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        Ernest Heinrich Weber (1795- 1878)

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        Ernest Heinrich Weber (1795- 1878)

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Psicofisico y filosofo, vinculo la psicologia con la ciencia natural aplicando metodo experimental; interes en cambios de ambiente fisico y capacidad humana.

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Relacino la matematica con la fisica y la psicologia, utilizando metodo cientifico en los fenomenos psicologicos.
Su objetivo fue la relacion de estimulos fisicos y sensoriales.

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Su aportacion fue la psicologia senserial y la velocidad de impulso nervioso; los problemas de como sentimos son susceptibles de investigación experimental.

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Nacimineto del primer laboratorio de psicologia en 1879 en Alemania y la fundación del estructuralismo. (Percepción de los 5 sentidos)

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Estructura de la mente.
Se ocupa del análisis de la conciencia a través de sus supuestos componentes elementales y el modo en que estos se articulan. De esta forma, se opone al funcionalismo, que da mayor importancia a las funciones de la conciencia, esto es, a los procesos psicológicos.

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Considera la vida mental y el comportamiento en términos de adaptación activa al ambiente por parte de la persona.
El funcionalismo surgió en los Estados Unidos a finales del siglo XIX como una alternativa al estructuralismo.​ Aunque el funcionalismo nunca se convirtió en una escuela formal, se construyó sobre la base de las preocupaciones del estructuralismo por la anatomía de la mente y condujo a enfocar la atención sobre las funciones de la mente, y más tarde al conductismo.

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Describe el cómo del pensamiento y la conducta, la mecánica de percepción y pensamiento.

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Médico y filósofo inglés. "La mente al nacer es una tabula rosa sobre la que escribe la experiencia". El análisis mental es un método para reducir las ideas complejas a simples asociaciones.

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Pensador inglés (Wrington, Somerset, 1632 - Oaks, Essex, 1704). Este hombre polifacético estudió en la Universidad de Oxford, en donde se doctoró en 1658. Aunque su especialidad era la Medicina y mantuvo relaciones con reputados científicos de la época (como Isaac Newton), John Locke fue también diplomático, teólogo, economista, profesor de griego antiguo y de retórica, y alcanzó renombre por sus escritos filosóficos, en los que sentó las bases del pensamiento político liberal.

Locke se acercó a tales ideas como médico y secretario que fue del conde de Shaftesbury, líder del partido Whig, adversario del absolutismo monárquico en la Inglaterra de Carlos II y de Jacobo II. Convertido a la defensa del poder parlamentario, el propio Locke fue perseguido y tuvo que refugiarse en Holanda, de donde regresó tras el triunfo de la "Gloriosa Revolución" inglesa de 1688.

Locke fue uno de los grandes ideólogos de las elites protestantes inglesas que, agrupadas en torno a los whigs, llegaron a controlar el Estado en virtud de aquella revolución; y, en consecuencia, su pensamiento ha ejercido una influencia decisiva sobre la constitución política del Reino Unido hasta la actualidad. Defendió la tolerancia religiosa hacia todas las sectas protestantes e incluso a las religiones no cristianas; pero el carácter interesado y parcial de su liberalismo quedó de manifiesto al excluir del derecho a la tolerancia tanto a los ateos como a los católicos (siendo el enfrentamiento de estos últimos con los protestantes la clave de los conflictos religiosos que venían desangrando a las islas Británicas y a Europa entera).

En su obra más trascendente, Dos ensayos sobre el gobierno civil (1690), sentó los principios básicos del constitucionalismo liberal, al postular que todo hombre nace dotado de unos derechos naturales que el Estado tiene como misión proteger: fundamentalmente, la vida, la libertad y la propiedad. Partiendo del pensamiento de Hobbes, Locke apoyó la idea de que el Estado nace de un "contrato social" originario, rechazando la doctrina tradicional del origen divino del poder; pero, a diferencia de Hobbes, argumentó que dicho pacto no conducía a la monarquía absoluta, sino que era revocable y sólo podía conducir a un gobierno limitado.

La autoridad de los Estados resultaba de la voluntad de los ciudadanos, que quedarían desligados del deber de obediencia en cuanto sus gobernantes conculcaran esos derechos naturales inalienables. El pueblo no sólo tendría así el derecho de modificar el poder legislativo según su criterio (idea de donde proviene la práctica de las elecciones periódicas en los Estados liberales), sino también la de derrocar a los gobernantes deslegitimados por un ejercicio tiránico del poder (idea en la que se apoyaron Jefferson y los revolucionarios norteamericanos para rebelarse contra Gran Bretaña en 1776, así como los revolucionarios franceses para alzarse contra el absolutismo de Luis XVI en 1789).

Locke defendió la separación de poderes como forma de equilibrarlos entre sí e impedir que ninguno degenerara hacia el despotismo; pero, al inclinarse por la supremacía de un poder legislativo representativo de la mayoría, se le puede considerar también un teórico de la democracia, hacia la que acabarían evolucionando los regímenes liberales. Por legítimo que fuera, sin embargo, ningún poder debería sobrepasar determinados límites (de ahí la idea de ponerlos por escrito en una Constitución).

Este tipo de ideas inspiraron al liberalismo anglosajón (reflejándose puntualmente en las constituciones de Gran Bretaña y Estados Unidos) e, indirectamente, también al del resto del mundo (a través de ilustrados franceses, como Montesquieu o Voltaire). Menos incidencia tuvo el pensamiento propiamente filosófico de Locke, basado en una teoría del conocimiento empirista inspirada en Bacon y en Descartes.

