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Ejercicio de relajación: "La técnica del globo".

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Una experiencia completa

La aplicación también tiene otras sorpresas para ti, como una herramienta de coherencia cardíaca, meditación libre, puedes elegir la duración de las sesiones, meditar sin conexión a internet y disfrutar de las diferentes historias animadas sobre la meditación.

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La aplicación también tiene otras sorpresas para ti, como una herramienta de coherencia cardíaca, meditación libre, puedes elegir la duración de las sesiones, meditar sin conexión a internet y disfrutar de las diferentes historias animadas sobre la meditación.

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Medita te enseña a meditar, relajarte, estar presente y dormir mejor.

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La mayor universidad presencial de España, con la mejor oferta educativa. En Madrid, rodeada de zonas verdes y con una intensa vida cultural y deportiva.

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La Universidad Autónoma de Madrid - UAM, es una universidad pública que combina enseñanza de calidad, investigación y una elevada inserción laboral.

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Qué estudiar en FP: ciclos formativos de Grado Básico

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Encuentra qué ciclo formativo de grado básico te gustaría estudiar.

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Qué estudiar en FP: ciclos formativos de Grado Medio

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Encuentra qué ciclo formativo de grado medio te gustaría estudiar.

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Qué estudiar en FP: ciclos formativos de Grado Superior

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Encuentra qué ciclo formativo de grado superior te gustaría estudiar.

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Este teléfono está a disposición de equipos directivos y responsables de los centros educativos para atender cuestiones que requieran atención inmediata.

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Didáctica, Imprimibles, Más de 12 años, organización

Quiero compartir contigo 5 fantásticos imprimibles para planificar tu día a día y que no se te pase nada por alto. Yo soy de esas personas que les encanta hacer listas y tener organizadores para todo: para la semana, para la compra, para el mes, para el año, para lo que necesito en el blog... y [...]

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Bachillerato, Curiosidades matemáticas, De 9 a 12 años, Educación primaria, ESO (Educación secundaria), Imprimibles, Más de 12 años, Sin categoría

La actividad que te propongo en este post permite visualizar las cifras decimales del número pi. Empecemos por el principio. 3,1415927... Te suena, ¿verdad? Son las primeras cifras del número pi (π). Pero, como ya sabes, el número pi no termina aquí, ya que se trata de un número irracional. Los números irracionales son aquellos [...]

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Cálculo, Cálculo mental, De 2 a 5 años, De 6 a 8 años, Educación infantil, Educación primaria, Entre 2 y 5 años, Entre 6 y 9 años, Infantil, Primaria

¿Te has preguntado alguna vez por qué a los niños les resulta tan difícil entender el lenguaje matemático basado en números, símbolos y definiciones? Para responder a esta pregunta es necesario diferenciar entre dos tipos de pensamiento: - El pensamiento concreto, que parte de fenómenos particulares y nos permite describir hechos y objetos tangibles, es [...]

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Sin categoría

Si has echado un vistazo al blog, habrás visto que hay muchos otros artículos hablando de juegos de mesa y de sus beneficios. Pero este es muy, muy especial, ya que en él te voy a presentar AltaMar, nuestro primer juego de mesa de creación propia. Sí, sí, lo has leído bien: un juego hecho [...]

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Educación infantil, Educación primaria, Entre 2 y 5 años, Entre 6 y 9 años, Entre 9 y 12 años, ESO (Educación secundaria), Geometría, Materiales manipulativos

La geometría sigue siendo una de las áreas más olvidadas en las clases de matemáticas y, con frecuencia, no le damos la importancia que se merece. A menudo se dejan los temas de geometría para final de curso y no siempre da tiempo a trabajarlos. Seguramente, en el colegio te enseñaron la geometría sobre el [...]

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Primaria

A partir de mañana, el 2022 será el número más visto, más escrito y más nombrado. Pero ¿qué sabes de él? Y no, no tengo una bola de cristal que prediga el futuro. Hablo, cómo no, de las curiosidades, propuestas o reflexiones de corte matemático que se pueden extraer del número que aglutinará los próximos [...]

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5 imprimibles gratuitos para planificar el curso (y tu vida) - Aprendiendo matemáticas

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Quiero compartir contigo 5 fantásticos imprimibles para planificar tu día a día y que no se te pase nada por alto. Yo soy de esas personas que les encanta hacer listas y tener organizadores para todo: para la semana, para la compra, para el mes, para el año, para lo que necesito en el blog...

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El aprendizaje cooperativo. Profesores y alumnos.

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El aprendizaje cooperativo. Profesores y alumnos.

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En Colectivo Cinética trabajamos en la creación de recursos que ayuden a los centros y profesores a gestionar la implantación de nuevos modelos y enfoques educativos en sus aulas. En este sentido, en nuestro Banco de Recursos on-line encontraréis recursos relacionados tanto con la divulgación de estas nuevas

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Los mapas mentales son un recurso educativo que permiten estructurar ideas y relacionar conceptos de una manera gráfica y sencilla. Ofrecen una representación espacial de los contenidos interconectando ideas desde distintos puntos de vista. Son un buen recurso para profesores y para alumnos.

