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Usar la tecnología con atención e intención, aprender y enseñar a desconectarse concientemente.

De eso se trata..., hace años que se está reivindicando en distintos aspectos de la vida cotidiana la desaceleración, la elección consciente de cada momento, en la comida, en la moda, en el urbanismo... Por ejemplo, se habla del slow food el cual consiste en disfrutar cada comida desde su preparación, su consumo lento, el diálogo en la sobremesa... , convertir estas acciones conscientes en un estilo de vida. Consiste en valorar los momentos cotidianos, desacelerar la vida, controlar la propia existencia, y que no sea la tecnología quien nos dice qué debemos hacer. Se deben reconocer las falsas necesidades de la vida cotidiana y a la vez cuando es necesario correr cuando las circunstancias lo ameritan. Es hacer las cosas ala velocidad "justa", a veces es tiempo de apurarse y otras de ir más despacio...

¿Qué tiene que ver con la tecnología el movimiento Slow? En relación con la tecnología, y fundamentalmente en el ámbito educativo, es colocar a los seres humanos en el centro de la tecnología, la cual debe ser periférica. Es necesario aprender y enseñar tiempos de desconexión consciente, promoviendo el control del uso de la tecnología y no al revés.

Para conocer un poco más sugerimos seguir el hagstag #slowtech

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¿Qué es Slow Tech? o ¿Cómo desconectarnos conscientemente?

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Usar la tecnología con atención e intención, aprender y enseñar a desconectarse concientemente. De eso se trata..., hace años que se está reivindicando en distintos aspectos de la vida cotidiana la desaceleración, la elección consciente de cada momento, en la comida, en la moda, en el urbanismo.

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Slow technology - be a better user: Bruce McKinlay at TEDxRenfrewCollingwood

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Webinar Producido por el Programa de Teletrabajo de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica en el cual se recomiendan distintos recursos educativos para el aprendizaje de las ciencias básicas
Webinar_ECEN_UNEDCR.pdf
Video producido por la Dirección de Producción de Materiales Didácticos de la UNED, disponible en su canal de Youtube.

Video producido por la Dirección de Producción de Materiales Didácticos de la UNED, disponible en su canal de Youtube.

Video producido por la Dirección de Producción de Materiales Didácticos de la UNED, disponible en su canal de Youtube.

Presentación elaborada por el Mag. Sócrates Salas Sánchez. Unidad de Evaluación del Desempeño, Oficina de Recursos Humanos de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.

Presentación elaborada por el Lic. Marlon Rojas Sandí. Area de Evaluación Académica. Instituto de la Gestión de la Calidad Académica de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED)

TECNOLÓGICO DE MONTERREY

Sitio desarrollado por el Tecnológico de Monterrey, México, en el cual encontrará una serie de recursos educativos, buenas prácticas y lecturas útiles dirigidas a docentes para hacer frente a la crisis mundial desatada por el coronavirus (COVID-19).
https://observatorio.tec.mx/covid19-recursos-educativos De lo presencial a lo digital: Cursos y recursos:

Repositorio Institucional del Tecnológico de Monterrey (RITEC) - repositorio que preserva, organiza y garantiza la visibilidad y acceso a la producción administrativa, académica y científica de la Institución, así como al patrimonio documental y artístico que se encuentra bajo su resguardo y que está disponible en Acceso Abierto.

VideoLab Tec (Tecnológico de Monterrey) - Espacio para docentes y alumnos con tutoriales, artículos, videos e infografías para producir recursos educativos audiovisuales.

Recursos abiertos del Tecnológico de Monterrey - Colección de videos, conferencias y recursos educativos abiertos del Tecnológico de Monterrey.

Coursera - Cursos y especializaciones accesibles de manera gratuita del Tecnológico de Monterrey, junto a universidades y empresas líderes, en respuesta al impacto de la pandemia del coronavirus en las instituciones educativas del mundo.

Toda la UNAM en Línea - Materiales educativos sobre diversos temas que la UNAM ha creado para enseñar a distancia.

Aprende 2.0 (SEP) - Recursos educativos abiertos para continuar con la formación escolar durante el receso provocado por la pandemia.

RIE 360 - Las universidades integrantes de la Red de Innovación Educativa 360 comparte de manera gratuita enlaces a portales de apoyos institucionales, recursos educativos, herramientas didácticas y cursos en línea, acervos digitales y bibliotecas, así como repositorios y medios de comunicación.

