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Valutare le competenze implica necessariamente un cambiamento radicale dei paradigmi valutativi

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Sono d'accordo con Maglioni, è necessario ripensare forme e modalità della valutazione e sperimentare nuove pratiche

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Come docente di scuola secondaria di secondo grado, mi sento molto coinvolta dalle osservazioni sulla valutazione ...
Grazie, condividerò l'articolo con i miei colleghi a scuola con cui stiamo riflettendo sui metodi, la progettazione e la valutazione.

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Ritengo che il discorso della valutazione si basi sull'obiettivo che si intende raggiungere alla conclusione dellle attività. Competenza, crescita culturale, inclusione, capacità di elaborazione, partecipazione, motivazione. sono tutti obiettivi plausibili, ma possono comportare valutazioni differenti, che possono esulare dalla specificità del compito assegnato.

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Ritengo che il discorso della valutazione si basi sull'obiettivo che si intende raggiungere alla conclusione dellle attività. Competenza, crescita culturale, inclusione, capacità di elaborazione, partecipazione, motivazione. sono tutti obiettivi plausibili, ma possono comportare valutazioni differenti, che possono esulare dalla specificità del compito assegnato.

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Elio

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Maria Grazia: Sono necessarie rubriche di valutazione chiare e condivise 

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Maria Grazia: Sono necessarie rubriche di valutazione chiare e condivise 

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Personalmente NON ritengo La valutazione come selezione ma come autovalutazione. Mi sforzo di fare solo valutazioni oggettive MISURABILI. Ho dei dubbi sull'applicazione delle competenze in ambiti reali, sono contadina di fatto, perciò valuto questo punto scarsamente pragmatico...
Di fatto, la settima competenza europea citata è aleatoria e le iniziative e l'imprenditorialità dei giovani non sempre sono premiate. come dire, trovo attualissimo Don Milani. Diciamo che, per motivarmi, sperimenterò per quanto possibile l'impresa Flipped...

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Il discorso sulla valutazione andrebbe rivisto anche nell'ottica della verticalità: da insegnante di scuola primaria mi sembra assurda questa diversità nell'attribuzione degli esiti scolastici fra i diversi gradi

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Lungi da me considerare la valutazione come semplice misurazione degli apprendimento: entrano in gioco tanti fattori, primo fra tutti, la sensibilità che connota il singolo alunno; piuttosto considero il momento di verifica come esercitazione e la valutazione come modo per esplicitare agli alunni i progressi, per permettere loro di seguire il proprio livello di apprendimento. Essenziale, in questo senso, è l'esplicitazione dell'obiettivo e la rubrica di valutazione che condivido sempre con gli alunni prima di ogni perfomance.

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faccio ancora un pò di fatica a distinguere il compito di realtà e il compito autentico
la flipped se non sbaglio parla sempre di compito autentico

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LEGGI IL TESTO TRATTO DA Maglioni Maurizio. Capovolgiamo la scuola: Le cinque leve Flipnet per un nuovo sistema educativo,
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