A continuación te presento 7 herramientas con las que tanto tú como profesor como tus alumnos podréis crear mapas mentales:

[Tweet "7 herramientas para crear mapas mentales"]

Herramientas para crear mapas mentales:

1. Visme

Visme es una herramienta online muy completa que permite crear mapas mentales (y todo tipo de diseños) de manera sencilla e intuitiva. Tienes la opción de crear tu diseño partiendo de cero o bien usando alguna de las múltiples plantillas que ofrece. Puedes acceder desde cualquier navegador o, si lo prefieres, descargando su versión de escritorio que está disponible tanto para Mac como para Windows.

2. Bubbl.us

Bubbl.us permite crear mapas mentales y conceptuales tanto a nivel individual como con otros usuarios. Puedes personalizarlo con los colores y formas que desees. Una vez tengas tu mapa mental terminado, puedes compartir el enlace a través de Internet o bien exportarlo como imagen.

Enlace al sitio: Bubbl.us

3. Popplet

Popplet ofrece muchas opciones para personalizar tu mapa mental / conceptual. Además permite añadir dibujos, fotos y vídeos tanto de Internet como de tu ordenador. Puedes usarlo desde el navegador o bien com la app para iOS (esta última opción es de pago).

Enlace al sitio: Popplet

4. Creately

Creately destaca por su uso sencillo e intuitivo. Dispone de un gran abanico de plantillas predefinidas. Una de sus modalidades de pago permite crear mapas en modo colaborativo y tiempo real. Puedes usarlo desde el navegador de tu ordenador o bien con la app. La versión grauita permite crear hasta 5 mapas mentales / conceptuales. Dispone de licencias educativas para colegios y centros relacionados con la educación

Enlace al sitio: Creately

5. Xmind

Xmind es una de las herramientas más populares para la creación de mapas mentales. Está disponible para Windows, Mac OS X, Linux y versión portable. Puedes sincronizar tus mapas mentales con tu cuenta de Evernote o bien exportarlo en el formato que desees: Power Point, Word, Excel, JPEG, PNG, HTML, PDF, etc. La licencia gratuita permite crear tantos mapas mentales como quieras.

6. Coggle

Coggle cuenta con una interfaz sencilla e intuitiva. Dispone de historial de revisiones, permite añadir anotaciones e incluso compartir tu mapa mental con otros usuarios para que también ellos puedan editarlo. La versión gratuita te permite crear tantos mapas mentales como quieras. Puedes registrarte vinculando tu cuenta de Google.

7. CMap

CMap es una herramienta sencilla, con interfaz simple y discreta ideal para la creación de mapas conceptuales. Totalmente gratuita y disponible para Windows, OS X, ipad y Linux

Si quieres imprimir los mapas desde casa, te recomiendo buscar una imprenta online y con calidad de impresión.

¿Conocías estas páginas webs para crear mapas mentales? ¿Recomendarías alguna otra herramienta?

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7 herramientas para crear mapas mentales

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Los mapas mentales son un recurso educativo que permiten estructurar ideas y relacionar conceptos de una manera gráfica y sencilla. Son un buen recurso para profesores y para alumnos.A continuación te presento 7 herramientas con las que tanto tú como profesor como tus alumnos podréis crear mapas mentales

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El método para la toma de notas conocido como el "Método Cornell" fue desarrollado en los años 50s en la Universidad de Cornell por el profesor Walter Pauk, quien de acuerdo a el Journal of Developmental Education es uno de los profesores con mayor influencia en la rama del desarrollo en la educación y en la creación de estrategias y destrezas de estudio. El Método Cornell es una manera de tomar notas y estudiar que parece bastante simple pero a la misma vez es muy eficiente y efectiva.

¿Por qué se debe tomar apuntes en clase o mientras se lee, ve un video, escucha una charla, etc.?

Si no tomamos apuntes, nuestro cerebro tiende a olvidar la mayoría de la información que vemos o escuchamos durante una clase. De hecho, existen investigaciones que afirman que comenzamos a olvidar parte de la información que recibimos a los 20 segundos después de haberla recibido y que tan solo una hora más tarde ya hemos olvidada cerca de la mitad.

La buena noticia: Investigaciones hechas por educadores como Robert Marzano muestran que por el simple hecho de tomar apuntes y hacer resúmenes se puede mejorar el desempeño académico en un sorprendente 34%. Si combinamos esto con otras prácticas didáctica educativas, la mejora puede ser aun más grande. El método Cornell nos ayuda a alcanzar estos logros al darnos una herramienta simple y eficiente para tomar apuntes y hacer resumenes.

¿Como Usar el Método Cornell?

Esta plantilla del Método Cornell tiene 3 secciones principales y una casilla para el título o la pregunta esencial. Se debe trabajar en la siguiente orden, de la siguiente manera:

La columna de las notas (DURANTE LA CLASE) Aquí se toman todos los apuntes que se consideran importantes.

Usar oraciones o fragmentos de texto cortos.

Abreviar lo más posible.

Usar listas

Incluir representaciones gráficas no lingüisticas (dibujos, diagramas, etc.) cuando se requieren.

Importante! Dejar un espacio de 2 a 3 lineas entre cada punto o idea principal (esto te permite agregar información mas adelante).

Debajo de cada idea principal colocar detalles importantes.

Separar sus ideas principales en secciones (no agrupar todo desordenadamente).

