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Domingo José Gallego Gil, Universidad Camilo José Cela

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Hoy nadie discute que el aprendizaje es imprescindible a lo largo de la vida, pero no hay acuerdo acerca de aspectos básicos de la educación. Para que los estudiantes del siglo XXI aprendan, los docentes nos seguimos preguntando qué se debe enseñar, cómo enseñar, dónde enseñar, con qué metodologías, con qué recursos. Y es que apenas existe relación entre lo que se enseña en el colegio y la universidad y lo que los jóvenes se encontrarán y necesitarán en su vida adulta. ¿Es lógico seguir insistiendo en que los niños y los profesores se esfuercen en estudiar y enseñar, con viejos curricula, asignaturas y contenidos irrelevantes para la vida personal, laboral y social? Aprendemos haciendo, cometiendo errores y reflexionando para corregirlos. ¿Es sensato seguir usando metodologías de aprendizaje obsoletas y que contradicen los objetivos del proceso educativo? ¿Por qué no enseñamos para que se aprenda practicando en lugar de escuchando? La neurociencia y su versión pedagógica, la neurodidáctica, exige un cambio en el paradigma educativo actual, supone cambiar el sistema tradicional, modificar los modelos de enseñanza, arcaicos y tradicionales, que no consideran las bases neuronales que subyacen al aprendizaje. Y aquí encontramos la metodología de los Estilos de Aprendizaje que, desde hace años, insiste en esos mismos principios y facilita propuestas concretas, aplicables y eficaces. Nuestra presentación trata de analizar y comprobar, con la perspectiva de la neurociencia, las propuestas de la metodología de los Estilos de Aprendizaje, los resultados con investigaciones y experiencias, los caminos para la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI.

Domingo José Gallego Gil profesor emérito , Universidad Camilo José Cela

Francisco Alemán Columbrí realizador CEMAV, UNED

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Hoy nadie discute que el aprendizaje es imprescindible a lo largo de la vida, pero no hay acuerdo acerca de aspectos básicos de la educación. Para que los estudiantes del siglo XXI aprendan, los docentes nos seguimos preguntando qué se debe enseñar, cómo enseñar, dónde enseñar, con qué metodologías, con qué recursos.

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Héctor Ruiz Martin, International Science Teaching Foundation de Barcelona

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En este episodio desmontamos mitos muy arraigados entre los formadores y la comunidad educativa. Puede que algunas afirmaciones te sorprendan como me han sorprendido a mí. Solo te pido que abras tu mente, escuches atentamente y reflexiones.

Y el profesional que nos va a ayudar a ver qué hay de evidencia científica en cada uno de estos mitos es Héctor Ruiz Martin (@hruizmartin) es Director de la International Science Teaching Foundation de Barcelona e investigador en el campo de la psicología cognitiva de la memoria y el aprendizaje. Su carrera científica se ha desarrollado en centros de investigación de USA como la Universidad de Washington o el Jet Propulsion Laboratory (NASA) en California.

En los últimos 15 años ha liderado múltiples proyectos de didáctica y comunicación de la ciencia, así como proyectos de tecnología educativa, impactando en miles de alumnos de toda Europa y América.

Recientemente ha publicado el libro ¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza.

Temas tratados en este episodio.

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Desmontando mitos sobre el aprendizaje con Héctor Ruiz Martín (@hruizmartin)

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En este episodio desmontamos mitos muy arraigados entre los formadores y la comunidad educativa. Puede que algunas afirmaciones te sorprendan como me han sorprendido a mí. Solo te pido que abras tu mente, escuches atentamente y reflexiones.