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1) In wieweit sind abstrakte Begriffe wie Z.B. „Behindertenwerkstatt“ der „inkludiertes wohnen“ mit Leben gefüllt worden und wie wirkt sich das auf dein alltägliches Leben und handeln aus?

# data[].attributes.body
2) Gab es Situationen in der Vergangenheit in deiner Einsatzstelle, auf welche du mit dem Wissen aus dem Fachseminar nun anders reagieren würdest?

# data[].attributes.body
Wie könnten die Wohnmöglichkeiten für Menschen mit Behinderung in der Zukunft aussehen?
-Schwerpunkt liegt bei inklusiven WGs
-die Separation durch Einrichtungen nur für Menschen mit Behinderung wird minimiert
-mehr ambulantes Pflegepersonal
-Unterstützung durch Digitalisierung (Wohnungen, wo vieles durch Apps gesteuert werden kann/Smart Home)
-Integration der Nachbarschaft (Grillen, etc.)
-Selbstbestimmung der Bewohner soll weiterhin im Vordergrund stehen
-viele ambulante Gruppen und (Bildungs-)angebote

# data[].attributes.headline
Wie soll die Wohnsituation von Menschen mit Behinderung in 20 Jahren idealerweise aussehen (Adlergruppe)

# data[].attributes.subject
Wie soll die Wohnsituation von Menschen mit Behinderung in 20 Jahren idealerweise aussehen (Adlergruppe)

# data[].attributes.body
- Menschen mit Behinderung sollten unter "normalen" Menschen leben, vielleicht auch Wgs
- Wohnhäuser sollten Barriere frei sein
- inklusive Bildung- und Arbeitsangebote sollten in jeder Gegend verbreitet sein, damit der Wohnort frei gewählt werden kann
- Hilfe von Nachbarn (Müll raus bringen, Einkäufe etc.)
- inklusive Freizeit Angebote sollten überall zugänglich sein
- mehr Digitalisierung um Vorgänge schneller und leichter zu machen

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Lebenssituation und Belastungen von Frauen mit Beeinträchtigungen...

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Die von 2009 bis 2011 durchgeführte Studie liefert erstmalig repräsentative Daten über Diskriminierungen und Gewalterfahrungen von Frauen mit Behinderungen.
Befragt wurden Frauen zwischen 16 und…

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Was macht ein/-e Sexualbegleiter/-in? Wie können die Betroffenen Kontakt zu Sexualbegleitern aufnehmen?

# data[].attributes.body
Ist Trisomie 21 vererbbar? Wenn ja und wenn eine Frau mit Trisomie 21 schwanger ist, wird das Kind abgetrieben?

# data[].attributes.body
Dürfen Menschen mit Behinderungen alleine entscheiden, ob sie Kinder haben möchten? Wenn Nein, wer darf dabei mitentscheiden? Die Familien, die Einrichtungen, in denen die Menschen leben?

# data[].attributes.headline
Wie koennten Wohneinrichtungen in 20 Jahren aussehen?

# data[].attributes.subject
Wie koennten Wohneinrichtungen in 20 Jahren aussehen?

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- mehr wohnheime in staedten
- bessere technik zB handys, mehr Computer, mehr Smarthome ? Haushaltsroboter ? Mehr Roboter?
- immer mehr aeltere menschen -> mehr wohnheime benoetigt -> wenig platz in staedten -> mehr ambulante pflege durch wenig verfuegbarer platz
- mehr beziehungen zwischen verschiedenen Wohneinrichtungen
- zB Kindergaerten und Wohneinrichtungen nahe beieinander -> Juengere Generation wird schnell vertraut mit Leuten mit Einschraenkungen
- Mehr Montessori Schulen / Kindergaerten
- Mehr treppenlift ueberall -> Kein muss fuer Fahrstuehle bauen

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Behindertenwerkstatt als Sackgasse? | Panorama 3 | NDR

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Kann man Menschen mit Behinderung, die fähig sind Geschlechtsverkehr zuhaben dazu zwingen eine Verhütung zu nehmen?

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Warum ist sexualität bei menschen mit behinderungen so ein Tabuthema?

