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Confesso que diante de tantos conhecimentos, fica difícil escolher quais seriam os mais relevantes no tocante aos novos saberes e fazeres da educação profissional. No entanto, procurei especificar relatar alguns a seguir:

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Epistemologia da Educação Profissional e Tecnológica

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Epistemologia da Educação Profissional e Tecnológica

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Em relação a essa disciplina, pude entender os conceitos e definições do que é a educação profissional, sendo esta diferencia das demais modalidades educacionais por ser a formação para o trabalho. Por mais que parecesse simples esse entendimento, havia muito ao que se pensar/refletir principalmente quando a técnica deixa de ser um objeto externo ao ser humano e passa a ser uma propriedade sua, uma capacidade, um potencial. Principalmente do ponto de vista da epistemologia.
No entanto, a interdisciplinaridade desta disciplina com a disciplina de EJA e teorias da aprendizagem, em que  requereu a observação dos saberes/fazeres, as dimensões do trabalho e estrutura da situação, mas após a conclusão percebi que cada etapa foi fundamental para que  pudéssemos entender como fazer a transposição didática e ainda relacionar os saberes e fazeres observados com alguma das teorias da aprendizagem.

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Apesar de atuar no ensino da educação profissional há algum tempo, percebo o quanto que esta disciplina foi fundamental para a minha atuação. Algo bem simples e que faz parte da rotina de qualquer professor é o desenvolvimento do seu plano de aula. No entanto, compreendi o quão fundamental é a construção de um plano totalmente aderente às bases técnicas, considerando os objetivos e competências que pretende-se desenvolver nos estudantes tornando-os dotados dos saberes e fazeres no tocante a formação dos mesmos para que possam desempenhá-las com louvor.
Sabe-se que há vários modelos de planos de aulas, variam quanto ao nível/série e quanto a especificidade. No mais, é comum o professor desenvolver seu plano de forma mais objetiva e sistematizado. Porém achei interessantíssimo o modelo que foi implementado nesta atividade, principalmente por exigir a metodologia e momentos em que uma determinada situação de aprendizagem será implementada e articulada com estratégia de ensino e competências. Outro ponto interessantíssimo, foi a criação de uma matriz de correção alinhada com a situação de aprendizagem (estratégia) apresentada na metodologia do plano. Realmente, permite que o plano se torne fiel a proposta pedagógica da disciplina.

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Atividade Integrada 2 - Plano de Aula - Gestão de Suprimentos (3)

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EPT - Atividade Integradora com RUBRICA (3)

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Várias foram as dificuldades encontradas, desde ter que conciliar o exercício das minhas atividades profissionais, bem como outros estudos, um deles foi a finalização do mestrado, e a quantidade de conteúdo que nos foi disponibilizados ao longo do curso. Confesso que foi desafiador. No entanto, no tocante as dificuldades observadas e já comentadas na tabela de atividades como foi solicitado numa das atividades da disciplina de Trabalho Final do Curso. A seguir estão algumas que merecem ser destacadas.

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Elaboração de um Painel colaborativo pelo PADLET

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Elaboração de um Painel colaborativo pelo PADLET

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Em relação ao que foi implementado neste curso, a atividade ocorreu em equipes e que de forma colaborativa deveriam escolher uma temática e construir um mural. A dificuldade existiu na hora de todos executarem a sua contribuição, alguns colegas foram solícitos e prestativos, outros nem tanto, deixaram para colaborar no último dia antes da apresentação, o que gerou um pouco de aflição. Mas acabou tudo dando certo.

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A maior dificuldade, consistiu em usar da empatia para entender como tornar/perceber a atividade profissional analisada adequada para a pessoa com deficiência e quais recursos de acessibilidade poderiam ser utilizados. Outro ponto chave desta atividade, consistiu na articulação das demais disciplinas do curso e pensar em como essas disciplinas podem ser combinadas para garantir o desenvolvimento de determinada competência previamente definida no PPC.

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Atividade Integrada - Dayvson Ricardo (2)

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A atividade de fazer uma análise epistemológica do trabalho de uma atividade técnica profissional foi interessantíssima. Mesmo diante da pandemia, consegui realizar esta análise de forma presencial, o que possibilitou a tirar dúvidas no momento  em que as coisas aconteciam e enriquecer ainda mais o trabalho realizado com riquezas de informação. No entanto, nesta atividade a maior dificuldade se deu em ter que fazer uma apresentação em vídeo com limite de tempo de 5 minutos, infelizmente, não deu, o meu vídeo ficou com quase 22 minutos. Ficaria inviável e teríamos que suprimir muitas informações para que o vídeo atingisse aquele grau de objetividade.

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EPT - Atividade Integradora com RUBRICA (3)

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O desafio e complexidade maior se dá pelo fato de encontrar a real necessidade da comunidade em que a instituição está inserida, possibilitar que os discentes interajam com a comunidade e que desta forma possam se desenvolver. Trabalhar o  que é ensinado em sala, incentivar as pesquisas para que sejam capazes de desenvolver a capacidade de análise crítica, problemas e propor soluções.

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Atividade Avaliativa Final - Projeto de Pesquisa e Extensão

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TFC - Matriz de Autoanalise (Dayvson Ricardo)

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TFC - Tabela de Atividades - Dayvson Ricardo Rufino da Silva

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TFC - Plano de Intervenção (Dayvson Ricardo) (1)

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Esta formação me trouxe um leque de possibilidades acerca de áreas que necessito me aprofundar. Ambas voltadas para a área de educação especial seja em como posso tornar os meus ensinamentos mais inclusivos ou até mesmo me especializando em algumas dessas áreas, seja voltado para libras ou de recursos inclusivos para pessoas com deficiência. Tais abordagens, oportunizadas neste curso, me despertaram o interesse e a necessidade tempestiva de aprofundamento nesse aspecto tão importante.

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Não preciso nem dizer o quanto que esta formação é importante para mim. Sempre tive a vontade de lecionar, de ser bom, de ser referência, de poder compartilhar conhecimentos, experiências, ensinamentos e aprender também. E nesta busca por aperfeiçoamento, percebo o quanto foi enriquecedor e relevante tudo o que me foi disponibilizado com tanta maestria e responsabilidade nesta especialização. Com toda certeza, estou saindo um profissional mais preparado e certo de que a minha didática evoluirá ainda mais colocando em prática tudo que foi aprendido.

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Agradeço primeiramente a Deus pela oportunidade. Mesmo estando em quase último lugar no sorteio de ingresso, ainda sim fui abençoado conseguindo chegar até os números de vagas para ingresso. E posteriormente, preciso agradecer, com toda certeza, à professora Regiane. Poxa, sem a tutoria dela, confesso que tudo seria mais difícil. Sempre atenta, dedicada, compreensível e muito responsável. Querida, muitíssimo obrigado e que Deus te abençoe mais e mais.

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Bem, mesmo antes da pandemia eu já atuava na educação a distância. E ao mesmo tempo que realizei esta especialização, também cursava outra voltada para as tecnologias educacionais e educação a distância. Essa outra, também me deu um norte para uma melhor atuação no mundo do ead.