Enseña desde casa (Google) - Un centro online de información y herramientas para ayudar a los profesores durante la crisis del coronavirus.

Aprendo en casa (Gobierno de Jalisco) - Aulas virtuales, guías y diversas tecnologías para apoyar la educación a distancia.

Recursos abiertos (Universidad Politécnica de Madrid) - Recopilación de recursos gratuitos, dirigidos a la comunidad universitaria de habla hispana.

Lespau Co-Lab (Lespau/Harvard University) - Recursos y herramientas para apoyar a los líderes de instituciones de educación superior, profesores e investigadores en estos tiempos complejos.

Videoteca de la Cátedra Alfonso Reyes - Canal de YouTube de la Cátedra Alfonso Reyes del Tecnológico de Monterrey, con las voces más influyentes del pensamiento humanista contemporáneo.

Recursos para el aprendizaje en línea (INTEF) - Recursos y material de apoyo para el sector educativo, las familias y los estudiantes.

Guías temáticas (Pontificia Universidad Católica del Perú) - Guías educativas de distintos temas creadas por especialistas.

Recursos para educadores (Universitat Oberta de Catalunya) - Página con las últimas noticias relacionadas al COVID-19 así como más herramientas útiles para los docentes.

Red Universitaria de Aprendizaje (UNAM) - Acervo de contenido educativo en línea tanto de bachillerato y licenciatura para mejorar su visibilidad y acceso.

Objetos (UNAM) - Portal de recursos educativos digitales en apoyo para la educación media superior.

Juntos desde casa - Proyecto altruista formado por un equipo de profesionales de la tecnología para que niños y familias aprendan divirtiéndose a través del desarrollo de habilidades digitales.

Prepárate para salvar vidas (UNAM/Tecnológico de Monterrey) - Plataforma de cursos de capacitación de libre acceso y diseñados por profesores de la Facultad de Medicina UNAM y la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud TecSalud, para la prevención y combate de COVID-19.

Tecnologías para la docencia: Bienestar:

Cuida tu Mente (Tecnológico de Monterrey) - Información para mantener nuestra salud mental, a tener y compartir pensamientos positivos y buenas prácticas para trabajar desde casa y mantener la comunidad a pesar del distanciamiento.

ESTRAGEGIA PAT (PRESENCIALIDAD ASISTIDA POR TECNOLOGÍA)

HERRAMIENTAS PARA LA INNOVACION EDUCATIVA

KIT DE GUIAS Y RECURSOS SOBRE ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA UNIVERIDAD INTERNACIONAL DE ANDALUCÍA PARA AFRONTAR LA CRISIS COVID-19

ACCIONES DE CAPACITACION EN APOYO A LOS PROFESORES DE LA RED UNIVERSITARIA

Respuesta de La Universidad del Valle de Guatemala ante la enfermedad COVID-19

Recursos para enseñanza a distancia

RECURSOS EDUCATIVOS COVID-19

Coronavirus y docencia: Guía para hacer una exitosa clase on line

El Centro de Innovación en Educación Tknika, del Gobierno del País Vasco (España) ofrece a los docentes una serie de materiales y actividades ya digitalizadas, que podrán utilizar para enriquecer sus clases a distancia.

Estos recursos están ordenados por áreas específicas de contenido y son de libre disposición para los académicos.

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RECURSOS EDUCATIVOS PARA APOYO A LA DOCENCIA

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1. Google Classroom: Permite a los profesores crear clases en línea, asignar tareas, recopilar trabajos y comunicarse con los estudiantes de manera efectiva.

2. Moodle: Una plataforma de gestión del aprendizaje de código abierto que facilita la creación de cursos en línea interactivos.

3. Canvas: Ofrece una variedad de herramientas para la enseñanza en línea, incluida la gestión de cursos y la comunicación estudiante-profesor.

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Las plataformas de redes sociales continúan evolucionando con nuevas características y enfoques, como la integración de video en vivo, historias efímeras y espacios para la comunidad.

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El propósito de las tendencias digitales

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El propósito de las tendencias digitales

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Las tendencias digitales son patrones y direcciones en constante evolución en el uso de la tecnología y la comunicación en línea. Su propósito es capturar y anticipar los cambios en la forma en que las personas interactúan con la tecnología y cómo esta tecnología afecta a diversos campos, como la comunicación, el comercio y la educación. Al comprender las tendencias digitales, las empresas, instituciones y personas pueden adaptarse y aprovechar nuevas oportunidades para mejorar la eficiencia, la innovación y la experiencia del usuario en un mundo cada vez más digital.

