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25 al 31 mayo

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Eugenia Romero

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Jugamos a escuchar los sonidos de la casa_Discriminación sonidos

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Cuento - "Cuando sea mayor" (de María Dek)

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Uno de los últimos cuentos que contamos en clase es este. Si lo ven seguro que se acuerdan. Se rieron mucho.

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CUENTO 1,2 Y 3, VAMOS A CONTAR CACAS. CLASE 3 AÑOS.  METODO ABN

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11 al 17 mayo

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11 mayo

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4 al 10 de mayo

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4 mayo

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Barrio Sésamo

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Lunacreciente

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La Canción de las Vocales - A E I O U - Educación Infantil - Pre-escolar -Lunacreciente

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Andy Cutbill

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La vaca que puso un huevo - Cuentacuentos

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Sam MacBratney

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Contes i Cançons Infantils

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El lleó no em fa por pam i pipa | Cançons Infantils | Lion Catalan Rhyme

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Pliqula

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Toycantando

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Pin Pon es un Muñeco | Canciones Infantiles | Toy Cantando

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27 abril al 3 de mayo

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27 abril 2020

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CEIP PEDRO DUQUE

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CEIP PEDRO DUQUE

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Antonio Rubio

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Eric Carle

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La pequeña oruga glotona - Eric Carle - Cuentos infantiles

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Michael Grejniec

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PAGÍNA WEB

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Publicado el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, y de acuerdo a su Artículo 7, en el que se especifica la Limitación de la libertad de circulación de las personas, les informamos que:

EL COLEGIO PERMANECERÁ CERRADO, HASTA NUEVO AVISO. POR LO QUE NO SE PERMITIRÁ EL ACCESO DE LAS FAMILIAS AL CENTRO (No se podrá acceder al mismo para recoger ningún material).

Ante la excepcionalidad de la situación y con objeto de mantener un acompañamiento educativo al alumnado lo más normalizado posible, mientras se mantenga la suspensión temporal de la actividad educativa presencial, se utilizará principalmente la página web del centro, como canal de comunicación con las familias.

http://mestreacasa.gva.es/web/colegiopedroduque

En ella se insertarán las recomendaciones, así como las actividades lectivas propuestas por los diferentes niveles de Infantil y Primaria, a fin de que los padres, madres o los representantes legales puedan colaborar de manera activa en el proceso de atención educativa en el domicilio.

El resto de comunicaciones se realizarán mediante la plataforma web familia y el correo electrónico del centro: 03001507@gva.es

En el apartado MATERIAL SUSPENSIÓN CLASES, encontrarán los trabajos y las recomendaciones correspondientes a cada uno de los niveles educativos.

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Mestre a casa - PEDRO DUQUE - ALACANT - Inici

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Publicado el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, y de acuerdo a su Artículo 7, en el que se especifica la Limitación de la libertad de circulación de las personas, les informamos que: EL COLEGIO PERMANECERÁ CERRADO, HASTA NUEVO AVISO.

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Antonia Rodenas

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Biblioteca Pública del Estado Azorín de Alicante

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"¡Vaya lío de mañana!" por ANTONIA RODENAS

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Alberto Celdrán

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Tamara Chubarovsky

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Libélula lila, Rima con Movimiento,  de Tamara Chubarovsky

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Just Dance

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Just Dance 2014 - Ghostbusters (Classic 5 Stars) PS4

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Dàmaris Gelabert

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Dàmaris Gelabert - MASSATGES (Videoclip Oficial)

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Tamara Chubarovsky

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El pollito, Rima con Movimiento, de Tamara Chubarovsky

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Pic y Puc, Rima con Movimiento de Tamara Chubarovsky

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El cocodrilo, Rima con Movimiento, de Tamara Chubarovsky

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El Chaparrón, Rima con movimiento, de Tamara Chubarovsky

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Los delfines,  Rima con Movimiento, de Tamara Chubarovsky

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Juego de dedos

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Rompompom, Rima con Movimiento, de Tamara Chubarovsky

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El cuento de las mariposas

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YOGIC / Yoga para Niños - Cápsula "El cuento de las mariposas" - Juegos y canciones infantiles

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La locomotora valiente

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YOGIC / Yoga para niños - Cápsula "La Locomotora Valiente" - Juegos y canciones infantiles

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Viaje al bosque encantado

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YOGIC / Yoga para niños - Cápsula "Viaje al Bosque Encantado" - Juegos y canciones infantiles

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Los astronautas del espacio interior

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YOGIC / Yoga para niños - Cápsula "Los astronautas del espacio Interior"

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Grupo Jamones con tacones

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Dàmaris Gelabert

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Dàmaris Gelabert - BON DIA! (Videoclip Oficial)

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Dàmaris Gelabert

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Dàmaris Gelabert - ELS DIES DE LA SETMANA (Videoclip Oficial)

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Dàmaris Gelabert

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Dàmaris Gelabert - LES VOCALS (Videoclip Oficial)

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Dàmaris Gelabert

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Dàmaris Gelabert - ELS MOSQUITS (Videoclip Oficial)

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Dàmaris Gelabert

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Dàmaris Gelabert - TOT SONA! (Videoclip Oficial)

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Dàmaris Gelabert

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Dàmaris Gelabert - Què seré quan sigui gran? (Videoclip oficial)

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Dàmaris Gelabert

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Dàmaris Gelabert - QUI SÓC JO? (Videoclip Oficial)

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Desde que visitamos en Asturias el Museo Jurásico, Tití no ha parado de hablar de ellos, todos los días te cuenta alguna historia de un "dinosaurio chiquinino" o de un "dinosaurio gigante con ¡unos dientes horrorosos!"

De la tienda del MUJA nos trajimos una bolsa con 4 dinosaurios, el que más le gusta a él es el Tiranoaurio Rex, así que no podía faltar.

Conociendo esta nueva afición de Tití, habiéndole explicado en Asturias que los dinosaurios se extinguieron y que de algunos se han rescatado sus huesos, y sabiendo que desde entonces Tití dice que él los va a salvar, he utilizado los dinosaurios que nos trajimos para hacer una actividad.
La actividad consiste en congelar los dinosaurios para luego rescatarlos con diferentes medios y ver cuál es el que mejor funciona para derretir el hielo.
En un tupper profundo introduje los 4 dinosaurios, los cubrí con agua y lo dejé en el congelador por más de 24 horas.

