# data[].attributes.body
https://deti-online.com/skazki/skazki-bratev-grimm/volk-i-semero-kozljat/

# data[].attributes.body
"Что такое хорошо и что такое плохо" Маяковский.
"Приключения Кота Леопольда".

# data[].attributes.headline
Задание 12.К.Чук

# data[].attributes.body
Задание 12.
К.Чуковский "Мойдодыр"
https://detskie-skazki.net/chukovskij/94-mojdodyr.html

# data[].attributes.headline
Задание 12.В

# data[].attributes.body
Задание 12.

В. Маяковский

# data[].attributes.headline
Задание 11.<

# data[].attributes.body
Задание 11.

Игры и упражнения на развитие навыков общения у школьников

Предлагаем вам серию игр для детей школьного возраста, направленных на развитие навыков общения и развития речи.

Мимикой и жестами мы пользуемся каждый день. Умение владеть языком тела может в значительной степени облегчить общение с окружающими, в том числе с друзьями, родными и близкими.

Язык тела важен не только в общении с человеком «один на один». Так, в группе люди обычно не говорят все одновременно. Обычно говорит кто-то один, а все остальные его слушают. Поэтому, чем лучше развиты у вас навыки языка жестов, тем на большее количество людей вы сможете произвести приятное впечатление, тем легче вам будет добиться взаимопонимания или даже оказать давление.

Аплодисменты

Чаще всего люди аплодируют на концертах и на собраниях. С помощью аплодисментов они выражают свое отношение к тому, кто выступает на этом концерте или собрании. Поскольку отношение к выступающему может быть разным, разными бывают и аплодисменты. Изобразите аплодисменты, которые можно было бы определить как...

• бурные, восторженные;

• громкие, подбадривающие;

• сдержанные, деликатные;

• ленивые, снисходительные;

• заискивающие, подхалимские.

Сцена знакомства

Каждый человек постоянно с кем-то знакомится. Существуют даже всевозможные советы, как правильно познакомиться, чтобы создать о себе хорошее впечатление. Но эти правила действуют только в привычных, обыденных условиях. А если предстоит невероятное знакомство и нужно преодолеть языковой барьер? Как тогда вести себя? Представьте и инсценируйте ситуацию, в которой знакомятся...

• космонавты с инопланетянами;

• охотники со снежным человеком;

• новый владелец замка с обитающими в нем привидениями;

• моряк, выброшенный после кораблекрушения на берег, с племенем людоедов.

Необычная декламация

Декламация — это выразительное чтение стихов. Но иногда красиво продекламировать стихи бывает просто невозможно. Попробуйте прочесть стихотворение М.Ю. Лермонтова «Парус», но так, словно...

• вы сильно замерзли;

• вам придавило ногу;

• у вас во рту горячая картошка;

• вы очень сильно хотите спать.

Походка

Каждый человек обладает своей индивидуальной походкой. У одного походка — гордая, уверенная, у другого — суетливая, спешащая, у третьего -— вальяжная, ленивая. Попробуйте изобразить походку человека...

• который только что пообедал;

• у которого жмут ботинки;

• который неудачно пнул кирпич;

• у которого начался острый приступ радикулита;

• который оказался ночью в лесу.

Эмоциональные ноги

Человек — очень эмоциональное существо. Мы, люди, пользуемся огромным арсеналом средств для выражения своих эмоций. Конечно, в первую очередь мы демонстрируем эмоции мимикой лица, но не менее выразительными могут быть спина, плечи, кончики пальцев и даже уши. Попробуйте только с помощью ног продемонстрировать такие эмоциональные состояния, как...

• гнев;

• почтение;

• страх;

• восторг;

Находчивые музыканты

Когда музыкант играет на своем инструменте, у него, как правило, заняты обе руки. А вдруг в это время с ним что-нибудь случится»? Попробуйте изобразить, как будет действовать музыкант, если во время выступления с ним случится непредвиденное. Инсценируйте ситуацию:

• скрипач, у которого по лбу ползет муха;

• трубач, у которого сваливаются брюки;

• пианист, у которого внезапно заболел живот;

• баянист, у которого к ботинку прилипла жвачка;

• гитарист, у которого жутко зачесалась спина.

Бытовая техника

Много лет назад Леонид Ярмольник прославился тем, что изображал разные неодушевленные предметы. Попробуйте повторить творческий путь ныне знаменитого артиста и с помощью жестов и мимики изобразите некоторые предметы бытовой техники:

• утюг;

• будильник;

• чайник;

• телефон;

• миксер.

Необычный обед

Все люди несколько раз в день принимают пищу. Главный прием пищи в течение дня называется обедом. И хотя обедают все люди на планете, они делают это по-разному. Как человек обедает, зависит от его воспитания и от обстановки, в которой проходит обед. Покажите, как обедают...

• моряки на корабле, попавшем в бурю;

• солдаты на боевом участке фронта;

• королевская семья во дворце;

• полярники, совершающие переход по льдам к Северному полюсу;

• космонавты на орбитальной станции.

Жест прощания

При расставании принято прощаться, то есть какими- то особыми действиями обозначить завершение встречи.

Где-то прощаются, пожимая друг другу руки, где-то кланяются по пояс, где-то машут вслед уходящему платком. Самые интересные жесты прощания бывают у представителей различных партий и общественных организаций. Покажите, как могли бы прощаться представители...

• партии любителей коровьего молока;

• сообщества ночного образа жизни;

• фонда возрождения травоядных динозавров;

• движения особо пузатых людей;

• союза любителей зимнего плавания.

Муки творчества

Создать новое произведение искусства очень непросто. Недаром же существует выражение «муки творчества». Оно означает, что все шедевры рождаются лишь в результате неимоверных, «мучительных» усилий художника. Попробуйте показать в маленьком этюде-пантомиме процесс творческой работы, или «муки творчества»...

• писателя;

• композитора;

• художника;

• скульптура;

• фотографа.

Игра с буквами-1

Один ребенок рисует пальцем слово на спине или заведенной за спину ладони другого играющего; второй — угадывает.

Игра с буквами-2

Один участник берет двумя руками выпрямленную руку товарища, стоящего с закрытыми глазами, и ею выписывает в воздухе буквы загаданного слова. «Жмурка» должен узнать слово.

Игра с буквами-3

Взрослый пишет букву на доске, затем предлагает детям повторить рисунок буквы: выпрямленной, как шлагбаум, рукой; рукой от локтя (кисть неподвижна); кистью; двумя руками вместе; языком; левым мизинцем; правым плечом; коленкой и т. д.

Зеркало

Группа разбивается на пары. Первые номера — «зеркала», вторые — люди перед зеркалом. Игра проходит в полной тишине. Задача: добиться взаимопонимания и синхронизировать действия. Затем ребята меняются ролями.

# data[].attributes.headline
Задание 10.1

# data[].attributes.body
Задание 10.

1. Дед говорит про курицу, а баба про утку.
2. Корову ловят за рога, а людей за язык.
3. Красно поле пшеном, а беседа умом.
4. Лучше ногой запнуться, нежели языком.

# data[].attributes.body
Задание 9.

Игра 1. "Большое и маленькое "Нет!"

Перед началом игры попросить каждого ребенка крикнуть "Нет!"
После инсценировки сказки предложить обсуждение.
Некоторые дети, хотя и говорят "Нет", если им что-то не нравится, но говорят, стеснясь, нерешительно и тихо, и поэтому не воспринимаются всерьез.
Необходимо научить детей произносить "Нет" громко, четко и уверенно. Для этого полезно дополнительно провести упражнение "Учимся говорить "Нет".
Педагог говорит детям:
"Сейчас я покажу вам как по-разному можно сказать "Нет". Вы послушайте, пожалуйста, и скажите какое "Нет" лучше звучит. При помощи какого "Нет" вы получите нужный вам результат".
1. Педагог говорит "Нет" тихо и сдержанно , глядя при этом в сторону и немного наклонясь.
2. Педагог выкрикивает "Нет" громко и четко, при этом выпрямляясь и подняв голову.
Дети обсуждают варианты и приходят к заключению, что во втором случае "Нет" более действенно. Группа делится на пары, и каждый участник пробует тихо и громко сказать "Нет".

Игра 2. "Незнакомец".

Если данная игра проводится с детьми дошкольного возраста, то необходимо выработать у них умение отвечать отказом на любое обращение к ним взрослого, научить говорить "Я Вас не знаю". Если дети группы не знакомы с понятиями "опасный и безопасный незнакомец", необходимо объяснить, что они означают.
Для проигрывания могут быть предложены сюжеты, в которых взрослый незнакомец может попросить ребенка:

что-то поднести до квартиры;

что-нибудь найти (например, выпавший ключ);

что-либо показать (например, где находится аптека, магазин или дом с таким-то номером и т.д.).

Незнакомец может также сказать, что ребенка зовут родители; пригласить к себе домой под каким – либо предлогом; предложить сфотографироваться.
В ходе проигрывания желательно предложить детям самостоятельно придумать просьбы, с которыми, по их мнению, может обратиться к ним взрослый.
Расспросить детей о том, есть ли у них в семье установленное родителями правило:

"Когда ты гуляешь на улице, и тебе захочется куда-то пойти,  то ты обязательно приди домой и отпросись. Родители всегда должны знать, где ты находишься".
Или предложить детям правило:
" Всегда говори своим родителям, куда ты  идешь".
Далее следует сказать детям о том, что ни один взрослый человек, который действительно заботится о ребенке, никогда не предложит ему нарушить родительское правило. Даже если он скажет:
"Я уверен, что твоя мама одобрит это".
"Твоя мама в курсе. Она разрешила."
"Мы скоро вернемся, поэтому давай не будем ничего говорить твоей маме". Никто не должен просить ребенка  что-либо хранить в тайне от родителей.

Игра 3. "Один дома".

Здесь не может быть никаких исключений из правил, иначе ребенок найдет лазейку. Детям дошкольного возраста нужно объяснить, что им не следует вообще подходить к двери и отзываться незнакомцам. Помочь уяснить, что в отсутствие взрослых открывать не следует даже знакомым людям.
Лучше не говорить незнакомцу, что родителей нет дома. Если незнакомец попросит позвать родителей, ребенку стоит сказать следующее:
"Мама сейчас занята и не может подойти".
Родители должны помочь уяснить ребенку, что такой ответ соответствует правилам безопасности ребенка в ситуации, когда он находится один в доме.
В случае, когда незнакомец просит открыть дверь для того, чтобы воспользоваться телефоном, ребенку следует отказать ему, предложить позвонить от соседей или из лифта, или спросить номер и позвонить самому. При этом, сообщив, что дома есть кто-то из родителей, но в данный момент они заняты (спят, в ванной, в туалете и т.п.)
В ходе игры важно выслушать предложения и высказывания детей по данной ситуации. По возможности проиграть все варианты.
Следует напомнить детям, что абсолютное большинство людей, звонящих в дверь, не представляют для них опасности. Эти правила необходимо соблюдать хотя бы на всякий случай.
Какие вопросы может решать взрослый человек с ребенком в отсутствие родителей? Нет таких вопросов.
Дверь не следует открывать даже тем незнакомцам, которые приходят по службе:
почтальонам, сантехникам, разносчикам телеграмм, милиционерам, врачам и т.д.
(Сказки: "Волк и семеро козлят", "Кот, лиса и петух", "Красная шапочка").

Игра 4. "Телефонный звонок".

