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Debemos dedicar tiempo al reencuentro de la comunidad escolar; dialogar sobre qué ocurrió en las familias durante la emergencia y cómo se sienten en el regreso.
Al regresar a las aulas nos permite tener un punto de encuentro de unión y/o enriquecimiento de experiencias de lo que se vivio.
Hay que mostrar interés por lo que los alumnos aprenden o llegan a conocer fuera de la escuela, ya que no solo debemos enfocarnos en lo que se aprende en el aula.
Se tiende el fomentar  el diálogo entre alumnos y profesores sobre sus experiencias, a su vez se busca el motivar al alumnado en todo momento.

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Se busca garantizar un ambiente seguro para llevar a cabo las clases. Esto se debe porque el ser humano por naturaleza busca convivir con otros o bien busca el formar parte de un grupo y evita el carecer de relaciones o vinculos.
El regreso a las aulas brinda la oportunidad de compartir de mejor manera las experiencias que se fueron teniendo durante la pandemia o despues de la misma.

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En la actualidad, se está intentando regresar a la escuela de antes, se podría decir que ya no existen obstáculos relacionados a la pandemia, a excepción del notable rezago en los alumnos.
Los alumnos necesitan ser comprendidos, en ellos hay muchos obstáculos que es nuestro deber afrontarlos junto a ellos para ofrecer una educación de calidad.
Bajo esta situación, la educación socioemocional es esencial para la mejora del rendimiento del alumno, necesitamos que los niños se sientan cómodos, seguros, en confianza y principalmente sanos, tanto emocional como físicamente.

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El concejo técnico escolar necesita abordar las problemáticas de los alumnos para buscar soluciones a estas, es un espacio para compartir experiencias y complementar las propias.
Pero siento que en estos meses se a incrementado en gran medida el trabajo docente, más enfocado en rellenar papeles donde se explican los avances de los alumnos, que en ocasiones, puede llegar a ser muy tedioso para el maestro y sabiendo que existen otras maneras de comprobar el avance de manera más sencilla.