Después le preparé una zona de seguridad a Tití, para que pudiese jugar sin preocuparme porque lo manchara todo, y le puse el bañador.

Utilizamos una bandeja para colocar el bloque de hielo y para rescatar a los dinosaurios utilizamos: Martillo, Sal y agua caliente. Después Tití quiso probar con su sierra de juguete y la verdad es que ¡surtió efecto! Por último Papá salió con Tití a la calle y le enseñó que el mejor medio para descongelar el hielo es el SOL

Os dejo algunas fotos para que veáis como se desarrolló la actividad, estuvo más de una hora entretenido y le gustó mucho, está deseando repetirla:

Espero que os haya gustado la actividad y os anime a realizarla en estos días calurosos del verano, vuestros peques os lo agradecerán seguro!

Un saludo a todas las mamás y papás que me leéis,

Si te gustó... ¡Comparte!

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Jugamos con Hielo - Rescatamos a los Dinosaurios

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Desde que visitamos en Asturias el Museo Jurásico, Tití no ha parado de hablar de ellos, todos los días te cuenta alguna historia de un "dinosaurio chiquinino" o de un "dinosaurio gigante con ¡unos dientes horrorosos!" De la tienda del MUJA nos trajimos una bolsa con 4 dinosaurios, el que más le gusta a él es el Tiranoaurio Rex, así que no podía faltar.

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Actividades fáciles para hacer en casa

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Rosa Contra el Virus. Cuento para explicar el Coronavirus y otros posibles virus

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Cuento para explicar el Coronavirus y otros posibles virus

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Las mejores canciones para bailar

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Dúo Tiempo de Sol - Las Mejores Canciones para Bailar y Cantar 2018

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Just Dance

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DANCE MONKEY - TONES AND I - Mashup - Just Dance - FanMade

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Just Dance

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Just Dance 2016 - Uptown Funk(Tuxedo version)

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Editorial Kalandraka

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Cantamos

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Chumi Chuma - Lávate las manos #QuedateEnCasa #Lavatelasmanos #Cancionparaniños

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Versión Disney

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Los Tres Cerditos y el Lobo Feroz - Cuentos Infantiles - www.cuentosinfantiles.video

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Versión Disney

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El Patito Feo 1939 disney cortos clasicos

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Marisa Núñez Editorial Kalandraka

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Editorial Kalandraka

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María José Sánchez Parra

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Aprende a relajar el cuello y la cara_Juego relajación para niños

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CUENTOS EN IGUALDAD, PLANIFICACION MENSUAL

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CONSELLERIA DE EDUCACIÓN

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Rebost Digital GVA - Otro sitio más de Portal Educatiu Sites

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Conselleria d'Educació, Cultura i Esport ReDi és un repositori on el professorat pot trobar propostes de treball per a totes les etapes educatives. Ha estat dissenyat des d'unes premisses d'inclusivitat, d'innovació i de construcció de la ciutadania digital. Es tracta d'un rebost col·laboratiu que creixerà i s'adaptarà amb les vostres aportacions.

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Las mates pueden ser muy divertidas si descubres el mundo de las matemáticas manipulativas. Hoy te traigo 12 ideas de juego y una super sorpresa para que despiertes una mirada nueva hacia las mates y te ayude a acompañar a tus niños y niñas de forma vivencial y divertida.
De pequeña, las matemáticas no fueron lo miro. Siempre les temía y me costaban una barbaridad. Cuando fui mayor, la cosa no cambió pero al convertirme en madre y sumergirme en la línea de una mirada más respetuosa y consciente de la infancia, me di cuenta de que las matemáticas se merecían una oportunidad y sobre todo, se merecían ser vividas y aprendidas de otra forma ya que estamos rodeadas de ellas.

Empecé a ser consciente de las matemáticas en la cotidianidad, del aprendizaje desde la realidad y lo natural y, sobre todo, desde la manipulación para poderla entender desde una perspectiva vivencial y sensorial.

En mi búsqueda de acercar a mis hijos las matemáticas de forma divertida y significativa, descubrí las matemáticas manipulativas. Esta nueva manera englobaba tres cosas muy importantes para mí:

Acercar los conceptos matemáticos en forma de juego,

Aprendizaje desde la vivencia y experimentación,

Crear mis propios materiales de juego.

Así que decidí formarme porque para poder acompañar en el aprendizaje, considero muy importante tener nociones de cómo hacerlo.

Asistí al curso de infantil que impartía Mª Antònia Canals en Barcelona; una eminencia en las matemáticas manipulativas en España. Y por otro lado, descubrí y me formé con Malena Martín con el curso on line "Matemáticas en infantil" que me encantó por lo ameno, cercano, sencillo y repleto de ideas de juegos para hacer en casa (muchos de los que verás aquí, están inspirados en sus ideas).

¡Y SORPRESA EXCLUSIVA!
Descubre los 3 pilares fundamentales para trabajar las matemáticas en infantil que nos ofrece Malena en formato vídeo, un poco más abajo. ¡3 verdades que no puedes dejar de conocer si quieres acompañar de forma respetuosa y consciente!

En esos pilares y en la formación que he realizado, están basadas estas propuestas que fácilmente podrás poner en práctica y descubrirás todas las que tú puedes llegar a generar si pones un poco de consciencia y aplicas minimamente tus conocimientos.

Ideas y material manipulativo para aprender matemáticas en infantil hecho en casa

Podemos hacer material manipulativo para cualquier edad. En este post te voy a enseñar el material manipulativo que he utilizado y pienso utilizar para acompañar el aprendizaje de mi hija desde los 3 años a los 6.

1) Clasificar con objetos cotidianos

¡Aprovecha la cotidianidad! En nuestro día a día hay muchas oportunidades de practicar las mates y de hacerles sentir partícipes con su ayuda.

Clasificar los cubiertos: ofrécele el cesto de los cubiertos del lavavajillas para que te ayude a clasificar los diferentes cubiertos por tipologías. Puedes facilitarles recientes para que ponga un tipo en cada uno y luego los coloque en el cajón.

Clasificar la ropa: separar la ropa de cada uno, separar calcetines, braguitas y calzoncillos, etc. Ofrécele la posibilidad de ayudarte a separar por conceptos sencillos y adecuados para su momento vital.

