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-Es doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM
-Obtuvo el grado en 1993 con mención honorífica.
- En 1986 se graduó como maestro en Pedagogía por la FFyL, también con mención honorífica.
-Sus estudios profesionales los realizó en la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila, donde se graduó como maestro de Segunda Enseñanza en la especialidad de Pedagogía y técnico en Educación, en 1974

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Se inició capacitación de 500,000 docentes para que diseñarán objetos de aprendizaje y sesiones de trabajo en línea, utilizando las herramientas de la tecnología como Khan Academy, comando Lit, Sé Genial en Internet, simuladores, entre otros.

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La escuela de nuestros días. Siglo XXI.                                            *Presenta argumentos.          *Razona.                                        *Discute e indaga.      

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La escuela de nuestros días. Siglo XXI.                                            *Presenta argumentos.          *Razona.                                        *Discute e indaga.      

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Problema que enfrenta el sistema educativo mexicano.                          *El sistema y la sociedad no saben qué hacer con la escuela.

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Problema que enfrenta el sistema educativo mexicano.                          *El sistema y la sociedad no saben qué hacer con la escuela.

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Debido a los sismos pasados se había tomado la opción de implementar la educación virtual de manera emergente, se abrió la puerta a Google for Education y sus gerentes, para convertirse en los nuevos referentes del sistema educativo mexicano.

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Hoy en día nos encontramos ante la pérdida del espacio escolar y del aula como en los libros de los años 70's , pues el aislamiento nos acerca a esta situación "la escuela ha muerto"

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Consecuencias de la pandemia y alejamiento social.                              *El estudiante perdió la asistencia a su escuela.                                            *La sociedad la concibe como una institución perdida que parece irreformable.                                        *No se aprovecha la oportunidad para repensarse.                                *Se mantiene una visión rígida de la escuela y del currículo.                  *Los contenidos anuales se tienen que cubrir a toda costa.      

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Consecuencias de la pandemia y alejamiento social.                              *El estudiante perdió la asistencia a su escuela.                                            *La sociedad la concibe como una institución perdida que parece irreformable.                                        *No se aprovecha la oportunidad para repensarse.                                *Se mantiene una visión rígida de la escuela y del currículo.                  *Los contenidos anuales se tienen que cubrir a toda costa.      

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Propuesta en el distanciamiento social.                                              Refiere a presentar programas digitales y de televisión alineados al currículo (significa perder de nuevo la oportunidad de acercar la escuela a la vida).  

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Propuesta en el distanciamiento social.                                              Refiere a presentar programas digitales y de televisión alineados al currículo (significa perder de nuevo la oportunidad de acercar la escuela a la vida).  

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Para algunos es desarrollar sus potencialidades, para otros formar en ciudadanía y otros más en fomentar los aprendizajes para que el sujeto sea más productivo.

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El acompañamiento de los niños se dejó en manos de las familias, sobrecargando fundamentalmente la tarea de las madres quienes además de encargarse del hogar y de las actividades de su trabajo . 

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El acompañamiento de los niños se dejó en manos de las familias, sobrecargando fundamentalmente la tarea de las madres quienes además de encargarse del hogar y de las actividades de su trabajo . 

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Ahora deberán atender las miles de preguntas que les formulan los niños para llenar la “Carpeta de experiencias ”que tendrán que entregar en el regreso a clases.

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La escuela se ha consolidado a través de sistemas educativos, y se ha sacralizado (atribuir) en que todos los niños debían ir a la escuela por la educación del futuro.

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Existe una sensación de que la escuela se ha perdido, por el distanciamiento social que la pandemia llegó a establece.

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Tarea de la escuela.                    Educar y formar.  

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Tarea de la escuela.                    Educar y formar.  

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La escuela como un espacio perdido.                       Se interpreta desde dos vertientes, que son:         1.- La pérdida de los estudiantes de su espacio de encuentro, de intercambio y de socialización.      2.- La pérdida de rumbo de la educación, que ha quedado atrapada en el formalismo del currículo, del aprendizaje, de la eficiencia y de la evaluación.  

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La escuela como un espacio perdido.                       Se interpreta desde dos vertientes, que son:         1.- La pérdida de los estudiantes de su espacio de encuentro, de intercambio y de socialización.      2.- La pérdida de rumbo de la educación, que ha quedado atrapada en el formalismo del currículo, del aprendizaje, de la eficiencia y de la evaluación.  

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El programa de educación digital es un amplio ejemplo de promoción de la desigualdad social.

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El programa de educación digital es un amplio ejemplo de promoción de la desigualdad social.

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Se trata de cuestionar hasta dónde es ésta la respuesta adecuada para impulsar el aprendizaje de los estudiantes en esta situación

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Se trata de cuestionar hasta dónde es ésta la respuesta adecuada para impulsar el aprendizaje de los estudiantes en esta situación

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Se buscó enmendar este tema con la difusión de la televisión educativa y programas de radio que, posteriormente, se empezaron a desarrollar también en lenguas indígena

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Se buscó enmendar este tema con la difusión de la televisión educativa y programas de radio que, posteriormente, se empezaron a desarrollar también en lenguas indígena