# data[].attributes.body
Se dedica a la relación entre el funcionamiento del cerebro y las capacidades relacionadas con el conocimiento. Se utiliza principalmente en los estudios de los efectos de los daños cerebrales y el diagnóstico de enfermedades neurodegenerativas como la enfermedad de Alzheimer.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La neuropsicología es el estudio de las relaciones que existen entre las facultades intelectuales, del comportamiento y emocionales con el funcionamiento cerebral. Al añadirle el calificativo de cognitivo, se relaciona con procesos mentales inherentes al conocimiento, como la memoria, la inteligencia, el lenguaje, la capacidad de organización, etc.

Por tanto, la neuropsicología cognitiva se dedica a la relación entre el funcionamiento del cerebro y las capacidades relacionadas con el conocimiento. Se utiliza principalmente en los estudios de los efectos de los daños cerebrales y el diagnóstico de enfermedades neurodegenerativas como la enfermedad de Alzheimer.

¿Cómo se utiliza la neuropsicología cognitiva?

Esta disciplina utiliza muchas de las técnicas también frecuentes en neuropsicología general y en otras neurociencias. Tales son la electroencefalografía, la neuroimagen y que miden el rendimiento psicológico y funcional del cerebro. La electroencefalografía mide los cambios de voltaje de las neuronas cerebrales para así conocer su actividad, de manera análoga a como un electrocardiograma mide la actividad de las células del corazón. Estas técnicas no son invasivas y son totalmente seguras.

Mediante las pruebas neuropsicológicas se se evalúa la atención, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, la capacidad intelectual, las habilidades visuales y espaciales y las funciones ejecutivas

Aplicaciones de la neuropsicología cognitiva

Así, por ejemplo, se pueden detectar los trastornos psicopatológicos y de los aspectos evolutivos de la infancia y el envejecimiento normal mediante el estudio de los daños cerebrales. También permite detectar enfermedades patógenas muy específicas .

La electroencefalografía tiene usos muy variados, como el planeamiento de tratamientos quirúrgicos, informar sobre la acción de psicofármacos en el cerebro, el seguimiento de patologías ocasionadas por daño cerebral, tratar enfermedades cognitivas como la esquizofrenia y estudiar los trastornos del desarrollo infantil, como el autismo.

En la actualidad, la neuropsicología cognitiva sigue en desarrollo, ya que además de aplicarse clínicamente sigue investigándose al respecto para mejorar todavía más las técnicas.

¿Tienes alguna duda? ¡Ponte en contacto con nosotros!

# data[].attributes.attachment_link.title
Qué es la neuropsicología cognitiva, sus aplicaciones y métodos

# data[].attributes.attachment_link.description
La neuropsicología es el estudio de las relaciones que existen entre las facultades intelectuales, del comportamiento y emocionales con el funcionamiento cerebral. Al añadirle el calificativo de cognitivo, se relaciona con procesos mentales inherentes al conocimiento, como la memoria, la inteligencia, el lenguaje, la capacidad de organización, etc.

# data[].attributes.headline
Principios generales de la Psicología histórico-cultural 

# data[].attributes.subject
Principios generales de la Psicología histórico-cultural 

# data[].attributes.body
Diez principios de la escuela histórico-cultural liderada por Vygotsk, página 7. Éstos principios los retoma Luria al analizar desde una perspectiva de escuela neuropsicológica.

# data[].attributes.body
El diagnóstico que se establece a partir del análisis neuropsicológico/evaluación psicopedagógica de las acciones escolares debe descubrir las causas de las dificultades que presenta el alumno durante el proceso de aprendizaje.
En los niños con dificultades del aprendizaje, algunos de los componentes de los sistemas funcionales no se ha desarrollado de manera óptima y, por lo tanto, no se integran de manera adecuada para conformar el órgano funciona

# data[].attributes.headline
Participantes en el enfoque histórico-cultural

# data[].attributes.subject
Participantes en el enfoque histórico-cultural

# data[].attributes.body
En el enfoque histórico-cultural, la actividad escolar requiere la participación de diferentes factores neuropsicológicos, los cuales se requieren a sectores cerebrales altamente especializados. Cada uno de ellos realiza su aporte de acuerdo a las acciones requeridas, entre los que se encuentran: el de análisis y síntesis cinestésica, el de organización secuencial de movimientos y acciones, el de análisis y síntesis fonemática, el de regulación y control de la actividad, el de retención audio-verbal, el de retención visual y el de integración espacial, entre otros .
Los factores neuropsicológicos se especializan e integran en los diferentes sistemas funcionales . De esta manera, se conforman los órganos funcionales para la lectura, la escritura, el cálculo, entre otras actividades escolares . Los factores neuropsicológicos comparten su trabajo para realizar determinadas tareas académicas . Por lo tanto, si un factor falla, esto tiene efecto sistémico en las diferentes actividades escolares. Esto significa que no solamente se va a reflejar en una actividad en particular como la lectura, sino que se evidencia en todas las tareas en que se requiera

# data[].attributes.body
En la neuropsicología histórico-cultural, los procesos de lectura y escritura se dirigen a objetivos específicos y se rigen por motivos cognoscitivos y afectivos, además permiten intercambiar conocimientos y experiencias

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
neuropsicología; psicología; trastornos del aprendizaje; calidad de vida; salud escolar

# data[].attributes.attachment_link.title
Neuropsicología y psicología histórico-cultural: aportes en el ámbito educativo | González-Moreno | Revista de la Facultad de Medicina

# data[].attributes.attachment_link.description
Neuropsicología y psicología histórico-cultural: aportes en el ámbito educativo

# data[].attributes.body
Estudia las bases cerebrales de la actividad de aprendizaje, además de que estos procesos de escritura, lectura y cálculo se comprenden como actividades complejas que poseen una estructura coordinada, activa y dinámica en los sistemas funcionales complejos