Clasificar con sus juguetes: otra forma divertida de clasificar es separar los animalitos que tienen para jugar según sean de granja, salvajes, etc, por ejemplo Puedes ayudarte de libros con imágenes de animales para que podáis ir encontrando esos que vayan en cada grupo; puedes dibujar una granja y una selva en un papel para que le sirvan como espacio de clasificación o que los vaya reuniendo alrededor de una rodaja de madera 😉

2) Clasificar por color con depresores

Los depresores dan mucho juego. Uno de ellos es que puedan clasificarlos según el color. Para ello has de ofrecer diferentes contenedores donde colocarlos (tantos como colores de depresores tengas) y una buena cantidad de depresores de diferentes colores.

Los contenedores los puedes forrar con papel de colores para que identifiquen mejor dónde ha de ir cada color o dejarlos neutrales (sin color), para que ellos y ellas mismas hagan el ejercicio de mantener la clasificación sin ayuda del color exterior. Luego, podéis pasar a contarlos y ver cuál tiene más y/o cuál menos...

3) Clasificar por colores con elementos de la naturaleza

Ahora que ya arranca la primavera, podemos prestar atención al entorno y utilizar los recursos que nos brinda recolectando y clasificando según color, por ejemplo.

Para ello te propongo dos ideas:

Jugar a buscar colores en la naturaleza con este divertido juego colaborativo. Ahí te explico el paso a paso.

Jugar a clasificar los elementos naturales que hemos recolectado valiéndonos de los bloques de colores o papeles de colores.

4) Clasificar con tapones

Esta idea me parece muy divertida porque, para mi gusto, trabaja varias variantes interesantes alineadas a las necesidades de los niños y niñas de a partir de 2 años.

Trabaja la clasificación de tapones atendiendo a su color, a su forma y además añade al trabajo: grafías y cantidades.

Juego de insertar con el efecto de desaparecer que tanto gusta a los niños y niñas de estas edades.

Idea de The Imagination Tree

5) Emparejar, juego sensorial de texturas

El juego de emparejar o buscar parejas les lleva a tener que fijarse en una característica común entre dos piezas, discriminando todo el resto.

Para ello creé un juego sensorial donde debían relacionar unas texturas que estaban en un soporte fijo, con otras que estaban pegadas en unos tapones, guardados en un saco. El juego consiste en tocar una de las texturas del soporte y meter la mano dentro del saco para encontrar la misma textura dentro del saco de tela, utilizando el tacto como aliado. Así iban emparejando los elementos.

Para realizar este juego necesitas 6 texturas distintas, cartón, tapones, pegamento y una bolsa (de tela mejor). Sencillo, ¿verdad?

6) Emparejar calcetines por estampado

Si emparejar los calcetines reales puede resultar un poco difícil, quizás puedes optar por crear tus propios calcetines a partir de una plantilla impresa. Sólo tendréis que crear un estampado para cada par y ya tenéis el juego listo para jugar. Y puedes hacer una mini lavadora para hacer más divertido el juego.

Foto de Aprendiendo matemáticas

7) Ordenación: De mayor a menor

La naturaleza nos ofrece montones de posibilidades y una de ella es la comparativa. En este caso las diferentes medidas de las piñas nos permiten compararlas entre sí y con los bloques de construcción de diferentes medidas; comparando, buscando co-relación entre las diferentes piezas y ordenando por su tamaño.

8) Seriaciones sonoras. Una forma diferente de entender las series

La seriación puede realizarse con diferentes elementos. En este caso recurro a formas geométricas simples y al sonido de animales y gestos para hacerlo más divertido: "series matemáticas gestuales para niños".

9) Aprender las formas geométricas con un juego magnético de construcción

Otra forma de jugar con las formas geométricas básicas es jugar a construir con piezas de construcción imantadas según las propuestas que aparecen en las tarjetas o libremente. En juego magnético puedes encontrar las cartas y cómo hacerlo.

10) Aprender las nociones numéricas con pasteles de cumpleaños

Los números los van escuchando a diario: mientras subimos escalones, cuando contamos antes de empezar a correr (1, 2, 3, ya!), mientras repartimos los trozos de pan...

Pero relacionar la cantidad con una grafía (la representación del número en sí), lleva un poco más de tiempo. Por eso me encanta esta idea de pastel de cumpleaños donde cada uno ha de crear su propio pastel y poner tantas velitas como número marque en cada círculo.

Juego visto en Aprendiendo Matemáticas

11) Sumas y restas: primeras operaciones jugando al tesoro hundido

Este juego fue un éxito en casa y tal fue así que lo jugaron en la piscina y luego en la bañera. Es tan sencillo como jugar con la imaginación y hacer de las piedras, monedas de oro que hay que ir sumando o restando. Tienes todos los detalles en el Tesoro hundido.

12) Suma y Descomposición numérica con la bolsa de la suma

Tengo ganas de comenzar a jugar con la descomposición numérica de la familia del 5 que es hasta donde están trabajando en clase mi hija y esta idea me ha encantado por lo sencilla, resultona e ideal para llevar en cualquier bolso.

Tan solo necesitas una bolsa, 5 piezas iguales y una línea dibujada en medio. Los cálculos matemáticos los puedes escribir en cualquier papel o hacerte unos papelitos para que el niño o la niña puedan tener la autonomía de escogerlos.

Idea vista en Aprendiendo matemáticas

Y hasta aquí esta selección de ideas para aprender matemáticas jugando con material cotidiano y DIY.

Ahora sí te dejo con la SORPRESA EN EXCLUSIVA de Malena donde descubrir los 3 pilares para trabajar las matemáticas en infantil:

Y si te interesa formarte en matemáticas manipulativas en infantil, lógicamente que te recomiendo su curso on line "Matemáticas infantil" porque:

Te aportará una nueva visión sobre las mates que contagiarás a tus niños y niñas,

Te dará un montón de recursos sencillos y económicos para hacer,

Acompañarás a tus niños y niñas en este camino del aprendizaje, de una forma mucho más vivencial y divertida.

Descubre todo lo que puedes aprender (clica en la imagen):
Un abrazo grande,
Espero que te haya inspirado y ofrecido una mirada diferente sobre las mates. Por eso, si te ha gustado: ¡Comparte!

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12 ideas para aprender matemáticas jugando con material cotidiano - Rejuega - y disfruta jugando!

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Las mates pueden ser muy divertidas si descubres el mundo de las matemáticas manipulativas. Hoy te traigo 12 ideas de juego y una super sorpresa para que despiertes una mirada nueva hacia las mates y te ayude a acompañar a tus niños y niñas de forma vivencial y divertida.