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 Was muss die Gesellschaft tun, dass Menschen mit Behinderung ein ganz normales und selbstbestimmtes Leben führen können?                            -Barrierefreiheit ermöglichen -Mehr freizeitliche Angebote für Menschen mit  Behinderungen ermöglichen -Die Gesellschaft sollte toleranter sein            -Förderung von inklusiver Erziehung-Aufklärung im Elternhaus, Schule und Kindergarten                      -Keine Klassifikation 

# data[].attributes.subject
 Was muss die Gesellschaft tun, dass Menschen mit Behinderung ein ganz normales und selbstbestimmtes Leben führen können?                            -Barrierefreiheit ermöglichen -Mehr freizeitliche Angebote für Menschen mit  Behinderungen ermöglichen -Die Gesellschaft sollte toleranter sein            -Förderung von inklusiver Erziehung-Aufklärung im Elternhaus, Schule und Kindergarten                      -Keine Klassifikation 

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Luka,Nils,Karolina,Valerio

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09:00 Morgenimpuls

09:30 Film + anschließende Diskussion in Kleingruppen

10:30 Pause

11:00 Zusammentragen der Meinungen in das Plenum

11:30 sammeln von Fragen für Frau Degen am NM

12:00 Mittagspause

13:00 Vorstellungsrunde

13:30 Teil I. Fachreferenten Frau Degen und Herr Woollacott

14:30 Pause

15:00 Teil II. Fachreferenten Frau Degen und Herr Woollacott
15.50 Feedback-runde
16:00 Ende

# data[].attributes.headline
Was macht mir Angst im Umgang mit Menschen mit Behinderung?

# data[].attributes.subject
Was macht mir Angst im Umgang mit Menschen mit Behinderung?

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- Beruehrungsaengste
- Angst, falsch den Leuten gegenueber zu treten bzw was falsches zu sagen
- Kritik von außenstehenden bezueglich dem persoehnlichen Umgang mit Behinderten
- Angst, dass die Behinderten aggressiv werden, und man nicht weiss, wie man sich verteidigen kann
- Schwer, das Individuum einzuschaetzen; Angst, verschiedene "gleich" zu behandeln
- Groessere Angst, dass die behinderte Personen einen nicht mag (Mehr Angst als bei Menschen ohne Behinderungen) -> Schlechter Einzuschaetzen, wie die behinderte Person ueber einen denkt
- "Behindert", "Spast" als Beleidigung; Angst, dass diese Woerter rausrutschen, und wie der gegenueber damit umgeht

Und wie kann ich diese Aengste ueberwinden?

- Aufgeschlossen auf die Menschen zugehen; Wege finden, mit ihnen zu interargieren und diese Situationen kennenzulernen -> Kontakt suchen, um nicht mehr fremd dem gegenueber zu sein
- Den Gedankengang des "Was denken die anderen?" loswerden und einfach darauf konzentrieren, Spass zu haben und den Menschen zu helfen
- Kleinkindern o Kindern es ermoeglichen, mit jungen Jahren schon zu lernen, wie es ist, jemanden mit einer Behinderung in seinem Umfeld zu haben, um diese ganze Situation zu normalisieren -> Behinderte Kinder mehr im Umfeld der nicht behinderten Kinder haben o/u mehr intigrieren
- Man kann es nicht jedem behinderten Menschen recht machen -> der eine ist dankbar, dass du ihm die Tuere aufmachst, der andere vielleicht nicht
- Vorurteile versuchen, abzulegen -> Nicht jeder koerperlich behinderte ist auch geistig behindert -> normal mit jedem reden
- Mut finden, die Situation zu ueberwinden, anstatt sie zu vermeiden -> "Einfach mit ihnen tanzen weil ich brech mir ja nicht das Bein"
- Einfach mit den Menschen reden und sie fragen, was sie wollen oder nicht -> Nicht immer eine genaue Antwort erwarten!
- Ansprechperson als Vorbild, die mit Behinderten Personen zu tun hat, und von diesen lernen oder Ratschlaege nehmen
--> Kein Tabuthema! Nachfragen und lernen
- EIn Stein zum rollen bringen indem man das Thema oefter aufgreift und mehr drueber redet -> Tabuthema verschwindet, die Leute werden mehr teilen und vielleicht auch williger sein, etwas zu lernen!

# data[].attributes.headline
Was muss die Gesellschaft tun, dass Menschen mit Behinderung ein ganz normales und selbstbestimmtes Leben führen zu können?

# data[].attributes.subject
Was muss die Gesellschaft tun, dass Menschen mit Behinderung ein ganz normales und selbstbestimmtes Leben führen zu können?

