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Cativar é Amar

Cativar, assim como o significado diz ( tornar(-se) cativo; prender(-se) física ou moralmente a; sujeitar(-se), e assim como a letra da música diz ( Vou tentar cativar... Viver perto de alguém), doar um pouco dos seus bons momentos e sentimentos e de si para conquistar um prazer afetivo entre pessoas.  Criar laços na minha opção é se permitir e querer um afeto, podendo ser determinado um momento, uma simples conversa ou apenas relações rápidas, pessoas que cativam são pessoas iluminadas que tem sempre algo bom pra oferecer sem nada em troca, como por exemplo um simples gesto ou uma palavra amiga. Existem diversos tipos de relações, e viárias definições para esses vínculos, os laços cativados na minha vida se dão por uma boa relação familiar, bom momentos com amigos e pessoas próximas a mim. Então cativar é transparecer a forma mais bonita que alguém tenha para oferecer, assim como o título da música diz (cativar é amar). Nesse tempo de pandemia vivi momentos tristes e momentos únicos também, perdi pessoas queridas e me apavorei com parentes doentes que contraíram a covid, mas também tive a família muito mais perto e de forma inexplicável, em certos momentos vivendo crises de ansiedade olhando para os quatro cantos dentro de casa e não podendo sair, tentando mantendo em casa também dois idosos, não foi fácil mantê-los em casa. Ter que sair para atividades essenciais também me apavorava e me fazia sentir um medo de não querer voltar, achando que poderia colocar a vida dos meus avós em risco, mas com um tempo passei a entender que me cuidando tudo daria certo, pessoas próximas a mim como amigos trazendo palavras de apoio e junto fazendo a vida um pouco melhor.

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• Fórum: O coronavírus atravessou a vida de todos nós. Como você avalia as consequências educacionais e sociais na vida das crianças?

(Se modificar e se adaptar ao novo normal)... É nítido que a pandemia nos mostra um novo mundo, principalmente na área da educação trazendo consequências também sócias na vida de todas as crianças. É muito importante que todos entendam que crianças precisam do seu momento para extravasar e ter alguns tipo de interação com outras crianças e com atividades direcionada a sua idade. Nesse momento difícil é que percebemos a importância da escola, principalmente da escola juntamente com os responsáveis, pais, mães ou avós dessa criança. Quando se fala de uma educação pública a gente lembra as precariedades que as instituições carregam, diferente de uma educação privada que por outro lado se mantem com mentalidades pagas pelos pais, e falando da pandemia nos percebemos que essas crianças de instituições  privadas estão tendo um suporte desde o começo e um acolhimento para que suas atividades cheguem em dia e que o conteúdo seja claro e bem explicativo, situação que nenhuma criança de uma instituição pública está tendo desde o começo. Outra questão que deve ser bem analisada dentro dessa questão social juntamente com a escola é analisando também e fazendo uma abordagem breve é que toda família passa por momentos pessoais e que adultos transparecem e respinga os resquícios dos seus problemas nas suas crianças dentro de casa. Todos nós temos primos ou sobrinhos e assim temos uma ligação com crianças, estamos vendo de perto seu dia a dia e o quanto elas perguntam diariamente quando vão poder voltar para escola e dizem ter saudades dos colegas e dinâmicas dentro de sala de aula. Sabemos que essa momento vai passar e não vamos voltar os mesmo, o corona vírus nos fez repensar em tudo e todos e repensar principalmente na questão afeto e empatia.