Columna de preguntas o palabras claves (DESPUÉS DE CLASE) Trate de llenar esta sección inmediatamente después de la clase o máximo 24 horas mas tarde si es imposible. Esta sección te ayudará a estudiar más adelante.

Mirar cada sección en la columna de las notas una por una.

En la columna de preguntas, (a la izquierda de cada sección de la columna de las notas) se debe crear una pregunta cuya respuesta sea la información en la sección de notas. Por ejemplo, si en la columna de las notas tienes una sección que dice:

"Los delfines tienen 3 bases principales de alimentación: 1. Peces, 2. Calamares e invertebrados, 3. Crustáceos":

La pregunta en la columna de la derecha puede ser:

"¿Qué comen los delfines?"

Una alternativa (en vez de usar una pregunta) es usar una palabra o frase clave. Esto se puede hacer siempre y cuando usemos frases que al solo mirarlas nos permita recordar el punto escrito en las notas a la derecha. Un ejemplo de esto sería:

"Alimentación Delfines"

Título (DESPUÉS DE CLASE) Puedes escribir un título temporal al comienzo de clase o durante la charla usando un lápiz o lapicero que se pueda borrar. Pero se recomienda que el título final sea una pregunta esencial o un dicho importante que se responda o se explique de una manera eficaz en la columna del resumen final y te ayude a recordar la información más importante dentro de la columna de las notas. Es decir, cuando ya tengas tu resumen final, trate de revisar / modificar el título para asegurarte de que con simplemente leerlo puedas recordar la información principal.

Columna de resumen (DESPUÉS DE CLASE) inmediatamente después de llenar la columna de las preguntas se debe proceder a hacer un resumen corto de los puntos principales estudiados. Hay varias formas de llenar la sección del resumen. Una manera común de hacerlo es así:

Responda la pregunta esencial (el título) de una manera concisa pero usando una oración completa.

Haga una oración resumida de cada punto principal dentro de la columna de notas.

En ocasiones se podrá necesitar más de una plantilla Cornell durante una clase. Debes usar las que sean necesarios. No tienes que incluir todo dentro de la primera plantilla. No omita puntos importantes por falta de espacio, use otra plantilla. Si no tienes copias de la plantilla puedes crearla con una regla en cualquier cuaderno.

¿Cómo estudiar con apuntes / notas tipo Cornell?

El proceso para estudiar con las notas tipo Cornell es muy simple:

Doble el papel justo en la línea que divide la columna de las preguntas de la columna de las notas tomadas en clase. El propósito es poder solo ver la columna de las preguntas y esconder la columna de las notas con las respuestas.

Lea la primera pregunta o frase clave y trate de responderla sin mirar la columna de las notas.

Voltear la hoja para comprobar si tu respuesta es la correcta.

Si tu respuesta está equivocada agregue una marca que se pueda borrar al lado de la pregunta para regresar a ella mas tarde. Si tu respuesta es correcta no agregue la marca.

Hacer lo mismo para cada una de las preguntas. Repita el proceso nuevamente para cada una de las preguntas que tuvieron respuestas erradas.

Repita el proceso cada vez que vas a estudiar.

Nota Importante: Es mucho más efectivo estudiar varias veces y por un corto periodo de tiempo, que estudiar solo una o dos veces antes del examen, por un periodo extendido.

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Organizadores Graficos - Método Cornell para tomar notas, retener información y estudiar para examenes.

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Esta plantilla diseñada para tomar notas, usa la metodología Cornell que mejora el proceso de retener información, facilitando estudiar para examenes y quizes.

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El acceso a la información, al conocimiento y a la cultura es un derecho de todas y todos los ciudadanos. La lectura es una de las herramientas universales que nos permiten ser más autónomos en la sociedad de la información, pero no siempre el texto escrito se ajusta a nuestras capacidades para comprender lo que leemos.

La lectura fácil pretende salvar esas barreras comprensivas, para que los servicios de nuestro entorno que tienen un soporte escrito sean utilizados por el mayor número posible de usuarios, es decir para favorecer la igualdad de oportunidades. ¿Cómo conseguimos que un artículo, una noticia, una web, un folleto, un documento, un libro, etc. tengan una fácil lectura? Te lo explicamos a continuación.

Si quieres acceder a una versión en lectura fácil del presente artículo, te la facilitamos AQUÍ.
¿Qué es la lectura fácil?
Una forma de hacer más accesible cualquier texto escrito, ya sea en formato digital o analógico, mediante el uso de un lenguaje claro, directo y sencillo. Esa accesibilidad cognitiva se puede conseguir también con apoyos visuales y/o auditivos (imágenes, dibujos, pictogramas, audios, vídeos, etc.)

El propósito de la lectura fácil va más allá de facilitar el conocimiento de nuestro entorno, permite también el aprendizaje, el desarrollo del sentido crítico, el fomento de la creatividad y la imaginación... En definitiva, favorece la autonomía y la participación ciudadana de todos y todas.

Además, está amparada por diferentes referencias legales sobre criterios y condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación respecto a la sociedad de la información, destacando en nuestra Comunidad Autónoma la Ley 11/2014, de 9 de diciembre, de Accesibilidad Universal de Extremadura (versión en Lectura Fácil), desarrollada mediante el Decreto 135/2018.