В этой игре детей следует научить безопасному пользованию телефоном, то есть отработать навыки безопасного ответа на телефонные звонки.  Для этого следует научить детей задавать вопросы:
"Извините, кто вам нужен?", "Кого вам  позвать?"
Спрашивать имя и фамилию того, кому звонят, по какому номеру звонят:
"Скажите, пожалуйста, как вас зовут? Будьте добры, скажите, пожалуйста, куда вы звоните? Извините, по какому номеру вы звоните? Простите, какой номер вы набрали?".

Правило:

Не давать по телефону никакой информации (своего имени, имени родителей и др.).

Не говорить, что дома один (можно сказать, что мама или папа сейчас заняты или спят и не могут подойти к телефону, попросить перезвонить или спросить, кому перезвонить).

На первый взгляд многим взрослым может показаться неэтичным такой подход, в котором ребенка преднамеренно учат обману взрослых. Поэтому самому взрослому необходимо осознать и обязательно объяснить ребенку причину того, почему в подобных случаях это допустимо. Родители, например, могут сказать:
" Мы просим тебя при разговоре с кем бы то ни было по телефону не говорить о том, что в это время ты один дома. Мы разрешаем тебе делать это потому, что очень любим тебя и дорожим тобою. Такой ответ поможет нам не беспокоиться, когда ты находишься дома один, и убережет тебя от встречи с "опасным незнакомцем"
У некоторых детей бывает страх перед телефонными звонками. В таком случае целесообразно терпеливо объяснять ребенку необходимость пользования телефоном, так как звонки могут быть от родителей, родственников, друзей и т.д. Отрабатывание навыков безопасных ответов, позволит воспитать вежливость, и доброжелательность по отношению к окружающим и в то же время сохранить бдительность.
Наличие работающего автоответчика создает впечатление, что дома никого нет, хотя ребенок может фиксировать звонки и знать, когда звонят близкие.
Если позвонивший говорит непристойности, надо научить детей сразу же вешать трубку. При повторных звонках следует сообщить в милицию. Можно рекомендовать родителям написать карточку для ребенка со всевозможными безопасными ответами.
В ходе проигрывания предоставьте возможность  каждому ребенку ответить на любой вопрос по телефону.
Необходимо убедиться, что ни у кого из детей подобная ситуация общения уже не вызывает сложностей, и он знает, как отвечать на телефонный звонок.

# data[].attributes.body
Задание 8.

# data[].attributes.headline
Задание 7.1.

# data[].attributes.body
Задание 7.

1. У Сидора обычай, у Карпа свой.
2. Хоть не богат, а гостям рад.
3. Мил тот гость, что недолго гостит.
4. Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.

# data[].attributes.body
Задание 6.

# data[].attributes.headline
Задание. 12Уроки

# data[].attributes.body
Задание. 12
Уроки хорошего поведения тётушки Совы.
https://www.google.com/search?q=мультфильмы+о+правилах+общения+и+поведения&client=ms-android-samsung-ss&prmd=vin&sxsrf=ALeKk00eicRu4mjAyEJ_OYBjgAGGp7i9mQ:1586066809188&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwi3oIGmz9DoAhUvlosKHVGNBTsQ_AUoAXoECAwQAQ&cshid=1586066831255&biw=412&bih=756&dpr=2.63#

# data[].attributes.body
Задание 11.
Игра. Закончите историю. Начните историю и предложите ребенку её закончить. Если он еще маленький, расскажите считалку и предложите придумать другое её окончание. Данная игра хорошо развивает словарный запас ребенка.

Игра. Импровизация. Напишите на листках бумаги несколько тем, которые интересуют ребенка. Положите их в коробку. Предложите ему взять одну записку и несколько минут говорить на данную тему. Со временем малыш научится говорить на более сложные темы.

# data[].attributes.headline
Задание 10.Глупы

# data[].attributes.body
Задание 10.
Глупые речи, что пыль на ветру.
Без русского языка не сколотишь и сапога.
Кто ясно мыслит, тот правильно излагает.

# data[].attributes.body
Задание 9.

# data[].attributes.attachment_link.title
Игры по правилам дорожного движения "В Царстве короля Трёхглазки"

# data[].attributes.body
Задание 8.

# data[].attributes.body
Задание 8.

# data[].attributes.body
Задание 8.

# data[].attributes.headline
Задание 7.В чужо

# data[].attributes.body
Задание 7.
В чужом доме не указывают.
Вежливость открывает все двери.
Скромность всякому к лицу.

# data[].attributes.body
Мультфильм: Школа хороших манер https://www.youtube.com/watch?v=sqbeXMe0hps
Сказка "Морозко"

# data[].attributes.body
НАЧАЛО БЕСЕДЫ

Цель: обучение навыку «как начать беседу».

Ход упражнения: «Каждому из вас приходится использовать этот навык хотя бы раз в день. Давайте подумаем, как много ситуаций мы можем решить с помощью этого навыка и в школе, и на улице. Правильное начало разговора поможет вам в его конце добиться того, чего вы хотите, и расстаться с собеседником так, что вы оба останетесь довольны». Шаги упражнения:

Поздоровайся с собеседником (часто для этого следует выбрать правильное место и время).

Поговори о чем-нибудь нейтральном или интересном для собеседника, чтобы втянуть его в разговор.

Реши, слушает ли он тебя (смотрит он на тебя или в сторону, кивает ли головой, говорит ли «м-м, да-да»).

Перейди к главной теме.

Самым трудным для подростков является выполнение 2-го и 3-го шага. Зачастую, поздоровавшись, они сразу переходят к главной теме, забывая сказать одну или несколько вводных фраз, чтобы установить контакт, и не обращают внимания на то, слушают ли их.

Примеры ситуаций: договориться о том, чтобы помыть машину за определенную плату; отпроситься у родителей на дискотеку; познакомиться с новым человеком; договориться с учителем и пропустить урок.

# data[].attributes.body
Игра «Знакомый, свой, чужой».

Цель: уточнение представлений детей о том, кто является для них безопасным партнером по общению.

Дети стоят на небольшом расстоянии друг от друга, образуя круг. Водящий (взрослый) находится в центре и поочередно бросает мячик каждому ребенку, приговаривая «Знакомый, свой, чужой», выделяя интонацией и паузой того, кого нужно назвать. Ребенок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч водящему.

Темп бросания мяча может убыстряться или замедляться. Игра заканчивается тогда, когда все дети без ошибок справятся с заданием.

2. Игра «Так, да не так».

Цель: уточнение знаний правил безопасного поведения.

Ведущий зачитывает детям ситуации, а дети поднимают вверх карточки с соответствующим знаком: опасная ситуация – восклицательный знак, неопасная – смайлик.

Примерные ситуации:

Оставаться в любом месте все время рядом с друзьями, с людьми.

Садиться в машину к незнакомому человеку, если он приглашает покататься.

Немедленно отойти от края тротуара, если рядом притормозила машина или если она медленно едет следом. Что бы ни говорил водитель, нужно держаться от машины подальше.

Пойти с незнакомым взрослым, если он обещает подарить игрушку, конфету или показать что-то интересное, представляясь знакомым родителей или сообщая, что он действует по их просьбе.

Если незнакомый взрослый хватает за руку, берет на руки, затаскивает в машину, подталкивает в подъезд или какое - либо строение, надо громко кричать, призывая на помощь и привлекая внимание окружающих: «На помощь, помогите, чужой человек!».

Участвовать в играх со старшими ребятами, когда они зовут посмотреть, что происходит на стройке; разжечь костер; забраться на чердак дома и вылезти на крышу; спуститься в подвал; поиграть в лифте; «поэкспериментировать» с лекарствами и пахучими веществами; залезть на дерево;

Не входить в подъезд одному, без родителей или знакомых взрослых.

Не открывать дверь чужому, даже если у незнакомого человека ласковый голос или он представляется знакомым родителей, знает как их зовут.

Ездить в общественном транспорте без взрослых.

Не показывать деньги, привлекая к себе внимание.

Близко подходить к краю дороги на остановке автобуса, особенно в период гололеда.

Если ребенок потерялся на улице, следует обратиться за помощью к какому-нибудь взрослому (например, к милиционеру, охраннику, женщине гуляющей с ребенком, продавцу в аптеке, кассиру в сберкассе) и сказать о том, что он потерялся, назвать свой адрес и номер телефона, свое имя и фамилию.

Использовать телефон в случаях возникновения пожара (вызов пожарной службы по номеру 01), в случае получения травмы (вызов скорой помощи 03).

# data[].attributes.headline
Задание № 12

# data[].attributes.subject
Задание № 12

# data[].attributes.body
Сказка"В стране невыученных уроков".
Мультфильм "Три кота" - Хорошие манеры
https://youtu.be/rfgnUPzNFgI

# data[].attributes.headline
Задание № 11

# data[].attributes.subject
Задание № 11

# data[].attributes.body
Упражнение комплименты

# data[].attributes.headline
Задание № 10 

# data[].attributes.subject
Задание № 10 

# data[].attributes.body
Где общение, там и мир.
Можно убежать от разговора, но нельзя убежать от себя.
Думай дважды — говори раз.

# data[].attributes.body
Как кукушка по чужим гнездам летает.
Нравом волчок,а по повадке-бычок
Обычай старше закона
Словами, что листьями стелит, а делами, что иглами колет

# data[].attributes.headline
Задание № 9 

# data[].attributes.subject
Задание № 9 

# data[].attributes.body
Игра-тренинг "Я потерялся".
Цель игры: правильно действовать в обстановке, если потерялся.
В  гости к детям приходит мишка и рассказывает, что он потерялся, когда был на прогулке с мамой. Дети объясняют ему, что нужно делать, если вы с мамой потеряли друг друга; к кому можно обратиться за помощью, а к кому нельзя; что делать, если мама вошла в автобус, а ты не успел, какую информацию необходимо знать о себе и т.д.

# data[].attributes.headline
Задание № 8 

# data[].attributes.subject
Задание № 8 

# data[].attributes.body
Правила поведения за столом

# data[].attributes.headline
Задание № 7 

# data[].attributes.subject
Задание № 7 

# data[].attributes.body
Вежливость и доброта украшение человека.
В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.
На добрый привет добрый и ответ.

# data[].attributes.body
Правила поведения - это нормы, которые разрешают или запрещают конкретные поступки в конкретных условиях.

# data[].attributes.headline
Задание № 6 

# data[].attributes.subject
Задание № 6 

# data[].attributes.body
Правила поведения - это несколько правил как себя вести в том или ином случае,  можно сказать своеобразный этикет. Например,  правило поведения за столом или правило поведения на воде - все знают, что нельзя есть суп из стакана или нырять с лодки в незнакомом месте.

# data[].attributes.body
Мультфильм "Как львенок и черепаха пели песню"
Н.Носов  "Затейники"
Фильм "Гарри Поттер"

# data[].attributes.headline
Задание № 5 

# data[].attributes.subject
Задание № 5 

# data[].attributes.body
Фильм "Приключения Петрова и Васечкина, обыкновенные и невероятные".
https://youtu.be/wacVdhWGxk4
Сказка "Репка".
осадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.
Стал дед репку из земли тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может.Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку.
Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула Жучка кошку.
Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку.
Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянули репку!

Фильм "Приключения Петрова и Васечкина, обыкновенные и невероятные".
https://youtu.be/wacVdhWGxk4

# data[].attributes.body
«Мост дружбы»

Цель: развивать  ориентацию  на  поведение  и  эмоциональное  состояние  другого,   способности видеть позитивное в другом, преодоление нерешительности, скованности, оптимизировать взаимоотношения.

⁠        Материалы: линейка, мяч,  большой кубик и тп.

