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Hola! Soy Pilar Tapia Ramírez, profesora de Educación Básica, me he especializado, durante los últimos años, en el área de Lenguaje y Comunicación.
Hago docencia en una escuelita de la oficina salitrera María Elena, ubicada en la región de Antofagasta en pleno desierto de Atacama. Ahí he vivido los últimos seis años, cuando emigré desde Viña del Mar por razones laborales.
Debo confesar que no tengo una afición en particular, soy bastante inquieta y me gusta hacer muchas cosas desde: dibujar, pintar, leer, el cine, la música, viajar etc. Por lo tanto, me falta tiempo para todo lo que me gustaría hacer.
Durante este año, muy particular por lo demás, he decidido capacitarme y especializarme en la Mediación de Lectura de la LIJ, algo que me apasiona mucho y que me ha abierto un mundo que antes miraba desde la óptica de la escuela, que está, según mi criterio, muy alejada de fomentar la lectura simplemente por el placer de leer.
Me he sentido muy motiva en este ámbito, se que me espera un largo trabajo por delante, pues me gustaría llegar a ilustrar textos infantiles... Por esos caminos quiero deambular hoy por hoy.
Saludos colegas!!!!😉

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¿Por qué cree que es importante en estos momentos realizar una priorización de Objetivos de Aprendizaje?

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¿Por qué cree que es importante en estos momentos realizar una priorización de Objetivos de Aprendizaje?

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Debido a la crisis sanitaria y a la suspensión de las clases presenciales en las escuelas del país, se hizo necesario y urgente continuar con el proceso de enseñanza que abordara el currículum nacional y que lograra desarrollar aprendizajes en los y las estudiantes teniendo en cuenta las circunstancias actuales y de manera remota.
Según este contexto Mineduc elaboró una propuesta de Priorización Curricular que se presenta como un apoyo curricular que permita a las escuelas enfrentar y minimizar las consecuencias adversas que han surgido debido a la pandemia.
Considero que esta propuesta responde a las necesidades actuales de promover aprendizaje en tiempos de pandemia, pues es un currículum transitorio que permitiría avanzar gradualmente hacia el currículum vigente; es prioritario, selecciona objetivos curriculares que son base para otros aprendizajes y flexible porque da la posibilidad de trabajar de manera integrada objetivos de distintas asignaturas.

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¿Cuáles cree que son los principales desafíos que debe enfrentar para implementar esta priorización?

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¿Cuáles cree que son los principales desafíos que debe enfrentar para implementar esta priorización?

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El principal desafío del mundo educativo en la actualidad es seguir dando continuidad al proceso de enseñanza aprendizaje bajo este escenario. Si bien es cierto, la Priorización Curricular contribuye en dicha continuidad, creo que la preocupación de las comunidades educativas debería centrarse en implementar esta priorización curricular en base a una Meta de aprendizaje trazada en cada unidad educativa, que contenga actividades de aprendizaje significativas, según los intereses y realidades de las y los estudiantes a quienes va dirigido y además que incorporare un plan de evaluación realista para los OA que serán abordados en el periodo.
Para su creación, estas Metas de trabajo deberán tener en cuenta el estado socioemocional de cada miembro de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, asistentes de la educación, apoderados/as, etc.) y los medios digitales con que cuentan sus integrantes para poder acceder al trabajo planificado, de otro modo dicho plan no se podría realizar cabalmente o no se lograrían los objetivos trazados.

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¿Cree que es viable implementar los objetivos priorizados en este contexto con sus estudiantes?

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¿Cree que es viable implementar los objetivos priorizados en este contexto con sus estudiantes?

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Según mi experiencia como docente, creo que implementar los OA priorizados en el contexto actual es o será viable en la medida que las comunidades educativas actúen conducidos por un  Plan de trabajo que incorpore dichos OA, pero que haya sido creado tomando en cuenta la situación emocional de los/as estudiantes y las herramientas digitales con los que cuentan.
Si bien es cierto en mi unidad educativa se creó dicho Plan, este ha sido modificado en la marcha, según las variables externas e internas que se van presentando en el camino, pues faltó incorporar con mayor seriedad la situación de la comunidad, referida a familias y entorno de los y las estudiantes que fueron muy afectadas por el COVID-19 en la comuna.
A pesar de las dificultades presentes en el camino, hemos podido implementar esta propuesta del Mineduc, haciéndose indispensable para el proceso educativo, de otro modo hubiese sido demasiado complejo trabajar con el extenso curriculum educativo que tenemos en el país.

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¿Qué objetivo que no está priorizado en Lenguaje y Comunicación, le gustaría incluir, según el contexto de sus estudiantes?

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¿Qué objetivo que no está priorizado en Lenguaje y Comunicación, le gustaría incluir, según el contexto de sus estudiantes?

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Según la nueva forma de hacer escuela en tiempos de pandemia, incluiría entre los objetivos priorizados de cuarto básico el OA 9 de Lenguaje y Comunicación, que hace referencia a los siguiente:
"Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación"
Mi justificación obedece al nuevo paradigma que se hizo presente en la educación actual, en la que han surgido nuevas estrategias metodológicas cómo los ABP (Aprendizaje Basado en Proyecto) o Aula invertida, las que requieren que los y las estudiantes sean capaces de buscar, discriminar y seleccionar qué información le es relevante o útil para las tareas asignadas o para contribuir en un objetivo en común.
Considerando lo anterior, creo que esta selección de OA priorizados hecha por el Mineduc, nos da la posibilidad de preguntarnos cuán indispensables son la gran cantidad de objetivos de aprendizajes que contiene el currículum y cuántos de ellos son verdaderamente esenciales de aprender por nuestros/as estudiantes que tendrán que enfrentarse a los desafíos que impondrá la nueva realidad engendrada por este nuevo mundo que surgirá pos pandemia.
Si hay algo que rescatar en el ámbito educativo derivado de la pandemia, es la puerta que se abre a debatir las interrogantes mencionadas, pues en un par de años (2020)  las bases curriculares cumplirán 10 años, suficientes, según mi parecer, para reflexionar sobre ellas, quizás replantearlas y reenfocarlas para que puedan responder al mundo que se nos viene.

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Ministerio de Educación (2020) Fundamentación Priorización Curricular COVID-19, Santiago, Chile.

CPEIP (2020) Cuadro de síntesis: Objetivos de Aprendizaje Priorizados de Lenguaje y Comunicación en Tercero y Cuarto Básico, Santiago, Chile.

Educación 2020 (2020) Educar en Tiempos de Pandemia. Parte 1: Recomendaciones pedagógicas para la gestión curricular y la formación ciudadana, Santiago, Chile.

Educación 2020 (2020) Educar en Tiempos de Pandemia. Parte 3: Recomendaciones pedagógicas para evaluar aprendizajes en tiempos de Covid-19, Santiago, Chile.

Andrés Baeza (2020) La “priorización curricular” como el primer paso para reformar el currículum escolar, Recuperado de: https://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/columnas/2020/05/30/la-priorizacion-curricular-como-el-primer-paso-para-reformar-el-curriculum-escolar/