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Juego de dedos

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Los niños tienen derechos, sí, pero también tienen deberes y obligaciones. Por ejemplo: ayudar en casa. Cada vez les hacemos más pasivos en este aspecto. Si antes con 9 años ya fregábamos , pasábamos el aspirador o ayudábamos con la comida, hoy en día esto en impensable en muchísimos hogares.

Lo que tal vez muchos desconocen es los beneficios de ayudar en casa, no sólo para los padres, sino para los propios niños. Y no sólo para su presente, sino también.. ¡para su futuro!

Ayudar en casa aporta a los niños muchos beneficios, y algunos de ellos persisten y afloran más adelante, cuando el niño ya se hace adulto. O al menos es lo que defiende Julie Lythcott-Haims, ex decana de la prestigiosa Universidad de Standford, y defensora a ultranza de la crianza de los niños desde el amor pero sin caer en la sobreprotección. ¿Quieres saber qué aportan las tareas domésticas a los niños? Aquí tienes cinco poderosas razones para animarles a ayudarte en el hogar:

1. Autonomía: Las tareas domésticas suponen todo un reto para los niños, un reto que consiguen superar sin problemas y que les aportan una mayor autonomía e independencia.

2. Habilidades sociales: Ayudar en casa enseña a los niños fantásticas habilidades. No sólo aprenden a fregar, hacerse la cama o mantener la casa ordenada. Les enseña habilidades para superar dificultades, organizarse el tiempo, planear estrategias, plantearse prioridades y alcanzar retos.

3. Trabajo en equipo: Desde el mismo momento en el que los niños comienzan a colaborar en casa, se sienten parte importante del equipo llamado familia. Y aprenden, vaya que si aprenden, las ventajas que tiene trabajar en equipo. Además de esta forma ensayan en el campo ce las relaciones con los otros dentro de un mismo equipo. Es decir, que de paso adquieren habilidades para aprender a negociar.

4. Valores: Ayudar en las tareas domésticas aportan a los niños fantásticos valores. Además de enseñarles las ventajas del trabajo en equipo, les enseña el valor del esfuerzo, la solidaridad, la empatía, la humildad, la paciencia...

5. Responsabilidad: Un niño al que se le asigna una tarea en el hogar, se le asigna también una responsabilidad, y esta supone una maravillosa herramienta para ganar en autoestima y en autonomía.

La autora del famoso libro 'Cómo criar hijos exitosos' avisa de una tendencia en cierta forma de crianza de los niños de hoy en día que no les hace ningún bien... Muchos padres intentan evitar cargas a los niños, no les dejan hacer tareas en casa e intentan evitar toda clase de tarea que pueda suponer riesgo o frustración para ellos. Eso no son más que obstáculos en su camino de aprendizaje y maduración. Les mantenemos sanos y a salvo... pero no les dejamos ser ellos mismos.

Puedes leer más artículos similares a Por qué los niños que ayudan en las tareas de casa serán adultos con más éxito, en la categoría de Educación en Guiainfantil.com.

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Por qué los niños que ayudan en las tareas de casa serán adultos con más éxito

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Los niños tienen derechos, sí, pero también tienen deberes y obligaciones. Por ejemplo: ayudar en casa. Cada vez les hacemos más pasivos en este aspecto. Si antes con 9 años ya fregábamos , pasábamos el aspirador o ayudábamos con la comida, hoy en día esto en impensable en muchísimos hogares.

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Para cantar y bailar

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Estos grupos de música son fantásticos para disfrutar en familia. Canciones con letras geniales que nos levantarán el ánimo, nos harán reír y nos permitirán seguir aprendiendo tanto a pequeños como a mayores.

Nos proponen canciones participativas y divertidas. La única edad que importa es la de la ilusión y las ganas de pasar un buen rato disfrutando de canciones que por su sonoridad y temática conectan tanto con peques como adultos.

Nos ofrecen una propuesta musical rica, atractiva e inteligente. Rock con mucho contenido y repleto de valores como la amistad, la solidaridad, la diversión, la creatividad, el respeto, etc. Todo hecho de tal manera en la que adultos y niños puedan compartir y disfrutar de sus canciones. ¡Ah! Muy interesantes sus canciones "Lorca pop".

Dubbi Kids trabaja para familias comprometidas con la educación y el ocio de sus pequeños ofreciéndoles canciones, cuentos y espectáculos para que grandes y pequeños compartan momentos y experiencias inolvidables, estrechando lazos entre ellos para construir relaciones fuertes y de calidad.

Yo soy ratón es un proyecto de música infantil que, a través de sus letras, pretende crear un espejo en el que las niñas y los niños puedan ver reflejadas algunas de las cuestiones que les preocupan. Al mismo tiempo, su música ofrece a los adultos una mirada diferente hacia los niños, una mirada basada en el respeto de lo procesos y los tiempos individuales de cada uno.

Rolf & Flor nos presenta una colección de libro-discos bilingües (castellano e inglés) para niños de entre 3 y 103 años, con ilustraciones de Miguel Gallardo y con música original de The Pinker Tones. ¡Divertido, educativo y maravilloso!

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5 grupos de música infantil para disfrutar en familia

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Estos grupos de música son fantásticos para disfrutar en familia. Canciones con letras geniales que nos levantarán el ánimo, nos harán reír y nos permitirán seguir aprendiendo tanto a pequeños como a mayores. Nos proponen canciones participativas y divertidas.

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Reggio Children

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Vi invitiamo ad andare insieme alle bambine e ai bambini più piccoli alla ricerca di diverse tipologie di carte. Vi assicuriamo che ne troverete così tante che il risultato vi sorprenderà!

> carta da forno

> carta da giornale

> carta assorbente

> tovaglioli di carta

> sacchetti di carta per il pane

> imballaggi di carta ondulata (presenti in molte confezioni di biscotti, pasta e snack salati...)

> carta stagnola

> stampi di carta stagnola

> scatole di carta rigida

> fogli da stampante

> carta paglia uso alimentare

> carta patinata da riviste

> carte regalo

...
TAPPETI MATERICI DI CARTA
Provate ora a disporre le carte sul pavimento o su un tavolo cercando di accostarle variandone la dimensione, il colore, la consistenza, la texture (carte lisce, ruvide, sottili, spesse, ondulate...) in modo da realizzare dei tappeti materici.

La preparazione del contesto è molto importante e richiede sensibilità e cura.

