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Evita hace de entrega de bicicletas como premio a ganadores de los Campeonatos Infantiles Evita

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“El Estado auspició el desarrollo de la cultura física del pueblo en armonía con su formación moral e intelectual mediante el ejercicio del deporte. El deporte ayudará a la elevación del bienestar y de la cultura general del pueblo, al desarrollo de sus sentimientos de patriotismo y a la solidaridad social”. 1º Plan Quinquenal 1947-1951

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*Enseñanza media mayor impacto en las modalidades comercial y técnica
* 1946 Ley Simini. Obligatoriedad de los jardines de infantes. 1951 . Se derogó y volvió a ser optativo
* Reforma escolar en el marco del primer plan quinquenal: la escuela debía vitalizarse mediante la participación en la vida social a través del trabajo y su currículo nacionalizarse: idioma e historia: educación práctica: trabajo.
*Se creaba un ciclo de pre aprendizaje general con cultura general.
( dos últimos años de primaria). Escuela media: bachilleratos especializados.
*Educación técnica: formación de oficios, capacitación laboral. (DGET) Misiones Monotécnicas: mecánica de automotores, albañilería, carpintería , mecánica rural, etc..
* Las escuelas fábricas estatales y privadas. 3 ciclos de 3 años: 1º expertos de la especialidad 2º técnicos de fábrica 3º Universidad Obrera Nacional creada en 1948. Se inaugura en 1953 hasta 1959 UTN.
* 1947.enseñanza religiosa obligatoria en las escuelas y subvención a la educación privada
* 1955. se separa la iglesia del Estado.

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*PERONISMO: Alianza compleja entre los intereses de los sectores de la burguesía industrial, grupos de la iglesia católica y de algunos sectores nacionalistas de las fuerzas armadas.
*Discurso Peronista: artículo las demandas incluyéndose dentro de un proyecto político amplio.
* Surgimiento de los populismos latinoamericanos: estado peronista asume rol de árbitro entre las clases sociales, interviene regulando la producción, desarrollo, la industria , política distribucionista.
* Expansión material del sistema educativo: incremento de la matrícula de la enseñanza primaria. Mayor cobertura de escuelas a lo largo del territorio nacional.
*Descenso de la tasa de analfabetismo. Sectores sociales de menores ingresos se incorporaron.

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La razón de mi vida fue declarada por ley del Congreso como un libro de texto obligatorio para todos los niveles de educación.

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Evita es presentada en los textos como madre y figura celestial, mezcla de hada y virgen. Luego de la muerte de Eva Perón en 1952 esta tendencia se profundizó más, los homenajes a su memoria se hicieron obligatorios junto con su autobiografía.

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La Educación y la Niñez durante la Etapa del Peronismo

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La Educación y la Niñez durante la Etapa del Peronismo

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-Caracterización histórica de la época. Articulación de las políticas educativas con las políticas culturales.

-Infancia y peronismo. Los dispositivos institucionales: discursos; mensajes; textos,

juguetes, afiches, obras de teatro. Proclamación de la cultura, el deporte y el ocio cómo derechos sociales.

-La imagen de Eva: la politización de la infancia.

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El amor a los líderes era, para el ministerio de educación, lo primero que los niños debían aprender una vez que sabían leer. Pero todo este amor que repartían los líderes no venía gratis, a los niños solo se les pedía ser obedientes y trabajadores.

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1. La Historia de la Formación Docente, Modernidad y Configuraciones de la categoría infantil.

2. La Formación Docente desde testimonios y la caracterización de la infancia en cada época.

3. Las tradiciones en la Formación Docente, escolarización y niñez.

4. La Organización del Sistema Educativo Argentino y el Debate Pedagógico.

5. La Revolución Social- La Revolución Cultural.

6. La Educación y la Infancia durante el Peronismo.