explicación del tema o que la saliva se atora. Mejor tener un vaso con agua al rescate. PAPELERIA EN CASA escanear, imprimir hay que tener de todo.

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Un reto importante fue trabajar en LA ETE DE COMPUTACIÓN de primer y segundo año para concentrar información y realizar una aplicación en donde puedan confirmar su aprendizaje los alumnos al desarrollar un cuestionario interactiva a través de la creación de una herramienta para el desarrollo de una aplicación en un lenguaje de programación JAVA.
Plante 6 "Antonio Caso"

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Plantel 2 "Erasmo Castellanos Quinto"

El primer reto que enfrenté fue encontrar una estrategia de trabajo que permitiera la comunicación sincrónica y asincrónica con los estudiantes. Después el buscar material que estuviera disponible y accesible a los conocimientos previos de los alumnos pues el material que existe está dirigido al nivel licenciatura y no bachillerato.
Trabajar sin ver rostros, también fue complicado., me sentía espiritista al preguntar pues a veces no había respuesta lo cual no sabía si el alumno no tenía micrófono, no estaba atendiendo o no quería contestar.
Elegir una plataforma amigable para mis habilidades y las de mis alumnos, nativos digitales, que solo entran a juegos y no utilizan las plataformas para aprender también fue un reto.
Y uno de los más difíciles fue trabajar sabiendo que había alumnos que no asistían porque se habían contagiado sus familiares o ellos mismos, que estaban lidiando con la enfermedad o con la muerte, ha sido el más complicado de superar para conseguir que los jóvenes continuaran trabajando a pesar de las adversidades.

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Lucero Ramírez del plantel 9, colegio de inglés. Dale click al video. Abre más fácil en otra ventana.

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Los retos de la escuela en casa_MLRP.mp4

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Un reto siempre ofrece la oportunidad de crecer, este ciclo escolar me permitió observar una perspectiva diferente.

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Citlali Galván González, Oscar Omar García Ramos y Viridiana Angélica Olmedo González. Plantel 7.

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Para los profesores:Falta de equipo de cómputo de alto rendimiento.Conexión inestable para poder desarrollar las actividades.Falta de una buena cámara web y micrófono para poder dar clases.Sentirse solo al dar las clases.No tener una interacción profesor-alumno por las cámaras apagadas.No conocer a sus estudiantes.

Citlali Galván GonzálezOscar Omar García RamosViridiana Angélica Olmedo González

Retos al enseñar en casa

Para los alumnos:Poca interacción en clases virtuales.Falta de participación activa.Dificultad para ponerse de acuerdo para participar en equipos.No se conocen en persona y viven una amistad digital o a distancia.Exceso de trabajo de todas las asignaturas.Falta de motivación por la carga de trabajo.

Cómo lo resuelve el profesor:Se adapta a lo que tiene o adquiere equipo de cómputo de su presupuesto. Contrata nuevos planes de datos.Busca estrategias para la participación del alumno en clases a distancia.Busca diferentes maneras de interactuar con los alumnos incentivándolos. Crea dinámicas que se puedan realizar con los alumnos, con cámaras encendidas y permiso de padres o tutores para encender las mismas.

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retos profes by citlali.galvan on Genially

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Para los profesores:Falta de equipo de cómputo de alto rendimiento.Conexión inestable para poder desarrollar las actividades.Falta de una buena cámara web y micrófono para poder dar clases.Sentirse solo al dar las clases.No tener una interacción profesor-alumno por las cámaras apagadas.No conocer a sus estudiantes.

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Amando Ramírez Fuentes, Amparo Ramírez Fuetes, Jenny Elizabeth Moreno Bravo, Josefina Leal Quiroz. ENP PL2, Fotografía. RETOS DE LA ESCUELA EN CASA. Uno de los principales retos es la falta de espacio y de equipo adecuado para la toma de fotografías.

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Amando Ramírez Fuentes, Amparo Ramírez Fuetes, Jenny Elizabeth Moreno Bravo, Josefina Leal Quiroz. ENP PL2, Fotografía. RETOS DE LA ESCUELA EN CASA. Uno de los principales retos es la falta de espacio y de equipo adecuado para la toma de fotografías.

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Uno de los retos a los que no enfrentamos en la ETE, fue utilizar herramientas para integrar conocimiento entre dos disciplinas que fueron, contabilidad y computación.