Destinatarios
Siguiendo el principio del "diseño para todos", la lectura fácil es un modelo accesible a cualquier usuario que tenga una capacidad mínima de lectura. Es una forma de respetar la diversidad humana y de favorecer la igualdad y la inclusión social.

Todos salimos beneficiados, especialmente las personas con dificultades de comprensión lectora, teniendo en cuenta que alrededor del 30% de la población tiene dificultades para comprender e interpretar textos. Por ejemplo:

Personas con dificultades específicas de aprendizaje (dislexia, disortografía, retraso lector, etc.)

Personas que se están iniciando en el aprendizaje de la lecto-escritura.

Personas con diversidad funcional en el ámbito comunicativo-lingüístico.

Personas con poco interés por la lectura o experiencias previas negativas.

Personas con discapacidad intelectual.

Personas con poca formación cultural o analfabetos funcionales.

Personas extranjeras o con desconocimiento del idioma.

Personas mayores.

Debemos tener presente que no todas las personas tenemos las mismas necesidades lectoras, por lo que no todos los textos en fácil lectura tendrán la misma efectividad en cualquier usuario. Como sabemos, otros factores condicionantes son: el referente o tema tratado, el tipo de texto, los intereses del destinatario, el contexto de uso, etc.

Tampoco debemos confundir este modo de escritura con el uso de un argot infantil ni prejuzgar que atenta contra la riqueza lingüística. De lo que se trata es de que el texto escrito pueda ser interpretado por el mayor número posible de lectores, siguiendo las pautas y principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
Pautas de redacción en lectura fácil
El proceso de elaboración de un texto en lectura fácil sigue los mismos pasos que cualquier otro texto: planificación, redacción y revisión. La diferencia viene dada por los criterios de legibilidad y de comprensividad del texto escrito, al objeto de resaltar la información más importante. Os facilitamos algunas de las pautas de redacción en lectura fácil:
1. Criterios de legibilidad:

Estructura ordenada y previsible, por ejemplo mediante un índice o guion.

Tipo de letra sin remates ni ornamentación: Arial, Helvética, Calibri, Tahoma...

Emplear dos tipos de letra como máximo en el mismo texto: para título y texto.

Tamaño grande de la letra: de 12/14 puntos en adelante.

Alto contraste de la letra sobre el fondo. Por ejemplo: negro-blanco, negro-amarillo.

Evitar efectos tipográficos como adornos, colores, sombras...

Entre 55-60 caracteres por línea como máximo.

Alinear el texto a la izquierda.

Márgenes generosos e interlineado amplio.

Incluir imágenes descriptivas alusivas al texto.

2. Criterios de comprensividad:

Expresar las ideas del texto escrito de una manera concisa.

Explicitar todo lo que sea relevante y desechar la información superflua.

Redactar con una sintaxis sencilla, con frases cortas: transmitir una sola idea en cada frase.

Utilizar palabras y expresiones de uso frecuente.

Facilitar ejemplos para explicar las palabras difíciles o incluir un glosario de los tecnicismos empleados en el texto.

Primar el uso de la voz activa en lugar de la pasiva.

Evitar rodeos lingüísticos, frases formuladas en negativo y conceptos abstractos.

No utilizar metáforas ni comparaciones que puedan ser confusas.

Evitar el uso de abreviaturas y de caracteres especiales.

Evitar el uso de muchos números. Escribirlos con dígitos y no con letras.

Incluso podemos hablar de diferentes niveles de adaptación de un texto en lectura fácil:

Nivel 1: texto fácilmente comprensible, con un número elevado de elementos visuales que complementan el texto.

Nivel 2: nivel intermedio, con expresiones cotidianas.

Nivel 3: texto escrito con palabras más complejas y menos apoyos visuales.

Los siguientes documentos han servido de referencia para este artículo y recomendamos consultarlos paras ampliar la información alusiva a estas pautas:
Uso educativo de la lectura fácil
Como comunidad educativa, el contexto de uso de la lectura fácil que más nos interesa es el escolar. En la escuela encontramos una amplia diversidad de alumnado con respecto a su competencia lectora, donde la lectura fácil debería convertirse en una forma de atención a dicha diversidad.

Los principios de inclusión, no discriminación e individualización de la enseñanza requieren un trabajo continuo de adaptación por parte de los docentes. Algunas prácticas didácticas en lectura fácil pueden ser:

Seguimiento de instrucciones de una actividad escolar.

Adaptación de textos literarios propios de cada tramo de edad.

Adaptación de pruebas de evaluación como controles y exámenes escritos.

Diseño de un espacio web educativo, accesible en lectura fácil.

Diseño de noticias, carteles o folletos informativos del centro.

Entendemos que las prácticas anteriores suponen un sobreesfuerzo de trabajo para el profesorado, pero también podemos contar con nuestros alumnos y alumnas para esta misión. Te proponemos una actividad para los niveles educativos que ya han adquirido la lecto-escritura, independientemente del dominio que se tenga de la misma.

Una actividad de este tipo permite que los alumnos pongan en marcha estrategias que favorecen su desarrollo competencial. ¿Por qué?

