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Maria Regina - COMPETÊNCIAS  E MACROCOMPETÊNCIA

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Maria Regina - COMPETÊNCIAS  E MACROCOMPETÊNCIA

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Como forma de compreender e apoiar o desenvolvimento socioemocional de cada pessoa, e buscando organizar as informações sobre esse tema com base em pesquisas, o Instituto Ayrton Senna estabeleceu uma matriz de cinco macrocompetências, que apresentam relação com as 10 competências gerais da BNCC e pode contribuir no planejamento de práticas pedagógicas que visem à formação de habilidades, atitudes e valores.

O subtema do I bimestre, vai me permitir trabalhar com a macrocompetência  AMABILIDADE, que é muito importante para as relações interpessoais e a criação de vínculos entre as pessoas, para a cooperação, colaboração e a sensação de que não se está sozinho. Empatia, respeito e confiança são as competências relacionadas à amabilidade. Ao desenvolvê-las, é possível se colocar no lugar do outro, compreender e ser sensível às suas necessidades, tendendo a agir de modo cooperativo e não egoísta, com a preocupação em ajudar os demais e ser solidário.

A Amabilidade indica o grau com que uma pessoa é capaz de agir baseada em princípios e sentimentos de compaixão, justiça, acolhimento; o quanto consegue conectar-se com os sentimentos das pessoas e se colocar no lugar do outro. Refere-se à tendência a agir de modo cooperativo e não egoísta, preocupando-se em ajudar os demais e ser solidário. O indivíduo amável apresenta preocupação com a harmonia social e valoriza a boa relação com os outros. É geralmente respeitoso, amigável, generoso, prestativo e disposto a confiar nas pessoas.

A partir dessa macrocompetência vai ser possível trabalhar, especificamente, com as competências: 1-4-7-9-10 .

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Tema 2 "Cuidar para Transformar"
Subtema: Saúde e Bem-Estar
- A importância de uma alimentação saudável, conhecer e explorar o vocabulário relacionado à alimentação. E, há a possibilidade também, de se conectar com Português com relação à comida unindo as pessoas, as recordações que elas nos trazem, o cuidado com o outro. "O Alimento faz bem ao corpo e a alma"
HABILIDADES
Eixo da Oralidade
(EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de interação oral.
(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
Eixo da Leitura
(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
Eixo da Escrita
(EF08LI09) Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser comunicado, organização textual, legibilidade, estrutura de frases).
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para aprimoramento, edição e publicação final.
Eixo Conhecimentos Linguísticos e Gramaticais
(EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many, much.
(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
Eixo Dimensão Intercultural
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.

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Maria Regina - Os objetivos sugeridos a partir do tema: SER e CONVIVER são muito importantes e, certamente, poderão ser atingidos a partir do trabalho com o Conto Inicial, Felicidades Clandestina, e a obra Laços de Família de Clarice Lispector, autora que teria feito 100 anos no dia 10 de dezembro de 2020. São eles:

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Maria Regina - Os objetivos sugeridos a partir do tema: SER e CONVIVER são muito importantes e, certamente, poderão ser atingidos a partir do trabalho com o Conto Inicial, Felicidades Clandestina, e a obra Laços de Família de Clarice Lispector, autora que teria feito 100 anos no dia 10 de dezembro de 2020. São eles:

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Objetivos

Trabalhar a necessidade do reconhecimento e manifestação dos sentimentos e emoções, e a afetividade contida nas relações entre as pessoas, umas com as outras e consigo mesmas;

Refletir sobre a importância da construção das virtudes, em especial, a solidariedade, no cotidiano escolar e a discussão de propostas pedagógicas que levem em conta a formação de um ambiente sociomoral cooperativo onde as crianças e jovens possam se autoconhecer e ter construído um poder de autocontrole e de auto-estima que as tornem mais solidárias, e ainda mais, que possam ser felizes;

Oportunizar aos alunos a participação de um ambiente escolar, cuja organização e dinâmica lhes possibilitem fazer escolhas, expressar sentimentos e emoções, ter responsabilidade, interagir com seus pares, dentre outros;

Fomentar o debate sobre a necessidade de se estabelecer relações humanas baseadas no respeito mútuo, na reciprocidade e na cooperação;

Construir um ambiente escolar onde não caibam relações interpessoais coercitivas, recompensas, castigos e autoritarismo;

Desenvolver competências Sócioemociais previstas na Base Nacional Comum Curricular:

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I SUBTEMA: SER  E CONVIVER
LEITURA; Laços de Família - Clarice Lispector.

Livro com treze contos, essa coletânea contém algumas das obras-primas da narrativa curta brasileira. Neles, os personagens são sempre surpreendidos por uma modalidade perturbadora do insólito, no meio da banalidade de seus cotidianos. Clarice cria situações em que uma revelação, que desconstrói e ameaça a realidade, desvela a existência e aponta para uma apreensão filosófica da vida. A autora trata a solidão, a morte, a incomunicabilidade e os abismos da existência através da rotina de dona de casa ("Devaneio e embriaguez duma rapariga", "Amor", "A imitação da rosa"), do mergulho trágico em uma festa familiar nos 89 anos da matriarca ("Feliz aniversário"), da domesticação da natureza mais selvagem das mulheres ("Preciosidade", "O búfalo"), ou dos pequenos crimes cometidos contra a consciência, como o drama do professor de Matemática diante do abandono e da morte de um animal.
Segue o link do arquivo do livro em PDF.

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Maria Regina               Subtema: SER E CONVIVER  

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Maria Regina               Subtema: SER E CONVIVER  

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Título: A Linguagem do sentir: a poética das emoções

Acredito que esses subtema e título seriam ideais para o I Subprojeto, em função do ano atípico que vivemos em 2020. Pensando nos relacionamentos on-line ou não, lembrei-me do conto FELICIDADE CLANDESTINA de Clarice Lispector sobre a convivência difícil entre "amigas" com perfis e gostos tão diferentes, o que poderia ser utilizado para debater o tema e servir como pretexto  para a leitura de um Clássico da Literatura Brasileira da mesma autora.

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(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
(EF89LP15) Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de vista, na perspectiva aqui assumida etc.
(EF89LP27) Tecer considerações e formular problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biograﬁas romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ﬁcção cientíﬁca, narrativas de suspense, poemas de forma livre e ﬁxa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de ﬁguras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras

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O caos da Metamorfose