⁠      Инструкция участникам упражнения: «Это мост дружбы. Давайте попробуем удержать этот мост лбами, при этом будем говорить друг другу что-либо хорошее».

Игра «Ассоциации»
Цель. Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание внимания по отношению к личным качествам своим и сверстников, понимание различий в характерах людей, умение их ценить, снятие эмоционального напряжения.
Описание игры. Дети делятся на две команды. Каждая загадывает одного ребёнка из противоположной команды и совместно описывает его с помощью ассоциаций, отвечая на следующие вопросы:
На какого сказочного героя похож этот ребёнок?
На какие вид спорта, одежду, время года, цвет он похож?
Какое высказывание наиболее точно определяет его характер?
После этого команды по очереди оглашают полученные ответы и угадывают ребёнка, который был описан с помощью ассоциаций.
Примечание. В игре побеждает та команда, которая правильно и с первого раза смогла назвать имя ребёнка, который был загадан.

# data[].attributes.body
«Танец в парах»

Цель: развитие дружеских взаимоотношений в группе. Инструкция участникам упражнения:  Педагог  предлагает  детям  встать парами лицом друг к другу. Важно, чтобы расстояние между парами было достаточное для танцев, чтобы пары распределялись равномерно по всей площади ковра. Затем воспитатель дает каждой паре по плотному листу бумаги. Лист бумаги кладется на головы партнеров так, чтобы каждой паре было удобно удерживать его во время танца. Затем включается музыка, и дети начинают танцевать, стараясь удержать лист бумаги как можно дольше. Выигрывает та пара, которая удержала лист бумаги дольше других.

# data[].attributes.body
Символ дружбы

# data[].attributes.headline
Задание № 2 

# data[].attributes.subject
Задание № 2 

# data[].attributes.body
Верный друг лучше сотни слуг.
Верному другу цены нет.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

# data[].attributes.body
Человек без друзей- что дерево без корней.
Человек без друга - что земля без воды
Птица сильна крыльями, а человек дружбой
Крепкую дружбу и топором не разрубишь

# data[].attributes.body
Дружба - это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, интересах.

# data[].attributes.body
Дружба — это такие отношения, когда вы понимаете друг друга с полуслова, шутите на любые темы, можете разговаривать часами, готовы прийти на помощь в любой сложной ситуации. Приятелей много, а вот настоящих друзей всегда мало.

# data[].attributes.body
Мультфильм 1979 г С кого брать пример?
Смешарики.Азбука безопасности

# data[].attributes.headline
11  Развитие чужой мысли

# data[].attributes.subject
11  Развитие чужой мысли

# data[].attributes.body
Для чего: Развивается умение общаться на любую тему.

Как выполнять: В большой компании. Желательно, чтобы было минимум 5 человек: 4 игрока и один ведущий. Первый игрок начинает рассказ на произвольную тему, по сигналу ведущего следующий продолжает рассказ, так история идет по кругу.

Длительность упражнения: Один цикл игры составляет 5 минут. Через 5 минут назначается новый ведущий.

# data[].attributes.body
Говори по делу, живи по совести.
Каждому слову своё место.

# data[].attributes.headline
9 Азбука маркиза Этикета

# data[].attributes.subject
9 Азбука маркиза Этикета

# data[].attributes.body
https://azbyka.ru/deti/igra-po-e-tiketu-dlya-shkolnikov

# data[].attributes.body
8

# data[].attributes.body
За худую привычку и умного дураком обзывают.

На привычку есть отвычка. Бык, да и тот отвык.

Не гляди на лицо, гляди на обычай.

# data[].attributes.body
6

# data[].attributes.headline
5 Дикая собака Динго ,Р.Фраерман

# data[].attributes.subject
5 Дикая собака Динго ,Р.Фраерман

# data[].attributes.body
Тимур и его команда,А.Гайдар
Мой друг Сашка, А.Степанов

# data[].attributes.body
откликнется.
2. По одёжке встречают,по уму провожают.
3. В чужой монастырь со своим уставом не лезь!
Your avatar
Add comment
Задание 9.
Задание 9.
Your avatar
Add comment
Задание 11
Задание 11
Your avatar
Add comment
Задание 4
Задание 4
Your avatar
Add comment
Задание 8
Задание 8
Your avatar
Add comment
Задание 7
Задание 7
1. Доброе слово и кошке приятно.
2. Поклоном поясницы не переломить.
Your avatar
Add comment
Задание 6
Задание 6
Правила поведения - это норм и требования, что делать можно а что не льзя.
Your avatar
Add comment
Задание 12
Задание 12

"Сказка о глупом мышонке"
"Лунтик и его друзья"
"Что такое хорошо и что такое плохо"


Your avatar
Add comment
Задание 5
Задание 5
Книги о дружбе:
Русе Лагеркранц ,Эва Эриксон "Моё сердце прыгает и смеётся"
"Лучший подарок"
Э.Успенский "Чебурашка" 
Мультфильм "Приключения поросенка Фунтика".
Your avatar
Add comment
Задание 3
Задание 3


Your avatar
Add comment
Задание 1
Задание 1

Дружба-это  взаимоотношения людей, основанные на симпатии, общих интересах, взаимопомощи , взаимоуважении.
Your avatar
Add comment
Задание 2
Задание 2

Верный друг лучше сотни слуг.
Не мил и свет ,когда друга нет.
Вечный мир-до первой драки, дружно за мир стоять-войне не бывать, где мир и лад, не нужен и клад.

Your avatar
Add comment
Барчук Иван
more_vert

add
Задание 5.
Задание 5.
Книги о дружбе:
1. А.Н.Толстой "Золотой ключик, или приключения Буратино"
2. Т.Макарова "Снег отправляется в город"
3. Сюзанна Фрэнсис "Ральф против Интернета"
Your avatar
Add comment
Задание 5.
Задание 5.
Книги о дружбе:
1. А.Н.Толстой "Золотой ключик, или приключения Буратино"
2. Т.Макарова "Снег отправляется в город"
3. Сюзанна Фрэнсис "Ральф против Интернета"
Your avatar
Add comment
Задание 4.
Задание 4.

Игра "Звери на болоте"
Цель:
1. Учить детей быть отзывчивыми к сверстникам, в нужный момент оказывать им помощь.
2. Воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за другого, дружеское отношение к другим .
3. Продолжать обогащать словарь детей выражениями: словесной вежливости (пожалуйста, спасибо и др.)
Ход игры.
Играют все дети группы. Они - «звери», которые попали в болото. У каждого по три дощечки (три листа бумаги). Выбраться из болота можно только парами и только по дощечкам. У одного из игроков сломались и пошли ко дну две дощечки. Что бы он не утонул, ему надо помочь - это может сделать партнер (его пара). В роли потерпевшего и спасающего должен побывать каждый ребенок. Оцениваются как готовность прийти на помощь, так и предложенные варианты спасения.
Игра «Мост дружбы».
Цель: развивать ориентацию на поведение и эмоциональное состояние другого, способности видеть позитивное в другом, преодоление нерешительности, скованности, оптимизировать взаимоотношения.
Взрослый показывает линейку (незаточенный карандаш или др.).и говорит: «Это мост дружбы. Давайте попробуем удержать этот мост лбами, при этом будем говорить друг другу что-либо хорошее».
Игра «Фотографии друзей»
Цель: развивать способности к познанию другого, формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства, отношения в речи.
На столе разложены фотографии детей в группе. Ребенку предлагается взять 2-3 из них и объяснить, почему он выбрал именно их, описать, в какой момент запечатлен сверстник, какое у него настроение, с чем оно связано, рассказать, какой это ребенок, почему он с ним дружит.
Музыкальная игра «Танец в парах».
Цель: развивать эмпатию (ориентацию на эмоциональное состояние и поведение другого) у детей посредством стимулирования зрительного и тактильного контакта, дружеских взаимоотношений в группе.
Воспитатель предлагает детям встать парами лицом друг к другу. Важно, чтобы расстояние между парами было достаточное для танцев, чтобы пары распределялись равномерно по всей площади ковра. Затем воспитатель дает каждой паре по плотному листу бумаги. Лист бумаги кладется на головы партнеров так, чтобы каждой паре было удобно удерживать его во время танца. Затем включается музыка, и дети начинают танцевать, стараясь удержать лист бумаги как можно дольше. Выигрывает та пара, которая удержала лист бумаги дольше других.
Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов»
Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему. Дружеское отношение к сверстникам .
- Когда ты услышишь столько добрых слов, да ещё с улыбкой на лице, то сразу уходит боль и печаль. Мне стало гораздо легче. Вы знаете песенку «Улыбка»? Научите меня петь ее и танцевать! Звучит песня В.Шаинского «Улыбка».
Дидактическая игра «Цветок дружбы».
Материал: цветик-семицветик и кукла Карлсона.
Ход игры:
Воспитатель вносит игрушку Карлсона и объясняет детям, что он очень расстроен. Педагог предлагает малышам спросить у Карлсона, почему он грустит. Он рассказывает: «На мой день рождения Малыш подарил мне волшебный цветок дружбы. Однажды я увидел, что все лепестки с волшебного цветка опали. А перед этим мой друг Малыш обиделся на меня и ушел. Помогите мне понять, чем я мог обидеть своего друга, что я сделал не так».
Воспитатель объясняет Карлсону, что дети обязательно помогут ему, ведь они знают, кто такие настоящие друзья. Дошкольники высказывают свои предположения, постепенно собирая цветок дружбы. После этого передают его Карлсону. Он благодарит ребят за помощь и говорит, что теперь он понял, почему обиделся Малыш и как не должен поступать настоящий друг. 
Творческая игра «Помогаем друг другу»
Материал: разрезные картинки (верблюд, воздушный шар, две пальмы, облака, бегемот, яблоня), костюм Бармалея, макет корабля.
Ход игры:
Восп. Я предлагаю вам отправиться в путешествие на неизведанный остров на этом замечательном корабле. 
Дети поднимаются на корабль и под легкую музыку «плывут» в дальние страны.
Восп. Ребята, посмотрите! Впереди показалась земля! Сейчас наш корабль подплывет к острову, и мы сойдем на берег.
Дети выходят с корабля и идут на остров. Вдруг им навстречу выходит страшный, грозный Бармалей. 
Барм. Попались, которые кусались? Что вам нужно на моём острове? Я - страшный, сердитый, жестокий Бармалей! Я люблю хватать и глотать маленьких детей!
Восп. Подожди, пожалуйста, дорогой Бармалей. Не надо нас хватать и глотать. И вовсе ты не такой уж и страшный, и злой. Правда, ребята? 
Дети. Да.
Восп. Вот сейчас ты сможешь в этом убедиться. Мы предлагаем тебе поиграть вместе с нами. 
Барм. А во что мы будем играть?
Восп. Мы тебе сейчас это объясним. Вместе с ребятами тебе нужно собрать из частей картинку. 
Барм. Да я и сам справлюсь, не нужно мне помогать. 
Дети и Бармалей приступают к выполнению задания.
Барм. У меня почему-то не получается. А вы так быстро и хорошо всё сложили.
Восп. Это потому, что мы собирали картинку все вместе, дружно, а ты - один. Тебе некому было помочь. Сейчас, Бармалей, дети помогут тебе выложить картинку.
Ребята помогают Бармалею, он радуется и благодарит их.
Восп. Дорогой Бармалей, а ты знаешь, кто такие друзья?
Барм. Нет.
Восп. Это как раз те, кто помогает друг другу, всегда придет на помощь, и если нужно, выручит в беде.
Барм. Теперь я понял, кто такие друзья!
Игра «Назови друга ласково».
Материал: надувное сердечко.
Ход игры:
Воспитатель объясняет детям, что существует много добрых, приятных и ласковых слов, которые называются комплиментами. Педагог предлагает детям встать в круг так, чтобы видеть глаза друг друга, и, передавая надувное сердечко, говорить какое-нибудь ласковое слово своему соседу. 
После игры все отмечают, что от теплых слов стало радостней и веселей. 
Дидактическая игра «Поступаем правильно»
Цель игры: дать детям понять о хороших и плохих поступках и уметь анализировать их. Развивать вежливость, умение вежливо обращаться к товарищам.
Необходимое оборудование: парные картинки по одной теме, одна из картинок изображает плохой поступок, а второй – хороший.
Ход игры: Воспитатель разъясняет детям, какие поступки можно называть хорошими, а какие- плохими. Затем предлагает детям привести примеры плохих и хороших поступков. После этого игра начинается. Воспитатель раздает каждому игроку по две карточки: одна изображает хороший поступок, а вторая – плохой. Карточки должны быть распределены таким образом, чтобы пары к обеим картинкам находились в руках другого игрока. Задача каждого игрока – найти пару к обеим картинкам. Детям придется пообщаться с другими игроками, сравнить рисунки на своих карточках с другими. Воспитатель следит за тем, чтобы все дети вежливо обращались друг к другу. После того как все пары найдены, игроки описывают сюжет картинок, почему они пришли к тому или иному мнению. После игры воспитатель подводит итог всему сказанному детьми.
Дидактическая игра «А что сказали бы вы?»
Цель игры: дать детям понять о хороших и плохих поступках, воспитывать чувство дружбы, умение делиться.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям поиграть. В ходе игры он предлагает детям ситуацию и дает три варианта ответа того, как на нее следует отвечать. Задача детей-выбрать из трех вариантов ответов верный. Например, воспитатель обыгрывает следующие ситуации:
1. «Мама дала тебе конфетку. Что вы на это скажите?
• дай мне еще одну;
• я такие не люблю , дай мне другую;
• спасибо.