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Pensador inglés (Wrington, Somerset, 1632 - Oaks, Essex, 1704). Este hombre polifacético estudió en la Universidad de Oxford, en donde se doctoró en 1658. Aunque su especialidad era la Medicina y mantuvo relaciones con reputados científicos de la época (como Isaac Newton), John Locke fue también diplomático, teólogo, economista, profesor de griego antiguo y de retórica, y alcanzó renombre por sus escritos filosóficos, en los que sentó las bases del pensamiento político liberal.

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Este filósofo británico decía que los procesos motores forman cadenas de movimientos asociados hasta llegar a complejos. Fue el creador de la Ley de Contigüidad y de la Ley de Repetición.

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Para este filósofo escocés, la mente es el nombre dado al flujo de ideas y sentimientos. Es una cualidad observable sólo por una percepción de ideas y sensaciones.

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Este personaje fue un filósofo e historiador escocés, quien detalló que el conocimiento tiene su principio en la sensaciones. Las percepciones o ideas son procesos o conjuntos derivados (ideas dobles: detrás de un pensamiento, siempre habrá otro). A esto también se le conoce como Empirismo Británico, que refleja las antiguas formas griegas del pensamiento: empirismo y racionalismo; lo cual se apega por completo al Conductismo.

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Esta teoría postula que toda conciencia es el resultado de la combinación, en conformidad con la ley de asociación, de determinados elementos simples y últimos derivados de la experiencia de los sentidos. Fue desarrollada por David Hartley y preconizada por James Mill.

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Es una forma de enseñanza mediante la cual es más probable que el sujeto repita las conductas al obtener un resultado positivo y de no volver a repetir conductas que tienen un resultado negativo.

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Tiene comienzo en E.U, sus orígenes provienen de 3 movimientos.

1. Tradiciones filosóficas del objetivismo psicológico.

2. Psicología animal o comparada.

3. Funcionalismo

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1.  La conducta se compone de elementos de Respuesta

2. La conducta se compone por entero de movimientos     musculares y secreciones

3. Ante todo Estímulo hay una Respuesta de algún tipo.

4. Los datos deberan ser objetivos y analizados cuantitativamente.

5. Acepta factores del condicionamiento clásico.

Se concentraron en lo que realmente se podrá ver, comportamiento y hechos observables

6. Esto retoma las ideas de acto-reflejo

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Se desarrollo en Viena  investiga y ayuda a la comprensión del funcionamiento mental normal y patológico.

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Es un tipo de aprendizaje asociativo, fue demostrado por Iván Pávlov en 1904, esto lo llevó a ganar el Premio Nobel.

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En 1913, este psicólogo estadounidense, quien se opuso a la introspección y al estudio de la conciencia, la psicología debía tratar con datos más confiables de la conducta.
Tenía 2 objetivos:

1. Predecir la respuesta conociendo el estímulo

2. Predecir el estímulo conociendo la respuesta

Estímulo: Cualquier objeto o cambio en el ambiente.
Respuesta: Cualquier cambio de tejido o conducta.

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Definió su trabajo de su maestro como estructuralismo y lo dió a conocer en America, para el existían 30,000 sensaciones, sentimientos e imagenes separadas. Este sistema murió con Titchener en 1927.

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Freud planteó en su teoría del desarrollo psicosexual, la existencia de cinco fases por las que atraviesa cada sujeto: fase oral, fase anal, fase fálica, fase de latencia y fase genital.

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Humanismo  (Abraham Maslow 1908-1970) (Carl Rogers 1902)

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Humanismo  (Abraham Maslow 1908-1970) (Carl Rogers 1902)

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tiene como principal característica considerar al ser humano como un todo, sabiendo que existen múltiples factores que intervienen en la salud mental, en su crecimiento personal y en su autorrealización.

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Este movimiento buscaba encontrar un sentido a cómo nuestras mentes perciben las cosas como un todo, en lugar de individualmente cada elemento.

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Se imparte como carrera desde 1938. En los años 60's habían 5 universidades; en 1973 habían 20; en los 80's el número de instituciones aumentó a 56; en el año de 1999, la creación de nuevas universidades  que impartieran esta carrera era de 6 a 10 instituciones anualmente. Psicología es una de las carreras más demandadas después de Medicina, estando en el 3er lugar, y existen alrededor de 238 programas para formar psicólogos, lo cual es preocupante, pues esto repercute en la calidad de la preparación de estos futuros profesionistas.
De una muestra de 1851 psicólogos de 25 estados, el 62% se dedica a evaluar procesos intelectuales, 56% a diagnóstico de la personalidad, 53% a dinámicas de grupo, 51% docencia, 44% consultoría, 44% evaluación de aptitudes, 44% prevención de problemas ambientales, educativos, laborales, comunitarios de la personalidad, 39.4 % elaboración de clases y programas de estudio, 32% elaboración de materiales e instrumentos educativos. Estos resultados muestran lo importante que es la evaluación en todas sus formas y la intervención en el campo de la Psicología.

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Los factores sociales e historicos trajeron consigo un periodo revolucionario en donde se persigue el estudio de los procesos mentales. Surge en la década de los 50´s, pronto se estabiliza y actualmente domina un nuevo periodo de la ciencia normal.