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Educação e Tecnologias da Informação e comunicação 

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Educação e Tecnologias da Informação e comunicação 

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• Colaboração/ Minha Experiência

JAQUELINE RIBEIRO DOS SANTOS

Os momentos e as atividades foram realizadas da melhor maneira, com mediação  e desempenho. Trazendo a importância da colaboração para a utilização das tecnologia nas aulas remotas, com uso do meet e fazendo abordagens em diversos conhecimentos abertos, mediação partilhada, dendo relação de trocas entre colegas.
Nesse meio tempo todos nos percebemos que a tecnologia ajudou e muito em relação a todo tipo de necessidade, se mostrando eficaz para muitos. Nesse período de pandemia a adaptação se fez precisa para muitos, a tecnologia se fez essencial na vida de muitos que precisavam continuar com seus trabalhos e estudos. Muitos profissionais tendo que se adaptar e conhecer um pouco mais do mundo tecnológico como alguns professores que não tinham um amplo conhecimento passaram a ter uma certa carência e necessidade, que por sinal vai se resolvendo com o passar do tempo pois a tecnologia e também uma nova forma de ensinar e aprender.
Alex Primo em seu texto ( Aspecto relacional das interações na web 2.0) tem como propósito nesse texto exibir tal contato representando reciprocidade e interação.
Pimentel afirma que a "revolução que estamos vivenciando em decorrência do desenvolvimento e popularização das redes de computadores, uma tecnologia disruptiva que tem modificado não apenas hábitos e formas de agir, mas está gerando profundas transformações em praticamente todas as áreas da experiência cotidiana, de nossos modos de ser e estar no mundo", ou seja, estamos vivendo uma novo momento, todos em rede, nossos hábitos circulam em torno da tecnologia e abri espaços também para que  vivenciamos cada vez mais um mundo em rede.

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Trabalho feito em grupo, sobre o pedagogo Loris Malaguzzi, com a construção envolvendo mandalas

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• Texto dissertativo: A cultura escolar no mundo pós covid-19

O pós Covid-19

O mundo passa por um momento delicado onde todas as crianças estão em casa lidando com um isolamento de uma maneira que nunca viram antes, sem aulas, brincadeiras, interação com outras crianças e etc. Percebemos que essas crianças estão passando seu tempo escolar dentro de casa com seus pais, ou seja, "suas casas se tornaram escola e seus pais seus professores", Essas crianças lidam todos os dias com ensino mediado pelos professores com auxílio da tecnologia, aulas online, atividades colaborativas para construção de um aprendizado.
Mesmo dentro desse cenário essas crianças precisam de uma vida social, extravasar, ser criança, brincar com outras crianças, e isso colabora para o  desenvolvimento cognitivo e psicológico de todas elas, é nesse momento que nos questionamos: como será o pós covid-19?, essa nova interação entre crianças dentro da escola com todas as suas atividades internas e externas.
Quando se fala nas voltas as aulas é preciso que tenhamos cautela, paciência e uma preparação, essas crianças precisam de um acolhimento e profissionais capacitados para que esse novo normal aconteça com planejamento e estratégia. O educador é o principal amuleto para conduzir o aprendizado, o professor para com aluno deve ser de mediador, transmissor de conhecimento, estimulando a aprendizagem por meio de um processo de troca, envolvendo coletividade, onde o professor poderia assumir o papel de orientador no desenvolvimento educacional do educando.
É importante ver o quanto essas crianças precisam de um suporte, e por um não conhecimento dos próprios pais em relação ao acesso online das aulas acabam passando por dificuldades, e por esse motivo ou por não ter acesso a nenhuma plataforma digital, isso acaba deixando que algumas dessas crianças tenham uma educação lesada.
O despreparo que algumas famílias tem em relação ao ensino prejudica bastante, sem didática as pais sofrem para fazer com que seus filhos possam continuar estudando mesmo em casa, assim como trás  o artigo (Educação em tempos de pandemia: O ensinar através de tecnologias e mídias digitais.)  “ Como muitos pais alegam não terem didática para ensinar. Faz-se necessário que a escola auxilie os responsáveis ajudando-os a aprender a ensinar. Através de tutoriais, vídeos explicativos, vídeo conferência e até mesmo materiais impressos. Com o intuito de “preparar” os mesmos para assumirem o papel de tutores e auxiliadores dos professores na tarefa de educar seus filhos. Muitos pais querem ajudar neste processo, mas não sabem por onde começar. Então esta “capacitação expressa”, é de muita importância para a implantação desta forma de ensino. “Não tenho didática nenhuma, não consigo ensinar minha neta. Fico desestimulada a continuar.” (Iara, avó da Giovanna do 1°ano).”
Nesse momento de pandemia o processo colaborativo que Lemos aborda e o Pimentel retoma quando fala no seu texto de “conexão generalizada em rede” é  o entrar em conexão com o outro, interagir, estar produzindo juntos.  Conexão essa que muitos não estão vivendo, isso por falta de acesso ou motivos diversos.
Não podemos deixar de falar também de uma questão primordial para esse período, as consequências que futuramente essas crianças vão ter, afetara em toda estrutura educacional dessas crianças.