2. Твой друг просит у тебя игрушку. Что ты ему ответишь?
• мне нужна она самому;
• бери, пожалуйста;
• я дам тебе, если только ты дашь мне свою.
3. Бабушка просит тебя помочь ей помыть посуду. Что ты ей скажешь?
• не хочу;
• конечно;
• я устал, сама помою.
Задача игроков - выбрать правильный вариант. Если игроки, по какой то причине ошибаются, воспитатель не оставляет эту ошибку без внимания: важно объяснить, почему именно этот, а не другой варианты ответа является верным. Воспитатель должен сказать, что хорошие, вежливые слова должны подтверждаться действиями
Your avatar
Add comment
Задание 2.
Задание 2.
Плохой друг - что тень: в солнечный день не отвяжешься, а в ненастный не найдешь.
С кем хлеб-соль водишь, на того и походишь.
Не та дружья рука, что только гладит, а и та, что за вихор таскает.
Плохо без друга, который потерян, но плохо и с другом, который неверен.
Your avatar
Add comment
Задание 3.
Задание 3.
Your avatar
Add comment
Задание 1
Задание 1
Дружба - это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, духовной близости и общих интересах. Друг - человек, близкий Вам по духу, по убеждениям, на которого можно во всем положиться.
Your avatar
Add comment
Казарников Савелий
more_vert

add
Задание 1
Задание 1
Определение дружбы
Дружба - это близкие взаимные отношения людей друг к другу. Настоящий друг лучше, чем кто-либо поймёт наше настроение, наши переживания, разделит радость и огорчения, проявит сочувствие, утешит и поддержит в трудную минуту, окажет бескорыстную помощь. 
Your avatar
Add comment
Задание 2
Задание 2
Пословицы и поговорки о дружбе
                             ***
Друзей выбираем мы сами, но лучших оставляет время... 
                             ***
Счастье приносит друзей, а несчастье их проверяет. 
                             ***
Дружба заботой да подмогой крепка.
Your avatar
Add comment
Задание 3
Задание 3
Составляющие настоящей дружбы
Your avatar
Add comment
Empty
Your avatar
Add comment
Задание 4
Задание 4
Игра способствующая развитию дружбы  «Пойми меня»
Для участия в игре приглашаются по 3 участника из каждой команды.  Причём каждый из них выполняет определённую роль: один из участников ничего не видит, т.е. он слепой, второй – ничего не слышит, т.е. он глухой, а третий не может говорить, он немой.Участник-молчун получает на бумажке какое-то сообщение, он должен его передать участнику, лишенному слуха, молча, а тот в свою очередь передает его незрячему. Последний записывает послание с завязанными глазами. Задача команды заключается в том, чтобы договориться о встрече: где (место встречи), когда (день и время), для чего  (например, пойти в кино, на день рождения, погулять, покататься на лыжах или коньках и т.д.)  На выполнение задания даётся 3 минуты.
Источник:https://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/2011/11/13/igrovoy-trening-dlya-mladshikh-shkolnikov-druzhba

Игра «Лабиринт»
Цель: развивать чувство ответственности за другого человека, закреплять прочность формируемого качества.
Ход игры: в комнате, где разложены предметы-препятствия, дети, распределившись по парам, должны пройти лабиринт. У одного из них завязаны глаза, а другой объясняет как ему двигаться. Потом они меняются ролями.
https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/02/07/igry-i-uprazhneniya-na-razvitie-navykov-obshcheniya-i
Your avatar
Add comment
Задание 5
Задание 5
Сказки и рассказы о дружбе
Сказка С. Козлов  " В сумерках" https://deti-online.com/audioskazki/sbornik-skazok-mp3/ezhik-v-tumane/

Рассказ В. Драгунский "Друг детства". https://deti-online.com/audioskazki/rasskazy-dragunskogo-mp3/drug-detstva/

Сказка С. Козлов " Не смотри на меня так, Ёжик"
 https://deti-online.com/audioskazki/sbornik-skazok-mp3/ezhik-v-tumane/
Your avatar
Add comment
С. Козлов "В сумерках"
С. Козлов "В сумерках" 
Your avatar
Add comment
В. Драгунский "Друг детства"
В. Драгунский "Друг детства" 
Your avatar
Add comment
С. Козлов "Не смотри на меня так, Ёжик"
С. Козлов "Не смотри на меня так, Ёжик" 
Your avatar
Add comment
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ
Задание 6
Определение правил поведения
Этикет - это нормы и правила поведения человека в обществе. Они нам объясняют, что делать можно, что нельзя. Правила поведения помогают нам взаимодействовать с людьми и в различных ситуациях. Этические нормы и правила, усвоенные с детства, становятся хорошей привычкой. 
Your avatar
Add comment
Задание 7
Задание 7
Пословицы и поговорки о правилах поведения
                          ***
Дома, как хочу, а в людях, как велят. 
                          ***
Милости прошу к нашему шалашу, и пирогов  покрошу, и откушать попрошу. 
Your avatar
Add comment
Задание 8
Задание 8
Самые важные правила поведения в картинках
Your avatar
Add comment
Задание 9
Задание 9
Игры и упражнения на правила безопасного поведения
«Уроки этикета»
Игра «Уроки этикета» знакомит детей с правилами культурного поведения в театре, гостях, в транспорте, во дворе, на стадионе и дома. Воспитатель раздаёт детям роли, необходимые для исполнения маленьких театральных этюдов с соответствующими названиями. Дети вместе с воспитателем обустраивают место действия — сцену и зал театра, салон автобуса, дом, двор, стадион, а затем разыгрывают маленькие сценки о правилах поведения. В игре могут быть участники и зрители. После очередной сценки дети обсуждают показанное и все вместе определяют как правильно себя вести в той или иной обстановке.
Второй вариант этой игры — изучение речевых правил поведения при общении: приветствии, просьбе, извинении, благодарности, разговоре по телефону с родными и друзьями и с незнакомыми людьми. Дети принимают разные роли и в игровой форме общаются, соблюдая правила этикета.
Третий вариант игры — изучение правил поведения за столом.
https://deti-club.ru/igry-dlya-vospitatelejj

Игра «Разрешается – запрещается»
Задачи: способствовать осознанному усвоению детьми правил дорожного движения; воспитывать уважение к общему для всех закону дорог и улиц; развивать быстроту реакции.
Материалы: комплект из дести кругов красного и зеленого цвета, набор магнитов таких же цветов, магнитная доска.
Ход игры.
Педагог предлагает детям поиграть в игру на внимание, чтобы узнать, кто из них лучше других знает правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Педагог предлагает одному из игроков (водящему) встать к доске. Остальные участники выполняют игровые задания, сидя за столами. Взрослый произносит не завершенные фразы, участники при помощи условных сигналов светофора (красный – запрещается, зеленый – разрешается) выкладывают на столе свои варианты ответа. По окончании выполнения задания дети сверяют свои ответы с ответами водящего.
Игра повторяется со сменой водящего и другим набором незавершенных фраз.
Примерные варианты незавершенных фраз:
1. Играть на мостовой … (запрещается.)
2. Переходить улицу на зеленый сигнал светофора … (разрешается.)
3. Перебегать улицу перед близко идущим транспортом (запрещается.)
4. Переходить улицу на красный сигнал светофора … (запрещается.)
5. Помогать пожилым людям переходить улицу … (разрешается.)
6. Садиться в автомобиль со стороны тротуара … (разрешается.)
7. Уважать правила дорожного движения … (разрешается.)
Дополнительные варианты незавершенных фраз:
1. Отвлекать водителя во время движения … (запрещается.)
2. Шуметь, шалить, громко разговаривать, мешать другим пассажирам в салоне автобуса … (запрещается.)
3. Высовываться из окна автобуса или выставлять руки … (запрещается.)
4. Есть в салоне общественного транспорта … (запрещается.)
https://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-igry-s-pravilami-po-formirovaniyu-navykov-bezopasnogo-povedenija-na-ulicah-i-dorogah-dlja-detei-5-8-let.html


Your avatar
Add comment
Задание 10
Задание 10
Пословицы и поговорки о правилах общения
                          ***
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого спасибо! 
                          ***
Зазеленеет старый пень, когда услышет добрый день! 
                          ***
Когда нас старшие бранят за шалости, мы говорим простите нас пожалуйста! 
Your avatar
Add comment
Задание 11
Задание 11
«Приветствие гостей»
Цель: упражнять детей в применении норм этикета, принятых в нашем обществе и других странах при встрече гостей, используя при этом вербальные и невербальные средства общения; воспитывать доброжелательность и гостеприимство.
Ход игры
Вариант 1. В гости к детям прилетели в голубом вертолете известные сказочные герои: Чебурашка и Крокодил Гена, Буратино, Дюймовочка, Карлсон и доктор Айболит. Необходимо по-разному поприветствовать и принять гостей, учитывая, что Чебурашка еще маленький, а доктор Айболит уже старенький.
При приветствии использовать вербальные и невербальные средства общения (мимику, жесты), соблюдать следующие правила:
смотреть в глаза гостю,
улыбаться, слегка наклонив голову.
В ходе игры уточняется, когда уместно говорить слово «привет». Можно ли его говорить своему другу? взрослому?
Вариант 2. Гостями могут быть представители разных стран. Как приветствовать иностранцев? Что означают их приветствия?
«Прощание»
Цель: способствовать усвоению норм и способов общения, принятых при прощании.
Ход игры
Воспитатель сообщает, что гостям пора улетать. Выясняет, что прощаться можно не только с помощью слов, но и движений — можно попрощаться кивком головы, глазами и т. д. Детям предлагается прощаться, используя вербальные и невербальные средства общения. Каждый ребенок может сам выбрать способ прощания.
«МОСТИК»
Цель: учить детей реализовывать знание правил этикета в игровых и жизненных ситуациях; способствовать формированию навыков культуры поведения в общении с детьми разного пола.
Оборудование: гимнастическая доска или гимнастическая скамейка.
Организация и методика проведения
На полу лежит гимнастическая доска — это «мостик».
Вариант 1. Дети делятся на две команды: мальчиков и девочек. С двух сторон одновременно к «мостику» подходит по одному игроку от каждой команды. Кому идти первым? Мальчик вежливо помогает девочке пройти по «мостику» первой, подает ей руку, помогая сойти с «мостика», а затем идет сам. И так поочередно все дети. Воспитатель подчеркивает, что девочки нуждаются в особой заботе и внимании со стороны мальчиков. Но и мальчики «рыцари» заслуживают благодарности со стороны девочек. Поэтому в знак признательности девочки улыбаются мальчикам и благодарят за услугу и помощь.
Вариант 2. Группа произвольно делится на две команды. К «мостику» с каждой стороны подходит по одному ребенку. В зависимости от того, кто встретился у «мостика», дети сами решают, кому следует идти первым, и договариваются, кто кого пропустит (мальчик—девочку; старший — младшего; тот, кто вежливее, первым уступит дорогу) Тот, кого пропустили первым, не забывает поблагодарить сверстника.
Вариант 3. Игра-соревнование двух команд: кто лучше знает и выполняет правила этикета при прохождении по «мостику».
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/01/22/didakticheskie-igry-treningovogo-haraktera-napravlennye-na-vospitanie




