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Qual paradigma ainda tem te seguido na docência?

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https://aindasoudotempo.blogspot.com/2017/09/destas-carteiras-nas-salas-de-aulas.html?m=1

Salas de aulas com iluminação deficientes, alunos submissos, professor como "dono" do conhecimento e da verdade.
Conceitos e preconceitos seculares.
Durante anos, mudanças na estrutura escolar e de conhecimento não eram bem vindos, haviam paradigmas de educação que eram difíceis de serem rompidos.
Quem já se sentou em carteiras como essas da imagem? Não precisa dizer a idade...

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https://tse2.mm.bing.net/th?id=OIP.KdpkXd7pXxKi3NRBF2Q2ngHaGY&pid=Api
Modelo mais "eficiente"...

Você já "usufruiu" de uma palmatória ou a régua plástica de 30cm?

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Procedimentos que corroboravam à dita educação conservadora.

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Ação 3 - Através da  avaliação diagnóstica, podemos identificar, as ações a serem abordadas para com os alunos com; conhecimentos e habilidades, o socio-emocional, comportamental, desejos e expectativas de aprendizagem. Momento importante para traçarmos nossa estratégia de trabalho e identificar possíveis dificuldades individuais. Tenho aplicado sistematicamente essa avaliação diagnóstica através de bate papo, entrevistas e conversas bem dinâmicas e sinceras.

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Ação 3 - A avaliação formativa ao meu entendimento é a avaliação mais importante, pois ela nos dá condições de mensurarmos a aprendizagem de nossos alunos, e através desses resultados buscarmos as estratégias de avaliação que possam dar para nós professores e principalmente aos alunos condições de entender e saber em que estágio de crescimento estamos diante das competências a serem alcançadas. Para isso temos a possibilidade de utilizarmos as mais diversificadas metodologias ativas, buscando o aprimoramento do ensino-aprendizagem. Trabalho desta maneira, onde verdadeiramente deixo os alunos serem protagonistas do seu crescimento e aprendizagem.

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ttps://porvir.org/ebook-reune-praticas-pedagogicas-inovadoras-alinhadas-a-bncc/

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Através de situações reais ou simuladas encontradas na indústria, damos os desafios aos alunos para que possam encontrar uma ou até mesmo várias resoluções para um problema específico, trazendo um movimento físico e intelectual, que é colocado em "conflitos" de opiniões e ideias. Há um resultado sempre interessante.

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Ação 3 - A avaliação somativa, fica mais como uma comprovação ou resultado do conceito de uma aprendizagem dentro de uma determinada unidade curricular, e vejo que quando temos uma avaliação formativa bem executada, a avaliação somativa acaba ficando como uma coadjuvante da aprendizagem, pois podemos ter um resultado de "notas" através de resultados parciais quando executamos a avaliação formativa com eficiência. Tenho procurado trabalhar desta forma quando possível.

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https://escolasdisruptivas.com.br/metodologias-inovadoras/o-que-torna-uma-educacao-inovadora-veja-3-principais-pontos/

Oportunidades de desenvolvimento a cada ação, novos pensamentos, ideias e realizações.

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https://thiagoalmeida.co/inova%C3%A7%C3%A3o-pedag%C3%B3gica-uma-abordagem-que-est%C3%A1-mostrando-como-transformar-a-aprendizagem-na-educa%C3%A7%C3%A3o-2c8543b46a71

A oportunidade no uso, e o desenvolvimento das TICs, trouxe uma aceleração nesse processo de quebra e rompimento com os paradigmas conservadores.