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Synonyme: Fremdeinschätzung, Beurteilung, Fremdbild. Beispiele: Ich schätze die Kreativität hoch ein. Den Anforderungsbereich 3 hast du erfüllt. Den Satz hast du klar formuliert. Eine spezielle Form der Bewertung ist die Benotung: Diese Arbeit bewerte ich mit der Note 2. Das Kreuz ist einem Kompetenzraster setze ich an die 2 Stelle von links.

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Darstellung der eigenen Wahrnehmung: Ich habe eine Melodie gehört. Ich habe ein Anfang und ein Ende wahrgenommen.
Spiegelung: Das bereits Gesagte, wird in eigenen Worten umformuliert, um so dem Gegenüber zu zeigen, dass man ihn/sie verstanden hat.
Auswirkung auf eigene Gedanken, Gefühle: Dein Song hat mich zu Tränen gerührt.

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https://docs.google.com/document/d/1ZyVbYg6UCnO6tfnIcKw7AXe4u3Mb3GFHPyGhV4NzPGA/edit#heading=h.wxo37auoff4i

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https://docs.google.com/document/d/1EIcDYwuJEt1UD_NNJB5k6HMKZs3O2XXFpRHMKYsQv64/edit

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Bilanz

Meine Stärken, meine Schwächen

Meine interessantesten Erlebnisse

Meine neuen Freunde

Meine interessantesten Produkte

Meine neuen Erkenntnisse

Meine erreichten Lernziele

Meine erreichten Leistungsziele

Dieses Wissen konnte ich außerhalb der Schule anwenden

So lerne ich noch besser

Das habe ich über mich selbst gelernt

Das habe ich sozial gelernt

Dieser Unterricht hat mir besonders Spaß gemacht. Gründe.

Dieser Unterricht hat mir kaum Spaß gemacht. Gründe.

In diesem Aspekt habe ich meine Haltung geändert

Das hat mich stolz gemacht

Davon war ich begeistert

Dafür bin ich dankbar

Das habe ich genossen

Mein selbsteingeschätztes Zeugnis mit Begründung

Ziele / Einstellung

Was ergibt sich aus der Bilanz für meine Lern- und Leistungsziele?

Das sind meine Glaubenssätze

Woran möchte ich arbeiten? Was möchte ich lernen?

Mit welcher Einstellung kann ich meine Ziele erreichen?

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Wir arbeiten daran :-)

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werden hier noch eingearbeitet.
Eure Ideen gerne hier hinzufügen!

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werden hier noch eingearbeitet. Eure Ideen gerne hier hinzufügen!

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Reformädagogisch steht die Persönlichkeitsentwicklung im Vordergrund und nicht der Abarbeitung des Lehrplans. Dabei gilt weder die soziale noch die sachliche Bezugsnorm bei der Selbst- bzw. Fremdbewertung, sonder die individuelle, die lernfortschrittorientiert ist. Dabei verliert das Zeugnis seine Leistungsvergleichsfunktion. 

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Reformädagogisch steht die Persönlichkeitsentwicklung im Vordergrund und nicht der Abarbeitung des Lehrplans. Dabei gilt weder die soziale noch die sachliche Bezugsnorm bei der Selbst- bzw. Fremdbewertung, sonder die individuelle, die lernfortschrittorientiert ist. Dabei verliert das Zeugnis seine Leistungsvergleichsfunktion. 

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Sich aussuchen, von wem man Feedback erhalten möchte

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Sich aussuchen, von wem man Feedback erhalten möchte

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An einem Gespräch am Ende eines Jahres zwischen 2 Erwachsenen wird im Folgenden dargestellt, was die Ideen des Formats ist -  etwas, was außerhalb von Schule normal ist, innerhalb eher nicht:

Person A: „Wie war dein Jahr? Was hast du gelernt? Was war dir wichtig für deine persönliche Entwicklung?