Your avatar
Add comment
Задание 12
Задание 12
Рассказы и сказки о правилах общения и поведения. 

Сказка С. Козлов "Большое спасибо" 
https://deti-online.com/audioskazki/sbornik-skazok-mp3/ezhik-v-tumane/

Рассказ В. Осеева "Волшебное слово" https://detskiychas.ru/audio-skazki/oseeva_volshebnoe_slovo/

Сборник рассказов Я. Длуголенский "Вова, кастрюлька и дедушка" 
Your avatar
Add comment
С. Козлов "Большое с
С. Козлов "Большое спасибо" 
Your avatar
Add comment
В. Осеева "Волшебное
В. Осеева "Волшебное слово" 
Your avatar
Add comment
Empty
Your avatar
Add comment
Смогоржевская Есения
more_vert

add
Задание 12.
Задание 12. 
"Фиксики"
"Тайна Коко"
Your avatar
Add comment
Задание 11.
Задание 11.
 Что случилось? Оснащение: магнитная доска, магниты; картинки: веселый крокодил, грустный львенок, злой (сердитый) мышонок, испуганный слоненок, обиженный пингвин, удивленный филин . Описание упражнения. Один из детей - водящий, остальные - «наблюдатели» и «советчики». Педагог предлагает водящему выбрать любую картинку, прикрепить ее к магнитной доске и ответить на вопросы: - Кто это? - Какое у него настроение? - Какие чувства (эмоции) он испытывает? - Почему? Что с ним случилось? - Что ты ему посоветуешь? «Наблюдатели» и «советчики» слушают ответы на вопросы и высказывают свое мнение. Затем водящий меняется, упражнение возобновляется. 
Your avatar
Add comment
Задание 10.
Задание 10.
Звон не молитва, крик не беседа.
Доброе слово сказать — посошок в руки дать.
Говоря о чужих, услышишь и о своих.
Your avatar
Add comment
Задание 9.
Задание 9.
Игровой тренинг
Цель: Обучение детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям живущим с ними в одной квартире.
Ход тренинга
Воспитатель и дети обыгрывают ситуации, в которых ребенок, находясь в квартире один, не должен пускать в дом посторонних. Кто-либо из детей стоит за дверью, остальные уговаривают его открыть дверь, используя привлекательные обещания, ласковые слова и интонации
Примерные ситуации:
- почтальон принес срочную телеграмму;
- слесарь пришел ремонтировать кран;
- милиционер пришел проверить сигнализацию;
- медсестра принесла лекарство для бабушки;
- мамина подруга пришла гости;
- соседи просят  зеленку для поранившегося ребенка;
- незнакомые люди просят оставить вещи для соседей;
- женщине нужно вызвать «Скорую помощь».
Тренинг повторяется несколько раз с разными участниками.

Your avatar
Add comment
Задание 8.
Задание 8.
Your avatar
Add comment
Задание 7.
Задание 7. 
Глаза — бирюза, а душа — сажа.
Вежливость открывает все двери.
Не гляди на лицо, гляди на обычай.
Your avatar
Add comment
Задание 6.
Задание 6. 
Правила поведения- это основные нормы, которые действуют в нашем обществе для эффективного общения.
Your avatar
Add comment
Задание 5.
Задание 5. 
Валентин Катаев "Цветик-семицветик"
Николай Носов "Приключения Незнайки"
Your avatar
Add comment
Задание 4.
Задание 4. 
Игра «Волшебные очки»
Цель. Развить коммуникативные навыки, научить детей быть внимательными по отношению друг к другу, говорить комплименты, снять эмоциональное напряжение.
Описание игры. Взрослый приносит в группу коробочку с сюрпризом и торжественно объявляет: «Я хочу показать вам волшебные очки. Тот, кто их наденет, увидит только хорошее в других, и даже то хорошее, что человек иногда прячет от всех. Вот я сейчас примерю эти очки… Ой, какие вы все красивые, веселые, умные!»
Подходя к каждому ребенку, взрослый называет какое-либо его достоинство (кто-то хорошо рисует, кто-то умеет строить из кубиков, у кого-то красивое платье и пр.). «А теперь мне хочется, чтобы каждый из вас примерил эти очки и хорошенько рассмотрел своего соседа. Может они помогут рассмотреть то, что вы раньше не замечали». Дети по очереди надевают волшебные очки и называют достоинства своих товарищей. В случае, если кто-то затрудняется, можно помочь  и подсказать. Повторения одних и тех же достоинств здесь не страшны, хотя желательно расширять круг хороших качеств.
Your avatar
Add comment
Задание 3.
Задание 3. 
Your avatar
Add comment
Друг он мой, а ум у него свой
Друг он мой, а ум у него свой
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью
Задание 2. 
Your avatar
Add comment
задание 1.
задание 1.
Дружба - это взаимопомощь, весёлое и интересное общение, желание помочь другу в трудную минуту.
Your avatar
Add comment
Галкова Ксения
more_vert

add
Задание 12.
Задание 12.
Фильмы:
1. Мультсериал "Уроки хороших манер"
https://russia.tv/brand/show/brand_id/10991/
2. "Один дома"
https://df.lordfilm.life/23746-odin-doma.html
3. "Мэри Поппинс возвращается"
https://kinolord.ru/844-mjeri-poppins-vozvraschaetsja-2018.html
Your avatar
Add comment
Задание 11.
Задание 11.
«Угадай, кто это?»
Упражнение выполняется в парах. Один ребенок (по договоренности) закрывает глаза, второй - меняется местом с ребенком из другой пары. Первый на ощупь определяет, кто к нему подошел и называет его имя. Выигрывает тот, кто сможет с закрытыми глазами определить нового партнера.
"Дракон"
Цель: помочь детям, испытывающим затруднения в общении, обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива.
Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник — «голова», последний — «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.
Your avatar
Add comment
Задание 10.
Задание 10.
1. Учись вежливости у невоспитанного.
2. Язык - один, уха - два, раз скажи, два раза послушай.
3. Лучше не досказать, чем пересказать.
Your avatar
Add comment
Задание 9.
Задание 9.
Игра «Лови, бросай, упасть не давай»
Задачи: конкретизировать представления детей о правилах дорожного движения; развивать ловкость, координацию движений при ловле мяча; тренировать слуховое внимание.
Материалы: мяч диаметром 12-15 см.
Ход игры:
Дети и педагог встают в круг, у взрослого в руках мяч. Взрослый – ведущий загадывает загадки о видах транспорта или задает вопросы игрокам по правилам дорожного движения, бросая мяч одному из участников. Ребенок ловит мяч, дает ответ и возвращает мяч. Уронивший мяч или неправильно ответивший на вопрос ребенок выбывает из игры.
Примерные варианты вопросов:
1. Какие сигналы имеют пешеходные светофоры? (Красный и зеленый)
2. Как называют людей, идущих по улице? (Пешеходы)
3. Какой стороны тротуара нужно придерживаться при движении? (Правой)
4. Как называют людей, которые едут в общественном транспорте? (Пассажиры)
5. В какую сторону нужно посмотреть прежде чем начать переход улицы? (Налево)
6. Как называется место пересечения улиц? (Перекресток)
7. Назовите виды наземного общественного транспорта? (Автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси)
8. В каком месте можно переходить улицу? (В месте, где есть пешеходный переход)
9. Какой вид переходов самый безопасный? (Подземный)
10. Можно ли сразу после того, как зажегся зеленый сигнал светофора, начинать движение? (Нельзя, сначала надо убедиться, что все машины остановились и пропускают пешеходов)
11. Можно ли ехать на велосипеде, не держась за руль? (Нельзя)
12. Сколько колес у легкового автомобиля? (Четыре)
13. В каких местах устанавливается знак «Осторожно, дети»? (Возле школ, детских садов и детских площадок)
14. Как называется часть дороги, расположенная по обе стороны проезжей части и служащая для движения пешеходов? (Тротуар)
15. Где нужно выбирать место для игр? (Во дворе или на детской площадке)
16. Можно или играть мяч на тротуаре? (Нет, потому что мяч может укатиться на проезжую часть)
Your avatar
Add comment
Задание 8.
Задание 8.
Your avatar
Add comment
Задание 7.
Задание 7.
1. Умение вести себя украшает и ничего не стоит.
2. Мил тот гость, что недолго гостит.
3.На добрый привет - добрый ответ.
Your avatar
Add comment
Задание 6.
Задание 6.
Правила поведения - это правила, которые определяют, что является допустимым, а что нет при общении с другими людьми.
Your avatar
Add comment
Задание 5.
Задание 5.
Фильмы о дружбе:
1. "Хатико"
https://my.mail.ru/mail/ekaterina.47/video/32496/84526.html
2. Серия фильмов о Гарри Поттере
http://2020-online.ru/load/vse_chasti_filmov/garri_potter_vse_chasti_1_2_3_4_5_6_7_8_9/31-1-0-137
3. "Приключения Буратино"
https://df.lordfilm.life/30871-prikljuchenija-buratino.html
Your avatar
Add comment
Задание 4.
Задание 4.
 
 "Назови друга ласково"

Цель: развивать способности формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства, отношения в речи.
Материал: надувное сердечко.
Инструкция  участникам  упражнения:  
        Педагог   объясняет  детям,  что  существует  много добрых, приятных и ласковых слов, которые называются комплиментами.
         Педагог предлагает детям встать в круг так, чтобы видеть глаза друг друга, и, передавая надувное сердечко, говорить какое-нибудь ласковое слово своему соседу.
       После  игры  все  отмечают,  что  от теплых  слов стало радостней и веселей.