REFERÊNCIA:

MACHADO, Patricia Lopes Pimenta. Educação em tempos de pandemia: O ensinar através de tecnologias e mídias digitais. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 05, Ed. 06, Vol. 08, pp. 58-68. Junho de 2020. ISSN: 2448-0959,Link de acesso:
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/tempos-de-pandemia

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Síntese

Fazendo relação com ambos os textos e o vídeo de Magda, enfatizando e trazendo um pouco da abordagem de cada um deles, assim como o texto ( DA ALFABETIZAÇÃO AO LETRAMENTO HIPERTEXTUAL) que nos trás um pouco dessa tecnologia dentro de um apanhado pedagógico.E possível, utilizar das tecnologias,como um meio eficiente de aprendizado e absorção de conhecimento, repensando os valores e praticas, dar uma visão prazerosa para a tecnologia em relação ao aprendizado nas redes. E de qualquer forma afetando a educação que por sinal nos mostra o quanto é possível agregar duas fontes poderosas e fazer delasjuntas uma fortaleza, motivando também para diversas formas de escrita e leitura.

Alfabetização é o método onde se desenvolve a prática de ler e escrever, o processo de ensino e aprendizagem faz com que o indivíduo evolua em variados métodos de aprendizado. Podemos definir como o ato de inserir a criança para a prática da leitura, fazer com que se aprenda a ler, mas isso não significa em criar hábito da leitura, pois sabemos que há sujeitos alfabetizados que necessariamente não tomam gosto pelo hábito de ler, dizemos portanto que não basta alfabetizar a criança, é preciso letrá-la ou conduzi-la aos diversos tipos de expressões textuais, é capacitar a criança a criar relações com práticas de leitura e escrita, é compreender e questionar, sobretudo fazer a chamada leitorado mundo a partir de suas prática sociais. O letramento além da prática de ler e escrever, mas também desempenha as práticas sociais que usam a escrita.

O letramento Digital é uma prática da leitura e da escrita, diferentes  das formas citadas a cima, com o grande uso da internet na educação um novo aprendizado e modelo de letramento contribuindo para educação, esse tipo de letramento trás consigo um conjunto de novas possibilidades, estimulando troca e interações. Sobre o letramento hipertextual, a internet vem possibilitando um novo meio de publicação de textos, para caracterizar o letramento hipertextual três aspectos, a saber: a relação entre as linguagens verbal e visual, a multilinearidade e a nova relação entre autor-texto-leitor.

O vídeo de Magda trás algumas formas de letramento e de como vem ser passada a leitura através de alguns praticas. Ela atesta que todas as atividades partiram do texto, textos de vários gêneros e várias dimensões, que dessa abordagem texto passa para leitura, depois para compreensão e atrás disso o vocabulário  e esse conjunto se baseia em forma de letramento. O vídeo de Magda trás também a integração como letramento e  de como a alfabetização ocorre de modo natural quando as atividades tem como eixo principal o texto, e a partir do texto que se desenvolve a leitura e a estrutura da língua, escrita e novas atividades com novos textos.