1. Tienen que saber extraer la información más importante.

2. Organizarla para que adopte una estructura coherente.

3. Simplificar los datos que sean relevantes y hacerlos explícitos.

4. Redactar la información siguiendo las pautas del diseño en lectura fácil.

5. Complementar el texto escrito con apoyos visuales y/o auditivos.

6. Realizar una maquetación accesible y comprensible del texto escrito.

Además este proceso requiere ser validado en diferentes ocasiones para asegurar la calidad del producto final, lo que supone retomarlo en sus diferentes fases y la coordinación entre los adaptadores del texto y los validadores. Estos últimos, evidentemente, tienen que ser personas con dificultades de comprensión lectora. La actividad anterior puede enmarcarse dentro de un proyecto de aprendizaje-servicio (ApS), aplicando las dinámicas propias del aprendizaje cooperativo y empleando las tecnologías para diseñar y maquetar los trabajos.

No queremos desmerecer con esta propuesta didáctica el trabajo que realizan los expertos en lectura fácil, con especial mención a los validadores, que suelen ser personas con discapacidad intelectual. En el ámbito nacional contamos con varias instituciones que se encargan de validar oficialmente los textos adaptados a lectura fácil, otorgando el distintivo europeo correspondiente. Por ejemplo: Adapta Plena Inclusión Madrid, Red de Lectura Fácil, Altavoz Cooperativa, Grupo Amás y OACEX en Extremadura.
Herramientas TIC para la lectura fácil
En palabras de Óscar García, coordinador de proyectos de accesibilidad de Plena Inclusión Madrid, "no existe todavía una herramienta que automatice la adaptación de textos a lectura fácil. Las tecnologías de procesamiento de lenguaje humano han conseguido ciertos avances, pero todavía están pendientes cuestiones como, por una parte, la selección y reestructuración de la información según el tipo de lector y, por otra, cuestiones relacionadas con figuras lingüísticas, como sentidos figurados, metáforas, dobles sentidos o ironías. Existen herramientas que pueden facilitar el trabajo a los adaptadores, pero la participación humana en las adaptaciones a lectura fácil sigue siendo imprescindible".

Os facilitamos algunas herramientas tecnológicas que marcan tendencia en accesibilidad cognitiva y que ayudan a simplificar la información:

Diccionario Fácil: servicio online donde se adaptan definiciones en lectura fácil conforme al glosario de términos y expresiones que tienen en su base de datos, base que se va ampliando progresivamente.

Wikipicto: una aplicación online que te permite buscar diferentes términos para conocer su representación mediante pictogramas, facilitando la comprensión.

Simplext: un proyecto liderado por Technosite, que pretende ser un sistema de simplificación textual del español, aunque aún se muestra en su versión demo. También existe una versión para el inglés.

Conversores de texto a voz: aplicaciones que permiten escuchar en audio la selección de un texto escrito en formato digital. Tenemos algunos ejemplos en los siguientes artículos: Lectores de pantalla y Herramientas gratuitas para convertir texto en voz.

Readspeaker: un complemento de accesibilidad web que te permite escuchar el contenido escrito que se expone en la Red.

Readability: recurso que permite simplificar la lectura de cualquier web, seleccionando solo la parte textual y dándole un formato similar a la de un documento de texto.

Orange Confort+: una solución que mejora la lectura de un sitio web para el confort de todos. Disponible para varios navegadores.

Mefacilyta, para móviles con sistema Android, destinada a profesionales que trabajan con tecnología NFC que sea utilizada por personas con dificultades cognitivas.

Pictotraductor: un traducor online de frases a pictogramas.

Araword: aplicación gratuita en forma de procesador de texto que permite escribir con pictogramas, en versión PC y Android.

Adapro: procesador de textos con una interfaz adaptada para personas con dificultades lectoras (por ejemplo dislexia) y fácilmente configurable.

Proyecto europeo "ICT for Information Accessibility in Learning": ofrece en su web orientaciones de cómo hacer accesibles documentos textuales y/o multimedia.

Buenas prácticas en lectura fácil

Cada vez son más los organismos, instituciones y servicios que se suman a la accesibilidad de la información en lectura fácil, destacando por parte de la Junta de Extremadura la creación en abril de 2017 de la Oficina Técnica de Accesibilidad Cognitiva y Lectura Fácil (OACEX).

Esta oficina es la primera de sus características en España, depende de la Consejería de Sanidad y Políticas Sociales y está gestionada por Plena Inclusión Extremadura. Diferentes medios de comunicación se hicieron eco de la noticia de su puesta en funcionamiento. Desde OACEX organizan programas de sensibilización y formación, adaptan textos para una fácil comprensión, realizan informes de evaluación de accesibilidad cognitiva a las entidades que lo soliciten, etc. En definitiva, nos hacen el mundo más fácil. Se trata de un servicio público y gratuito. Sus datos de contacto son los siguientes:

OACEX ha posibilitado que el presente artículo se pueda leer en lectura fácil, AQUÍ.

Otros referentes del marco extremeño que potencian prácticas en lectura fácil son: la Asociación "Lectura Fácil Extremadura" y "Extremadura vive la fácil Lectura", entidades que ponen a nuestra disposición distintos recursos y organizan actividades para potenciar este diseño, por ejemplo un club de fácil lectura. En el ámbito periodístico, en la versión digital del "Hoy" encontramos la sección "Hoy Solidario", con noticias en lectura fácil.

