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Wir fördern die Intelligenz eigentlich immer da, wo wir Kinder zum Denken anregen

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Intelligenz ist als Lerhkraft förderbar. Dazu gibt es verschiedene Faktoren, welche gefördert werden können, wie die Sprache (Bezug zu Denkentwicklung), das Gedächtnis, die Motivation

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Sammeln Sie mögliche Fragestellungen, bei denen eine Intelligenztestung sinnvoll hinzugezogen werden könnte!

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Sammeln Sie Stichpunkte auf den gelben Zetteln, und erstellen Sie sich ggf. weitere!

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Denken Sie dabei an:
-  die Hierarchie im Modell von Caroll:
Was lernen wir aus der oberen, mittleren und unteren Ebene?

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Denken Sie dabei an:
-  Abgrenzbarkeit zu anderen Konzepten
(Was sollte die Definition umfassen, was nicht?)
-  Diagnostische Kriterien
(Wozu messen wir Intelligenz?)

Nutzen Sie die folgenden Posts, um verschiedenen Definitionen festzuhalten und zu kommentieren!
Wenn nötig, verschieben Sie die Zettel oder erstellen weitere!

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Wann ist Intelligenztestung in der Schule sinnvoll?

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Wie und wo fördern Sie als LuL die Entwicklung der Intelligenz Ihrer SuS?
Oder haben Sie darauf gar keinen Einfluss?

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Auf den gelben Zetteln können Sie Ihre Gedanken und Antworten notieren. Die Zettel können Sie verschieben und über das "Plus" unten rechts wenn nötig auch weitere erstellen!

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Wie wird Intelligenz gemessen, und welche Schwierigkeiten dabei haben Sie kennengelernt?

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Was haben Sie über die Struktur von Intelligenz gelernt?
(ggf. als Zusatzaufgabe)

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Was ist für Sie eine gute Arbeitsdefinition von Intelligenz?

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Keine klare Definition !!!

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Auf den gelben Zetteln können Sie Ihre Gedanken und Antworten notieren. Die Zettel können Sie verschieben und über das "Plus" unten rechts wenn nötig auch weitere erstellen!

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Bei der Überprüfung von Minder- oder Hochbegabtheit

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Diagnose von Teilleistungsschwächen

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Inklusiv

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Möglichekeiten der Binnendifferenzierung

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Wie muss Schule aussehen, die die Intelligenzentwicklung fördert?

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Wie muss Schule aussehen, die die Intelligenzentwicklung fördert?

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Sammeln Sie Stichpunkte!

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Nutzen Sie die Kommentarfunktion, um Argumente zu sammeln!

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- der Wille zu Lernen bei den SuS Voraussetzung für die Intelligenzentwicklung ist
- weil unser Einfluss auf die Dauer des Schultages beschränkt ist

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Ich einen direkten Kontakt zu den SuS habe und auch einen Überblick über die individuellen Lernprozesse habe

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Durch standartisierte Testverfahren (WISC unsd HAWIK)

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Da Intelligenz in nur einem Wert gemessen wird, ist es schwierig Menschen anhand dieses Wertes zu vergleichen

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Intelligenz ist nicht greifbar und schwer zu messen

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Intelligenz ist nur eine Aussage in Form einer Standardabweichung und immer relativ zu betrachten

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Leistung in einem Bereich kann Leistung im anderen nicht vorhersagen

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Zwei unabhängige Kompetenzen

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Warum wird oft zwischen sprachlicher und nicht-sprachlicher Intelligenz unterschieden (z.B. im Wechsler-Modell), und warum kann das sinnvoll sein?

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Viele spezifische Fertigkeiten und Denkprozesse (voneinander unabhängig)

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8 kognitiven allgemeinen Fähigkeiten

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Allgemeine Intelligenz (g)

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Intelligenz als eine allgemeine Fähigkeit zu denken und zu lernen.

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Runde 1: Wiederholung spezifischer Inhalte

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Runde 1: Wiederholung spezifischer Inhalte