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Expandir el uso de redes sociales, creando un perfil institucional, específicamente Instagram y Twitter, aprovechando las herramientas tan interesantes y versátiles que posee.

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Reactivar la emisora estudiantil desde un semillero de Periodismo dónde se realice el noticiero y periódico virtual utilizando las plataformas antes dichas, estimulando el interés por la lectura e incitando a la creatividad y pensamiento crítico.

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Fomentar y dar mayor relevancia a los semilleros para incentivar a los estudiantes a que se inscriban en estos y se den la oportunidad de descubrir los conocimientos tan importantes e interesantes que se brindan en estas jornadas desarrollando el talento humano.

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Su objetivo es reconciliar y resolver problemas que se presenten entre los estudiantes, esta propuesta se llevaría a cabo de la mano con psicología y trabajo social.

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Desarrollar campañas en las que se promueva una comunicación asertiva.

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Fomentar un canal de dialogo que se base en un buzón de propuestas, quejas y reclamos, que tengan los estudiantes para mejorar un problema en especifico e impulsar la escucha activa.

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Conversatorio sobre inducción a una empresa, como temas están: La estructura de una hoja de vida y proceso de una entrevista (Aplica solo para grado 11).

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Plantear como uno de los ejes del servicio social el enfoque a la educación de familias Analfabetas para enseñarles a leer y escribir.

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Invitar a los docentes a crear sus propios semilleros, y que ejecuten sus saberes creando proyectos de intereses convocando a sus estudiantes a participar.

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Principalmente los profesores quienes son los que tienen disposición de crear sus semilleros.

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Creando los perfiles, liderados por el personero y algunos estudiantes que desean apoyar.

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El personero liderará el proceso de las redes sociales, también algunos estudiantes que deseen participar en el proceso.

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• Se compartan eventos institucionales • Se compartan circulares importantes • Se haga uso para campañas de las diferentes dimensiones • Se compartan logros y metas cumplidas • Se informe sobre los procesos de semilleros • Se incorporen actividades dinámicas • Las oraciones diarias o actividades por parte de pastoral. Entre muchas más actividades que se tendrán en cuenta.

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Serán apoyados sobre todo por los estudiantes, quienes serán los de la iniciativa de formar parte de estos proyectos.

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Los profesores deben enviar sus propuestas de proyectos de interés y serán procesadas y aprobadas por parte de concejo directivo del colegio.

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Un estudiante que desee participar en el proceso deberá llenar un formulario, dónde explique el problema que presenta y la persona con la quiere resolver este contratiempo. Después el problema se procesará con el equipo psico-social y el personero, y se pondrá una cita virtual con los personajes para remediar el problema y dar algunos concejos.

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El docente responsable del proyecto decidirá en que espacio se desarrollará, si después de clases o los fines de semana.

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Se liderará por dos profesores que estén dispuestos a compartir sus ideas y enseñarles a los estudiantes aspectos básicos para que ellos sean los encargados de todo el proceso de desarrollo del semillero.

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Primeramente se compartirá por una página web creada por el proyecto, promocionada por las redes institucionales del colegio.

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No se necesitan ya que el semillero es virtual lo que hace que accedamos a herramientas virtuales más fácilmente.

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Tendremos ayuda del cuerpo de trabajo psico-social quienes aportarán las mejores ideas para la realización de este proyecto, el personero también apoyará las mesas de dialogo.

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Por el momento solo se tienen pensadas las siguientes:  Campaña de Amor propio: En esta se desea fomentar la autoestima como valor principal en la cotidianidad. Campaña “Resiliencia en tiempos de cuarentena”: En esta se desea fomentar lo importante que es expresar lo que sentimos y superar experiencias en pandemia. Campaña de diversidad: En esta se desea concientizar a los estudiantes que el valor del respeto y tolerancia es fundamental en la sociedad, evitando críticas destructivas y discursos de odio.

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Nuestro principal canal de información serán las redes sociales y también los espacios de dirección de curso.

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Se creará un correo especialmente para esta propuesta, allí los estudiantes podrán compartir sus ideas o propuestas, también alguna queja o reclamo. De forma siempre respetuosa y constructiva.

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Con ayuda de los profesores del Área de Lengua Castellana y el equipo psico-social en los espacios de Dirección de Curso, se crearán unas guías de enseñanza para los estudiantes de grado once con concejos importantes que los ayudarán con su desarrollo al salir del colegio.

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Se lanzará una campaña principalmente a los estudiantes que deseen que sus familiares analfabetas deseen aprender, el proceso de planteará como un eje de servicio social, en la virtualidad se tendrá apoyo de los estudiantes que tengan un familiar en el proyecto y se tendrá apoyo del equipo de psicología y servicio social. Se crearán unas guías y los estudiantes de servicio social que deseen participar en el proceso se basarán en estas guías para enseñar.

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Revisar el tiempo de los docentes y estudiantes.
Mes de Junio

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Verificar que tratamientos hay de las redes sociales que tiene el colegio.
Autorización de parte del concejo Directivo.
Mes de Mayo

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Crear encuestas de los temas de interés.
Convocatoria y cupo de estudiantes.
Apoyo de los profesores de sociales.
Mes de

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Incluir en las Reuniones el equipo psico-social (Casos de convivencia)

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En revisión.
En junio-Nov

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Establecer la plataforma.
Herramienta de la conciliaton.
Mes de Mayo

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Mes de Noviembre

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En revisión
Mes de Julio-Nov

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Siempre participan los mismos y los demás no, los profesores llaman a los mismos siempre porque los demás no participan, algunos deben llamar a lista.

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No se hace buen uso del micrófono por los estudiantes, (cursos pequeños)

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Participación nula en grados décimos, en EDFI no se conectan todos.

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No respetan la palabra de los demás, hay mucha inasistencia y no entregan las tareas.

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Falta de disposición por parte de algunos profesores (Taller de inglés), mucho recargo de actividades.

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Realizar seguimiento a las personas inasistentes.

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Falta de confianza por parte de los estudiantes, razón por la que la mayoría no participa.

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Muchos niños esperan al llamado de asistencia y se salen.

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Los niños de cuarto tienen una jornada pesada y por eso en las últimas clases no participan.