Se volete, potete anche fissare le carte alla superficie con alcuni pezzetti di nastro adesivo di carta sul retro.

Provate, insieme ai vostri figli, ad osservarle da lontano, da vicino (magari con l'aiuto di una lente d'ingrandimento), a toccarle con le mani, con i piedi nudi (se sono sul pavimento), a farle dialogare con la luce di una pila/torcia.

Quasi fossero delle tastiere sonore, scopriamo quali suoni possono produrre accarezzando, grattando, picchiettando, strisciando lentamente oppure più velocemente... magari con l'aiuto di un piccolo bastoncino di legno o di metallo.

Gesti che producono suoni e suoni che generano nuovi gesti.

> Ti piace?

> Accarezzando, cosa senti?

> Quale carta diventa più bella con la luce?

> Proviamo ad ascoltare il suono di queste carte... Quali suoni ti piacciono di più?

> Questo suono cosa sembra?

Se volete, nel corso delle giornate, potrete trasformare i vostri tappeti sulla base delle scoperte che avete fatto; scambiando le carte, aggiungendone delle altre, aumentando le quantità...

*I segreti della carta è una mostra atelier allestita al Centro Internazionale Loris Malaguzzi
A CASA CON IL REGGIO APPROACH

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Tappeti polisensoriali di carta | Reggio Children

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A CASA CON IL REGGIO APPROACHGIOCARE INSIEME A CASAA cura di Scuole e Nidi d'infanzia - Istituzione del Comune di Reggio Emilia e di Reggio Children La materia carta è presente nelle nostre case in quantità e varietà molteplici e a volte inaspettate.La proposta, rivolta a bambine e bambini dagli 0 ai 3 anni, intende provare a svelare I segreti della carta* per aprire a nuovi immaginari, attraverso un'esplorazione polisensoriale che metta in primo piano il corpo come strumento del percepire, del conoscere, dell'apprendere.

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Poner límites, decir que NO

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Comunicación efectiva y respetuosa. Poner límites, decir que NO

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Cómo dar órdenes que lleven a la acción

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Comunicación eficaz y respetuosa: cómo dar órdenes que lleven a la acción

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Versión Disney

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LA GALLINITA SABIA - CORTO ANIMADO DISNEY

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Versión Disney

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Cortos de Disney - Caperucita roja, Los Tres Cerditos y El Lobo Feroz

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Versión Disney

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Versión Disney

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El Gato Con Botas - Dibujos Animados para Niños en HD - Walt Disney Pixar

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16 videos para bailar en casa

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16 vídeos "Just Dance" para que los niños bailen en casa

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Blog con recursos para docentes y actividades interactivas para todos los niveles educativos

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Casi todos los niños tienden a ser desordenados, pero cada niño es diferente, algunos son muy meticulosos y organizados y otros no tanto, en su manera de actuar frente a las responsabilidades de limpieza, orden y tareas escolares y personales. El niño que tiende a ser desordenado normalmente responde a un determinado rasgo de personalidad desde el punto de vista psicológico. El niño con ese determinado rasgo de personalidad es desordenado por naturaleza y es algo que no puede evitar, es algo natural en él, podemos afirmar que nace con esa tendencia. Por lo tanto, no podemos pretender que se convierta en una persona metódica y tremendamente organizada, aunque sí podemos enseñarle a mejorar ese aspecto. Desde que son muy pequeños, debemos lograr que el niño entienda que cada uno tiene que responsabilizarse de sus cosas en casa o en el colegio, saber cuidarlas y colocarlas en su sitio. Podemos fijar unas pautas de comportamiento que han de cumplir, entre las que sugerimos las siguientes:

Cada cosa en su sitio. Hay que destinar sitios y espacios para sus cosas. Todo tiene que tener un lugar concreto donde colocarlo. Para ello, nosotros podemos idear un sistema que le facilite su colocación (cada tipo de cosas y colocarlas en estantes o cajas diferentes).

Colocar las cosas en lugares accesibles. Tenemos que facilitarle todo lo posible la posibilidad de coger y guardar sus cosas sin nuestra ayuda. Para ello, es necesario colocarlas en lugares de fácil acceso para ellos o bien, facilitarles un taburete estable en el que pueda subirse para coger y guardar sus cosas.

Desde muy pequeño el niño debe adquirir la costumbre de recoger sus juguetes cuando haya terminado de jugar. Al principio, es necesario que los padres estén con él y guarden juntos los juguetes, enseñándoles cómo hacerlo y mostrándoles que recoger todo lo que han sacado forma parte del juego.

Evitar acumular cosas innecesarias o inservibles. Cuando sus juguetes se estropeen y ya no sirven deberá deshacerse de ellos.

Procurar ser claros y precisos cuando queremos que ordene y limpie. Es más positivo utilizar frases en las que se concrete lo que esperamos que haga: "guarda los juguetes en sus cajas" o "cuelga la ropa en el armario"; y ser firmes en nuestra forma de pedírselo, no dando lugar a que nos diga "luego lo hago" o "espera un poco".

Incentivar el orden. La mejor manera de incentivar el orden es utilizando elogios y reforzando comportamientos positivos.

Algunas orientaciones para mejorar esta situación son:

Ayudarle a realizar las tareas y ordenar con él/ella. Por ejemplo tomarse tiempo para arreglar con el niño su habitación para que aprenda a hacerlo mejor y mostrarle el resultado final.

Supervisión frecuente por nuestra parte. No debemos indicarle que haga algo y no volver a ello más, dando por hecho que lo hará por sí mismo todos los días.

Ser flexibles en la realización de las tareas. Si no lo hace perfecto no importa, lo importante es que lo haga, para crear un hábito. Los hábitos llevan tiempo para instaurarse (aproximadamente un mes realizándolos a diario).

¿Cómo ayudar a un niño desordenado? A continuación se recoge un procedimiento para llevar a cabo:

Podemos marcarle una tarea que debe cumplir durante 1 mes, pero primero enseñarle cómo hacerla, haciéndola con él.

Separa ese periodo en períodos más breves (por ejemplo 3 bloques de 10 días), para que la consecución de los objetivos no sea tan a largo plazo y pueda comprobar el resultado de manera más inmediata.

Motívalo a hacerlo ofreciéndole algo divertido para él, un refuerzo, cada vez que termine esos 10 días (o el bloque determinado, que puede ser menor). Por ejemplo una salida al cine, al parque, llevarlo con algún amigo, etc. Algo que a él le divierta.