Y a nivel nacional, no podemos dejar de mencionar las siguientes entidades: Asociación de Lectura Fácil, Dilo Fácil, Instituto de Lectura Fácil, Plena Inclusión, Ceapat y Discapnet. Desde la Asociación de Lectura Fácil nos confirman que España es el segundo país, por detrás de Suecia, con más libros publicados en lectura fácil: consulta el catálogo; y nos facilitan el mapa de clubs de lectura fácil que existen en nuestro país. En su web tienen un banco para compartir recursos y buenas prácticas: banco de recursos de lectura fácil.

Plena Inclusión es una de las instituciones promotoras de la web "Léelo Fácil", una biblioteca virtual libre y gratutia con libros adaptados en lectura fácil, apoyados con dibujos, música, animaciones... Con el mismo nombre encontramos la app Léelo Fácil en Google Play, que permite acceder a las obras desde la tablet.

En Octubre de 2017 se ha celebrado en Cáceres el I Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva, que ha reunido a expertos nacionales e internacionales sobre el tema, presentándose diferentes experiencias admirables, muchas de ellas vinculadas a la lectura fácil. Algunas de estas experiencias son:

Museos + sociales, museos + accesibles: un proyecto para conseguir que los museos sean más accesibles y den respuesta a las necesidades de todas las personas.

Revista "La Nuestra": la primera revista en lectura fácil, sin barreras cognitivas.

Finanzas Inclusivas: un recurso formativo que posibilita que las personas tengan mayor autonomía en las gestiones financieras relacionadas con la banca.

Teatro Accesible: un proyecto de varias asociaciones que quiere acercar el teatro a todas las personas, también a las que tienen discapacidad.

El amor es demasiado complicado: un libro de la colección "Cuéntamelo fácil" centrado en un tema de interés universal, el amor.

Te mostramos más ejemplos representativos de textos en lectura fácil:

El sector servicios tiene ya cientos de experiencias en lectura fácil: en el ámbito jurídico, sociolaboral, del turismo, del comercio, del ocio, de la prensa, de la salud, etc. La escuela no puede ser menos: ¿te sumas al movimiento de la fácil lectura?

Queremos expresar nuestro agradecimiento a todos aquellos organismos y personas que hacen una apuesta importante por la lectura fácil, y que han servido de consulta para este artículo. Del mismo modo, pedimos disculpas si hemos omitido información y/o instituciones que debieran haberse citado y no están referenciadas por desconocimiento de su existencia. Muchas gracias.

Si quieres leer este artículo en lectura fácil, pulsa AQUÍ.

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Lectura fácil: un modelo de diseño para todos

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Portal de recursos educativos digitales de la Junta de Extremadura.

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Revista convive.

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Guía para padres acerca de las Nuevas Tecnologias.

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Guía para padres acerca de las Nuevas Tecnologias.

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Consentimiento Sexual Explicado con Te [doblaje español]

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¿Qué es la diversidad sexual? Explicación fácil.

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¿Qué es la diversidad sexual? Explicación fácil.

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¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD SEXUAL? EXPLICACIÓN FÁCIL

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Ni ogros ni princesas. Guía de educación sexual para secundaria.

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Ni ogros ni princesas. Guía de educación sexual para secundaria.

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Programa de educación sexual para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Programa de educación sexual para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Educación en Sexualidades

QUÉ ES "NI OGROS NI PRINCESAS"

"Ni ogros ni princesas" (NONP) es un programa de educación sexual para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), impulsado por las Consejerías de Salud y Educación, el Instituto Asturiano de la Mujer (IAM) y el Conseyu de la Mocedá del Principáu d'Asturies (CMPA).

Su objetivo principal es favorecer el derecho de la adolescencia asturiana a la educación sexual, con un enfoque integral de derechos y género, que prioriza la sexualidad como valor humano positivo y fuente de placer, con una visión centrada en el poder de las personas y en la igualdad.

Se propone así una educación en sexualidades basada en la salud y el placer, en el fomento de la autoestima, la autonomía y el bienestar emocional, en la libertad de elección desde el conocimiento, en el empoderamiento personal y colectivo, en la igualdad de mujeres y hombres, en el respeto a la diversidad sexual y de género, y en los buenos tratos para la convivencia.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

NONP se basa en el protagonismo del alumnado en su propio proceso de aprendizaje, con la implicación del profesorado como referencia para la educación sexual en el aula.

Junto con la formación del profesorado, las sesiones con alumnado y los talleres externos, NONP propone un proceso con otras acciones secuenciadas en el tiempo (información a la comunidad educativa, actividades con familias...), para que cada centro incorpore la educación sexual en su cotidianidad.

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Programa de educación sexual para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) QUÉ ES "NI OGROS NI PRINCESAS" "Ni ogros ni princesas" (NONP) es un programa de educación sexual para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), impulsado por las Consejerías de Salud y Educación, el Instituto Asturiano de la Mujer (IAM) y el Conseyu de la Mocedá del Principáu d'Asturies (CMPA).

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El proyecto "Ciberagentes de Paz" es un proyecto realizado por Jóvenes y Desarrollo junto a Maldita financiado por el Ayuntamiento de Madrid. Buscamos que la juventud se convierta en protagonista creando campañas de comunicación destinadas a prevenir los discursos de odio y la desinformación. Esta iniciativa promueve así la Ciudadanía Digital Responsable y comprometida con los Derechos Humanos, la Cultura de Paz y la Agenda 2030.