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-Die Angst vor Kontakt abbauen durch AG´s und Seminare, in denen alle Menschen zusammen geführt werden

-Mehr Barrierefreiheit schaffen, z.B: Aufzüge

-Betriebe sollten mehr Arbeitsmöglichkeiten für Menschen mit Behinderung bieten, z.B: im Büro und dafür eine "Belohnung oder Anerkennung" bekommen

-Allgemein mehr Freizeitangebote bei denen alle Menschen zusammen kommen können, z.B: Festivals, Clubs .. Dinge die eben nicht "normal" für Menschen mit Behinderung sind

-Menschen mit Behinderung sollten selber entscheiden dürfen (sofern das möglich ist), wo sie wohnen oder welchen Beruf sie lernen und ausüben möchten

-Sie haben das Recht am allgemeinen Leben teilnehmen zu können, so wie alle anderen Menschen  auch

# data[].attributes.headline
Was macht mir Angst im Umgang mit Menschen mit Behinderung - und wie kann ich diese Ängste überwinden? 

# data[].attributes.subject
Was macht mir Angst im Umgang mit Menschen mit Behinderung - und wie kann ich diese Ängste überwinden? 

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- die Situation ist unbekannt und unvertraut

- Angst sich falsch oder unpassend auszudrücken beziehungsweise zu verhalten

- Angst verletzend rüberzukommen oder sich selbst ranghöher zu stellen

-  fehlendes Vorwissen über die Patientengeschichte

- Angst jemanden körperlich zu verletzen (bspw. bei Rollstuhlfahrern) so

Wie kann man diese Ängste überwinden:
- nicht zu viele Gedanken vorher machen
- sich selber auch mal "ins kalte Wasser schupsen"

- das offene Gespräch suchen, "Fehler" sind 1. normal und werden 2. oft garnicht so dramatisch aufgefasst
- die betroffene Peerson
ansprechen, wie man sich am
besten verhält oder wo Grenzen
gesetzt sind (bspw. einen Blinden
am Arm führen)

- Schubladendenken und Vorurteile bewusst bei Seite legen und sich auf die neue Situation einlassen

- Sich vorher informieren um Fettnäpfen zu vermeiden (bspw. dann drücken Sie einfach den roten Knopf - Pat. ist blind)

-

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz, sexuelle Identität und Geschlecht

Lesbische, schwule, bisexuelle, trans* und inter* Menschen sind durch das Allgemeine Gleichbehandlungsgesetz (AGG) vor Diskriminierung geschützt. Welche Lebensbereiche und Formen der Diskriminierung deckt das AGG ab? Und was für Möglichkeiten gibt es, sich gegen Diskriminierung zu wehren?

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Internetredaktion des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.

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Selbstbestimmt leben als LSBTIQ* mit Behinderung

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Menschen mit Behinderung wird oft wenig Selbstbestimmung zugestanden. Das muss nicht so sein! Wie kann ich als LSBTIQ*-Person mit Behinderung selbstbestimmt leben und lieben? Wie kann ich mich selbst stärken? Ein Text über das Recht auf Selbstbestimmung.

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DVD

Filmempfehlung von Werner!!!

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Definition Geistige Entwicklung: Bewegungsentwicklung u sinnliche Wahrnehmung - Kinder lernen, komplexer zu denken

Geistige Behinderung: unterdurchschnittliche kognitive Faehigkeiten sowie Einschraenkungen des Gefuehlslebens u Verhalten u/o motorischer Faehigkeiten
Abgrenzung von Alters- oder krankheitsbedingter Verlust vorher beherrschter Faehigkeiten

psychische Behinderung bei dauerhafter Beeintraechtigung durch psychische o neurologischer Erkrankungen

Anzeichen: Einschraenkungen in Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Motorik, Sprache

Beeintraechtigungen i d geistigen Entwicklung haben Auswirkungen aufs Lernen, Gedaechtnisleistung, Uebernahme von Handlungsmustern, Selbstkontrolle, Selbsteinschaetzung, Lerntempo o Durchhaltefaehigkeit im Lernprozess

Beispiele sind schwierig zu nennen; nicht zu verallgemeinern; Beeintraechtigung d geistigen Entwicklung sind nicht immer mit der geistigen Behinderung in Zusammenhang zu bringen
konkrete Beispiele wie z.B. Autismus wird bereits aufgeteilt

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Definition:

Eine Sehbehinderung ist eine meist dauerhafte visuelle Einschränkung des Sehvermögens.