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La realidad digital es el resultado de la convergencia de tecnologías como la realidad virtual, la realidad aumentada, la inteligencia artificial y la internet de las cosas. Consiste en la superposición de elementos digitales en el mundo físico, creando una experiencia inmersiva y enriquecida. A través de dispositivos como gafas de realidad virtual, aplicaciones móviles o incluso dispositivos portátiles, podemos interactuar con un entorno digital que se integra con nuestra realidad.

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Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación

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La Universidad de Washington lanzó el UW Reality Lab financiado por Facebook, Google y Huawei con el objetivo de educar a los investigadores y trabajadores de RV y RA del mañana.

La Universidad de Washington lanzó un nuevo centro de investigación de realidad aumentada y realidad virtual financiado por Facebook, Google y Huawei para acelerar la innovación en el campo y educar a la próxima generación de investigadores y trabajadores en este campo.

Foto: Dennis Wise / Universidad de Washington

La Universidad de Washington anunció la creación de un laboratorio de investigación de realidad virtual (RV) y realidad aumentada (RA) de $ 6 millones de dólares financiado por Facebook, Google y Huawei. El objetivo del centro de investigación, según el comunicado de prensa, es "acelerar la innovación en el campo y educar a la próxima generación de investigadores y profesionales".

El UW Reality Lab se ubicará en la Escuela Paul G. Allen de Ciencias de la Computación e Ingeniería, ubicada en la ciudad de Seattle, centro de innovación de realidad virtual y aumentada. El nuevo laboratorio reunirá a un equipo interdisciplinario de docentes, estudiantes de posgrado y estudiantes universitarios que trabajarán en áreas como visión y percepción 3D, reconocimiento de objetos, gráficos, ciencia y educación de juegos, procesamiento de flujo, bases de datos, arquitectura de computadoras, así como también privacidad y seguridad.

"La Escuela Paul G. Allen ha producido investigaciones pioneras en muchas de las áreas que sustentan las tecnologías RA y RV, incluyendo la visión por computadora, gráficos, percepción y aprendizaje automático", dijo Hank Levy, director de la Escuela Allen y presidente de Wissner-Slivka en informática e ingeniería. "A través de nuestra asociación con Facebook, Google y Huawei, Allen School y la Universidad de Washington estarán a la vanguardia de la próxima gran ola de innovación en RA y RV, buscando una investigación de vanguardia y educando a la próxima generación de innovadores en este campo tan emocionante y en rápida expansión".

De acuerdo con la universidad, el objetivo del UW Reality Lab es desarrollar tecnología para crear la próxima generación de aplicaciones de realidad virtual y realidad aumentada que vaya más allá del entretenimiento y que esté disponible para una población más amplia.

"Estamos viendo algunas experiencias de RA y RV realmente convincentes y de alta calidad que se están construyendo hoy", dijo el co-líder del centro y profesor de la Escuela Allen, Steve Seitz. "Pero todavía hay muchos avances de investigación básicos necesarios para avanzar en la industria, herramientas para crear fácilmente contenido, soluciones de infraestructura para la transmisión de video en 3D y garantías de privacidad y seguridad, que los investigadores universitarios están en una posición única para abordar".

Los gigantes de la tecnología que invirtieron en el laboratorio esperan impulsar el campo probando nuevas ideas en un entorno enfocado a estudiantes de ciencias de la computación.

"En Oculus Research, estamos comprometidos a resolver los mayores problemas que enfrentan los campos de RA y RV. Estamos entusiasmados con el rápido crecimiento de la investigación y desarrollo de estas áreas en Seattle y esperamos trabajar con la Universidad de Washington y el UW Reality Lab para ayudar a inventar el futuro ", dijo Michael Abrash, Director Científico en Oculus Research y Miembro de la Junta Asesora del UW Reality Lab.

Ira Kemelmacher-Shlizerman, profesor asistente de la Escuela Paul G. Allen, y quien también es Investigador Científico en Facebook, será co-director del laboratorio. "Cuando piensas en RA y RV hay muchos problemas desafiantes que todos tenemos que resolver para poder avanzar en el campo", dijo Kemelmacher-Shilzerman. "El progreso está sucediendo a un ritmo rápido, pero para resolver los problemas realmente difíciles se requiere que la academia y la industria trabajen juntas".

