# data[].attributes.body
בעידן המידע שבו אנו חיים, יישום הוראה ולמידה דיגיטליות בבתי ספר הכרחי על מנת להכשיר בוגר שישלוט במיומנויות הנדרשות לחיים בעידן זה.
התכנית מכשירה לומד עצמאי  שיהיה בעל ניסיון בבניית תוצרים עשירים ובעל מיומנויות-חשיבה מסדר גבוה.
כמו כן, מטפחת לומד בעל מיומנויות חברתיות רגשיות, מסייעת בפיתוח מערכות יחסים חיוביות והתמודדות יעילה עם מצבים מאתגרים.
למידה מקוונת באמצעות יצירת משחקים  משפרת תפקוד קוגניטיבי  ותורמת לשיפור של חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות
וקבלת החלטות. תוך יישום עקרונות קונסטרוקטיביסטיים של בניית ידע והגברת חשיבה ביקורתית והישגים לימודיים.

# data[].attributes.body
התלמידים חברים שאלות, יוצרים תכנים יצירתיים ומקודדים משחקים

# data[].attributes.body
התלמידים חוקרים מקורות מידע שונים לצורך פיתוח משימות ומשחקים

# data[].attributes.body
התלמידים מעריכים את התוצר הסופי אותו נדרשו לבצע.

# data[].attributes.headline
חסמים קוגנטיביים

# data[].attributes.subject
חסמים קוגנטיביים

# data[].attributes.body
1. מורה מנחה נפגש עם התלמיד שעה שבועית
2. קיימת דיפרנציאליות בין התלמידים.

# data[].attributes.headline
חסמי התערבות

# data[].attributes.subject
חסמי התערבות

# data[].attributes.body
1. רק רכז התקשוב מוביל את התכנית ללא התערבות צוות ביה"ס
2. אין פיקוח על נוכחות במפגש המקוון

# data[].attributes.headline
חסמים פדגוגיים

# data[].attributes.subject
חסמים פדגוגיים

# data[].attributes.body
1. הגישה האינסטרוקטיביסטית
2. קושי באימוץ חדשנות
3. המורה אינו במרכז
4. לא לכל רכז תקשוב ידע טכנולוגי פדגוגי.

# data[].attributes.headline
חסמים  מבחינת משאבים/ ארגון מנהלי

# data[].attributes.subject
חסמים  מבחינת משאבים/ ארגון מנהלי

# data[].attributes.body
1. איטיות ותקלות אינטרנט
2. תחזוקה של ציוד
3. תחלופה גבוהה של רכזי תקשוב

# data[].attributes.headline
תכנית "מנהיגוטק"

# data[].attributes.subject
תכנית "מנהיגוטק"

# data[].attributes.body
1. איזור
2. בית ספר
3. תלמיד

# data[].attributes.headline
שיתופיות חברתית

# data[].attributes.subject
שיתופיות חברתית

# data[].attributes.body
1. התלמידים נדרשים לעבודת צוות עם חבריהם לקבוצה.
2. התלמידים מעורבים בהפעלת ובהעברת ידע ומיומנויות לעמיתיהם ולקהילה

# data[].attributes.headline
פתרון בעיות תפעול

# data[].attributes.subject
פתרון בעיות תפעול

# data[].attributes.body
1. התלמידים מתמודדים עם פערי ידע ועליהם להשלים את החסר באופן עצמאי או בשיתוף חברים.

# data[].attributes.headline
יצירת לומד בעל רמות חשיבה גבוהות ויצירת לומד בעל מיומנויות המותאמות למאה 21.

# data[].attributes.subject
יצירת לומד בעל רמות חשיבה גבוהות ויצירת לומד בעל מיומנויות המותאמות למאה 21.

# data[].attributes.headline
קבלת החלטות בתחום הטכנולוגיה

# data[].attributes.subject
קבלת החלטות בתחום הטכנולוגיה

# data[].attributes.body
התלמיד משתמש במגוון מחוללים על מנת ליצור כלי דיגיטלי

# data[].attributes.headline
קבלת החלטות בתחום התוכן

# data[].attributes.subject
קבלת החלטות בתחום התוכן

# data[].attributes.body
1. התלמיד יוצר משחק ומפתח אותו על פי שיקולי דעת שלו ובחירה אישית
2. על התלמידים לבחור נושא, את תוכן השאלות וניסוחן, ניסוח פתרונות ואת רמת הקושי של המשחק

# data[].attributes.headline
חונכות קוגנטיבית

# data[].attributes.subject
חונכות קוגנטיבית

# data[].attributes.body
1. הדגמה
2. אימון
3. התרחקות

# data[].attributes.body
1. מימד פדגוגי
2. מימד טכנולוגי
3. מימד אירגוני מנהלי

# data[].attributes.headline
גישה לחדשנות

# data[].attributes.subject
גישה לחדשנות

# data[].attributes.body
הלומד מפיק תוצר יצירתי, מתחבר לתחומי העניין שלנו ומציג בפני הקהילה

# data[].attributes.headline
הגישה הקונסטרוקציוניסטית

# data[].attributes.subject
הגישה הקונסטרוקציוניסטית

# data[].attributes.body
תכנות יצירתי מזמן תהליכי הוראה-למידה
בעלי אופי קונסטרוקטיביסטי

# data[].attributes.headline
שינוי בתפיסה פדגוגית

# data[].attributes.subject
שינוי בתפיסה פדגוגית

# data[].attributes.body
סביבות לתכנות יצירתי בבית-הספר עשוי להגביר שימוש בפדגוגיה קונסטרוקטיביסטית גם בקרב מורים בעלי תפיסות הוראה מסורתיות

# data[].attributes.headline
טכנולוגיית התקשוב

# data[].attributes.subject
טכנולוגיית התקשוב