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Je me nomme Marie-Ève Larouche et je suis originaire de la petite ville d'Alma. J'étudie présentement depuis 2019 à l'UQAC pour obtenir mon baccalauréat en enseignement au secondaire, profil français.

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Actuellement, je me situe comme étant au second niveau du modèle de SAMR dans l'intégration des technologies en éducation. Tout d’abord, je me situe à cet endroit du SAMR, car j’étais encore novice il y a 1 an, évidemment j’ai fait plusieurs progrès qui m’ont permis d’apporter une amélioration fonctionnelle dans la majorité de mes cours et lors de mon stage. Cette amélioration, je la perçois surtout du côté de la planification de mon temps, mais aussi du côté pratique, car je connais plusieurs logiciels qui me permettront de varier mon enseignement magistral lorsque j’enseignerai. De plus, malgré l’ensemble de mes cours de technologie, je me perçois ainsi, car je n’ai pas réellement eu l’occasion d’appliquer mes nouvelles connaissances dans un contexte éducatif. N'étant pas particulièrement à l'aise avec les TIC, j’aimerais expérimenter davantage sur le terrain. Je crois qu’en essayant ces technologies dans un contexte de classe, je pourrais me sentir plus compétente et ainsi accéder à un niveau supérieur du SAMR. D’ailleurs, d’ici la fin de mon baccalauréat, j’espère atteindre le niveau supérieur du SAMR, celui de la redéfinition. C’est un objectif de taille qui me demandera beaucoup de patience, toutefois j’ai bon espoir de l’accomplir, car j’aurai la chance d’enseigner aux élèves, lors de mes stages, sans que l’on m’impose des barrières. Au fils des prochaines années, je serai toujours un peu plus libre d’expérimenter de nouvelles technologies en éducation.

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Récemment, j'ai eu l'occasion de me documenter sur une technologie éducative particulièrement intéressante. Il s'agit du site web « Récit des langues » qui présente une multitude de façon créative d’intégrer la technologie en enseignement du français. Ne sachant pas vraiment par où commencer lorsqu’il s’agit de technologies, je pense que cette documentation pourrait m'être utile, car pour intégrer celles-ci, j'ai besoin de voir ce qu’il est possible de réaliser avec elles. Ainsi, en m’informant sur le site et en m’inspirant des projets proposés, je serais en mesure de redéfinir mon approche pédagogique avec les TICS. Par exemple, à la place de proposer une présentation orale avec un « Powerpoint » aux élèves, je pourrai leur proposer d’autres méthodes de fonctionnement en utilisant un logiciel tel que « Padlet » qui est collaboratif et en ligne.

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Ayant déjà participé aux formations offertes par la plateforme « Cadre21 », j'aimerais poursuivre avec eux, car j'ai trouvé qu'il y avait une grande diversité dans les programmes de formation qu'ils offraient. En donnant des conférences dans l’ensemble des écoles du Québec, le « Cadre21 » s’assure qu’aucun enseignant ne pourra forfaire sa formation. Plusieurs conférences sont donc offertes en ligne. Dans mon cas, j’aimerais suivre en rediffusion le Webinaire 2 du « Cadre21 » nommé : Le leadership pédagonumérique. Je crois que cette conférence pourrait m’aider à croître professionnellement, car elle favorise l’exploitation des numériques comme un vecteur de valeur ajoutée dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissages.

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Depuis peu, j'ai rejoint le groupe Facebook « Partage première et deuxième secondaire (français) ». Ce groupe permet l'échange entre les professeurs du premier cycle en français du Québec. Je crois que ce groupe pourrait m’être utile dans l’atteinte de mon niveau d’intégration des technologies, car il permet une nouvelle approche de l’échange entre professeurs. Ainsi, je peux en apprendre davantage sur les TICS en consultant les documents laissés par les autres enseignants.  Pour pallier le manque d’expérience que j’ai, je devrai intégrer efficacement les TIC en éducation. Cela exigera donc des acteurs d’acquisition de nouvelles compétences technologiques et pédagogiques.  Ces acteurs sont les enseignants présents sur ce groupe.

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Avant même de début mon baccalauréat, je suivais (et encore aujourd'hui) l'enseignant-influenceur « Jonathan Le Prof ». Je trouve que cet enseignant utilise bien la page qu’il a développée. En effet, celui-ci partage plusieurs articles scientifiques ou journalistiques sur des faits divers dans le but d’apprendre à ses élèves à s’informer de la bonne façon sur le web. Aujourd’hui, plusieurs fausses informations circulent sur Internet et cet enseignant partage régulièrement des articles suivant la nétiquette. Je pense que cette page pourrait m’être utile en prenant exemple sur ce type de prof. Il dégage une influence positive sur un réseau social en montrant qu’il est possible de concilier profession et passion.  En effet, pour moi, l’intégration des tics ne se réalise pas seulement dans un contexte de classe. Il passe aussi par les réseaux sociaux, là où les élèves passent une majorité de leur temps. Cette plateforme permet de garder un lien avec les élèves tout en les informant sur le monde qui les entoure.

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Lorsque je serai enseignante, j'ai l'intention partager des vidéos qui exposeront l’ensemble des sites intéressants à utiliser à des fins pédagogiques. Dans ces vidéos, j’ai l’intention de montrer comment les utiliser en prenant pour exemple différentes matières. J’aimerais pouvoir partager cela avec mes collègues afin qu’ils puissent eux aussi renouveler leurs activités en classe. Je crois qu’il s’agit d’une bonne manière d’intégrer les TICS auprès de l’équipe enseignante tout en conservant les bases acquises du cours d’intégration des technologies en enseignement.