Die Sehbehinderung lässt sich in 3 Grade aufteilen:

Sehbehinderung (trotz Brille hat man auf dem besseren Auge nur 33-5% Sehschärfe)

Hochgradige Sehbehinderung (man hat auf dem besseren Auge nur 5-2% Sehschärfe)

Blindheit (man hat noch ein Restsehvermögen oder Lichtscheinwahrnehmung, jedoch unter 2%)

Verhalten bei einer Sehbehinderung:

Andere Sinne sind ausgeprägter. Es werden Tricks angewendet um den Alltag besser zu bewältigen bspw.  Schnalzgeräusche mit der Zunge um Orientierung zu behalten. Assistenztiere, Begleitpersonen stärken das Vertrauen zu seinen eigenen Fähigkeiten und Möglichkeiten.

Ursache:

Möglich ist eine Schädigung des Gehirns, des Sehnervs oder auch des Auges selbst.

Gehirn: Schädel-Hirn-Trauma, Schlaganfall

Sehnerv: Durchblutung des Sehnervs ist gestört

Auge: Glaukom, Diabetische Retinopathie

Einschränkungen:

Gefahr vor Stürzen und Verletzungen

Probleme bei der Orientierung

Einschränkung in der Mobilität

Schwierigkeiten sich Informationen zu beschaffen

Einschränkungen in der Kommunikation

Schwierigkeiten bei der körperlichen Hygiene

Herausforderungen beim Kleiden

Schwierigkeiten bei der Zubereitung und Aufnahme von Nahrung

Probleme bei der Haushaltsführung

Herausforderungen bei (sportlichen) Aktivitäten

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Emotionale und Soziale Entwicklung

Kinder mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung sind in einer regulären Gruppe wie Kindergarten oder Grundschule überfordert und zeigen auffälliges Verhalten in den Bereichen Emotionalität, Sozialverhalten, Psychosomatik, Psychomotorik, Lernerhalten und Leistungsverhalten.

Psychosomatik bezeichnet in der Medizin eine ganzheitliche Betrachtungsweise und Krankheitslehre. Darin werden die psychischen Fähigkeiten und Reaktionsweisen von Menschen im Bezug auf Gesundheit und Krankheit in ihrer Eigenart und Verflechtung mit körperlichen Vorgängen und sozialen Lebensbedingungen betrachtet.

Psychomotorik: Gesamtheit aller willkürlich gesteuerten, bewusst erlebten und von psychischen Momenten geprägten Bewegungsabläufe (z. B. Gehen, Sprechen oder Mimik)

Förderziele:

-Verbesserung der Selbst- und Fremdwahrnehmung (Reflexion des eigenen Denken und Handelns)

-Verbesserung von Konzentration und Aufmerksamkeit

-Steigerung von Selbstwert und Selbstvertrauen

-Steigerung der Frustrationstoleranz

-die Wahrnehmung für ihr eigenes sowie fremdes Empfinden stärken, ihre Selbststeuerungskräfte aktivieren und dadurch die Motivation für dauerhafte Veränderungen unterstützen und die Steuerungsfähigkeit ihres Verhaltens langfristig stabilisieren

Die sozial-emotionale Entwicklung verläuft in Stufen, welche aufeinander aufbauen. Soziale und emotionale Kompetenzen erlernt das Kind durch Nachahmung, Empathie, Rollen- und Perspektivwechsel.

Kinder mit denen viel gesprochen und unternommen wird, sind sprachlich weiter als Kinder mit denen nur "das nötigste" gesprochen wird.

Beispiel: Kind aus der HP-Gruppe in einer Kita

Seit der Geburt wurde es herumgereicht und konnte im ersten Lebensjahr keine festen Bindungen aufbauen. Zu Hause erfährt es wenig Struktur und kaum Regeln, anders als in der Kita. Bei Regelverstößen kommt es meist immer zu emotionalen Ausbrüchen.

Es ist auch häufig das Kind, welches in der Gruppe Unruhe stiftet und andere animiert, die Regeln nicht zu beachten.

Zudem weißt das Kind sprachliche Defizite auf.