Magda enfatiza  um momento onde demonstra que isso é alfabetização, o instante que a professora tira do texto uma frase e da frase e desse pronto tiram palavras chaves onde cabe a partir dai dividir sílabas, e desse pressuposto texto e do texto frases e dessas frases palavras e dessas palavras as sílabas e logo depois os fonemas, e tudo isso trás uma ludicidade para o aprendiz.  E tudo isso no pressuposto da consciência fonologica  fonemica

O texto de Maria Fernanda Rezende Nunes e Sonia Kramer que trás ideias, conceitos e orientações pedagógicas. Na sua introdução fala sobre o ensino e alfabetização “O campo da alfabetização e do letramento enfrenta, desde o início do século XX, disputas de ordem teórica e metodológica, ora de forma polarizada ora articulando facetas e enfoques”.

Falando sobre a linguagem diante o olhar de Paulo Freire o texto nos trás um ponto interessante.“Como Paulo Freire, Bakhtin aponta a necessidade de que a linguagem se aproprie de uma dialética do exterior e do interior, mediada pela interação verbal. A questão da linguagem está para Bakhtin, assim como para Paulo Freire, ligada diretamente à formação da consciência.”. O trecho nos transmite assim como Freire e Bakhtin nos mostra a necessidade da linguagem, interação verbal e formação da consciência para um indivíduo.

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• Fórum de discussão
Analisando o percurso histórico sobre a alfabetização no Brasil ( métodos, concepções teóricas...) tomando  como referência teórica todo material de estudo desta unidade e refletindo sobre este tema no contexto atual, para VOCÊ futuro docente, quais os princípais desafios e dificuldades que insistem em perdurar  no cenário da alfabetização brasileira, principalmente nas escolas públicas e o que precisa ser feito ou superado para solucioná-los?

O Brasil vem sofrendo com o descaso em relação a educação a anos, sabemos também que esse desafio está longe de acabar. Segundo  site da nova escola, hoje temos mais de 12 milhões de analfabetos. São quase dois milhões de crianças e jovens de 4 a 17 anos fora da escola e 6,8 milhões de crianças de 0 a 3 anos sem vaga em creche, e por esse  motivo ainda existem muitas barreiras para serem quebradas. Sabemos que o educar é cuidar do processo de desenvolvimento da criança, é necessário que possamos entender que alfabetizar se aplica articulando ações pedagógicas, alfabetização vai além de ensinar a ler e escrever. O principal desafio de alfabetizar é fazer desse educar algo que vá além, alfabetizar não significa apenas reunir letras e formar palavras, mas sim formular habilidade básicas também do seu cotidianos para concluir uma capacidade de letramento e numeramento. Nas escolas públicas percebemos que a dificuldade é maior, recursos mínimos e o baixo investimentos para auxiliar de classe faz com que muitas instituições passem por salas super lotadas de crianças contribuindo também para que essa criança não tenha um bom desenvolvimento na sua vida escolar. De acordo com o site nova escola, não haverá melhor cenário sem a valorização do professor. Uma das profissões com maior número de profissionais no país (mais de 2 milhões), é urgente que esforços sejam envidados para garantir a formação inicial e continuada de qualidade. O texto (Percurso Histórico dos Métodos de Alfabetização) da professora Onaide Schwartz Mendonça, onde ela trás alguns pontos bem importante em relação a algumas habilidades e desenvolvimento mediante a alfabetização, onde diz que “ Assim, inicialmente, é produtivo trabalhar no sentido de transpor a habilidade verbal da criança para a escrita. Aproveitar a desenvoltura que ela tem de falar e contar histórias como ponto de partida para o desenvolvimento da produção de textos, em um primeiro momento, simples, da forma como souber, posteriormente, obedecendo às regras gramaticais e reproduzindo/produzindo diferentes gêneros textuais (carta, poesia, bilhete, receitas culinárias, anúncios de propaganda etc.). O respeito pelo aluno é o princípio norteador da alfabetização. Um aluno que tem seus limites respeitados agirá também com uma postura respeitosa, amigável e de admiração pelo professor. Quando analisamos o cenário atual que vivemos, só pensamos em melhorias na infraestrutura docente para com todo, garantindo um ensino de qualidade, pensando também nas funcionalidades básicas que uma instituição precisa para se manter, fazendo dos espaços escolares lugares de ensino e aprendizagem.