Itinerario formativo

6 sesiones educativas para que educadoras y educadores apliquen en sus centros con la finalidad de a compañar a la juventud en la reflexión sobre los discursos de odio y la desinformación. El objetivo es que cada acción como Ciberagentes de Paz promueva los Derechos Humanos en la creación de nuevas narrativas que pongan en valor la diversidad

Unidades didácticas

8 unidades didácticas destinadas a ESO y Bachillerato que integran en el currículum oficial contenidos vinculados a la desinformación y los discursos de odio. Estas unidades abarcan las materias: : inglés, francés, filosofía, historia y matemáticas

Concurso Ciberagentes

Concurso gratuito destinado a la juventud que premia iniciativas de ciber prevención en el ámbito de los discursos del odio y desinformación

¿Quieres cambiar las cosas? ¿Quieres construir nuevas narrativas hacia una Cultura de Paz en las Redes Sociales?
Contáctanos : educacion@jovenesydesarrollo.org

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Ciberagentes de Paz - Jóvenes y Desarrollo

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Con este proyecto buscamos que la juventud se convierta en protagonista creando campañas de comunicación destinadas a prevenir los discursos de odio y la desinformación.

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La Mente en Pañales. Educación diferenciada entre niños

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Desigualdad uso espacios públicos, la noche, el acoso...

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Desigualdad uso espacios públicos, la noche, el acoso...

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Au bout de la rue (Court-métrage) (Subtitles available)

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Querido papa - ( Dear dad ) - Duro cortometraje contra la violencia de género en español - Noruega

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Se acerca el 8 de marzo, el día internacional de la Mujer, cuyo nacimiento nadie puede desligar del movimiento de las mujeres obreras que reclamaron (desde Estados Unidos hasta Rusia) paz y pan y que obligaron a la comunidad internacional a señalar este día como un día de lucha y reivindicación (nunca de fiesta) por la causa de las mujeres.

Apuesta por la coeducación

Desde la Constitución Española se insta a la comunidad educativa a practicar la coeducación: la educación en la igualdad entre los sexos y contra el sexismo. De hecho, en todas las leyes educativas de la democracia se han recogido como objetivos generales de todas las etapas educativas no universitarias: formar en valores de respeto, igualdad de trato e igual consideración a niñas y niños. Sin embargo, la realidad del aula ha cambiado poquísimo en este aspecto; los currículos siguen teniendo un sesgo androcéntrico incuestionable y el currículo oculto sigue transmitiendo valores sexistas e, incluso, directamente machistas.

El feminismo es una teoría filosófica y un movimiento político que tiene sus raíces en la Ilustración. Amelia Valcárcel siempre ha señalado que el feminismo fue el hijo no querido de la Ilustración, porque se deriva necesariamente de los ideales ilustrados del siglo XVIII. No obstante, siempre contó con mucha resistencia entre los varones para aceptarlo, aunque es una consecuencia lógica de sus propias ideas. En este sentido, dentro del feminismo siempre hemos tenido claro que la hija predilecta del mismo era la coeducación, o la educación en feminismo. Somos conscientes de que nuestra lucha es política y requiere cambios estructurales, pero también estamos seguras de que la concienciación y la educación es el arma más segura para cambiar el mundo.

Material para trabajar el feminismo en las aulas de Secundaria

Por ello, como todos los centros se llenarán de carteles, murales, fotos y lazos en la primera semana de marzo, ofrezco una serie de materiales para poder trabajar el feminismo en las aulas de Secundaria y Bachillerato que ayuden a ver la desigualdad estructural que padecemos las mujeres y para no dejar estas jornadas en meros actos 'estéticos' sin contenido real que aprender e interiorizar.

Material audiovisual disponible en la red

'La mente en pañales'. Se nos educa de forma diferente desde la cuna.

'Like a girl'. Los estereotipos los tenemos interiorizados ellos y nosotras.

Cortometraje francés que muestra la desigualdad en el uso del espacio público y la noche, el acoso, la tolerancia hacia el acoso... 'Au Bout de la Rue'.

Cortometraje que trata sobre la misoginia interiorizada como clave de la masculinidad y normalización de la violencia hacia las niñas y las mujeres 'Dear daddy'.

'Cosas de chicos'. Cortometraje español que usa la regla de la inversión para mostrar la discriminación laboral.

Cortometraje francés que usa la regla de la inversión 'Majorité Opprimée'.

'La prostitución, ¿un profesión como otra cualquiera?' Cortometraje francés imprescindible para este tema.

El consentimiento sexual explicado a través de una taza de té.

La escalera de Pepa y Pepe de Carmen Ruiz Repullo para explicar la escalera cíclica de la violencia machista.

La violencia machista se aprende, se normaliza y se interioriza 'Jugando a papás y mamás'.

Documental del programa Documentos TV sobre la violencia machista. 'O mía o de nadie' (es antiguo porque ya tiene muchos años, pero sigue siendo útil).

Cortometraje español simbólico sobre la violencia machista: 'El orden de las cosas'.

'Cómo te suena', un corto que muestra el machismo de las letras de las canciones que escucha nuestro alumnado.