Cosima, Marta, Wilhelm, Pamela, Sophie

# data[].attributes.body
Beeinträchtigungen des
•Rückenmarks
•Muskulatur
•Knochengerüstes

Beeinträchtigungen durch
•chronische Erkrankungen (zb. Asthma)
•Organerkrankungen
•Epilepsie
•Knochenwachstumsstörung

Zur Unterstützung  wird ein individueller Förderbedarf gebraucht wie zB.
•Potenzialunterstützung
•Realitätsfokussierung
•Sonderpädagogik
•Pflege & Therapie

# data[].attributes.headline
Beeinträchtigungen im Bereich der Sprache 

# data[].attributes.subject
Beeinträchtigungen im Bereich der Sprache 

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bezieht sich auf
- den Spracherwerb
- die Fähigkeit zu sprechen
- die Stimme
- die Fähigkeit sprachliche Strukturen für die Kommunikation zu verwenden

Ausprägungen
- Stottern
- Sprechstörungen
- Aphasie sowie
- Sprachentwicklungsstörungen
- Stummheit

Ursachen
- neurologische/ genetische Gründe
- mangelhafte Zuwendung, -Vernachlässigung des Kindes
- Autismus
- Taubheit
- Innenohrschwerhörigkeit

Folgen
- allgemeine Entwicklungsstörungen
- Denk- und Lernprozess leiden darunter

Behandlung
- Logopädie
- Vorlesen
- Beschäftigung

von Feli, Lukas, Marie und Hanna

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Krankheit

·    Körper funktioniert nicht mehr so wie vorher (geistlich und körperlich)

·         Man fühlt sich schwach, der Körper versucht eine Auszeit zu nehmen

·         Ist nur für einen bestimmten Zeitraum

Gesundheit

·         Positive Verbindung

·         Zustand vollkommen körperlichen, mentalen, und sozialen Wohlbefinden

Behinderung

·         Ungewisser Zeitraum/ Dauerhaft

·         Eingeschränkt (Je nach Art der Behinderung: Prothese, Brille)

# data[].attributes.body
Unterschied: Krankheit ist ein sich veraendernder Zustand des Koerpers oder der Psyche, welche mithilfe von Medikamenten oder mit Zeit geheilt werden kann

Behinderung ist eine beeintraechtigung, welche mit Barrieren zusammenhaengen, die durch "Hilfsmittel" oder Therapie ausgeglichen o "verbessert" werden koennen

Bei einer Krankheit versucht der Koerper, dagegen anzugehen; bei einer Behinderung ist der Koerper nicht in der Lage, diese von sich aus auszugleichen

Physische und Psychische Krankheit/Behinderung ist auch nochmal etwas, was unterscheiden werden muesse und wo man anders mit verfahren muesse

# data[].attributes.body
Definition Behinderung: Beeinträchtigung, die besondere Menschen von Anderen unterscheidet

Definition Gesundheit: Gesundheit definiert den Zustand des Körperlichen und psychischen Wohlseins, ebenfalls soziales Wohlsein

# data[].attributes.headline
unter gesundheit verstehen wir das  wohlbefinden der betreffenden person. Nicht nur physisch sondern auch psychisch. Zu psychischer Gesundheit zählt nicht nur die abwesenheit von psychischen Druck sondern auch ein gesundes soziales Konstrukt bestehend aus Famile, Freunde etc.     Bei Behinderung: Der oben erläuterte Zustand bei einer gesunden person ist nicht gegeben, dass kann sowohl nur physisch oder psychisch sein, kann aber auch beides betreffen

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unter gesundheit verstehen wir das  wohlbefinden der betreffenden person. Nicht nur physisch sondern auch psychisch. Zu psychischer Gesundheit zählt nicht nur die abwesenheit von psychischen Druck sondern auch ein gesundes soziales Konstrukt bestehend aus Famile, Freunde etc.     Bei Behinderung: Der oben erläuterte Zustand bei einer gesunden person ist nicht gegeben, dass kann sowohl nur physisch oder psychisch sein, kann aber auch beides betreffen

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von Nils Brückner, Alexandra Barman, Isabelle Gehlen und Matthias Heihoff

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Behinderung: Eine körperliche, geistige oder seelische Krankheit hindert/ behindert dich von einem Leben ohne jegliche Hilfe. Man kann Behinderungen in Stärkestufen aufteilen (bspw.: leichte Behinderungen, wie eine Brille, kann operativ "verbessert" werden, wohingegen bei schweren Behinderung eine Hilfe von außen notwendig ist um ein normales Leben führen zu können)

Gesundheit: Absolute Gesundheit (Körper, Geist und Seele sind unbeschädigt)

# data[].attributes.headline
Definition Gesundheit: Vollständige körperliche und psychische unversehrtheit (die abwesenheit von Krankheit).