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“Los retos de la escuela en casa"

El reto que enfrenté durante la pandemia al tener que dar mis clases en línea fue capacitarme para lograr tener un aula virtual en la que mis alumnos pudieran aprender, comunicarse, socializar, interactuar al mismo tiempo que pudiera motivarlos, apoyarlos, retroalimentarlos, mantener contacto constante con ellos y evitar así sentirnos tan aislados y angustiados .

Creo que lo logré a pesar de la resistencia de algunos alumnos a trabajar en la modalidad en línea. Me siento satisfecha de los resultados obtenidos por mis alumnos y de todo lo que aprendí relacionado con el uso de las TIC y las TAC

Retrieved from:  https://cdn.pixabay.com/photo/2016/01/19/16/49/laptop-1149412_960_720.jpg

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Olga Flores González
ENP 3 "Justo Sierra"
Colegio Matemáticas
El primer reto fue elegir un espacio para concentrar la información y actividades del curso para después diseñar un aula virtual, elegí Moodle y al principio el problema fue la saturación del servidor que provocó que las aulas no funcionaran adecuadamente, problema que después se regularizó.
Una vez iniciadas las clases vía zoom el esperar que la interacción fuera similar a como se da en el salón de clases en donde se puede controlar un poco la participación, la mayoría dejaba abierto su micrófono para participar en la clase pero en ocasiones hablaban muchos al mismo tiempo, lo que corregí pidiendo a los estudiantes que "levantaran la mano" para participar, y esto redujo demasiado la participación que se venía dando.
Otro reto fue el enfrentarme a la ausencia de contacto visual ya que la mayoría de los estudiantes mantenían sus cámaras apagadas y en ocasiones tenía que recurrir a los mismo para las transmisión fluyera adecuadamente.
Al final muy gratificante que los estudiantes valoraran el trabajo realizado.

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Los retos de la escuela a distancia fueron salir de la zona de confort, en este caso el aula, para transformar la educación.
Brenda Muñoz Ayala

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RETOS DE LA ESCUELA EN CASA    Con la situación de la pandemia se presentaron diferentes retos, entre los que me gustaría destacar dos:1o.  Identificar que el material y actividades a realizar en mi asignatura se tenían que modificar para un trabajo significativo en línea.2o. No poder ver los gestos o expresiones de los estudiantes para saber si me estaba explicando al exponer un tema, para saber y guiarme con sus gestos si les agradaba la actividad, si era motivante o no e incluso para bromear un poco con ellos   .ESTELA MARTÍNEZ MARTINEZ. ENP 4   gracias!!

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RETOS DE LA ESCUELA EN CASA    Con la situación de la pandemia se presentaron diferentes retos, entre los que me gustaría destacar dos:1o.  Identificar que el material y actividades a realizar en mi asignatura se tenían que modificar para un trabajo significativo en línea.2o. No poder ver los gestos o expresiones de los estudiantes para saber si me estaba explicando al exponer un tema, para saber y guiarme con sus gestos si les agradaba la actividad, si era motivante o no e incluso para bromear un poco con ellos   .ESTELA MARTÍNEZ MARTINEZ. ENP 4   gracias!!

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Kevin Sevilla González, ENP 2. El reto de la nueva educación a distancia consiste en acceder a una mayor capacitación digital, así como a nuevas formas actualización docente que involucren los usos de  TIC y TAC de vanguardia

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Todos afrontamos retos. Este fue el mío. ¿Cuál fue el tuyo?
por Nayeli Cortés - P1

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Es un trabajo que requiere de organización, disciplina, selección y orden

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ENP 2. "Erasmo Castellanos Quinto"

Integrantes:
Nazario López Fernando, Colegio Ciencias Sociales.

Tavera Gómez Benjamín. Colegio de Historia.

¿Nativos digitales?

Es muy cierto que nuestros alumnos son considerados como nativos digitales, si bien las preguntas que surgen de inmediato al respecto son: ¿en qué sentido y qué tan expertos se muestran? Tales respuestas no son fáciles de dilucidar, pues, en la mayoría de los casos, el interés por la web de nuestros estudiantes se centra en el esparcimiento a través de sus redes sociales personales, en las que suelen, y no sólo ellos, perder grandes cantidades de tiempo.