'Solo quiero bailar'. Videoclip de la canción compuesta por un profesor de música del Instituto Juan de Ávila de Ciudad Real, interpretada y bailada por alumnado y profesorado de ese centro.

Vídeos sobre micromachismos de Eldiario.es:

'No te ha pasado qué'

'A mí también me ha pasado'

'Tú también puedes luchar contra el machismo'
https://www.eldiario.es/micromachismos/video-puedes-luchar-machismo_132_2251746.html

'Clara Campoamor. La mujer olvidada': Cuenta la vida y la lucha de la mujer que consiguió el voto para las mujeres en España.

'Sufragistas': Relata la historia de las sufragistas británicas.

'Evelyn': película de Isabel D'Ocampo que muestra la verdad sobre la prostitución.

'Solas': film que aborda la violencia machista en la pareja.

'Figuras ocultas': Cuenta la historia de tres mujeres negras pioneras en la NASA.

'Custodia compartida': largometraje francés en el que se aborda el tema de la violencia machista y de la violencia vicaria que sufren hijos e hijas también.

'La sonrisa de Mona Lisa', en la que se conoce la historia de una profesora de una universidad de mujeres y de cómo cambia la perspectiva de sus alumnas.

'Las maestras de la República'. Se trata de un documental en forma de película de la FETE-UGT que sirve para trabajar tanto feminismo como memoria histórica, la otra gran ausente de los currículos oficiales.

Libros para aconsejar al alumnado de Secundaria

El diario violeta de Carlota

Sirve como novela introductoria.

El diario azul de Carlota

Es una novela que aborda la violencia machista pero es apta para el alumnado.

Siempre han hablado por nosotras

Ensayo de fácil lectura sobre feminismo y migración en España apta para Bachillerato.

Todos deberíamos ser feministas y Querida Ijeawele. Cómo educar en el feminismo.

Son dos libros cortos y de fácil lectura para Bachillerato.

Feminismo para principiantes

Libro para Bachillerato y la mejor introducción al feminismo para cualquiera.

'Feminismo: una cuestión de derechos humanos y justicia ética' es una charla introductoria al feminismo para trabajar la temática en las aulas. La autora es la profesora de filosofía Montse Díaz Pedroche. En el canal de YouTube de Montse D. Pedroche se encuentran más charlas tanto de Montse como mías (Hermanas Pedroche).

Lecturas para el profesorado

La mística de la feminidad

La creación del patriarcado

Libros de autoras españolas esenciales para entender los debates actuales

Neoliberalismo sexual. El mito de la libre elección

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Estos son los recursos imprescindibles para enseñar feminismo en Secundaria y Bachillerato

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Se acerca el 8 de marzo, el día internacional de la Mujer, cuyo nacimiento nadie puede desligar del movimiento de las mujeres obreras que reclamaron (desde Estados Unidos hasta Rusia) paz y pan y que obligaron a la comunidad internacional a señalar este día como un día de lucha y reivindicación (nunca de fiesta) por la causa de las mujeres.

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"Dibujando el género" es un proyecto divulgativo basado en el libro Dibujando el género, que tiene como objetivo acercar las aportaciones de los estudios de género a un público amplio. El proyecto está elaborado por Gerard Coll-Planas y Maria Vidal. Más información: http://www.dibgen.com

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"Dibujando el género" es un proyecto divulgativo basado en el libro Dibujando el género, que tiene como objetivo acercar las aportaciones de los estudios de género a un público amplio. El proyecto está elaborado por Gerard Coll-Planas y Maria Vidal. Más información: http://www.dibgen.com

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"Dibujando el género" es un proyecto divulgativo basado en el libro Dibujando el género, que tiene como objetivo acercar las aportaciones de los estudios de género a un público amplio. El proyecto está elaborado por Gerard Coll-Planas y Maria Vidal. Más información: http://www.dibgen.com

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Objetivos, Agenda 2030, Ministerio de Derechos Sociales, Vicepresidencia Segunda del Gobierno.

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Acciones por el medio ambiente desde la educación.

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Acciones por el medio ambiente desde la educación.

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Ciudadania digital y seguridad en el uso de las TIC

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Ciudadania digital y seguridad en el uso de las TIC

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¿Conoces a las personas delegadas de protección de datos de la Consejería de Educación ?

Mediante Orden núm. 354/2020, de 6 de julio de 2020, de la Excma. Sra. Consejera de Educación,
Universidades, Cultura y Deportes, modificada por la Orden núm. 853/2021, de 29 de diciembre de 2021, se designan como delegados de protección de datos en el Departamento:

* El Grupo de protección de datos personales de la Viceconsejería de Educación, Universidades y Deportes, con respecto a los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes que ofrezcan enseñanzas no universitarias en cualquiera de los niveles establecidos en la legislación reguladora del derecho a la educación, y con respecto a cualesquiera otras entidades y centros no universitarios, públicos y dependientes de su ámbito competencial.
Datos de contacto: veud.educacion@gobiernodecanarias.org

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Campaña de la Agencia Española de Protección de datos.

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Agencia Española de Protección de Datos | #PuedesPararlo

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PantallasAmigas | Por un uso seguro y saludable de Internet, la telefonía móvil y los videojuegos - Por una ciudadanía digital responsable

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Por un uso seguro y saludable de Internet, redes sociales, móviles y videojuegosPor una ciudadanía digital responsable

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