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INTRODUCCIÓN: la discapacidad es el resultado de la interacción entre el “déficit” del individuo y las barreras actitudinales y sociales que impiden su plena inclusión en la comunidad en la que vive. 

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INTRODUCCIÓN: la discapacidad es el resultado de la interacción entre el “déficit” del individuo y las barreras actitudinales y sociales que impiden su plena inclusión en la comunidad en la que vive. 

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DISCAPACIDAD AUDITIVA (sordera/hipoacusia): se considera “discapacidad auditiva” aquella experimentada por las personas que presentan dificultad, aún con ayudas auditivas, para la percepción de los sonidos, y la discriminación de su localización, tono, volumen y calidad. 

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DISCAPACIDAD AUDITIVA (sordera/hipoacusia): se considera “discapacidad auditiva” aquella experimentada por las personas que presentan dificultad, aún con ayudas auditivas, para la percepción de los sonidos, y la discriminación de su localización, tono, volumen y calidad. 

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Definición de caso particular

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PROPUESTA PEDAGÓGICA La propuesta busca potenciar las condiciones educativas en la escuela común, identificando las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y todas. 

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PROPUESTA PEDAGÓGICA La propuesta busca potenciar las condiciones educativas en la escuela común, identificando las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y todas. 

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Aspectos relacionados con el ambiente físico.

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Aspectos relacionados con el ambiente físico.

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La escuela y el aula.

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SECUENCIA DIDÁCTICA * PRIMER CICLO * PROPUESTA PARA TERCER AÑO EN EL ÁMBITO DE LA LITERATURA

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SECUENCIA DIDÁCTICA * PRIMER CICLO * PROPUESTA PARA TERCER AÑO EN EL ÁMBITO DE LA LITERATURA

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CONTENIDOS	       Seguir la lectura de quien lee en voz alta. 

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CONTENIDOS	       Seguir la lectura de quien lee en voz alta. 

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Modos de conocer

Escuchar leer para recuperar pistas que ofrezca el texto.

Profundizar en las características de los personajes.

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Promover instancias que favorezcan la lectura, brindándoles oportunidades para construir criterios de selección, sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos.

Desarrollar la escucha atenta y la participación, para estimular la confianza en la propia expresión oral y/o escrita.

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Disfrutar del ámbito de la literatura.

Localizar información desplegando estrategias para su comprensión para exponer brevemente sobre lo aprendido.

Comenzar a reflexionar sobre el lenguaje, presten atención a la situación comunicativa, a los propósitos y al uso que se hace de la lengua en cada contexto de uso.

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Cuento en Lengua de Señas Mexicana - Choco encuentra una mamá

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El juicio a los personajes

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Indicio de progreso si el estudiante puede:
* Manifestar lo que comprendieron y no comprendieron de manera cada vez más precisa.
* Opinar sobre la obra leída.
* Escribir ajustándose a diferentes propósitos y destinatarios.
* Participar de la puesta en común sobre el tema trabajado.
* Comenzar a usar fuentes de consulta como diccionario, y resuelven las dudas de manera efectiva.
* Comenzar a monitorear su propia escritura advirtiendo por ejemplo faltas de ortografía.

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CICLO LECTIVO 2020                 TFO: DIVERSIDAD E INTEGRACIÓN    PROFESORA: LIC. VANESA ALVAREZ                     GRUPO:  MUÑOZ ELIANA, TODARO M. ÁNGELES Y KOENIG ANDREA SILVANA                     

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CICLO LECTIVO 2020                 TFO: DIVERSIDAD E INTEGRACIÓN    PROFESORA: LIC. VANESA ALVAREZ                     GRUPO:  MUÑOZ ELIANA, TODARO M. ÁNGELES Y KOENIG ANDREA SILVANA                     