Debemos recordarle a diario la tarea a realizar a la misma hora y del mismo modo.

Cada día que termine refuerza su trabajo efusivamente, y si hay algo que mejorar, explícale cómo hacerlo mejor la próxima vez, pero sin criticarlo.

Permítele tener un rincón desordenado o dentro de algún armario, es una necesidad que tiene.

Una vez hayamos instaurado el hábito, podremos observar que aunque esté acostumbrado a realizar esa tarea aún le costará continuarla, porque es algo que querrá evitar hacer a toda costa, y esto es normal. Sin embargo, si le reforzamos cada vez que lo realiza, reconocemos su esfuerzo no sólo ante él sino también ante otros miembros de la familia o amigos, lograremos que continúe realizando esa tarea con más ganas, sabrá hacerla mejor y se sentirá feliz.

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Cómo ayudar a crear hábitos de orden en los niños

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Casi todos los niños tienden a ser desordenados, pero cada niño es diferente, algunos son muy meticulosos y organizados y otros no tanto, en su manera de actuar frente a las responsabilidades de limpieza, orden y tareas escolares y personales.

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Cuántas veces el docente debe afrontar situaciones en las que los niños solo quieren jugar, entretenerse, pasarlo bien... en otras palabras, se interesan por cualquier cosa distinta a lo académico. Esto conduce a que se les considere como estudiantes con problemas de aprendizaje. ¿Será este un buen diagnóstico? ¿O quizás es que en realidad aún no están preparados ni han alcanzado las habilidades necesarias para desarrollar este aprendizaje?

La lectura y la escritura, después del lenguaje oral, constituyen el acto influyente en el desarrollo intelectual y cognitivo mediante el cual los seres humanos se comunican y transfieren información . Aprender a leer y escribir . tiene su momento. Es un proceso, y como tal así lo requiere. Adelantarlo no sólo no ayudaría, sino que podría ser contraproducente por el hecho de carecer de las habilidades cognitivas, además de las destrezas orales indispensables para estos efectos

Algunos especialistas expresan la necesidad de estimular el lenguaje oral en los niños como circunstancia de comunicación, lograr ciertas destrezas en su psicomotricidad como facultad que les permita desempeñarse con éxito en cualquier entorno, y desarrollar sus habilidades cognitivas para que faciliten el conocimiento, antes de construir sobre estos cimientos. Enfatizan en despertar su curiosidad y desarrollar su creatividad, sin necesidad de forzarles, pues de lo contrario se podrían desmotivar y llegar a la frustración.

La es fundamental e importante para los niños, no solo porque es la educación preescolar etapa en la que se sientan las bases necesarias para el desarrollo integral de un proceso de formación que marcará el resto de sus vidas, sino porque es el espacio-momento en el que van adquiriendo y desarrollando ciertas capacidades, a través de la socialización con sus padres y el entorno.

, caracterizada además por la exploración, el juego, la curiosidad, la creatividad y el descubrimiento. Entre los 3 y los 5 años, el lenguaje infantil experimenta un gran desarrollo que permite a los niños indagar, expresar dudas y sentimientos. Es la etapa en la que todo se quiere saber El ritmo de desarrollo infantil es diferente en cada uno de los niños: algunos necesitarán más tiempo para lograr ciertas capacidades cognitivas, otros en cambio podrán tener mayor curiosidad y facilidad desde muy temprana edad, pero no siempre podría dar resultados significativos, ya que no es lo habitual.

Pero, ¿qué deben hacer los niños en edad infantil, además de ser niños? El papel de los alumnos y alumnas de preescolar se limita a interactuar, comunicarse, compartir, jugar y disfrutar; a aprender a ser personas, y para ello no se necesita saber leer ni escribir. De hecho, no les interesa, no es el momento. Así que ¿cuál es la prisa? ¿No deberían jugar, desarrollar habilidades sociales o aprender a comunicarse antes de?

En dos estudios realizados, uno por la necesarias para poder realizar este aprendizaje. De acuerdo con los expertos al Universidad de Cambridge y otro por Usha Goswami , se critican los métodos de leer y escribir por ser contraproducentes en el aprendizaje temprano, ya que los niños aún no están preparados ni han alcanzado las habilidades desmotivación, pérdida de interés y baja autoestima acelerar un proceso que requiere tiempo, podría terminar en , ya que de hecho, no solo se acelera un proceso bajo presión, sino que se niega la oportunidad de utilizar un tiempo preciado para el desarrollo de destrezas, para las cuales sí están capacitados . Y esta presión, de acuerdo con Francisco Mora , desmotiva, y si no hay motivación, difícilmente puede haber un aprendizaje significativo.

Si te ha gustado este artículo, no te pierdas el post de gamificando la lectura donde encontrarás propuestas para leer y escribir.

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¿A qué edad se debe aprender a leer y escribir? | Blog de Educación y TIC

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Cuántas veces el docente debe afrontar situaciones en las que los niños solo quieren jugar, entretenerse, pasarlo bien... en otras palabras, se interesan por cualquier cosa distinta a lo académico. Esto conduce a que se les considere como estudiantes con problemas de aprendizaje. ¿Será este un buen diagnóstico?

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En ocasiones los niños pequeños manifiestan conductas como los enfados o pegar, que son señales externas de un problema interno. Estos comportamientos están expresando que tiene malestar a nivel emocional. Puede deberse a algún cambio familiar, reacción ante un estímulo que rechazan o a otro motivo.

Lo que está claro es que el niño está experimentando una serie de emociones que exterioriza a través de la ira.

No obstante, los educadores tenemos que enseñar a nuestros niños a expresar sus emociones negativas de una manera adecuada. Como toda persona, los niños tienen derecho a experimentar emociones negativas y los adultos debemos adoptar una mirada empática y comprensiva hacia estas emociones de nuestros hijos.

Es obvio que las conductas agresivas (pegar, insultar...) o potencialmente peligrosas no pueden permitirse. Para ello necesitamos primero comprenderles y después darles un patrón adecuado de conducta que ayude en cada situación.

De esta manera conseguiremos personas más adaptadas y más inteligentes emocionalmente.
¿Cómo podemos ayudarles?

1. Verdaderamente, como educadores en general, debemos ofrecer un espacio y permitir la expresión de emociones negativas (tristeza, rabia, celos, frustración...) de los niños. Muchas veces, desvalorizamos las emociones de los niños y tratamos de negar o impedir que tengan emociones negativas.