El consejo asesor del UW Reality Lab está integrado por las personalidades más importantes de la comunidad de RA y RV: Michael Cohen, director del Grupo de Fotografía Computacional de Facebook; Paul Debevec, investigador principal de Google Daydream; Shahram Izadi, CTO de PerceptiveIO; Wei Su, arquitecto principal del Fields Lab en el Centro de Investigación de Huawei Seattle y Fan Zhang, Arquitecto y Jefe del Laboratorio Fields en el Centro de Investigación de Huawei Seattle.

Este artículo del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación puede ser compartido bajo los términos de la licencia CC BY-NC-SA 4.0

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Karina Fuerte (Ella/she/her). Editora en Jefe del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación.

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La Universidad de Washington lanza laboratorio de investigación de RA y RV financiado por Facebook, Google y Huawei

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La Universidad de Washington lanzó el UW Reality Lab financiado por Facebook, Google y Huawei con el objetivo de educar a los investigadores y trabajadores de RV y RA del mañana.

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La Revolución Digital, también denominada como Tercera Revolución Industrial, suma a las tecnologías existentes, la tecnología digital. El desarrollo de los ordenadores, así como todo lo relacionado con los componentes tecnológicos, provocó que, a finales de la década de 1950, se comenzasen a incorporar herramientas digitales a los procesos industriales. De esta forma, a finales de la década de 1970, la tecnología digital ya se encontraba inmersa en la economía. Esto incentivó cambios muy abruptos en el desarrollo económico, así como social. La aparición de los ordenadores personales, el Internet y los smartphones abrió el paso a lo que algunos denominan como la "Era de la información".

La Revolución Digital es un proceso que se ha visto muy impulsado por la aparición de los teléfonos inteligentes o "smartphones", así como por el uso de la computación y la tecnología en la empresa.

Los orígenes de la revolución industrial se remontan al año 1947, justamente en la mitad del siglo XX. En esta fecha, los físicos John Bardeen, Walter Houser Brattain y William Bradford Shockley inventaron el transistor. Dicha invención provocó que los equipos digitales más avanzados en aquel entonces se hicieran más potentes aún, provocando el desarrollo de nuevas herramientas tecnológicas. De esta forma, en la década de 1950, la aplicación del transistor hizo que los ejércitos, por ejemplo, así como los gobiernos, contasen con sistemas informáticos ya diseñados.

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Así, con el avance de la tecnología digital, ya en la década de 1960, el mundo comenzó a familiarizarse con términos que, posteriormente, conformarían Internet. En este sentido, tenemos conceptos como el de World Wide Web.

Junto a la aparición de Internet, el desarrollo tecnológico y las tecnologías digitales comenzaron a desarrollarse a un ritmo muy avanzado. En este sentido, se observa un punto de inflexión desde la década de 1950 hasta nuestros días. Pues, como refleja la historia, tras la aparición de Internet, los procesos que este integra, así como los equipos informáticos impulsados por la invención del transistor, provocaron que el desarrollo de nuevos equipos informáticos y tecnologías digitales comenzase a acelerarse.

Así, con el desarrollo de la tecnología digital, en la década de 1970 y 1980, aparecen nuevas innovaciones como el videojuego, los cajeros automáticos, el teléfono móvil, así como los robots industriales y la televisión. Estas innovaciones provocaron grandes cambios, generando que, incluso, se modificaran los hábitos que tenía la sociedad.

En este sentido, en 1990, el auge que había experimentado la programación, así como el desarrollo de esta, provoca la aparición de Internet Explorer. La aparición de Internet marcó un antes y un después en la historia. El acceso a la información, que da nombre a la Revolución Digital y a la nueva "Era de la información", propició el desarrollo de herramientas que, con el perfeccionamiento de estas, lograron convertirse en imprescindibles para la sociedad.

Así, ya en el año 2012, los móviles y los ordenadores ya estaban presentes en muchos de los hogares que integran el planeta.

Principales invenciones de la Revolución Digital

Podríamos seleccionar como las principales invenciones que dieron lugar a una Revolución Digital más acelerada los siguientes elementos:

Internet.

Teléfono móvil.

Computadora personal.

Televisión.

Robots industriales.

Estas invenciones, entre otras, podríamos definirlas como aquellas que marcaron el avance y el desarrollo tecnológico en el mundo.

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✅ Revolución Digital | Qué es, significado, concepto y definición. Un resumen completo. La Revolución Digital es un fenómeno que lleva experimentando la sociedad desde 1950. Esto, a...