# data[].attributes.subject
Definition Gesundheit: Vollständige körperliche und psychische unversehrtheit (die abwesenheit von Krankheit).

# data[].attributes.body
Definition Gesundheit: nicht bloß die Abwesenheit von Krankheit, sondern der Zustand völligen körperlichen, seelischen, geistigen und sozialen Wohlbefindens

Definition Behinderung laut des sozial Gesetzbuches: Menschen mit Behinderung haben körperliche, seelische, geistige oder Sinnesbeeinträchtigungen, welche sie an der gleichberechtigten Teilhabe an der Gesellschaft mit hoher Wahrscheinlichkeit länger als sechs Monate hindern können.

Eine Behinderung bedeutet auch, dass der körper- und Gesundheitszustand von dem für das Lebensalter typischen Zustand abweicht.

Behinderungen können einen unterschiedlichen Grad an Beeinträchtigung haben.

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18 Jahre alt
BufD in einer Grundschule Paderborn
01.08.20 - 31.07.21

# data[].attributes.headline
ich bin Pamela und ich bin 20 Jahre alt .Ich wohne in Lippstadt und ich mache mein BFD in Tagespflege im Haus Maria in Geseke. Nach dem BFD mache ich ein Ausbildung als Pflegefachfrau.

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ich bin Pamela und ich bin 20 Jahre alt .Ich wohne in Lippstadt und ich mache mein BFD in Tagespflege im Haus Maria in Geseke. Nach dem BFD mache ich ein Ausbildung als Pflegefachfrau.

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19 Jahre
BFD in einer Grundschule in Sennelager (Paderborn)
01.09.20 - 31.03.21
Nach dem BFD mache ich ein Au Pair in Stockholm und studiere dort anschließend Englisch und Deutsch auf Lehramt

# data[].attributes.body
19 Jahre alt
Bufdi in der Psychiatrie in Bad Driburg vom 3.8.20 bis 31.01.21

# data[].attributes.body
19 Jahre
Bufdi im Altenheim seit 01.04.2020

# data[].attributes.body
Cosima
19 Jahre alt
Bufdi vom 01.09. bis 31.5 im Altenheim

# data[].attributes.body
21Jahre
BFD in den Caritas Werkstätten Büren (1.8.20 - 31.7.21)
Gelernter Schlosser..
Nach dem BFD werde ich eine Ausbildung zum Heilerziehungspfleger in Paderborn beginnen:)
Hobbys: Radfahren und Kraftsport als es noch möglich war...

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19 Jahre
BFD im St. Christophorus Kindergarten in Sennelager

# data[].attributes.body
BFD im Marienhospital in Oelde
01.09.20 - 31.03/04.21
Covid-19 Station

# data[].attributes.body
-  19 Jahre alt
-  BFD im Brüderkrankenhaus in Paderborn seit dem 01.08.

# data[].attributes.body
BFD im Krankenhaus in Gütersloh in der Unfallchirurgie

# data[].attributes.body
Ich bin Lina und 19 Jahre alt. Ich mache meinen BFD im Franziskus Hospital in Bielefeld (von 01.09.2020 bis 31.08.202)

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Ich bin Isabelle, 20 Jahre alt und mache mein BFD im Franziskus Hospital in Bielefeld

# data[].attributes.body
Ich bin Hanna und ich bin 20 Jahre alt. Mein BFD am Sankt Elisabeth Krankenhaus in Gütersloh habe ich im September angefangen. Beenden tue ich es im August. Meine Einsatzstelle ist die Endoskopie und die Pflege aus der Station.