2. De esta manera, cuando comprendemos el malestar emocional de los niños, somos más capaces de acompañarles en su proceso, darles apoyo y contención, permitirles expresarse y canalizar este tipo de emociones.

3. Cuando los niños pegan a otras personas o a nosotros, debemos darles una explicación breve y sencilla de que no deben hacer eso. Por ejemplo, decirle: eso no me gusta, me haces daño . Además de esta explicación, es muy importante que le enseñemos una alternativa a este comportamiento. Cuando el niño esté ya más tranquilo, podemos decirle que cuando se enfade te diga: estoy muy enfadado , o estoy triste , por ejemplo. Así le estamos enseñando una alternativa a pegar.

4. De esta manera, además, le estaremos enseñando a verbalizar sus emociones, a ponerle palabras a lo que siente. Es importante que creemos espacios de diálogo en el que el niño pueda contar con palabras lo que le sucede. Podemos inventar cuentos en los que el protagonista habla de sus emociones. Esto le ayudará a desarrollar su expresión verbal.

5. Por otra parte, es esencial tener en cuenta que los niños aprenden observando e imitando principalmente. Es muy importante que no vea comportamientos agresivos en las personas de su entorno.

6. No debemos responder nunca con un , ya que si nosotros pegamos, estaremos legitimando con nuestros actos esta conducta.

7. Del mismo modo, debe evitarse la exposición del niño a otro tipo de conductas agresivas, como tonos de voz amenazantes, gritos o insultos, en la medida de lo posible. Por ejemplo, en la televisión es muy común que aparezcan estas actitudes. Sería positivo evitar que el niño viese contenidos televisivos de esta índole.

8. Para evitar el comportamiento agresivo de los niños en el momento en el que éste se produce, es eficaz la distracción: tratar de distraer su atención a otro estímulo para que la conducta cese, siempre después de haberle dado la explicación ( , por ejemplo), como comentábamos anteriormente.

9. Los castigos y las reprimendas no tienen mucho sentido para resolver este tipo de conflictos, Es más beneficioso el acompañamiento y la comprensión, junto con la breve explicación y el trabajo de expresión verbal de las emociones.

10. Asimismo, es esencial reflexionar sobre qué necesidad emocional no cubierta está provocando el malestar (y su exteriorización a través de la ira y la agresividad) para poder dar respuesta a dicha necesidad una vez que se haya detectado.

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10 propuestas para trabajar la agresividad en los niños

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En ocasiones los niños pequeños manifiestan conductas como los enfados o pegar, que son señales externas de un problema interno. Estos comportamientos están expresando que tiene malestar a nivel emocional. Puede deberse a algún cambio familiar, reacción ante un estímulo que rechazan o a otro motivo.

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En ocasiones los niños tienden a preocuparse demasiado sobre determinados aspectos reales o imaginarios, que les llevan a generar estados de ansiedad y preocupación generalizada y excesiva. Las personas más próximas al niño tienen un papel muy importante en la prevención de problemas de ansiedad. Los padres y los educadores pueden reducir el impacto de las situaciones o acontecimientos vitales estresantes que viva el niño, pueden educarlo para potenciar sus recursos personales y pueden promover nuevas experiencias y fomentar hábitos de vida saludables. ¿Cómo?
1. Disminuir el impacto de los acontecimientos estresantes
Los niños pueden carecer de recursos para afrontar de forma adecuada situaciones o acontecimientos vitales estresantes o traumáticos. La vivencia de una separación, de la muerte de un familiar o amigo, de un desastre natural (incendio, inundación), de un robo, de un accidente, etc. pueden superar la capacidad del niño para reaccionar de forma adaptativa. En estos casos, los padres o las personas próximas al niño deberían:

Hablar con el niño de todo lo que le preocupa, de cómo se siente. Permitir que se desahogue y exponga todas sus preocupaciones, dudas y sentimientos. No forzar al niño a hablar de sus sentimientos, estar disponibles cuando él lo necesite.

Actuar como modelos de conducta y afrontamiento de los problemas: los niños aprenden a actuar y a afrontar los problemas imitando y adoptando como propios los modos de actuación de personas cercanas a ellos.

Comprender lo importante que para el niño es esa situación. No hay que restar importancia a acontecimientos que para un adulto pueden resultar intrascendentes: una pelea con otro compañero, un cambio de profesor, la dificultad en alguna materia escolar, etc. pueden ser lo suficientemente significativas para que el niño se muestre preocupado.

Hablar con el niño de todo aquello que teme. ¿Qué es lo que le inquieta? ¿Qué es lo peor que puede pasar?

Adoptar una actitud propicia a la resolución del conflicto o problemas: ¿qué puede hacer el niño para solucionar ese problema? ¿cómo puede hacerlo? ¿está en su mano el solucionarlo? Es importante que los padres o cuidadores no adopten un papel demasiado directivo: el niño debe aprender a solucionar sus propios problemas. Solucionárselos no enseña al niño a ser autónomo, sino a depender de los padres o cuidadores y recurrir a ellos cada vez que tenga un pequeño contratiempo.

Interesarse por la evolución del problema.

Animar al niño, reforzarlo por los avances.

2. Educarlo para potenciar sus recursos personales

La respuesta ante una situación que genera ansiedad depende en parte de los recursos de que dispone el individuo para afrontar ese problema y de si percibe que es capaz de resolverlo. Dicho de otro modo, no basta con tener las armas para enfrentarse a un problema, hay que creer que se puede luchar contra él y superarlo. Este sentimiento de autoeficacia tiene mucho que ver con la autoestima. En la formación de la autoestima cobra especial importancia la familia y la escuela. ¿Qué se puede hacer para fomentar una buena autoestima en el niño?
3. Fomentar hábitos saludables, promover nuevas experiencias.

Amor incondicional: la aceptación sin condiciones de los padres es, sin duda, la mejor estrategia para fomentar en el niño una buena autoestima. El niño debe estar seguro del amor de sus padres hacia él por sí mismo, no por lo que hace.

Brindarle apoyo: los padres deben demostrar a su hijo que ellos estarán allí cuando él necesite ayuda, los profesores deben expresar al niño que ellos pueden ayudarle cuando tenga dificultades en sus tareas escolares.

Ayudar al niño a encontrar aptitudes, intereses y actividades. Reforzar y potenciar sus capacidades: animar al niño a mejorar sus habilidades en las tareas que realiza de forma deficitaria y, sobre todo, potenciar aquellas que más le gustan y que mejor o más fácilmente hace.