Person B: Ich habe gelernt, mehr auf die Bedürfnisse anderer Menschen zu achten. Ich konnte Kollegen besser zu hören. Am schönsten fand ich den Urlaub mit meiner Familie. Dort hatte ich viel Spaß mit meinen Kindern. Außerdem habe ich viel über die römische Geschichte gelernt. Ich kenne nun die Grundzüge der Geschichte. Ich habe aber festgestellt, dass mich die Architektur Italiens wenig interessiert. In diesem Jahr habe ich außerdem einen neuen interessanten Menschen kennengelernt, mit dem ich über Physik spreche. Außerdem habe ich mein Ziel erreicht, mit dem Fleisch essen aufzuhören.

Person A: Das klingt interessant. Einiges davon ist mir ja schon aufgefallen, anderes war mir neu. Was von dem möchtest du im nächsten Jahr vertiefen? Was steht außerdem an?

Person B: Ich möchte lernen, noch weiter auf die Bedürfnisse anderer Menschen zu achten, da ich glaube, dass ich mich hier noch weiterentwickeln kann.

In der Firma steht ein Projekt X an. Das muss ich durchziehen, aber eigentlich habe ich wenig Lust darauf. Das Interesse an römischer Geschichte war für mich interessant, aber momentan habe ich eher im Kopf mich stärker mit physikalischen Phänomenen auseinander zu setzen. Ziemlich merkwürdig, da ich nicht dachte, dass mich jemals interessieren würde.

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Wenn ich nicht der Gedanke bin und nicht die Kompetenz bin, wer dann?
Metapher Lebensreise:
Im Koffer trage ich
meine Persönlichkeit: Haltung, Können, Wissen, Selbsteinschätzung(-Format)
Das Ticket: Hier geht es um die Leistung, Zertifikat, Fremdeinschätzung, Zeugnis

Aber ich bin weder der Koffer noch das Ticket.

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Lehrer*innen erstellen am Anfang des Jahres ggf. mit den SuS zusammen eine Kompetenzliste für ihren Kurs. Alternative: Sie kreisen in einer bereits bestehenden Kompetenzliste die Kompetenzen ein, auf die es in dem Halbjahr / Jahr ankommt.

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Ideen?

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Morgenseiten / Automatisches Schreiben für Zielsetzung

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Morgenseiten / Automatisches Schreiben für Zielsetzung

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Warum? Warum ? Warum?

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die Selbsteinschätzung der Lernenden.

Selbstbestimmung bzw. einen höheren Einfluss.

Identität

Entscheidungsfähigkeit

ein Konzept für lebenslanges Lernen.

eine Haltung, bei der die eigene Entwicklung im Mittelpunkt steht.

die eigenen Fähigkeiten zu kennen, um so die Berufswahl zu erleichtern

Visualisierung - Lernen sichtbar machen

growth mindset (siehe Carol Dweck)

Lernziele statt Leistungsziele

Es geht um ein Konzept, dass

1. ein neues Format enthält und 2. um eine veränderte Schule durch dieses Format

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Bei diesem Format geht es um die Selbsteinschätzung …

# data[].attributes.subject
Bei diesem Format geht es um die Selbsteinschätzung …

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1. des ganzheitlichen Lernens und Leistens des Lernenden (Das kann also Schüler*innen oder Lehrer*innen betreffen.)

Was habe ich gelernt - motorisch, sozial, fachlich, Meta, emotional?

Was habe ich Besonderes in der Schule in diesem Jahr erlebt? Was kann und weiß ich? Welche Haltung habe ich nun? Was habe ich geleistet?

2. über den Sinn und Zweck des Gelernten und Geleisteten

Was davon finde ich interessant? Was davon wichtig? Was davon finde ich nützlich?

Was konnte ich im Alltag anwenden?

3. der Nutzbarkeit in der Zukunft und um eine Zielsetzung

Welches Wissen & Können finde ich für meine Zukunft nützlich?

Was möchte ich im nächsten Semester vertiefen? Was möchte ich im nächsten Semester leisten? Was traue ich mir zu?

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ein Abarbeiten von Kompetenzen, nicht darum die Erwartungen von Lehrpersonen und Eltern zu erfüllen!

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Mahara.org
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padlet
IMapping
Powerpoint
flinga

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Kompetenzen