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Decenio 1920

Se utiliza el término computador se refería a un ser humano que realizaba cálculos.

Se inventaron máquinas capaces de hacer cálculos de manera automática y se les denominó computadoras.

Las computadoras tienen la capacidad de computar o manipular símbolos o representaciones simbólicas siguiendo un algoritmo.

La máquina no entiende el significado de los símbolos, interactúa solamente con la forma de ellos pero aun así es evidente su capacidad para realizar tareas inteligentes.

Los símbolos con que se alimenta la máquina son considerados información, que a su vez se procesa y da lugar a un resultado; de ahí que sea posible denominar procesamiento de información, al trabajo que ella realiza. 521)

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Primer etapa cibernética

1940-1955

Aparecieron herramientas y teorías fundamentales para el desarrollo venidero.

Se construyeron las computadoras modernas, que sentaron la base para la inteligencia artificial.

Aparecieron la teoría general de los sistemas y la teoría de la información.

Surgió la idea de que las neuronas son dispositivos que pueden activarse y desactivarse, conectarse entre sí, y a través de esas conexiones realizar operaciones lógicas.

Convierten el cerebro, como un todo, en una máquina de lógica.

Fue posible materializar la propuesta de Leibniz, de entender y convertir el razonamiento en una especie de cálculo.  521)

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Turing

1950

Turing se preguntaba si las máquinas pueden pensar.

El test Turing consiste en poner a una persona a diferenciar las respuestas de una computadora y una persona, sin que esta las pueda ver.

El test de Turing sirve cómo prueba a las computadoras para saber si son humanas o no, comprueba la inteligencia artificial.

El test sirvió también para mostrar que los materiales con los que está construida una máquina de computación son irrelevantes para entender su comportamiento, lo que cuenta es el programa que se corre en ella.

El estudio de la inteligencia, sea humana o artificial, debía centrarse en el programa o en el software.

En el ámbito psicológico el foco de interés no es el cerebro, en su anatomía o fisiología, sino el equivalente a los programas que en éste se procesan. 522)

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Segunda etapa modelo cognitivo clásico

1956

Diversos autores como Allen Newell , George Miller, Marvin Minsky y John McCarthy, Herbert Simon y Noam Chomsky afirmaban que la inteligencia humana, al igual que cualquier otro tipo de inteligencia, funciona de forma similar a un computador.

Newell y Simon presentaron el trabajo titulado “La máquina de la teoría lógica”, la primera demostración completa de un teorema hecha por un computador.

Chomsky introdujo su modelo transformacional de la gramática.

Miller postuló que las representaciones mentales podían entenderse como fragmentos de información codificados y descodificados en la mente.

Los resultados de los trabajos anteriores llevaron a concluir que todos los sistemas que procesan información siguen los mismos principios, ya se trate de sistemas biológicos (como los humanos) o de silicio y metal. (Fierro, 2011, 523)

El cognitivismo clásico está basado en la idea de que la cognición es un proceso computacional que trabaja sobre símbolos o representaciones y lo hace de manera secuencial. (Fierro, 2011, 524)

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Modelo de Atkinson y Shiffrin

1968

Es la capacidad que tenemos los seres humanos de registrar, retener y recuperar información. (L. Salas Borges, 2013,Min:.0:24)

Memoria sensorial (MS): Los estímulos impactan a los sentidos, la memoria visual y la memoria auditiva.

Memoria a corto plazo (MCP): Contiene capacidad limitada de información, y puede ser olvidada de 15 a 18 segundos.

Memoria a largo plazo (MLP): Capacidad ilimitada, pero la forma en que se organiza la información es fundamental para recuperarla. (L. Salas Borges, 2013,Min:.0:32)

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1979

Lachman afirmaba que la revolución cognitiva se había completado y vislumbraba un periodo de calma científica en la psicología: era el triunfo del paradigma cognitivo.

La psicología cognitiva fue redefinida como el estudio del modo en que las personas captan información, la codifican y recuerdan, toman decisiones, transforman sus estados cognitivos internos y los traducen al exterior en conductas.

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Tercera etapa el conexionismo

Finales de los años 70

Recibe los nombres de procesamiento distribuido en paralelo y de redes neuronales, debido a su arquitectura computacional subyacente.

De acuerdo con Varela, el surgimiento de esta etapa se debió a que en el cognitivismo clásico se detectaron dos deficiencias que arrojaban dudas acerca de su plausibilidad biológica.

La primera se refiere a que el procesamiento de información simbólico es secuencial, es decir, se realiza un paso a la vez, por lo que es necesario terminar uno para comenzar el otro. (Fierro, 2011, 528)

La segunda alude a que el procesamiento simbólico es localizado, así que cualquier daño tiene profundas consecuencias en el funcionamiento de todo el sistema.

Las computadoras se comportan de acuerdo con lo que en ellas haya sido programado, la mente humana no está constreñida de esa manera, pues posee un pensamiento creativo difícilmente explicable por el proceso secuencial.

El conexionismo cuenta con los siguientes componentes: dispositivo de entrada, dispositivo de salida y un determinado número de unidades interconectadas entre sí. (Fierro, 2011, 529)

Permite explicar la rapidez con que se realizan los procesos cognitivos y su resistencia a los daños.

Tiene la ventaja de que no es necesario representar simbólicamente la totalidad del entorno para navegar en él, basta interactuar con ciertas partes para lograr comportamientos útiles destinados a solucionar problemas específicos.

Afirma que la mente trabaja sobre una arquitectura computacional de interconexiones masivas distribuidas en paralelo y que la conectividad se modifica mediante la experiencia y el aprendizaje. (Fierro, 2011, 531)

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Cuarta etapa corporalización y enacción

década de los 90

Corporalización

La corporalización comenzó con los trabajos de Rodney Brooks, quien concibió un cambio en el diseño de los robots, tradicionalmente constituidos por un sistema perceptivo (input), un sistema de acción (output) y otro central de computación. (Fierro, 2011, 187)

Trabajos como los de Gallagher, basados en estudios clínicos y de psicología del desarrollo, muestran que la mente es moldeada y estructurada por el cuerpo.

A su vez, Sheets-Johnstone plantea que los movimientos corporales generan el sentido de agencia y las nociones de tiempo y espacio. (Fierro, 2011, 188)

La enacción

En 1991, Varela, Thompson y Rosch publican The Embodied Mind. Allí introducen el término enacción (del que deriva enactivo y enactivismo) para referirse a que la cognición es el producto de la interacción entre la mente corporizada y el mundo, a partir de las diversas acciones ejecutadas.

Alva Noë utiliza el concepto de enacción y lo aplica a la percepción, lo que da como resultado un cambio en la comprensión de esta. (Fierro, 2011, 189)

La enacción considera que hay una íntima conexión entre la percepción y la acción, se enfoca en interacciones con el mundo en tiempo real más que en el razonamiento abstracto.

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Referencias

Fierro, M. (2011). El desarrollo conceptual de la ciencia cognitiva. Parte I. In Epistemología filosofía de la mente humana (pp. 519-532). http://unartesags.edu.mx/edvirtual/pluginfile.php/6332/mod_resource/content/1/Lectura.%20El%20desarrollo%20conceptual%20de%20la%20ciencia%20cognitiva.pdf

Fierro, M. (2011). Epistemología filosofía de la mente bioética. En El desarrollo conceptual de la ciencia cognitiva. Parte II (pp. 186-190). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80624093013

L. Salas Borges. (2013, enero 3). El procesamiento de la información. YouTube. Retrieved August 28, 2022, from https://www.youtube.com/watch?v=RxgmYy4yu2Q