El problema en las aulas, virtuales y presenciales, surge cuando nuestros alumnos deben hacer uso de su experticia en la web con fines educativos: es ahí en donde nuestros supuestos nativos digitales se convierten en meros consumidores de la Internet, sin obtener los beneficios que la era de la información supone.

El reto de los profesores del siglo XXI no sólo se centra en el entendimiento y preparación para nuestra propia migración digital, sino en ayudar a estos “nativos” a centrarse y comprender la web para que obtengan las herramientas que les permitan maximizar su potencial estudiantil.  A raíz de la pandemia de COVID 19 que aún sorteamos, nos hemos topado con tales realidades, que ya vislumbrábamos en nuestras clases presenciales.

PIXABAY. Biblioteca de imágenes digitales, libres de derecho de autor. Recuperado el día 1 de junio de 2021 de: https://pixabay.com/es/images/search/nativos%20digitales/

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Reto principal al tener que enseñar en casa.

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Reto principal al tener que enseñar en casa.

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José Luis Meza Soria
ENP 2 "Erasmo Castellanos Quinto"
Colegio de Física

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Reto principal al tener que enseñar en casa

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Zaíra Monroy Neri
ENP 5 "José Vasconcelos"
Colegio de Orientación

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Rafael Ernesto Sánchez Suárez
Colegio de Geografía
ENP 5 José Vasconcelos

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Los retos de la escuela en casa.Profesora Karina Cappello Sánchez. Plantel 4 "Vidal Castañeda y Nájera".Comparto Presentación Electrónica.

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Los retos de la escuela en casa.Profesora Karina Cappello Sánchez. Plantel 4 "Vidal Castañeda y Nájera".Comparto Presentación Electrónica.

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Dolores Ortega González, ENP. Plantel 2
Pedro Bazán, ENP. Plantel 6

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Como docentes presenciales nuestro reto fue haber impartido nuestras clases desde la virtualidad, extrañando la vitalidad, alegría y espontaneidad de nuestros y nuestras jóvenes. "El contacto humano es una fuerza revitalizante de ida y vuelta."

Integrantes:

·        Gabriela Peña de la Cruz. Plantel 5 de la ENP “José Vasconcelos”

·        Antonio Figueroa Gutiérrez. Plantel 5 de la ENP “José Vasconcelos”

·        Nora Alicia Rodríguez Ávila. Plantel 2 de la ENP “Erasmo Castellanos Quinto”

Composición fotográfica. Imagen de fondo cm_dasilva en Pixabay

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Uno de los principales retos que enfrente fue no poder tener la retroalimentación inmediata de los alumnos hacía el trabajo en clase y ellos la mía.
Teníamos que esperar hasta que yo les diera el resultado y yo hasta recibir una respuesta respecto a la evaluación. Para mí fue tan lejos y tan cerca porque solo los escuchaba al ingresar y al finalizar la clase.
Profesor Joel Castillo Castillo

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ENP 1. "Gabino Barreda"
Integrante:
Lorena Magaña Miranda
lorena.magana@enp.unam.mx

Colegio Orientación Educativa.

Experiencia en Asesorías Académicas en la virtualidad.

- Imaginar y hacer imaginar a los alumnos que "estamos juntos en el mismo barco."
- Impartir asesorías académicas en reuniones sincrónicas y asincrónicas de forma creativa y actual.
- Mi cámara prendida y muy atenta, ellos su cámara apagada (sin saber si estaban atentos, siguiéndome, etc.)
- Elegir los mejores recursos, materiales, lecturas, Apps para poder impartir las asesorías académicas.

https://www.powtoon.com/c/eJP3oenNU8f/2/m

- Pedir...rogar que no tuviéramos  problemas de conectividad en nuestras reuniones sincrónicas por Zoom.

Todo un reto, una experiencia pero también la confianza de que podemos "sacar el barco a flote" y lograr que las asesorías académicas fueran útiles para el proceso de aprendizajes de los alumnos.