Corregirle cuando hace algo mal. Es importante que se critique su actuación, pero no su forma de ser. Es más adecuado decir 'no has hecho bien la cama' que 'eres un gandul', mejor señalar 'si hubieras estudiado más, habrías aprobado este examen' que 'eres vago y tonto'.

Elogiarle por sus avances, por las cosas que hace bien. No exigir perfección ni rapidez. Valorar como válidos los resultados que vaya consiguiendo, aunque no sean perfectos. A medida que haga las cosas le saldrán mejor y más deprisa.

No ser excesivamente sobreprotector. La sensación de podernos valer por nosotros mismos se construye día a día y depende de las actividades que realizamos y los problemas que afrontamos. Hay que dejar que el niño se enfrente por sí solo a sus problemas y que aprenda estrategias para superarlos.

Fomentar en el niño una actitud activa dirigida a la resolución de problemas transmitiendo ideas como: valorar un problema como un desafío en vez de como una amenaza, c reer que los problemas son resolubles, confiar en la propia capacidad para resolver bien los problemas...

Fomentar su autonomía. Es importante que el niño desde pequeño adquiera responsabilidades en casa y en la escuela: ayudar en pequeñas tareas de casa (poner la mesa, fregar los platos, hacer su cama, etc.), recoger su pupitre, ayudar a mantener en orden el aula... Estas tareas serán tanto más complejas conforme aumente la edad.

No ser excesivamente exigentes. Un exceso en las demandas externas que realiza la familia puede conducir a estados de elevada ansiedad en el niño.

Es muy aconsejable que los niños tengan experiencias muy variadas. Esto les permitirá conocer a gente diferente y hacer amigos, conocerse mejor a sí mismos y saber cuáles son sus aptitudes e intereses más destacados, encontrarse con diferentes problemas y desarrollar habilidades y estrategias para resolverlos, etc. En definitiva, fomentar nuevas experiencias en el niño puede fortalecer su autoestima y sus recursos de afrontamiento y establecer una red de relaciones sociales.

El apoyo social es, sin duda, uno de los recursos más importantes para prevenir los problemas psicológicos, entre ellos los de ansiedad. Es importante fomentar las relaciones sociales del niño: dejar que realice salidas con otros niños, excursiones, dormir en casa de amigos, fijar una hora de regreso a casa que sea prudente pero no demasiado restrictiva... Cuantas más experiencias diferentes tenga el niño, más estrategias desarrollará para afrontar problemas. Cuantos más amigos tenga, mejor y más apoyado se sentirá para poder superar diferentes problemas.

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3 pautas básicas para reducir la ansiedad infantil | El Blog de Educación y TIC

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En ocasiones los niños tienden a preocuparse demasiado sobre determinados aspectos reales o imaginarios, que les llevan a generar estados de ansiedad y preocupación generalizada y excesiva. Las personas más próximas al niño tienen un papel muy importante en la prevención de problemas de ansiedad.

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Actividades para niños en Málaga | La Diversiva

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⇨ Coronavirus: 70 ideas fáciles para jugar con los peques dentro de casa

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⇨ Desde Estación Bambalina, han recopilado un total de 70 ideas para jugar con los más pequeños durante este confinamiento para luchar contra el coronavirus, dejando libre toda la imaginación de niños y niñas.

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Nos encantan las actividades infantiles artísticas y creativas porque estimulan la capacidad de observación, la curiosidad y la creatividad de los peques. Hoy hemos querido reunir en un solo post más de 20 actividades creativas que os hemos enseñado a lo largo del tiempo, para que podáis guardarlas y tenerlas siempre mano.

Veremos técnicas creativas con acuarelas, para pintar sin pinceles, esgrafiado, papel de aguas y muchas cosas más. ¿Os gustaría verlas?

Actividades infantiles, papel de aguas fácil

El papel de aguas o papel marmolado es un papel con un efecto que llama mucho la atención de los peques. Además de la actividad de hacer el papel en sí, luego se puede utilizar para otras manualidades o para dibujar sobre él con un rotulador negro, buscando formas escondidas. Ver cómo hacer papel de aguas fácil

Actividades infantiles, pintar sin pinceles

Hace un tiempo os habíamos mostrado varias técnicas para pintar sin pinceles, perfectas para los niños más pequeños. Vimos cómo pintar con pajitas, con canicas, con un tenedor, con hojas, con bastoncillos, con burbujas y con frutas y verduras. Ver todas las técnicas para pintar sin pinceles

Actividades infantiles, jugar con pintura

Hay algunas técnicas que son una mezcla de técnica artística con experimento casero, como pintar con acuarelas y zumo de limón o bicarbonato y vinagre, o también con hielo. Podéis ver estas ideas aquí> manualidades infantiles, jugando con pintura

Actividades infantiles, esgrafiado

El esgrafiado es una técnica que seguro os acordáis de cuando erais pequeños. Se hace con ceras y tinta china o témpera negra, podéis ver las instrucciones aquí> esgrafiado divertido

Actividades infantiles, acuarelas

Las acuarelas pueden usarse de muchos modos diferentes, nosotros hemos recopilado varias técnicas: con sal, con pulverizador, con ceras, con bolsas, con pajitas y sobre arcilla. Podéis verlas aquí> acuarelas, 7 técnicas fáciles para niños

Actividades infantiles, hacer arte

Hay muchos modos de hacer arte con los peques, fomentando su creatividad. Se puede pegar una parte de una foto y completarla con un dibujo, pintar con ceras derretidas, hacer un cuadro abstracto, pintar a espejo... todas estas ideas podéis verlas aquí> ideas para hacer arte con los niños

¿Qué os parece? ¿Os sentís creativos hoy?

Imagen principal: Dee-construction

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Actividades infantiles artísticas y creativas | Pequeocio

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Nos encantan las actividades infantiles artísticas y creativas porque estimulan la capacidad de observación, la curiosidad y la creatividad de los peques. Hoy hemos querido reunir en un solo post más de 20 actividades creativas que os hemos enseñado a lo largo del tiempo, para que podáis guardarlas y tenerlas siempre mano.

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Dàmaris Gelabert

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Dàmaris Gelabert - RENTEM LES DENTS (Videoclip Oficial)

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ESTRELLITA DÓNDE ESTÁS canciones infantiles