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Alter: 20
Einsatzstelle:  Wohngruppe im Erzbischöflichen Kinderheim in Paderborn (01.09.2020 bis voraussichtlich 31.05.2021)

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19
BFD in inklusiver Kita in der HP Gruppe
seit 01.09.2020

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Ich bin Linda und ich bin 20 Jahre alt. ich mache seit November 2019 bis April 2020 meinen BFD im St.-Martinus-Hospital in Olpe im Fachbereich Psychatrie und hoffe danach auch Psychologie studieren zu können. Hobbys: Lesen und Konzerte (vor Corona :( )

# data[].attributes.headline
Pädagogische Anleitung - Dr. Thomas Günther

# data[].attributes.subject
Pädagogische Anleitung - Dr. Thomas Günther

# data[].attributes.body
Caritasverband für das Erzbistum Paderborn e. V.

Personal- und Organisationsentwicklung

Am Stadelhof 15
33098 Paderborn

Telefon: 05251 209-313

Mobil:    0151 140 93 876

Fax:        05251 209-38490

Email:
t.guenther@caritas-paderborn.de

# data[].attributes.body
Caritasverband für das Erzbistum Paderborn e. V.

Zentralabteilung Personal, Arbeitsrecht und Tarifpolitik

Verwaltungsstelle Bundesfreiwilligendienst
Am Stadelhof 15, 33098 Paderborn
Tel.: 05251 209-321
Fax: 05251 209-375
m.koch@caritas-paderborn.de

www.bfd-paderborn.de
www.caritas-paderborn.de

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https://bluejeans.com/162885532

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3) Kannst du verstehen, wenn Menschen in deinem persönlichen Umfeld Berührungsängste zu Menschen mit Handicap haben? Was würdest du diesen Personen raten, um solche Hemmschwellen abzubauen?

# data[].attributes.body
09:00 Morgenimpuls

09:30 Stimmungsrunde + anschl. Einzelarbeit + Austausch in Kleingruppen

10:30 Pause

11:00 Sammlung der Erkenntnisse der Woche

11:30 Auswertung und Verabschiedung

12:00 Seminarende

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Wohnen in 20 Jahren

-Mehr Inklusion

-Vorurteile der Gesellschaft abschaffen (in allen Bereichen der Öffentlichkeit z.B. Schule)

-mehr Fördergelder (Barriere freies Wohnen)

-Inklusives Wohnen fördern

-Den Betroffenen mehr von der Außenwelt zeigen/ ins öffentliche Leben einbinden

Pamela, Lukas, Valerio und Cosima

# data[].attributes.body
09:00 Seminarstart, Begrüßung

09:15 Technik und Vorstellung der Teamer

09:45 Partnerinterview und Vorstellung in Zweiergruppen, anschließend Vorstellung im Plenum

10:30 Pause

11:00 Kollegialer Austausch in kleingruppen, anschließend Bündelung im Plenum

11:30 Erwartungsabfrage und Vorstellung der Tage

12:00 Mittagspause

13:00 Warm-Up „Montagsmaler“

13:30 Definitionsversuch in Kleingruppen

-          Was ist Gesundheit?

-          Was ist Behinderung?

-          …

14:00 Vorstellung der offiziellen Definitionen „Behinderung“ und „Gesundheit“

14:30 Pause

15:00 Uhr Austausch in Kleingruppen anhand von Leitfragen

15:30 Tagesauswertung mit Menti

16:00 Seminarende

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09:00 Morgen-Impuls

09:30 Was gibt es für Behinderungsarten?

10:30 Pause

11:00 Begriffsdefinitionen: Exklusion, Seperartion, Integration, Inklusion

12:00 Mittagspause

13:00 Warm-up

13:30 Paradigmen

14:00 UN –Behindertenrechtskonvention Teil 1

14:30 Pause

15:00 UN –Behindertenrechtskonvention Teil 2

15:45 15:40 „5 Finger-Reflexionsmethode“

16:00 Ende

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Weg von der Separation in einzelnen Dörfern, hin zur Integration im Zentrum.

- Mehr Berührungspunkte schaffen von Nicht-behinderten zu Behinderten (Zum Beispiel beim Einkaufen oder beim Hausarzt...)

- das Leben in Zentren hat die Gefahr, dass sich die behinderten menschen aus der Gesellschaft zurückziehen

- Vorteil Zentren: Gemeinschaft, da alle ein Handicap haben -> Gruppenzugehörigkeit
, Normalität

# data[].attributes.body
09:00 Morgenimpuls

09:30 Fachreferentin Frau Degen, Herr Iding und Herr Böske

10:30 Pause

11:00 Fachreferentin Frau Degen, Herr Iding und Herr Böske
11:45 Fedbackrunde

12:00 Mittagspause

13:00 WUP

13:30 Fachreferentin Frau Rieger

14:30 Pause

15:00 Fachreferentin Frau Rieger

16:00 Ende