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Primer reto: "Desde casa"
Habíamos terminado el ciclo escolar anterior (2019-2020) desde casa, muy poco tiempo pero suficiente como para no poder hacer un cierre como el que acostumbrábamos, de frente, agradeciendo a todos los alumnos su asistencia y participación en el aula y sus tareas y trabajos = ( Ahora comenzar y continuar hasta el final el ciclo escolar 2020-2021 fue más difícil porque no conocimos realmente a los alumnos, especialmente a los de nuevo ingreso, sin embargo la respuesta de los alumnos fue sorprendentemente buena = )
Segundo reto: La parte emocional
Fue difícil mantener el ánimo intacto, de hecho fue imposible en más de una ocasión; los alumnos perdían a sus seres queridos y nosotros también, perdíamos familiares, amigos y a nuestros compañeros. La motivación para seguir conforme pasaban los días y el semáforo cambiaba de colores hasta llegar a un drástico y prolongado rojo intenso, menguaba a veces y uno sin poder rendirse, eso jamás.
Tercer reto: El trabajo escolar
Aprender a lidiar con la tecnología y sus atavares, el manejo de la misma, la conexión, las cámaras apagadas tristemente por seguridad.  Sin embargo, todos aprendimos unos de otros y los alumnos se esforzaron y entregaban trabajos de calidad.
Retos hay muchos y todos significativos como la falta de  clases presenciales, el uso de plataformas y el paro virtual entre otros, pero lo logramos = )
Sandra Ma. del Pilar López Cotero
Prepa 2

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Ingrid Anaid Luna Estrada. ENP 8 "Miguel E. Schulz". Literatura mexicana e iberoamericana.

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Los retos de la escuela en casa_Luna_Estrada

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Marissa Corazón Hernández Callejas
ENP 2 "Erasmo Castellanos Quinto"
Mi principal reto fue el resolver los siguientes planteamientos:
-¿Cómo lograr  que mis alumnos comprendan y apliquen la información que reciben?
-¿Cómo mantenerlos motivados?
-¿Cómo resolver las diferencias que presentaban en el uso de la tecnología?
¿Cómo brindar solución ante los limitantes de recursos tecnológicos de algunos de ellos?
¿Cómo lograr un equilibrio entre ser flexible y empática y detectar que no hubiese abuso de parte de mis alumnos en el incumplimiento de sus actividades?

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María de Lourdes Roque Hernández
María del Carmen Nava Ortiz

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Nora Alicia Rodríguez Ávila
ENP 2 "Erasmo Castellanos Quinto"

Y de repente... todo cambió y tuvimos que adaptarnos, algunos más rápido o mejor que otros.
El día no nos rendía y nos volvimos multi-tarea, requerimos de una mejor organización; pero mientras todo esto sucedía, el caos fue el que prevalecía.

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Alejandra Cervantes Rojas
ENP 9 "Pedro de Alba"

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EL RETO DE ENSEÑAR DESDE CASA - Infographic by ale

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Los retos de la escuela en casa. Mtra. Dulce María V. Montes de Oca Olivo. ENP Plantel 6 "Antonio Caso"

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Los retos de la escuela en casa. Mtra. Dulce María V. Montes de Oca Olivo. ENP Plantel 6 "Antonio Caso"

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Easel.ly is a simple web tool that empowers anyone to create and share powerful visuals (infographics, posters)... no design experience needed! We provide the canvas, you provide the creativity.

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Uno de los retos más grandes que enfrente fue el silencio y la indiferencia de los estudiantes, muchos hacían el mínimo esfuerzo sólo para pasar, era difícil que contentaran las preguntas que se les hacía en clase y que participaran activamente. Por años me he formado para aplicar las TIC en la educación, eso representó un problema para mí.
Ana Ma. Gurrola Togasi, Plantel 9; química

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ARTES PLÁSTICAS
Retos de la escuela en casa

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Colegio Simón Bolívar. Mtra. Lidia Caña.

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Colegio Simón Bolívar. Mtra. Lidia Caña.

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Imparto la materia de informática y el reto principal enfrentado fue considerar materiales y aplicaciones para que pudieran verse y utilizarse en diversos dispositivos: Computadoras con windows (recientes y no tanto), MAC, celulares, ipads, tabletas; algunos con fallas o sin cámara/micrófono.

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La enseñanza en línea. Reto de la labor docente

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La enseñanza en línea. Reto de la labor docente

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Infografía Los retos de la escuela en casa

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Retos de la escuela en casa. Colegio de Ciencias Sociales. Plantel No. 2.

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Retos de la escuela en casa. Colegio de Ciencias Sociales. Plantel No. 2.