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ENCONTRO COM TINA CARVALHO

Em uma aula de psicologia super produtiva com a convidada Tina Carvalho, onde ela trás sua trajetória educacional. Ela coloca o fator contexto atual (pandemia). Fala também da importância de ler sobre Rubens Alves, recomendando o livro ( A escola que eu sempre sonhei e nunca imaginei que pudesse existir.) para a leitura e enfraquecimento. Em seguida retoma um texto produzido por ela ( O dia em que Vygotsky surtou) um texto enriquecedor onde te faz refletir sobre vários questões. Citou também um vídeo de José Pacheco: " Aula não ensina, prova não avalia" e contou suas experiências com histórias enriquecedoras e fantásticas.

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O papel do professor no processo de ensino frente ao contexto atual.

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Meu nome é Jaqueline Ribeiro, Jaque é meu apelido,  tenho 23 anos...  estudante de pedagogia e apaixonada por pessoas leves e que me  transmitam paz. Tenho dificuldade em seguir protocolos... um pequeno defeito kkk. Tento focar no futuro com o máximo de equilíbrio, quando me interesso por algo ou algum assunto me jogo de cabeça, e olha onde eu vim parar kkk no curso de pedagogia, a boa influência da minha vó e tias me fizeram amar cada dia mais o caminho que escolhi seguir.

E gratificante sentir que encontrei meu caminho.

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O mundo mudou em um piscar de olhos, o vírus chegou e se estalou trazendo consigo uma força devastadora. No primeiro momento ( medo, pavor, desespero, proteger quem mais ama, orientar,   ajudar) não esta fácil viver esse caos que paira pelo mundo. Pessoas perdendo seus entes queridos.
A pandemia trouxe um outro olhar para tudo, isolamento, distanciamento social, mudanças inesperadas, deixando assim as pessoas que mais amamos distante, a partir dai percebemos a a importância de estar junto daqueles que nos faz bem, mas esperamos que em um belo dia isso tudo passe e possamos nos abraçar como nos velhos tempos.
Não podemos deixar de pensar naquelas pessoas que estão na linha de frente dando o seu melhor e fazendo de tudo pelas vidas em meio a esse tormento, e sem deixar de mencionar as pessoas que perderam seus empregos e passaram a viver com ajuda, afetando assim seu psicológico e fazendo com que muitas dessas pessoas perdesse o rumo da sua vida. Me vejo um pouco nessa posição, em certo momento a gente acha que nada mais vai pra frente e tudo começa a dar errado e vem uma carga de problemas familiar e problemas pessoas. Mas estamos firmes e seguindo adiante nessa longa jornada, esperando que a luz brilhe no fim do túnel e que nesse fim tenhamos pessoas de braços abertos e brilho nos olhos,  dizendo que venceremos e vencemos juntos.

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Deixe seu relato, frase ou palavra que defina sua vivência com alguns momentos significativos pra você e de cada disciplina durante esse terceiro semestre.

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Deixe seu relato, frase ou palavra que defina sua vivência com alguns momentos significativos pra você e de cada disciplina durante esse terceiro semestre.

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Roda de Conversa/ Professora de Educação Infantil ( CAIC e Lagoa Dourada - Jequié).

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Roda de Conversa/ Professora de Educação Infantil ( CAIC e Lagoa Dourada - Jequié).

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Karla lima trás relatos da sua trajetória com o berçário. Abordando momentos com sua experiência com uma criança autista. Ela fala sobre alguns conflitos que teve com algumas mães que não aceitavam argumentos sobre seus filhos, pais que não sabiam lidar com esse tipo de conflito e negava que seu filho precisa de ajuda. Abordou seu trabalho pedagógico com alegria e sorrisão no rosto.