Your avatar
Add comment
Задание 3.
Задание 3.
Your avatar
Add comment
Задание 2.
Задание 2.
1. Дружбу помни, а зло забывай.
2. Расстояние дружбе не мешает.
3. Сила птицы в крыльях, а сила человека - в дружбе.
Your avatar
Add comment
Задание 1.
Задание 1.
Дружба - это отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов
Your avatar
Add comment
Пономарёв Роман
more_vert

add
Задание 12
Задание 12
Серия «Уроки тетушки Совы» (мультсериал «Уроки хорошего поведения»). Мультфильм "Можно и нельзя"
Your avatar
Add comment
Задание 1
Задание 1
Дру́жба — личные бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на общности интересов и увлечений, взаимном уважении, взаимопонимании и взаимопомощи; предполагает личную симпатию, привязанность.
Your avatar
Add comment
Задание 2
Задание 2
Старый друг лучше новых двух.
Без друга на сердце вьюга.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Your avatar
Add comment
Задание 11
Задание 11
Игра Двадцать вопросов. Эта игра учит ребенка задавать прямые вопросы. Игроки садятся в круг, один садится в центре круга. Сидящий в центре должен загадать человека, место или предмет, а остальные игроки – угадать его. Игроки могут задать загадавшему 20 вопросов, на которые можно ответить «да» или «нет». Если после 20 вопросов никто не сможет угадать загаданный предмет, ребенок в центре круга считается победителем.
Your avatar
Add comment
Задание 3
Задание 3
Your avatar
Add comment
Задание 4.
Задание 4.
Правила игры НЕМАЯ КОРОВА

1. Игроки делятся на 2 команды.
2. Команда-1 загадывает слово и говорит это слово одному
   участнику команды-2.
3. Этот участник должен без слов показать загаданное слово
   своей команде-2.
4. Если команда-2 слово отгадала, тот, кто показывал слово,
   остаётся в своей команде.
5. Если слово не отгадали, тот, кто показывал слово,
   переходит в команду-1.
6. Команды по-очереди загадывают слова.

Your avatar
Add comment
Задание 5.
Задание 5.
"По дороге с облаками",
"Волшебник Изумрудного города", "Гарри Поттер", "Королевство кривых зеркал"
Your avatar
Add comment
Задание 6.
Задание 6.
Правила поведения - это нормы и требования, что делать можно, а что нельзя.
Your avatar
Add comment
Задание 7
Задание 7
"В чужой монастырь со свои уставом не ходят",
"Как оса, лезет в глаза".

Your avatar
Add comment
Задание 8
Задание 8
Your avatar
Add comment
Задание 9
Задание 9
Игра «Телефон»
 Цель: формирование знания о телефонной связи, как предмете первой необходимости в критических ситуациях, знакомить с телефонными номерами служб - спасателей.
 Материал: иллюстрации с изображением той или иной опасной ситуации, игровые автомобили служб спасения, карточки с номерами телефонов.
 Описание: подобрать к иллюстрации с конкретной ситуации номер телефона, автомобиль определенной службы спасения.


Your avatar
Add comment
Задание 10
Задание 10
"Относись к другому  так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе".  
"Как аукнется,так и откликнется"
Your avatar
Add comment
Бедрин Егор
more_vert

add
Задание 12
Задание 12
Все выпуски мультфильма "Аркадий Паровозов"
Мультфильм " Крокодил Гена и Чебурашка"
Your avatar
Add comment
Задание 11
Задание 11


Игра "Магнит'
Цель: формирование навыков сотрудничества, снижение застенчивости, развитие умения чувствовать других. Дети стоят в кругу и держатся за руки. Пока звучит музыка, они двигаются по кругу. Когда музыка останавливается, взрослый называет чьё-нибудь имя (Юля). Тогда все дети, отпустив руки, бегут к Юле и встают вокруг нее в тесный кружок, так как Юля – магнит. Затем игра возобновляется. Магнитом должен побывать каждый ребенок.


Игра "Соломинка на ветру"
Цель: коррекция страхов, застенчивости, развитие доверия, умения чувствовать других   Упражнение выполняется с группой детей и взрослых не менее 6 – 7 человек. Все встают в круг вытягивают руки ладонями вперед. Выбирается «соломинка». Она встает в центр круга с завязанными или закрытыми глазами. По команде взрослого: «Не отрывай ноги от пола и падай назад!», – участники игры по очереди прикасаются к плечам «соломинки» и, осторожно поддерживая, передают ее следующему. В результате каждый страхует другого, и «соломинка» плавно покачивается по кругу. Недоверчивые и робкие дети сначала должны побывать в роли поддерживающих. Приятные ощущения и улыбка на лицах «соломинок» заставит их побывать в этой роли. Участие в игре взрослых обязательно.





Your avatar
Add comment
Задание 10
Задание 10
В умной беседе быть-ума прикупить, а в
глупой-и свой растерять.

Красно поле пшеном, а беседа умом.
Your avatar
Add comment
Задание 9
Задание 9
Your avatar
Add comment
Задание 8
Задание 8
Your avatar
Add comment
Задание 7
Задание 7
Не всяк умен кто в краски наряжен.

Не в свои сани не садись.

Вежливость открывает все двери.




Your avatar
Add comment
Задание 6
Задание 6
Правила поведения это правила которые нужно соблюдать в конкретном месте.
Your avatar
Add comment
Задание 5
Задание 5
Мультфильм "По дороге с облаками"
Мультфильм"Самый большой друг"
Your avatar
Add comment
Задание 3
Задание 3
Your avatar
Add comment
Задание 4
Задание 4
Игра "Путешествие на остров Дружбы"

Задачи игры: создать условия для взаимодействия детей друг с другом, способствующие формированию навыка сотрудничества, положительного отношения друг к другу, предоставить возможность проявления взаимовыручки, дружеских отношений между детьми.

Описание проблем и задач развития, на решение которых направлена данная игра:

Очень часто в период адаптации детей к школе встречается проблема, когда дети не могут наладить дружеские отношения, каждый претендует на лидерство, не считается с мнением другого. Дети часто ссорятся, ябедничают, не могут работать все вместе и в парах. Налаживание взаимоотношений между детьми сложный и кропотливый процесс.

Предполагаемый психологический результат:

Данная психологическая игра должна способствовать формированию сотрудничества, дать возможность детям увидеть друг друга в необычных ситуациях и осуществить перенос возникших отношений за пределы игры, в повседневную жизнь.Описание сюжетной канвы, игровой результат, тип сюжета:Данная игра представляет собой игровую оболочку, на фоне которой решаются развивающие и коррекционные психологические задачи.

Сюжет: Всем детям класса предлагается возможность отправиться в интересное путешествие на остров "Дружба". Но по мере движения к этому острову, дети встречаются с различными препятствиями. Преодолеть их они смогут, лишь выполняя различные задания, работая все вместе и в парах. Перед детьми возникают следующие ситуации:

Объяснить лесным жителям, что такое дружба, кого можно назвать своим другом и для чего необходимо дружить.С помощью рук построить мостик, чтобы переправиться через реку.Разукрасить в парах одинаковые варежки, работая одной пачкой карандашей.На отдыхе похвалить друг друга, сказать хорошие слова.Подарить подарок тому, кто тебе нравится, при этом говоря слова, за что тебе нравится этот человек.В ходе игры я наблюдаю за детьми, отмечаю кто как ведет себя в сложившихся ситуациях.

Время на игру и на обсуждение:

Игра - 60 минут,обсуждение - 10 минут.

Участники:

Возраст участников: 6,5 - 7,5 лет; учащиеся 1 класса.Размер группы: зависит от количества детей в классе.Ведущим является один взрослый, психолог.

Участие педагога в данной игре не предусмотрено. Но если такое желание возникнет, то он может присутствовать на игре в качестве наблюдателя или участника.

Возможное продолжение игры в деятельности психолога и педагогов:

Педагогу можно использовать в виде групповой работы на уроке или работы в парах сюжет данной игры или идею отдельных упражнений. Но в качестве психологической игры проведение эффективно на уроках с тренером.Подробный сценарий игры с указание задач каждого этапа.

Этап I. Введение в игру.

Задачи: способствовать созданию игровой атмосферы, познакомить учащихся с правилами игры, настроить на высокую работоспособность.

Время: 5 минут

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А путешествовать мы будем на остров по названием "Дружба". Собираясь в любое путешествие, люди берут с собой все свои знания, старательность, наблюдательность, хорошие отношения. Не забудьте и вы все это взять с собой, тогда наше путешествие будет удачным. Но в путешествии нас ожидает много препятствий, которые нужно будет преодолеть. Если мы с ними справимся, сможем помогать друг другу, выручать, значит, волшебный остров ждет нас. Итак, в добрый путь!

Этап II. Совместная работа участников игры.

Задачи: способствовать созданию позитивного эмоционального единства группы; поощрение совместного переживания, связанного с выполнением общей задачи.

Время: 10 минут

Необходимые материалы:изображения деревьев (береза, ель, рябина), грибов, животных (заяц, лиса, медведь, волк), карта путешествия.

А вот и первое препятствие. Узнать, куда мы попали, вы сможете, ответив на мои загадки. (По ходу того, как дети справляются с загадками, на доске появляются изображения деревьев, животных).

На лесной опушке 
Стоят подружки.
Платьица белены,
Шапочки зелены. (березы)

Зимой и летом
Одним цветом. (ель, сосна)

Платье потерялось, пуговки остались. (рябины)

- Что же у нас получилось, ребята? (лес).

А что еще в лесу растет кроме деревьев?

Стоит лепешка 
На одной ножке.
Кто мимо пройдет,
Всяк поклонится. (гриб)

- А какие животные живут в лесу?

Маленький, беленький, 
По лесочку прыг-прыг, 
По снежочку тык-тык. (заяц)

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый, краса,
А зовут ее : (лиса)

Корова безрога, 
Лоб широк, глаза узеньки.
В стаде не пасется, 
И в руки не дается. (медведь)

Серовато, зубовато,
По полю рыщет, 
Телят, ягнят ищет. (волк)

- Молодцы, ребята, все загадки отгадали.

Ну вот и попали мы в сказочный лес,
Лес этот полон прекрасных чудес.
Здесь звери не только умеют играть,
Они ведь и дружными все хотят стать.
А учит зверюшек медведь косолапый,
Указку держа своей лапой косматой
Давайте поможем зверятам мы всем
И дружбы урок подадим поскорей.

- Ребята, давайте мы с вами расскажем лесным жителям, что такое дружба.

- Кого можно назвать своим другом?

- Для чего нужно уметь дружить?

- Хорошо, ребята, я думаю, что лесные жители поняли, что такое дружба и зачем она всем нужна. А теперь мы с вами отправляемся дальше:

Этап III. Работа участников в парах.

Задачи: развивать отношения партнерства, умение работать в парах, стремиться к устранению психологических барьеров, ограничивающих эффективность общения.

Время: 20 минут

Необходимые материалы: большой рисунок реки, гор; музыка: шум реки, свист ветра; приготовленные для детей рисунки варежек, которые нужно будет разукрасить, цветные карандаши по одной пачке на столе.

Звучит музыка: шум реки.

Но вот на пути вновь преграда встает.
И волны бушуют и ветер ревет.
Река разлилась у нас на пути,
Дорогу на остров никак не найти.
Но чтобы нам цели скорее достичь, 
Должны мы подняться по мостику ввысь.

- А где же этот мостик, ребята? Что-то я его совсем не вижу. Как же нам быть? (выслушиваются мнения детей).

- А давайте мы с вами сами построим мостик, мостик дружбы.

Упражнение "Мостик дружбы".

Психолог просит детей по желанию образовать пары, придумать и показать мостик при помощи рук. Психолог сам включается в работу. В конце упражнения все берутся за руки, делают круг и поднимают руки вверх, изображая " мостик дружбы".

- Вот и река позади, но она не так страшна, когда друг рядом, и может протянуть тебе руку помощи.