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El gran reto de trabajar a distancia fue el buscar la motivación para que los estudiantes  estuvieran en el momento presente en mi asignatura.
Por ello busqué implementar una gama de posibilidades que tuve que construir para hacer llamativa la presentación de la asignatura, elaborando distinto material didáctico como infografías, mapas mentales, podcast, videos, todo un diseño de herramientas que afortunadamente fueron bien aceptadas y valoradas por los estudiantes.
Pero no sólo quedaba en la elaboración de materiales, también era sobre todo que ellos participaran y se adentraran al gusto por comprender lo que es el derecho y la formación cívica y ética, así que ellos así mismo con el ejemplo dado hicieron sus propios productos siempre orientados por la profesora, a través de tutoriales muy bien seleccionados y con toda la guía y cariño necesario para su elaboración.
Logré rescatar varias sonrisas cuando tuvieron la oportunidad de jugar, haciendo uso de la gamificación y socializar a través de la elaboración de podcast colaborativo.
En realidad fue una muy buena experiencia, que junto con la aplicación de 3 minutos de mindfulness en las sesiones síncronas ayudaron a los estudiantes a participar.
Y pues la verdad si fue muchísimo trabajo pero creo que valió la pena.
Micrófono. Sonido equipo. Imágenes de uso gratuito. Recuperada el 1 de junio de 2021 de: https://pixabay.com/es/images/search/podcast/

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Lograr hacer que la música siga sonando.
José Luis Amaro Hernández
Plantel 4

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Un coro italiano canta “Va pensiero” desde la cuarentena

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Los retos de la escuela en casa desde la perspectiva de la creatividad.

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Los retos de la escuela en casa desde la perspectiva de la creatividad.

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Podría hablar de todas las problemáticas que enfrentamos debido a la crisis provocada por la pandemia del COVID-19, en donde los docentes y nuestros alumnos nos vimos obligados a trabajar en nuestros domicilios organizando el trabajo vía online.
Pero para nosotras, después de toda la experiencia vivida, consideramos que uno de los grandes retos que aún nos falta superar, es la disposición como docentes al desarrollo minuscioso e implementación del “diseño instruccional” esencial en áreas artísticas o que usan el desarrollo creativo como línea de trabajo, y que está constituido por la lista de materiales y herramientas (TIC_TAC) específicas y el cómo utilizarlas para la consecución de los resultados de aprendizaje establecidos, y las consideraciones que se hacen sobre ellos.

Mi equipo y yo, nos dimos a la tarea de construir la guía didáctica paso por paso, para tratar de describir lo que el alumno iba a hacer durante el proceso creativo y  lograr los objetivos de aprendizaje esperados en todas las actividades.
Consideramos que lo que obtuvimos fue que nuestros alumnos se sintieran en todo momento guiados y acompañados.
El reto está entonces en seguir practicando en el desarrollo de instrucciones cada vez con más precisión y que nos sirva para armar mejores estrategias, generar una mejor retroalimentación y así desarrollar en nuestros alumnos un aprendizaje autónomo y significativo.

Equipo:
-Hernández Contreras Cynthia Ishell.
- Ibáñez González Alejandra Mayte.
- Sandoval Martínez Laura Michelle.
Asignatura: Comunicación Visual. Colegio de Dibujo y Modelado.
ENP 5. José Vasconcelos.
Imagen: Elaboración de micro relatos por medio de Gifts. (Gift presentado en la feria de alumnos Dominó TIC-TAC).

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Armando Morales.
Escuela Nacional Preparatoria # 2.

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En un momento determinado no se sabía con certeza ¿Cómo se debería de trabajar en casa? No se contaba con las herramientas digitales, los conocimientos eran totalmente nulos. Una gran preocupación para poder atender a los grupos de Asignatura, máxime que son materias de las Ciencias, Física y Matemáticas. No se veía el fondo del túnel para atender a los grupos de alumnos y como se debiera dar la enseñanza-aprendizaje desde casa. Afortunadamente con la serie de cursos que se impartieron a través de DGTIC, CUAEED y en la Prepa, fue como se conoció las nuevas Tecnologías, sus diferentes  Plataformas y aplicaciones. Es así como se fue manejando y atendiendo en casa éstas innovadoras Tecnologías para las clases virtuales. Gracias a ello salimos adelante con la enseñanza-aprendizaje en los grupos correspondientes de la ENP. Claro está seguir actualizándose y aprender aún más para su aplicación con más facilidad. Gracias.