Suas experiências foram fantásticas... e esse encontro foi extremamente rico para nos como o futuro da educação.

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Fórum: Com base na leitura do texto: A Educação Infantil em Tempos de Pandemia, de Roger Hansen   e do vídeo “LIVE, Maria Paula Zurawski, “Educação Infantil em Tempo de Pandemia: A (In)Visibilidade de Bebês e crianças na construção desta travessia, (Localizado na Midiateca).

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Fórum: Com base na leitura do texto: A Educação Infantil em Tempos de Pandemia, de Roger Hansen   e do vídeo “LIVE, Maria Paula Zurawski, “Educação Infantil em Tempo de Pandemia: A (In)Visibilidade de Bebês e crianças na construção desta travessia, (Localizado na Midiateca).

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A educação infantil é a primeira etapa da vida de uma criança, conhecimento de um novo mundo, um novo saber e interação de crianças de zero a cinco anos. A fase onde a infância começa a aflorar e a percepção momentos lúdicos com atividades diversas, explorando suas  capacidades cognitivas, emocionais e etc.
O isolamento fez com que a escola se tornasse a casa de muitas crianças brasileiras e em todo mundo, a partir dai a escola se fez juntamente com a família. A educação infantil se faz com apoio familiar e estimulo, trazendo o que a criança tem para oferecer no tempo de cada uma delas.
Roger destaca quatro formas gerais que tem sido pensada para questão da educação infantil. Segundo Roger Hansen “as escolas de educação infantil têm desenvolvido atividades via internet, ao menos com as turmas cujas faixas etárias permitem, visando preservar os vínculos com as famílias e das crianças com seus professores e colegas.” .Não acho que deve ter volta aulas para crianças da educação infantil, não temos estruturas para manter um ambiente com toda higienização devida,  principalmente em creches e escolas da rede pública, para que essa volta aconteça e que essas crianças estejam protegidas. Em determinada parte do texto o autor diz “ não é de hoje que nossa sociedade se mostra cega para as necessidades pedagógicas dessa fase da vida.” Assim como o autor eu concordo que a nossa sociedade e algumas famílias se mostram imparciais diante o cenário que vivemos e prefere se calar.
A autora traz mecanismos para que as aulas presidenciais se tornem "agradáveis" para cada criança e entre elas. Ela enfatiza o tempo difícil que estamos vivendo, trazendo mudanças para as crianças e tudo que engloba o cotidiano delas, ela fala da Infância fazendo relação com filmes e como as crianças atravessam momentos da vida com maior intensidade, ela fala dos momentos dessas crianças com suas famílias durante a pandemia e os momentos com o núcleo familiar e o contato diário mais frequente  e próximo. A autora fala de encontros, descobertas e atribuições de sentido, explanando que sempre vai  haver, que é desconhecido e que não sabemos como uma criança irá passar. Ela fala sobre as variações das escolas que dão as orientações a distâncias e trazendo propostas diárias para serem acompanhadas com os pais ou família e fala também da criança vista como prioridade... contato da escola e família e mediação com ambos.

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Ai está um pouco da minha infância, trago momentos bons e ruins, imagens que remete as brincadeiras da época e escolas por onde estudei.