Звучит музыка: свист ветра.

И мы отправляемся дальше в поход.
Река позади, а дорога зовет.
Но что за беда? Как же дальше идти?
Ведь горы теперь у нас на пути.
Как это препятствие нам одолеть, 
В холодных горах, ведь, легко заболеть.
Там снег на вершинах лежит, посмотри.
И солнца не видно, и холод внутри.

- Ребята, как же нам подняться вверх, в горы, ведь там холодно, снег лежит. Но я думаю, что нам станет теплее, если мы с вами приготовим себе теплые варежки. В горах они нас согреют.

Упражнение "Разноцветные варежки" [1].

- Я прошу объединиться в пары соседей по парте. Возьмите на двоих одну пачку цветных карандашей. Перед вами лежит рисунок варежки. Посмотрите, какие они бесцветные, без узоров. В каждой паре договоритесь друг с другом, как вы будете украшать эти варежки. Каждый из вас будет разукрашивать свою варежку, но узоры у вас должны быть одинаковые и красивые. Вам понятно задание? Тогда начинаем работать.

(Время выполнения задания, примерно, 5-8 минут, после чего психолог просит каждую пару показать свои варежки, а все смотрят и определяют, у кого получились особенно похожие и красивые варежки).

Красивые варежки нам помогли,
Согрели нас в холод, от стужи спасли.
Дорогою длинною долго мы шли, 
Устали, конечно, за время пути.
Давайте устроим привал на пути,
Чтоб с новыми силами дальше идти.

Этап IV. Игры на создание у детей положительного отношения друг к другу.

Задачи: обратить внимание участников группы друг на друга, на их непохожесть и неповторимость каждого, способствовать осознанию собственной уникальности и значимости.

Время выполнения: 20 минут.

Необходимые материалы:изображение болота, коробочка с вырезанными цветами и листочками для подарков друг другу.

- Ну а теперь, ребята, мы немного отдохнем и выполним упражнение,которое называется "Комплименты".

Мы похвалим друг друга, скажем несколько добрых слов. Я думаю, что каждый их заслужил, так как в нашем путешествии проявил себя с лучшей стороны. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий говорит: "Спасибо, мне очень приятно". Затем дарит комплимент своему соседу. И так продолжается до тех пор, пока каждый получит комплимент.

Хорошее другу сказать так приятно, 
Услышать такое же хотим мы в ответ.
Мы с другом шагаем, усталость не ощущаем, 
И к острову дружбы мы цель выбираем.
Ну что за беда опять на пути, 
Болото большое, никак не пройти.

- Посмотрите, ребята, какое впереди болото. Как его преодолеть? Я предлагаю вам выполнить упражнение "Подари букет". А дарить мы будем букеты цветов. Вы должны взять из коробки по одному нарисованному букету и подарить их тому, кому захотите со словами "Я дарю тебе этот букет потому что ты самый: (сказать о том, что тебе нравится в этом человеке).

Если кому-то не подарили подарок, это делает психолог и обязательно отмечает лучшие качества этого человека.

- Молодцы, ребята, все получили подарки. Теперь на месте нашего болота будут расти красивые цветы, и мы сможем идти вперед.

Болото цветами теперь зарастет, 
И ветер преграду с собой унесет.
И солнышко светит теперь на пути,
И тучки пропали. Легко так идти!
Заветная цель видна впереди
Мы острова "Дружбы" достигли в пути!

Этап V. Рефлексия.

Задачи: поддержание хорошего настроения по результатам выполненной работы.

Время: 5 минут

Необходимые материалы: ватман для создания портрета класса, приготовленные портреты мальчиков и девочек, клей, фломастеры, песенка о дружбе.

- Вот, ребята, мы с вами и попали на остров "Дружба". (Показать знак "Дружба", где дети держатся за руки.) Посмотрите, как дружно и весело здесь живут жители. Давайте сейчас сфотографируемся на память.

Упражнение "Фотография".

- Перед вами лежат изображения мальчиков и девочек. Нарисуйте, какое у вас сейчас настроение и давайте повесим свою фотографию на общий портрет.

Дети изображают коллаж. Во время этой работы звучит песня о дружбе.

Этап VI. Завершение игры. Подведение итогов.

Задачи: переключение с игровой деятельности в реальную обстановку, перенос усвоенных навыков взаимодействия.

Время: 10 минут

- Вот и закончилось наше путешествие. Вы все молодцы. Справились со всеми препятствиями, добрались до цели.

- Что же вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

- Что вам дало это путешествие?

- Чему научились во время игры?

- Что новое узнали о ком-то из класса?

- Как элементы игры использовать в повседневной жизни?

- На этом наше занятие закончено, до свидания, ребята! До новых встреч!

Формы обсуждения игры:

В завершении игры, обсуждаем вместе с детьми то, что делали, как играли. Спрашиваю мнение участников о путешествии, и обязательно обсуждаем вопрос чему научились, что взяли для себя новое, что будете использовать в повседневной жизни. Делюсь также с детьми своим мнением, высказываю слова поддержки каждому участнику, благодарю за работу. А вместе с учителем обсуждаем материалы, собранные о детях во время игры, перспективы дальнейшей работы.


Your avatar
Add comment
Задание 2
Задание 2
Старый друг-лучше новых двух.
Дружба крепнет правдой.
Не имей 100 рублей а имей 100 друзей.
Your avatar
Add comment
Задание 1.Дружба
Задание 1.
Дружба это общие интересы,общие увлечения,взаимопомощь,взаимопонимание,доверие,между друг другом.
Your avatar
Add comment
Сердюк Савватей
more_vert

add
Задание 12
Задание 12
Фильм: Королевство кривых зеркал или приключения Оли и Яло.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.youtube.com/watch?v=7LWoWP00-Mo&ved=2ahUKEwj3k7KFmrboAhVD6KYKHUQOCDYQnpsCMAJ6BAgNEAQ&usg=AOvVaw0wmCW1XIWawO6rZpNmqoLn
Your avatar
Add comment
Задание 11
Задание 11
Your avatar
Add comment
Задание 10
Задание 10
Your avatar
Add comment
Задание 9
Задание 9
Your avatar
Add comment
Задание 8
Задание 8
Правила поведения в общественных местах 
Your avatar
Add comment
Задание 7
Задание 7
 Пословицы и поговорки о правилах поведения:
# В чужом доме не указывают.
# Вежливость на базаре не купишь.
# Вежливость открывает все двери.
# Вору потакать, что самому воровать.
# В речах — соловьи, а на деле — глухари.
# Глаза — бирюза, а душа — сажа.
# Словами что листьями стелет, а делами что иглами колет.

Your avatar
Add comment
Задание 6
Задание 6
Правила поведения - это когда ты знаешь, что такое хорошо и что такое плохо!
Your avatar
Add comment
Задание 5
Задание 5
Мультфильм - "По дороге с облаками."
Мультфильм - "Крошка Енот."
Your avatar
Add comment
Задание 4
Задание 4
Your avatar
Add comment
Задание 3
Задание 3
Your avatar
Add comment
Задание 3
Задание 3
Your avatar
Add comment
Задание 3
Задание 3
Your avatar
Add comment
Задание 3
Задание 3
Your avatar
Add comment
Задание 3
Задание 3
Your avatar
Add comment
Задание 2
Задание 2
- Друга за деньги не купишь.
- Своих друзей наживай, а отцовых не теряй.
- Мы с тобой - как рыба с водой!
Your avatar
Add comment
Задание 1
Задание 1
Дружба-это когда людям нравится быть вместе , когда им интересно друг с другом, они доверяют друг другу. Настоящий друг лучше, чем кто-либо другой поймёт твое настроение, твои переживания, разделит радость и огорчения, проявит сочувствие, утешит и поддержит в трудную минуту, всегда придёт на помощь.
Your avatar
Add comment
Балтагулова Айлина
more_vert

add
Задание 10
Задание 10
Your avatar
Add comment
Задание 12
Задание 12
3 comments
Avatar of 
Anonymous 14d
1. Мультфильм-"Нехороший мальчик" https://www.youtube.com/watch?v=C8yUMX6uvsc
Avatar of 
Anonymous 14d
2.Мультфильм - "Сестрички-привычки" https://www.youtube.com/watch?v=wP864Re4I1g
Avatar of 
Anonymous 14d
3.Мультфильм "Нехочуха" https://www.youtube.com/watch?v=VBN9tyFc8xk
Your avatar
Add comment
Задание 11
Задание 11
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ВХОДИТЬ В КОНТАКТ«Давайте знакомиться».Дети становятся парами лицом друг к другу и под музыку двигаются боковым галопом. По окончании звучания музыки смотрят сверстнику в глаза, подают руку и называют свое имя.Варианты: 1.Дети стоят в два крута лицом друг к другу. Продвигаясь по кругу вперед, производят замену партнера.2.На сильное звучание музыки разбегаются по залу, по сигналу находят себе партнера, смотрят в глаза, называют его имя, снова становятся в круг. (Грамзаписи: «Парная пляска» карельская народная мелодия; «Гульба», белорусская пляска; «Плясовая», муз. Т .Ломовой и др.).«Разведчики». Каждый ребенок «связывается» глазами с кем-то в группе. При этом нельзя пользоваться жестами, словами. Когда возникают пары партнеров, им можно дать любое задание: поменяться местами, задать друг другу вопрос, пожать руку и т.д.«Ласковое имя». Дети стоят по кругу, передавая друг другу эстафету (цветок, «волшебную палочку»). При этом называют друг друга ласковым именем (например,Танюша, Танечка, Аленушка, Димуля и т.д.). Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.«Приятные слова».Дети сидят в кругу и передают эстафету («волшебную палочку»). При этом надо посмотреть в глаза партнеру справа и сказать ему что.-то хорошее.«Встань, на кого смотрю».Воспитатель «связывается» глазами с кем-либо из детей. Тот, на кого смотрит воспитатель, встает. Задание завершается словом «Спасибо». В роли ведущего может быть ребенок.«Посмотрим в глаза и улыбнемся».Звучит мажорная мелодия. Дети свободно передвигаются по групповой комнате, подходят друг к другу, смотрят в глаза, дотрагиваются друг до друга.
1 comment
Avatar of 
Anonymous 14d
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ВХОДИТЬ В КОНТАКТ«Давайте знакомиться».Дети становятся парами лицом друг к другу и под музыку двигаются боковым галопом. По окончании звучания музыки смотрят сверстнику в глаза, подают руку и называют свое имя.Варианты: 1.Дети стоят в два крута лицом друг к другу. Продвигаясь по кругу вперед, производят замену партнера.2.На сильное звучание музыки разбегаются по залу, по сигналу находят себе партнера, смотрят в глаза, называют его имя, снова становятся в круг. (Грамзаписи: «Парная пляска» карельская народная мелодия; «Гульба», белорусская пляска; «Плясовая», муз. Т .Ломовой и др.).«Разведчики». Каждый ребенок «связывается» глазами с кем-то в группе. При этом нельзя пользоваться жестами, словами. Когда возникают пары партнеров, им можно дать любое задание: поменяться местами, задать друг другу вопрос, пожать руку и т.д.«Ласковое имя». Дети стоят по кругу, передавая друг другу эстафету (цветок, «волшебную палочку»). При этом называют друг друга ласковым именем (например,Танюша, Танечка, Аленушка, Димуля и т.д.). Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.«Приятные слова».Дети сидят в кругу и передают эстафету («волшебную палочку»). При этом надо посмотреть в глаза партнеру справа и сказать ему что.-то хорошее.«Встань, на кого смотрю».Воспитатель «связывается» глазами с кем-либо из детей. Тот, на кого смотрит воспитатель, встает. Задание завершается словом «Спасибо». В роли ведущего может быть ребенок.«Посмотрим в глаза и улыбнемся».Звучит мажорная мелодия. Дети свободно передвигаются по групповой комнате, подходят друг к другу, смотрят в глаза, дотрагиваются друг до друга.
Your avatar
Add comment
Ольков Александр
more_vert

