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Proposito: Estrategias de desarrollo socioemocional 

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Proposito: Estrategias de desarrollo socioemocional 

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Que niñas y niños aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

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Propósitos para la educación primaria
1. Desarrollar habilidades y estrategias para la expresión, la regulación y
la gestión de las emociones; el reconocimiento de las causas y efectos de la

expresión emocional; la tolerancia a la frustración y la templanza para pos-
tergar las recompensas inmediatas.

2. Desarrollar formas de comunicación asertiva y escucha activa.

3. Reconocer y valorar la diversidad cultural y el medioambiente, y la impor-
tancia de la inclusión como mecanismo para garantizar la igualdad y la

paz social.

4. Reafirmar el ejercicio de la autonomía a través de la participación en ac-
ciones y proyectos colectivos que busquen el beneficio de la comunidad.

5. Fortalecer la autoestima para conducirse con seguridad, respeto y sentido
de agencia, que es la capacidad para llevar a cabo acciones que generen
mayores oportunidades de vida para sí mismo y para los demás.

6. Reconocer el poder de la empatía para establecer relaciones sinceras, res-
petuosas y duraderas.

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El área de educación socioemocional (educación básica) propone cinco dimensiones: Autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía, y colaboración. se considera que estas dimensiones dinamizan las interacciones entre los planos individual y social-ambiental creando y sosteniendo la posibilidad de aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a convivir.

Las dimensiones se cultivan mediante el desarrollo de las habilidades específicas que las componen; que, si bien se pueden trabajar y comprender de manera independiente, es la interrelación entre ellas lo que potencia el desarrollo integral de los estudiantes.