"Infância é algo que particularmente a gente sente muita saudade, é algo que não volta infelizmente, tenho muita saudades da minha, mas posso dizer que vivi intensamente essa fase e com todos que fizeram parte dela. Minha primeira memória da infância era de viver na casa dos meus avós e ter muitos primos homens, isso mesmo todos homens, .... "

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• Mapa Mental e construção de texto - Em grupo

No período que estamos vivendo, como consequência da pandemia, fomos submetidos a uma nova realidade a qual nos ‘obrigou’ a uma adaptação, que por vezes se caracteriza como um grande desafio. Temos como ferramenta principal, aquilo que nos acompanha constantemente: A tecnologia! Entretanto, se mal utilizada ou não aproveitada da forma correta, causará grandes prejuízos na aprendizagem. Por esta razão, a modalidade que se aproxima do ideal em termos de produção de conhecimento é a educação Online caracterizada por ser uma abordagem didático-pedagógica, que proporciona aos alunos interação e compartilhamento de ideias, além das práticas colaborativas, mediação docente eficaz, oportunidade de relacionar-se (online) com outras pessoas. Diferente da Educação a Distancia em que os computadores, na maioria das vezes, são usados como substitutos dos professores, os conteúdos são emitidos em grande quantidade para que os alunos estudem e aprendam por conta própria, a mediação docente é escassa, a interação e colaboração é quase inexistente, o que nos remete a abordagem instrucionista - massiva e todas estas características tem como consequência um ensino precário e ineficaz.
É possível, utilizar das tecnologias, como um meio eficiente de aprendizado e absorção de conhecimento, repensando os valores e praticas da cibercultura e mudar a visão que foi criada em vista de que o ensino online não seja satisfatório ou competente. Por esta razão, existem os 8 Princípios da Educação Online, que nos permite enxergar as possibilidades das praticas didático-pedagógicas, cada princípio com sua definição. O primeiro princípio é o “conhecimento como " obra aberta " que acompanha o conhecimento/ construção, o segundo princípio  é a " curadoria de conteúdos online" que oferece como exemplo uma síntese e roteiro de conteúdo, o terceiro princípio é o " ambiências computacionais diversos" que apresentam modalidades diversas de conversação, como variados tipos de sistemas, aplicativos e etc, o quarto princípio é a "aprendizagem colaborativa" que se define como um conhecimento grupal e trás um fundamento de um saber individual de cada aluno  com o auxílio de um educador.
O quinto princípio é conversação entre todos, em interatividade, sabemos que o dialogo precisa estar aberto para o imprevisível e se realizar na interatividade com os alunos e entre eles. Cabe ao professor o planejamento da situação conversacional e sua realização por meio de um ambiente digital. Temos o sexto princípio que são as atividades autorais inspiradas nas práticas da cibercultura (em vez de “estudo dirigido”). É aquele ditado “só se aprende fazendo”. Atividades práticas dão a oportunidade ao aluno aplicar o conhecimento da disciplina. É importante atividades criativas que possibilitem a autoria criadora.   Já o sétimo princípio fala da mediação docente online para colaboração (em vez de “tutoria reativa”). O professor desempenha o papel de incentivador do grupo. Onde há colaboração e conversação em rede, emergem dúvidas e conflitos que precisarão ser mediados pelo professor e pelos colegas. O oitavo e último princípio, fala da avaliação formativa e colaborativa, baseada em competências (em vez de apenas exames presenciais)
É importante o aluno participar e deixar seus rastros no ambiente digital, pois situações de aprendizagem feita pelo professor possibilitam a realização de uma avaliação com base em competências, valorizando não apenas os conhecimentos, mas também as habilidades do aluno.
Ao estarmos envolvidos e nos adaptando com essa dinâmica tecnológica do ensino remoto, percebemos muito dessas características na realização desse trabalho, feito de maneira colaborativa por meio de plataformas como o coggle, whatsapp e em alguns momentos com o meet, usado para assuntos que exigissem uma comunicação mais direta com o grupo da forma simultânea. São ferramentas disponibilizadas de maneira gratuita e que surgem como facilitadores no auxílio para o processo de ensino e aprendizagem, podendo assim, ser utilizados para diversos tipos de trabalhos na ajuda da produção de conhecimento, com participações ativas de todos. O que para nós, em especial, foi uma experiência muito divertida e que com certeza servirá como base de ideias para os nossos próximos projetos.

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E no meio de um inverno eu finalmente aprendi que havia dentro de mim um verão invencível.