add
Игра «Комплименты»Цель. Развить коммуникативные навыки, научить детей быть внимательными по отношению друг к другу, говорить комплименты, снять эмоциональное напряжение.Оборудование. Маленький мячик.Описание игры. Дети становятся в круг. Взрослый спрашивает, знают ли они что такое комплименты (приятные слова, которыми  люди радуют друг друга). Взрослый предлагает, передавая мячик по кругу, говорить комплименты тому,  кто его получает. В ответ на комплимент в свой адрес ребёнок должен обязательно говорить: «Спасибо, очень приятно!». Начать, разумеется, должен взрослый. Он первым передаёт мячик соседу и говорит, например: «Люба, какие у тебя сегодня красивые бантики!»Обязательное условие – смотреть в глаза тому, с кем в данный момент говоришь.
Your avatar
Add comment
БЫТЬ В МЫСЛЯХ ДРУГ У ДРУГА
БЫТЬ В МЫСЛЯХ ДРУГ У ДРУГА 
Your avatar
Add comment
Дружба это отношения
Дружба это отношения , построенные на таких признаках как симпатия, бескорыстие, взаимопонимание, взаимопомощь. 
Your avatar
Add comment
Верный друг лучше со
Верный друг лучше сотни слуг.
Дружба - как стекло: разобьешь - не сложишь.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Your avatar
Add comment
Исакова Изабелла
more_vert

add
Столяренко Дарья
more_vert

add

# data[].attributes.headline
Игра «Комплименты»Цель. Развить коммуникативные навыки, научить детей быть внимательными по отношению друг к другу, говорить комплименты, снять эмоциональное напряжение.Оборудование. Маленький мячик.Описание игры. Дети становятся в круг. Взрослый спрашивает, знают ли они что такое комплименты (приятные слова, которыми  люди радуют друг друга). Взрослый предлагает, передавая мячик по кругу, говорить комплименты тому,  кто его получает. В ответ на комплимент в свой адрес ребёнок должен обязательно говорить: «Спасибо, очень приятно!». Начать, разумеется, должен взрослый. Он первым передаёт мячик соседу и говорит, например: «Люба, какие у тебя сегодня красивые бантики!»Обязательное условие – смотреть в глаза тому, с кем в данный момент говоришь.

# data[].attributes.subject
Игра «Комплименты»Цель. Развить коммуникативные навыки, научить детей быть внимательными по отношению друг к другу, говорить комплименты, снять эмоциональное напряжение.Оборудование. Маленький мячик.Описание игры. Дети становятся в круг. Взрослый спрашивает, знают ли они что такое комплименты (приятные слова, которыми  люди радуют друг друга). Взрослый предлагает, передавая мячик по кругу, говорить комплименты тому,  кто его получает. В ответ на комплимент в свой адрес ребёнок должен обязательно говорить: «Спасибо, очень приятно!». Начать, разумеется, должен взрослый. Он первым передаёт мячик соседу и говорит, например: «Люба, какие у тебя сегодня красивые бантики!»Обязательное условие – смотреть в глаза тому, с кем в данный момент говоришь.

# data[].attributes.headline
3 БЫТЬ В МЫСЛЯХ ДРУГ У ДРУГА 

# data[].attributes.subject
3 БЫТЬ В МЫСЛЯХ ДРУГ У ДРУГА 

# data[].attributes.body
Все выпуски мультфильма "Аркадий Паровозов"
Мультфильм " Крокодил Гена и Чебурашка"

# data[].attributes.body
Игра "Магнит'
Цель: формирование навыков сотрудничества, снижение застенчивости, развитие умения чувствовать других. Дети стоят в кругу и держатся за руки. Пока звучит музыка, они двигаются по кругу. Когда музыка останавливается, взрослый называет чьё-нибудь имя (Юля). Тогда все дети, отпустив руки, бегут к Юле и встают вокруг нее в тесный кружок, так как Юля – магнит. Затем игра возобновляется. Магнитом должен побывать каждый ребенок.
Игра "Соломинка на ветру"
Цель: коррекция страхов, застенчивости, развитие доверия, умения чувствовать других   Упражнение выполняется с группой детей и взрослых не менее 6 – 7 человек. Все встают в круг вытягивают руки ладонями вперед. Выбирается «соломинка». Она встает в центр круга с завязанными или закрытыми глазами. По команде взрослого: «Не отрывай ноги от пола и падай назад!», – участники игры по очереди прикасаются к плечам «соломинки» и, осторожно поддерживая, передают ее следующему. В результате каждый страхует другого, и «соломинка» плавно покачивается по кругу. Недоверчивые и робкие дети сначала должны побывать в роли поддерживающих. Приятные ощущения и улыбка на лицах «соломинок» заставит их побывать в этой роли. Участие в игре взрослых обязательно.

# data[].attributes.body
- В умной беседе быть-ума прикупить, а в
глупой-и свой растерять.
- Красно поле пшеном, а беседа умом.

# data[].attributes.body
Фильм: Королевство кривых зеркал или приключения Оли и Яло.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.youtube.com/watch%3Fv%3D7LWoWP00-Mo&ved=2ahUKEwj3k7KFmrboAhVD6KYKHUQOCDYQnpsCMAJ6BAgNEAQ&usg=AOvVaw0wmCW1XIWawO6rZpNmqoLn

# data[].attributes.body
Правила поведения в общественных местах

# data[].attributes.body
Пословицы и поговорки о правилах поведения:

# В чужом доме не указывают.

# Вежливость на базаре не купишь.

# Вежливость открывает все двери.

# Вору потакать, что самому воровать.

# В речах — соловьи, а на деле — глухари.

# Глаза — бирюза, а душа — сажа.

# Словами что листьями стелет, а делами что иглами колет.

# data[].attributes.body
Правила поведения - это когда ты знаешь, что такое хорошо и что такое плохо!

# data[].attributes.body
Мультфильм - "По дороге с облаками."
Мультфильм - "Крошка Енот."

# data[].attributes.body
Серия «Уроки тетушки Совы» (мультсериал «Уроки хорошего поведения»). Мультфильм "Можно и нельзя"

# data[].attributes.body
Игра Двадцать вопросов. Эта игра учит ребенка задавать прямые вопросы. Игроки садятся в круг, один садится в центре круга. Сидящий в центре должен загадать человека, место или предмет, а остальные игроки – угадать его. Игроки могут задать загадавшему 20 вопросов, на которые можно ответить «да» или «нет». Если после 20 вопросов никто не сможет угадать загаданный предмет, ребенок в центре круга считается победителем.

# data[].attributes.headline
Задание 12.Сказк

# data[].attributes.body
Задание 12.
Сказка-"Королевство кривых зеркал"

# data[].attributes.headline
Задание 11.Игра.

# data[].attributes.body
Задание 11.
Игра. Море волнуется раз

# data[].attributes.headline
Задание 10.Много

# data[].attributes.body
Задание 10.
Много говорить-голова заболит!
Сперва подумай-потом говори!
Слово не воробей, вылетит-не поймаешь!

# data[].attributes.body
Задание 9.
https://youtu.be/rsSB1QPSJlk

# data[].attributes.body
1. Как аукнется,так и откликнется.
2. По одёжке встречают,по уму провожают.
3. В чужой монастырь со своим уставом не лезь!

# data[].attributes.body
Игра «Телефон»
Цель: формирование знания о телефонной связи, как предмете первой необходимости в критических ситуациях, знакомить с телефонными номерами служб - спасателей.
Материал: иллюстрации с изображением той или иной опасной ситуации, игровые автомобили служб спасения, карточки с номерами телефонов.
Описание: подобрать к иллюстрации с конкретной ситуации номер телефона, автомобиль определенной службы спасения.

# data[].attributes.body
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ВХОДИТЬ В КОНТАКТ«Давайте знакомиться».Дети становятся парами лицом друг к другу и под музыку двигаются боковым галопом. По окончании звучания музыки смотрят сверстнику в глаза, подают руку и называют свое имя.Варианты: 1.Дети стоят в два крута лицом друг к другу. Продвигаясь по кругу вперед, производят замену партнера.2.На сильное звучание музыки разбегаются по залу, по сигналу находят себе партнера, смотрят в глаза, называют его имя, снова становятся в круг. (Грамзаписи: «Парная пляска» карельская народная мелодия; «Гульба», белорусская пляска; «Плясовая», муз. Т .Ломовой и др.).«Разведчики». Каждый ребенок «связывается» глазами с кем-то в группе. При этом нельзя пользоваться жестами, словами. Когда возникают пары партнеров, им можно дать любое задание: поменяться местами, задать друг другу вопрос, пожать руку и т.д.«Ласковое имя». Дети стоят по кругу, передавая друг другу эстафету (цветок, «волшебную палочку»). При этом называют друг друга ласковым именем (например,Танюша, Танечка, Аленушка, Димуля и т.д.). Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.«Приятные слова».Дети сидят в кругу и передают эстафету («волшебную палочку»). При этом надо посмотреть в глаза партнеру справа и сказать ему что.-то хорошее.«Встань, на кого смотрю».Воспитатель «связывается» глазами с кем-либо из детей. Тот, на кого смотрит воспитатель, встает. Задание завершается словом «Спасибо». В роли ведущего может быть ребенок.«Посмотрим в глаза и улыбнемся».Звучит мажорная мелодия. Дети свободно передвигаются по групповой комнате, подходят друг к другу, смотрят в глаза, дотрагиваются друг до друга.

# data[].attributes.body
"Относись к другому  так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе".
"Как аукнется,так и откликнется"

# data[].attributes.body
"В чужой монастырь со свои уставом не ходят",
"Как оса, лезет в глаза".

# data[].attributes.body
Правила поведения - это нормы и требования, что делать можно, а что нельзя.

# data[].attributes.body
"По дороге с облаками",
"Волшебник Изумрудного города", "Гарри Поттер", "Королевство кривых зеркал"

# data[].attributes.body
Правила игры НЕМАЯ КОРОВА
1. Игроки делятся на 2 команды.
2. Команда-1 загадывает слово и говорит это слово одному
участнику команды-2.
3. Этот участник должен без слов показать загаданное слово
своей команде-2.
4. Если команда-2 слово отгадала, тот, кто показывал слово,
остаётся в своей команде.
5. Если слово не отгадали, тот, кто показывал слово,
переходит в команду-1.
6. Команды по-очереди загадывают слова.

# data[].attributes.attachment_link.title
Сергей-игра.JPG

# data[].attributes.body
- Друга за деньги не купишь.
- Своих друзей наживай, а отцовых не теряй.
- Мы с тобой - как рыба с водой!

# data[].attributes.body
- Не всяк умен кто в краски наряжен.
- Не в свои сани не садись.
- Вежливость открывает все двери.

# data[].attributes.body
Правила поведения это правила которые нужно соблюдать в конкретном месте.

# data[].attributes.body
1. Доброе слово и кошке приятно.
2. Поклоном поясницы не переломить.

# data[].attributes.body
Правила поведения - это норм и требования, что делать можно а что не льзя.

# data[].attributes.body
"Сказка о глупом мышонке"
"Лунтик и его друзья"
"Что такое хорошо и что такое плохо"