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¿En qué consiste el Plan Aprender Conectados?

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¿En qué consiste el Plan Aprender Conectados?

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Es un proyecto integral de innovación pedagógica y tecnológica, que tiene principios que responden a la Ley de Educación Nacional. Por un lado, es equitativo e igualitario, ya que no está concentrado en un segmento del sistema educativo (como por ejemplo el secundario) sino que llega a todos los alumnos de todos los niveles: inicial, primario y secundario. Por otro, busca que los estudiantes puedan adquirir las habilidades necesarias para integrarse plenamente a la cultura digital.

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Fue impulsada por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación durante el período 2018-2019 y busca garantizar la alfabetización digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y la sociedad del futuro en cada estudiante de la Argentina.

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El plan incluyó la iniciativa de dotación de equipamiento tecnológico a los establecimientos educativos y de desarrollo contenidos de alfabetización digital que serán adoptados por los diseños curriculares jurisdiccionales. Asimismo, se ofrecieron cursos de formación «especiales y autoasistidos» para capacitar a los docentes y se estableció que se trabajaría para brindarle conectividad a los establecimientos educativos que aun no la posean.

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Se basa en cuatro pilares: equipamiento educativo diversificado, conectividad, contenidos pedagógicos específicos y formación docente actualizada

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Se basa en cuatro pilares: equipamiento educativo diversificado, conectividad, contenidos pedagógicos específicos y formación docente actualizada

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Se trata de la primera iniciativa en la historia de la política educativa nacional que se propone implementar un programa integral de educación digital, programación y robótica en todos los niveles de la educación obligatoria.

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Nota sobre la experiencia en una escuela de La Rioja

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Nota sobre la experiencia en una escuela de La Rioja

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https://www.argentina.gob.ar/noticias/aprender-conectados-un-proyecto-interdisciplinario-con-robotica-en-la-rioja

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En la Escuela N° 384, "San José de Calasanz", de la capital provincial, estudiantes de 2° año de primaria utilizaron recursos de robótica para aprender sobre el ritmo cardíaco.

La experiencia, llamada "PulsiTIC" surgió por el interés de los propios alumnos y los docentes del área de Educación Física. En un trabajo conjunto con las áreas de Ciencias Sociales y Tecnología, se propuso a los alumnos y alumnas el armado de un robot que pudiera ser empleado para aprender acerca de las pulsaciones. Para esto, se utilizó el kit Superbot Móvil, del plan Aprender Conectados.

A partir de la actividad, los estudiantes fueron capaces de:

▪ Identificar las zonas donde tomar las pulsaciones.

▪ Detectar con las yemas de los dedos, índice y medio, el pulso.

▪ Reconocer, en diferentes situaciones, el ritmo cardíaco.

▪ Contar las pulsaciones empleando como estrategia el cálculo mental.

▪ Construir dispositivos robóticos que permitan manejar unidades de tiempo y movimiento, para determinar las pulsaciones.

▪ Ofrecer información a la comunidad escolar acerca del trabajo realizado.

Las docentes destacaron que la experiencia fue muy positiva, y permitió utilizar recursos innovadores para la apropiación de contenidos, desarrollar competencias digitales y la capacidad de trabajo colaborativo, e interpretar el lenguaje de programación en bloques.

Sobre Aprender Conectados

Aprender Conectados es una política integral de innovación educativa impulsada por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, que busca garantizar la alfabetización digital para el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y la sociedad del futuro en cada estudiante de la Argentina.

Accedé a recursos y actividades de Superbot Móvil.

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Aprender Conectados: un proyecto interdisciplinario con robótica en La Rioja

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En la Escuela N° 384, "San José de Calasanz", de la capital provincial, estudiantes de 2° año de primaria utilizaron **recursos de robótica** para aprender sobre el ritmo cardíaco. La experiencia, llamada "PulsiTIC" surgió por el interés de los propios alumnos y los docentes del área de Educación Física.

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Este Plan es una política perteneciente al Macro Nivel

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Este Plan es una política perteneciente al Macro Nivel

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Aprender conectados tuvo, en el año 2019, un alcance a 8.159.553 estudiantes, 608.359 docentes y 48.649 escuelas.

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Mediante esta política se pudo desarrollar contenidos pedagógicos en diversos formatos e iniciativas que reforzaron la programación y robótica, para los diversos niveles y modalidades, en función de las necesidades particulares de los contextos de enseñanza y aprendizaje.

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¿Cómo se articulan los kits de programación y robótica con la enseñanza?

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¿Cómo se articulan los kits de programación y robótica con la enseñanza?

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En 2016 se formaron facilitadores digitales permanentes en cada provincia, agrupados en la Red federal de educación digital, que capacitan y dan apoyo técnico a las escuelas que reciben los kits. Durante 2017 y 2018 se trabajó con estas instituciones “pioneras” para capacitar a los directivos, a algunos docentes que identificamos como más afines a los temas (por rango etario o por materia) y a alumnos.

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Certamen Docentes Innovadores: Res. Min. 38/18
Certamen Maratón Nacional de Programación y Robótica: Res.Min.62/19
Programa Mujeres Programadoras: Res. Min. 1206/18
Programa Clubes de Programación: Res. Min. 2918/19
Contenidos emergentes: Experiencia 360 para aprender conectados. (App Experiencia 360)

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Certamen Maratón Nacional de Programación y Robótica: Res.Min.62/19

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Resultados sobre la Maratón Nacional de Programación y Robótica: oportunidades de aprendizaje

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Resultados sobre la Maratón Nacional de Programación y Robótica: oportunidades de aprendizaje

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En el anuncio oficial, se mencionó que el Programa Conectar Igualdad «se creó oportunamente para abordar la brecha digital existente en el país, pero a ocho años de su lanzamiento, debe concluirse que este concepto mutó dando lugar al de alfabetización digital dónde la mera entrega de equipamiento dejó de ser suficiente si no se abordan contenidos específicos con una orientación pedagógica clara e integral en los establecimientos educativos, como núcleos determinantes responsables de los procesos de enseñanza y de aprendizaje».